人教版地理七下9.2巴西教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進南美洲，探索一個充滿活力與魅力的國家——巴西！這節(jié)課，我們要從人教版地理七下9.2《巴西》這一章節(jié)出發(fā)，揭開巴西的神秘面紗。首先，我們要了解巴西的地理位置、地形地貌，然后深入探討巴西豐富的自然資源和獨特的文化。這些內(nèi)容與我們在前面學(xué)過的地理知識緊密相連，相信大家一定能夠輕松掌握！讓我們一起開啟這段奇妙的地理之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.提升學(xué)生的空間思維能力和地理信息系統(tǒng)應(yīng)用能力，通過分析巴西的地理位置、地形地貌，讓學(xué)生學(xué)會運用地圖等地理工具。

2.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化理解能力，引導(dǎo)學(xué)生了解巴西的文化特色，增強對不同文化的尊重和包容。

3.增強學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展意識，讓學(xué)生認(rèn)識到巴西在資源利用、環(huán)境保護等方面的挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生關(guān)注全球環(huán)境問題的責(zé)任感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和團隊合作精神，通過小組討論和實踐活動，讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，共同解決地理問題。學(xué)情分析在本節(jié)課的教學(xué)中，我將對七年級學(xué)生的學(xué)情進行以下分析：

首先，從知識層面來看，七年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的地理學(xué)科基礎(chǔ)知識，如地圖閱讀、基本地理概念等。然而，對于南美洲以及巴西的地理知識，學(xué)生可能較為陌生，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來填補這一知識空白。

其次，在能力方面，學(xué)生在分析問題和解決問題上可能存在一定的局限性。他們在面對復(fù)雜的地域問題時，可能缺乏深入分析的能力和批判性思維。因此，本節(jié)課的設(shè)計將注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，通過實例分析，幫助他們逐步提高地理問題的分析能力。

再次，從素質(zhì)方面來看，七年級學(xué)生正處于青春期，好奇心強，對未知事物充滿探索欲望。他們對巴西這樣一個擁有豐富自然資源和文化背景的國家充滿興趣。但在學(xué)習(xí)過程中，可能存在注意力不集中、自主學(xué)習(xí)能力較弱等問題，這需要教師在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和督促。

此外，學(xué)生在行為習(xí)慣上可能存在一定的依賴心理，對教師的依賴程度較高。在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，可能需要教師更多地進行組織和引導(dǎo)，以確保每個學(xué)生都能積極參與。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.我將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，首先通過生動的講解介紹巴西的基本地理知識，如地理位置、地形地貌等，然后引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享他們對巴西的了解和看法。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我會設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演巴西不同地區(qū)的居民，探討當(dāng)?shù)氐奈幕厣蜕罘绞健４送猓ㄟ^制作簡單的地理模型，如地形模型，讓學(xué)生直觀感受巴西的地形多樣性。

3.教學(xué)媒體方面，我將利用多媒體課件展示巴西的圖片、視頻和地圖，幫助學(xué)生更好地理解地理信息。同時，引入在線地圖服務(wù)，讓學(xué)生在課堂上就能實時查看巴西的地理位置和相關(guān)信息。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對巴西的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道世界上最大的熱帶雨林在哪里嗎？它對我們的生活有什么意義？”

展示一些關(guān)于巴西的圖片或視頻片段，如亞馬遜雨林、巴西世界杯、桑巴舞等，讓學(xué)生初步感受巴西的魅力或特點。

簡短介紹巴西的基本概念和重要性，如巴西是世界上面積第五大的國家，擁有豐富的自然資源和多樣的文化，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、巴西基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解巴西的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解巴西的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如地理位置、地形地貌、氣候類型等。

詳細(xì)介紹巴西的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如巴西的主要城市、主要河流、主要山脈等。

三、巴西案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解巴西的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的巴西案例進行分析，如巴西的農(nóng)業(yè)發(fā)展、城市化進程、環(huán)境保護等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解巴西的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用巴西的地理知識解決實際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與巴西相關(guān)的主題進行深入討論，如巴西的教育、衛(wèi)生、經(jīng)濟等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對巴西的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)巴西的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括巴西的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)巴西在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用巴西的地理知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于巴西的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在生活中發(fā)現(xiàn)和思考與巴西相關(guān)的地理現(xiàn)象。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《巴西的地理奇跡》——介紹巴西的自然地理特征，如亞馬遜雨林、巴西高原、大西洋海岸等。

2.《巴西的經(jīng)濟與社會》——探討巴西的經(jīng)濟發(fā)展、社會結(jié)構(gòu)、人口分布等問題。

3.《巴西的文化之旅》——介紹巴西的歷史文化、藝術(shù)、音樂、節(jié)日等。

4.《巴西的環(huán)保挑戰(zhàn)》——分析巴西在環(huán)境保護方面面臨的挑戰(zhàn)，如森林砍伐、生物多樣性保護等。

二、鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以閱讀以上拓展材料，深入了解巴西的自然、經(jīng)濟、文化和社會等方面。

2.鼓勵學(xué)生關(guān)注巴西在國際事務(wù)中的地位和作用，如巴西在聯(lián)合國中的角色、南美洲地區(qū)合作等。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考巴西的可持續(xù)發(fā)展問題，探討如何在經(jīng)濟發(fā)展和保護環(huán)境之間取得平衡。

4.學(xué)生可以嘗試通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等途徑，收集更多關(guān)于巴西的信息，進行自主探究。

5.組織學(xué)生進行小組合作，針對巴西的某個特定領(lǐng)域進行深入研究，如巴西的農(nóng)業(yè)、旅游、教育等。

6.鼓勵學(xué)生撰寫研究報告或小論文，分享他們的研究成果和見解。

7.通過舉辦小型研討會或辯論會，讓學(xué)生就巴西的相關(guān)話題進行交流，提升他們的批判性思維和表達(dá)能力。

三、實踐活動建議

1.組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐陌臀魑幕褂[或藝術(shù)表演，感受巴西文化的魅力。

2.邀請巴西留學(xué)生或?qū)I(yè)人士來校進行講座，讓學(xué)生直接了解巴西的實際情況。

3.學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)巴西舞蹈或音樂，如桑巴舞、巴西吉他等，體驗巴西的文化特色。

4.設(shè)計一個模擬巴西市場的活動，讓學(xué)生了解巴西的進口商品和出口產(chǎn)品。

5.組織學(xué)生進行巴西美食制作活動，如制作巴西傳統(tǒng)食物如巴西烤肉、費加多等。板書設(shè)計①巴西地理位置

-面積：世界第五大國家

-位置：南美洲東部和中部

-經(jīng)緯度：南緯7°-30°，西經(jīng)28°-74°

②巴西地形地貌

-亞馬遜平原：世界最大的熱帶雨林

-巴西高原：世界最大的高原

-大西洋沿岸平原

③巴西氣候類型

-熱帶雨林氣候：亞馬遜雨林地區(qū)

-熱帶草原氣候：巴西高原地區(qū)

-熱帶沙漠氣候：北部沿海地區(qū)

④巴西主要河流

-亞馬遜河：世界流量最大的河流

-帕拉納河：世界流域面積第三大的河流

⑤巴西主要城市

-里約熱內(nèi)盧：著名的旅游城市，擁有基督像

-圣保羅：巴西最大的城市，經(jīng)濟中心

-首都巴西利亞：規(guī)劃城市，政治中心

⑥巴西自然資源

-礦產(chǎn)資源：鐵礦石、石油、天然氣等

-生物資源：亞馬遜雨林中的豐富生物多樣性

⑦巴西經(jīng)濟特點

-資源豐富，但經(jīng)濟結(jié)構(gòu)單一

-農(nóng)業(yè)發(fā)展：咖啡、蔗糖、大豆等

-工業(yè)發(fā)展：汽車、鋼鐵、飛機等

⑧巴西文化特色

-桑巴舞：巴西的傳統(tǒng)舞蹈

-足球：巴西的國球，足球文化深厚

-節(jié)日：狂歡節(jié)、圣誕節(jié)等教學(xué)反思與改進這節(jié)課結(jié)束了，我在心里不禁開始反思：學(xué)生們是否真正理解了巴西的地理特征和文化？我的教學(xué)方法是否有效？以下是我的一些思考：

1.學(xué)生參與度

我發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得比較被動，可能是因為他們對巴西的了解有限，或者不善于表達(dá)自己的觀點。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在未來的教學(xué)中，提前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對巴西有一定的了解，這樣在討論時他們就能更有信心地發(fā)表自己的看法。

2.教學(xué)方法

在講解巴西的地理位置和地形地貌時，我使用了多媒體課件，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生仍然感到難以理解。我意識到，單純的視覺展示可能不夠，我需要在講解過程中加入更多的實例和地圖，讓學(xué)生通過實際操作來加深印象。比如，我可以讓學(xué)生自己制作簡單的地形模型，或者使用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件進行模擬。

3.互動環(huán)節(jié)

課堂上的互動環(huán)節(jié)是提升學(xué)生興趣和參與度的重要手段。我發(fā)現(xiàn)，在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們的討論很熱烈，但有時討論的方向偏離了主題。為了更好地引導(dǎo)討論，我計劃在未來的教學(xué)中，提前設(shè)定討論框架，明確討論目標(biāo)和方向，確保每個學(xué)生都能圍繞主題進行深入探討。

4.課后作業(yè)

課后作業(yè)是鞏固課堂知識的重要環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的作業(yè)完成得不夠認(rèn)真，可能是因為他們對巴西的興趣不足。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我打算在布置作業(yè)時，結(jié)合學(xué)生的興趣點，設(shè)計一些更有趣、更有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如讓學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)與巴西的相似之處，或者創(chuàng)作一個關(guān)于巴西的短劇。

5.教學(xué)評價

在教學(xué)評價方面，我意識到僅僅依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評價學(xué)生是不夠全面的。我計劃在未來的教學(xué)中，引入多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評，以及課堂觀察記錄，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

6.教學(xué)資源

在教學(xué)資源方面，我發(fā)現(xiàn)了一些優(yōu)質(zhì)的在線資源，如巴西的地理信息系統(tǒng)（GIS）數(shù)據(jù)、視頻資料等，這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地了解巴西。我計劃在未來的教學(xué)中，更多地利用這些資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。重點題型整理1.題型：描述巴西的主要地形區(qū)及其特點。

細(xì)節(jié)補充與說明：

-亞馬遜平原：世界上最大的熱帶雨林，氣候濕潤，生物多樣性豐富。

-巴西高原：世界上最大的高原，地形平坦，氣候干燥，農(nóng)業(yè)發(fā)展良好。

-大西洋沿岸平原：地形低平，氣候濕潤，是巴西的主要農(nóng)業(yè)區(qū)。

舉例：

巴西高原的氣候特點是_______，主要農(nóng)業(yè)產(chǎn)品有_______。

答案：巴西高原的氣候特點是干燥，主要農(nóng)業(yè)產(chǎn)品有大豆、咖啡。

2.題型：分析巴西的主要河流及其作用。

細(xì)節(jié)補充與說明：

-亞馬遜河：世界流量最大的河流，對巴西的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水能資源和生態(tài)保護具有重要意義。

-帕拉納河：世界流域面積第三大的河流，流經(jīng)巴西，對巴西的航運和灌溉有重要作用。

舉例：

亞馬遜河對巴西的哪些方面產(chǎn)生了重要影響？_______。

答案：亞馬遜河對巴西的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水能資源和生態(tài)保護產(chǎn)生了重要影響。

3.題型：探討巴西的主要城市及其經(jīng)濟特點。

細(xì)節(jié)補充與說明：

-里約熱內(nèi)盧：巴西第二大城市，旅游業(yè)發(fā)達(dá)，擁有著名的基督像。

-圣保羅：巴西最大的城市，經(jīng)濟中心，工業(yè)和服務(wù)業(yè)發(fā)達(dá)。

舉例：

圣保羅作為巴西的經(jīng)濟中心，其主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)是_______。

答案：圣保羅作為巴西的經(jīng)濟中心，其主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)是工業(yè)和服務(wù)業(yè)。

4.題型：比較巴西的自然資源和礦產(chǎn)資源。

細(xì)節(jié)補充與說明：

-自然資源：巴西擁有豐富的自然資源，如石油、天然氣、鐵礦石等。