人教版二年級下冊整百、整千數加減法教案配套主備人備課成員設計思路本教案以人教版二年級下冊整百、整千數加減法為主題，通過實際操作和趣味游戲，幫助學生理解并掌握整百、整千數的加減法運算。結合課本內容，設計了一系列練習和活動，旨在提高學生的計算能力和思維敏捷性，為后續學習打下堅實基礎。核心素養目標1.培養學生數感，理解整百、整千數的意義和運算規則。

2.增強學生符號意識，通過符號運算解決實際問題。

3.提升學生邏輯思維能力，發展有序思考和問題解決能力。

4.培養學生數學應用意識，學會用數學方法解決生活中的簡單問題。教學難點與重點1.教學重點，

①理解整百、整千數加減法的運算規律，特別是進位和借位的處理。

②能夠正確進行整百、整千數的加減法計算，包括筆算和口算。

2.教學難點，

①學生在面對多位數的加減法時，如何正確地確定進位和借位的位置。

②如何幫助學生克服對多位數加減法計算的恐懼和困難，提高計算速度和準確性。

③在實際操作中，如何讓學生靈活運用整百、整千數的加減法解決實際問題，提高解決問題的能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：人教版二年級下冊數學課本，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備整百、整千數加減法的練習題和答案，以及相關的圖片和圖表，幫助學生可視化理解。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：設置小組討論區，準備計算器和黑板，以便進行計算演示和小組練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞整百、整千數加減法課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“如何進行進位和借位？”“不同情況下如何簡化計算？”等。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解整百、整千數加減法的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解整百、整千數加減法課題，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過實際生活中的案例，如購物找零，引出整百、整千數加減法課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解進位和借位在整百、整千數加減法中的應用，結合具體例子講解。

組織課堂活動：設計“計算接力”游戲，讓學生在游戲中練習加減法，提高計算速度和準確性。

解答疑問：針對學生在計算過程中遇到的問題，如“為什么這里要借位？”進行解答。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“計算接力”游戲，體驗整百、整千數加減法的實際應用。

提問與討論：在游戲中遇到不懂的問題，主動提問并與其他同學討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解整百、整千數加減法的知識點。

實踐活動法：通過“計算接力”游戲，讓學生在實踐中掌握加減法技能。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解整百、整千數加減法的運算規則，掌握計算方法。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置包含整百、整千數加減法的混合練習題，鞏固學習效果。

提供拓展資源：推薦相關的數學網站或書籍，讓學生進行拓展學習。

反饋作業情況：及時批改作業，針對學生的錯誤進行個別輔導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固所學知識。

拓展學習：利用老師推薦的資源，進行進一步的數學學習。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思，如“我在哪里做得好？”“我還能如何改進？”等。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的整百、整千數加減法知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理整百、整千數加減法是人教版二年級下冊數學教學的重要內容，以下是該章節的知識點梳理：

一、整百、整千數的概念

1.整百數：個位、十位、百位上的數字都是0的數，如100、200、300等。

2.整千數：個位、十位、百位、千位上的數字都是0的數，如1000、2000、3000等。

二、整百、整千數加減法的基本法則

1.加法法則：

（1）相同數位對齊：將整百、整千數的相同數位對齊。

（2）從低位到高位依次相加：從個位開始，相同數位對齊的數相加，滿十進一。

（3）和的數位對齊：在相加后，和的數位與加數相同數位對齊。

2.減法法則：

（1）相同數位對齊：將整百、整千數的相同數位對齊。

（2）從低位到高位依次相減：從個位開始，相同數位對齊的數相減，不夠減時從高位借位。

（3）差的數位對齊：在相減后，差的數位與被減數相同數位對齊。

三、進位和借位

1.進位：在加法運算中，當兩個相同數位上的數相加滿十時，向高位進一。

2.借位：在減法運算中，當相同數位上的數不夠減時，從高位借一，變成10，再進行減法運算。

四、整百、整千數加減法的實際應用

1.生活中的應用：如購物找零、計算物品的數量等。

2.數學計算題中的應用：如解決實際問題、計算圖表中的數據等。

五、整百、整千數加減法的計算技巧

1.口算技巧：對于整百、整千數的加減法，可以先進行估算，再進行精確計算。

2.筆算技巧：在進行筆算時，注意數位對齊，從低位到高位依次進行計算。

六、整百、整千數加減法的練習方法

1.基本練習：通過練習整百、整千數的加減法題目，鞏固運算規則。

2.混合練習：將整百、整千數的加減法與其他類型的加減法題目混合練習，提高綜合運用能力。

3.實際應用練習：結合實際生活問題，設計加減法題目，讓學生在實際情境中運用所學知識。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、參與討論的積極性。

-評估學生的專注力和注意力，如是否能夠集中精力聽講和完成練習。

-評價學生在課堂活動中的合作精神和團隊協作能力。

2.小組討論成果展示：

-評估小組討論的組織結構和成員之間的互動。

-檢查每個學生在小組討論中的貢獻，如是否能夠提出有見地的觀點或解決問題。

-觀察小組展示時的清晰度和表達能力，包括邏輯性和準確性。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學生對整百、整千數加減法運算規則的掌握程度。

-評價學生在測試中的計算速度和準確性，以及是否能夠正確處理進位和借位。

-分析學生在測試中的錯誤類型，以了解他們在哪些方面需要進一步的指導和練習。

4.課后作業反饋：

-評估學生對課后作業的完成情況，包括作業的準確性和完整性。

-通過作業反饋了解學生的個性化學習需求，針對不同學生的學習情況提供個別指導。

-收集學生對作業的反饋，了解作業難度和實用性，以便調整教學策略。

5.教師評價與反饋：

-針對學生對整百、整千數加減法運算規則的掌握情況，給予具體的評價和指導。

-對于學生的進步和成就，給予積極的肯定和鼓勵，增強學生的學習動力。

-對于學生的錯誤，提供詳細的反饋，指出錯誤的原因，并提供改正的方法。

-定期與學生和家長溝通，討論學生的學習進展和需要改進的地方。

-在教學過程中，不斷反思和調整教學方法，確保教學評價與反饋的有效性。教學反思哎，這節課上完之后，我一直在思考，這節課的效果怎么樣，學生們是不是真的掌握了整百、整千數的加減法呢？咱們得好好反思一下。

首先，我覺得課堂上的氛圍還是不錯的。孩子們都很積極，尤其是在小組討論的時候，大家你一言我一語，挺熱鬧的。但是，我也發現了一些問題。比如說，有些孩子在討論的時候，雖然聲音挺大的，但說的內容并不是很清晰，有時候甚至有點偏離了主題。這說明我在設計小組討論的時候，可能沒有考慮到如何引導孩子們更好地表達自己的想法。

然后，我在講解整百、整千數加減法的時候，發現了一些學生對于進位和借位的理解還不夠透徹。我在課堂上反復強調了這一點，但還是有孩子在做題的時候出錯。這說明我在講解的過程中，可能需要更加細致地解釋，或者通過一些實際例子來幫助他們更好地理解。

此外，我還發現，有些孩子在面對復雜的計算題時，會顯得有些迷茫。這讓我想到，我可能需要更多地培養學生的數學思維能力，而不是僅僅讓他們記住公式和計算方法。在今后的教學中，我會嘗試引入一些數學思維訓練的題目，幫助他們提高解決問題的能力。

最后，我覺得這節課的課后作業設計得還可以，但是反饋的時間可能有點長。有些家長反映，孩子在家做作業時遇到了困難，但是等到我反饋的時候，已經過了很長時間，孩子可能已經忘記了當時的困惑。所以，我考慮在今后的教學中，嘗試使用一些即時反饋的方式，比如在線作業平臺，讓學生能夠及時得到反饋，及時糾正錯誤。板書設計1.整百、整千數加減法板書

①知識點：整百數、整千數

②詞：整百、整千、進位、借位

③句：整百數加法，相同數位對齊，從低位到高位依次相加，滿十進一。

2.進位板書

①知識點：進位概念

②詞：進位、滿十、高位

③句：當兩個相同數位上的數相加滿十時，向高位進一。

3.借位板書

①知識點：借位概念

②詞：借位、不夠減、高位

③句：當相同數位上的數不夠減時，從高位借一，變成10，再進行減法運算。

4.整百數加法板書

①知識點：整百數加法步驟

②詞：數位對齊、依次相加、滿十進一

③句：相同數位對齊，從低位到高位依次相加，滿十進一。

5.整百數減法板書

①知識點：整百數減法步驟

②詞：數位對齊、依次相減、不夠減

③句：相同數位對齊，從低位到高位依次相減，不夠減時從高位借位。典型例題講解例題1：計算2300+1500

解答過程：

-將兩個數按數位對齊：

```

2300

+1500

------

```

-從個位開始相加，0+0=0，寫下0。

-十位相加，0+0=0，寫下0。

-百位相加，3+5=8，寫下8。

-千位相加，2+1=3，寫下3。

-最終結果是3800。

例題2：計算4200-200

解答過程：

-將兩個數按數位對齊：

```

4200

-200

------

```

-從個位開始相減，0-0=0，寫下0。

-十位相減，0-0=0，寫下0。

-百位相減，2-0=2，寫下2。

-千位相減，4-0=4，寫下4。

-最終結果是4000。

例題3：計算5600+1800

解答過程：

-將兩個數按數位對齊：

```

5600

+1800

------

```

-從個位開始相加，0+0=0，寫下0。

-十位相加，0+0=0，寫下0。

-百位相加，6+8=14，寫下4，進位1。

-千位相加，5+1（進位）+1=7，寫下7。

-最終結果是7400。

例題4：計算7300-2600

解答過程：

-將兩個數按數位對齊：

```

7300

-2600

------

```

-從個位開始相減，0-0=0，寫下0。

-十位相減，0-0=0，