二年級品德下冊留住春天教學設計泰山版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖同學們，今天我們要一起走進二年級品德下冊的“留住春天”這一課。在這個美好的春天里，萬物復蘇，大自然充滿了生機。我們的設計意圖就是通過這節課，讓你們在感受春天美景的同時，學會珍惜和保護我們共同的家園。讓我們一起用畫筆描繪春天的色彩，用心靈感受春天的溫暖，用行動留住春天的美好。??????讓我們在這堂課中，不僅學到知識，還能收獲快樂和成長哦！????二、核心素養目標1.培養學生關愛自然、珍惜生命的情感，增強環保意識。

2.提升學生的審美能力，通過觀察和描繪春天的美景，激發對美的感知和創造。

3.鍛煉學生的動手能力和合作精神，在小組活動中共同完成春天的繪畫作品。

4.增強學生的社會責任感，認識到保護環境、珍惜資源是每個人的責任。三、教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生通過觀察和描述，準確捕捉春天景物的特征，如花朵的顏色、形態，樹木的新綠等。

②引導學生運用多種繪畫技巧，如暈染、點彩等，表現出春天的美麗和生動。

2.教學難點，

①幫助學生理解“留住春天”的意義，引導他們思考如何將春天的美好定格在畫紙上，同時傳達出對環境保護的思考。

②指導學生在繪畫過程中，如何克服細節處理上的困難，如如何表現光影效果、如何使畫面更具立體感等。四、教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、畫紙、彩色鉛筆、水彩筆、畫板、畫夾。

-課程平臺：學校圖書館資源庫、在線教育資源網站。

-信息化資源：春天相關圖片庫、動畫視頻、環保宣傳短片。

-教學手段：實物展示（春天植物、花朵等）、互動游戲、小組討論。五、教學過程一、導入新課

1.老師站在教室門口，微笑著對同學們說：“同學們，早上好！今天我們要一起走進一個充滿生機和活力的季節——春天。你們知道春天有哪些特點嗎？請你們大膽地說出來。”

2.學生們紛紛舉手回答，老師認真傾聽并給予肯定和鼓勵。

二、新課導入

1.老師展示一幅春天的圖片，引導學生觀察并描述畫面中的景物。

2.老師提問：“這幅畫給你帶來了怎樣的感受？你能用一句話概括嗎？”

3.學生回答后，老師總結：“是的，春天是一個充滿希望和生機的季節。今天，我們就來學習《留住春天》這篇課文，一起感受春天的美好。”

三、課文學習

1.老師播放課文朗讀錄音，讓學生跟讀，注意朗讀的節奏和語氣。

2.老師提問：“同學們，你們聽到了什么？課文中有哪些生字詞？”

3.學生回答后，老師逐一講解生字詞的含義和書寫方法。

四、課文分析

1.老師引導學生閱讀課文第一自然段，提問：“這段文字描寫了春天的哪些景物？”

2.學生回答后，老師總結：“這段文字通過描繪春天的花朵、樹木、小河等景物，讓我們感受到了春天的美麗和生機。”

3.老師提問：“作者為什么說‘春天是美麗的’？”

4.學生回答后，老師總結：“因為春天萬物復蘇，充滿了生機和活力。”

五、探究課文主旨

1.老師提問：“同學們，課文中有哪些句子讓你印象深刻？”

2.學生回答后，老師總結：“比如‘春天來了，萬物復蘇’，這句話表達了春天帶來的美好和希望。”

3.老師提問：“那么，我們該如何留住春天的美好呢？”

4.學生討論并回答，老師總結：“我們可以通過繪畫、寫作、攝影等方式，將春天的美景記錄下來，讓春天的美好永遠留在我們心中。”

六、小組活動

1.老師將學生分成若干小組，每組發放畫紙、彩色鉛筆等繪畫工具。

2.老師講解繪畫要求，如描繪春天的景物、運用色彩等。

3.學生分組進行繪畫創作，老師巡回指導。

七、展示與評價

1.老師邀請各小組展示他們的繪畫作品，并請其他同學評價。

2.老師對學生的作品進行點評，鼓勵他們繼續努力。

八、總結與作業

1.老師總結本節課的學習內容，強調保護環境、珍惜資源的重要性。

2.老師布置作業：回家后，用自己喜歡的方式記錄下春天的美景，如繪畫、寫作等。

九、下課

1.老師對同學們說：“今天的課就上到這里，希望大家在課后能夠繼續關注春天的變化，用你們的眼睛去發現生活中的美好。”

2.學生們起立，向老師表示感謝，然后有序離開教室。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《春天的信》：這是一本關于春天詩歌的書籍，收集了多位詩人對春天的贊美和感悟，適合學生閱讀，幫助他們從詩歌中感受春天的美好。

-《春天的色彩》：一本關于春天自然色彩的科普書籍，通過圖文并茂的方式介紹春天各種植物和動物的顏色變化，增強學生的觀察能力。

-《環保行動手冊》：一本介紹環保知識和實踐活動的手冊，適合學生了解如何保護環境，如何在日常生活中做到綠色生活。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀《春天的信》等與春天相關的書籍，通過詩歌和散文的形式，更深入地感受春天的美好。

-觀察記錄：學生可以觀察家附近的自然環境，記錄下春天植物的生長變化、動物的活動規律等，積累觀察和記錄的經驗。

-環保實踐：組織學生參與校園或社區的環保活動，如植樹節植樹、垃圾分類宣傳等，讓學生在實踐中學習環保知識，培養環保意識。

-藝術創作：鼓勵學生利用繪畫、手工等藝術形式，創作與春天相關的作品，如制作春天的卡片、繪畫春天的風景等，提高學生的審美能力和創造力。

-家庭作業：布置學生回家后與家人一起尋找春天的足跡，如拍攝春天的照片、收集春天的植物標本等，增進家庭成員間的互動，同時豐富學生的課外知識。

-小組討論：讓學生分組討論如何保護春天，可以從個人、家庭、學校和社會等多個層面提出建議，培養學生的團隊合作能力和問題解決能力。

-環保宣傳：鼓勵學生設計環保宣傳海報或小冊子，向他人宣傳環保知識，提高公眾對環境保護的認識。七、重點題型整理1.題型一：描述春天的景物

-細節補充：請同學們用生動的語言描述課文《留住春天》中出現的景物，如花朵、樹木、小河等。

-舉例題型：

-描述課文中的花朵，它們是什么顏色的？形狀如何？

-課文提到的樹木，它們是直的還是彎的？葉子是什么樣子的？

-小河在課文中的描寫是怎樣的？水是清澈的還是渾濁的？

2.題型二：分析春天的特點

-細節補充：分析課文《留住春天》中春天的主要特點，并說明為什么作者認為春天是美麗的。

-舉例題型：

-春天的特點有哪些？請列舉至少三個。

-為什么作者說“春天是美麗的”？請結合課文內容進行解釋。

3.題型三：理解作者的情感

-細節補充：探討課文《留住春天》中作者對春天的情感，以及這種情感是如何通過文字表現出來的。

-舉例題型：

-作者在文中表達了對春天的哪些情感？請舉例說明。

-作者通過哪些詞語或句子表達了對春天的喜愛之情？

4.題型四：探討留住春天的意義

-細節補充：討論在課文《留住春天》中，作者提出的“留住春天”的意義，以及我們作為學生應該如何做。

-舉例題型：

-“留住春天”的意義是什么？請從保護環境、珍惜生命等方面進行解釋。

-作為學生，我們應該如何行動起來，為留住春天的美好貢獻自己的力量？

5.題型五：聯系生活實際

-細節補充：結合課文《留住春天》的內容，討論如何將課文中的環保理念應用到日常生活中。

-舉例題型：

-你在日常生活中有哪些環保行為？請舉例說明。

-如果你看到有人破壞環境，你會怎么做？請提出你的建議。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起學習了《留住春天》這篇課文，通過閱讀和討論，我們感受到了春天的美麗和生機。在這節課中，我們一起描繪了春天的色彩，思考了如何留住春天的美好，還學習了如何將環保理念融入到我們的日常生活中。

首先，我們通過觀察課文中的描繪，學會了如何用語言描述春天的景物，比如花朵的顏色、樹木的形態，以及小河的清澈。這些描述讓我們仿佛置身于春天的田野中，感受到了春天的活力。

其次，我們分析了春天的特點，理解了作者為什么認為春天是美麗的。春天萬物復蘇，生機勃勃，充滿了希望和活力，這些都是春天獨特的魅力所在。

接著，我們探討了“留住春天”的意義，明白了保護環境、珍惜生命的重要性。作為學生，我們應該從自身做起，從點滴小事做起，比如節約用水、減少浪費、愛護花草樹木等，為保護我們的地球家園貢獻自己的力量。

最后，我們聯系生活實際，討論了如何在日常生活中實踐環保。大家提出了很多有創意的想法，比如使用可重復使用的購物袋、減少一次性塑料制品的使用等。

現在，讓我們來進行課堂小結。請同學們回顧一下今天的學習內容，并分享一下你的收獲。

當堂檢測：

為了檢測同學們對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.描述檢測：請用一段話描述你最喜歡的春天景物，并說明為什么。

2.分析檢測：請簡述春天的主要特點，并舉例說明為什么春天是美麗的。

3.應用檢測：請提出至少兩個你在日常生活中可以實踐的環保行為。

4.創意檢測：請設計一個宣傳環保的標語或海報，并簡要說明你的設計理念。

同學們，請認真思考并回答以上問題。完成后，我們可以一起分享和討論，看看誰的想法最獨特、最有創意。希望大家在