三年級英語下冊Unit5Whattimeisit第1課時教學設計湘少版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起探索時間的奧秘啦！??在這個第1課時，我們將通過豐富多彩的活動，讓大家掌握詢問和表達時間的方法。讓我們一起踏上這趟時間的旅行，感受英語的魅力吧！??在接下來的課堂中，我們會通過歌曲、游戲和情景對話等多種形式，讓時間變得有趣又實用。讓我們一起期待吧！??二、核心素養目標分析本課時旨在培養學生核心素養中的語言理解和表達能力。通過學習詢問和回答時間的表達方式，學生將提升跨文化交流能力，增強對英語時間概念的理解。同時，通過互動游戲和情景模擬，學生將鍛煉合作與溝通技巧，培養積極的學習態度和良好的學習習慣。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們在之前的學習中已經對英語的問候語、日常用語有所了解，具備一定的詞匯量和基本的英語聽說能力。在本單元之前，他們可能已經接觸過簡單的數字和時間的表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對于與日常生活相關的英語學習內容，如時間表達，通常表現出較高的興趣。他們在學習上具有較強的模仿能力，喜歡通過歌曲、游戲等互動形式來學習。學生的學習風格多樣，有的學生偏好視覺學習，有的則更傾向于聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習詢問和回答時間時，學生可能會遇到以下困難：

-時間表達的記憶和理解：對于時間的具體表達方式，如“o'clock”和“past”、“to”等，學生可能難以記憶和正確運用。

-口語表達：學生可能在實際對話中缺乏信心，難以流利地表達時間。

-時鐘的讀寫：對于時鐘的讀寫，學生可能需要更多的指導，以確保他們能夠正確識別和書寫時間。四、教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結合講授和小組討論，確保學生積極參與。

2.設計“時鐘時間挑戰”游戲，讓學生在游戲中學習時間的表達。

3.利用多媒體資源，如動畫時鐘，幫助學生直觀理解時間概念。

4.通過角色扮演活動，讓學生在模擬情景中練習詢問和回答時間。

5.使用互動白板，展示時間表達的變化，增強學生的視覺記憶。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：

-通過展示時鐘圖片，提問學生：“你們知道現在是幾點嗎？”

-引導學生用英語回答，如：“It'steno'clock.”

-用簡單的英語故事引入時間的重要性，比如：“Onceuponatime,therewasaclockthattoldthetimeforeveryoneinthevillage.”

2.回顧舊知：

-回顧上節課學習的英語問候語和簡單數字。

-學生用英語復述：“Goodmorning/afternoon/evening.Howareyou?I'mfine,thankyou.What'syourname?Mynameis...”

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：

-詳細講解詢問和回答時間的英語表達，如：“Whattimeisit?”和“...o'clock”。

-通過PPT展示不同時間點的表達方式，如“halfpast”和“quarterto”。

2.舉例說明：

-用具體例子說明時間表達，如：“It'shalfpastthree.It'saquartertofour.”

-播放英語歌曲《WhatTimeIsIt?》幫助學生記憶時間表達。

3.互動探究：

-引導學生分組討論，用英語表達不同時間點。

-進行“時間偵探”游戲，學生根據提示找出正確的時間表達。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：

-學生分成小組，進行“時間接力”游戲，每個小組輪流用英語詢問和回答時間。

-學生嘗試自己制作一個簡單的時鐘，并用英語標注時間。

2.教師指導：

-教師巡視課堂，觀察學生的活動情況，及時糾正發音和語法錯誤。

-針對學生的疑問，提供個別指導。

四、拓展活動（約10分鐘）

1.角色扮演：

-學生扮演不同的角色，如老師、學生、家長等，用英語進行時間相關的對話。

-教師提供情景，如“學校即將放學”，讓學生用英語詢問和回答時間。

2.創意時間：

-學生創作一個關于時間的英語故事或詩歌，分享給全班同學。

五、總結與反饋（約5分鐘）

1.總結：

-教師帶領學生回顧本節課所學的時間表達方式。

-強調時間表達在日常生活和英語學習中的重要性。

2.反饋：

-學生分享自己在本節課中的學習心得和收獲。

-教師根據學生的表現給予積極的反饋和鼓勵。

六、課后作業

1.學生回家后，用英語記錄自己一天中的不同時間點。

2.家長協助孩子完成一個小型的家庭時間表，并用英語標注。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-英文時間表達相關的繪本：《GoodNight,Moon》中關于時間的故事情節可以作為拓展閱讀材料。

-互動英語時間表：利用在線平臺如“TimeTimer”等，讓學生在虛擬環境中體驗時間管理。

-時間相關的英語歌曲：如《TheTimeSong》和《OldMacDonaldHadaFarm》（改編版）等，通過歌曲學習時間概念。

-時鐘模型：使用真實的時鐘或在線時鐘模型，讓學生動手操作，理解時間的變化。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀關于時間的英語繪本，通過故事了解時間的流逝和重要性。

-角色扮演拓展：學生可以在家中或學校進行角色扮演，模擬真實生活中的時間詢問和回答場景。

-家庭時間管理：家長可以和孩子一起制定家庭時間表，讓孩子參與時間的規劃和安排。

-手工制作拓展：學生可以嘗試制作一個簡單的時間記錄器或時鐘，通過實際操作加深對時間概念的理解。

-視頻學習拓展：推薦學生觀看英語時間相關的教育視頻，如動畫教學視頻，以輔助理解和記憶。

-英語角活動：鼓勵學生參加學校的英語角活動，與其他同學用英語交流時間相關的表達。

-家庭作業拓展：設計一些與時間相關的家庭作業，如記錄一天中的時間點，或者用英語寫一篇關于時間管理的短文。七、板書設計①本文重點知識點：

-時間表達的基本結構：Whattimeisit?+時間點

-時間點表達：整點（o'clock）、過點（past）、差點（to）

-常用時間詞匯：quarter,half,minute,o'clock

②重點詞匯：

-Whattimeisit?（什么時間了？）

-It's...o'clock.（現在是...點整。）

-Quarterpast/midnight/noon/afternoon/evening.（過...分了。）

-Halfpast...o'clock.（...點半。）

-Aquarterto...o'clock.（差...分到...點。）

③重點句型：

-Canyoutellthetime?（你能告訴我現在幾點了嗎？）

-Theclockisticking.（時鐘在滴答作響。）

-It'stimeto...（現在是...的時候了。）八、教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與度和專注程度，評價其學習態度。

-評估學生的語言表達能力和發音準確性。

-關注學生在互動環節中的表現，如是否能夠正確使用所學的時間表達進行交流。

2.小組討論成果展示：

-檢查小組討論后的成果，如小組是否能夠用英語正確表達時間。

-評價學生在討論中的合作能力和溝通技巧。

-分析學生在小組展示時的自信程度和表達清晰度。

3.隨堂測試：

-設計隨堂測試，包括聽力、口語和書面表達部分，以評估學生對時間表達的實際掌握情況。

-評分標準包括詞匯的正確使用、語法結構的準確性和句子的流暢性。

-根據測試結果，分析學生在時間表達方面的強項和弱點。

4.家庭作業反饋：

-評價學生完成家庭作業的質量，包括作業的完成度、準確性以及創意應用。

-對學生的作業給予個別化的反饋，指出其進步和需要改進的地方。

-通過家庭作業的反饋，了解學生在實際生活中的時間表達應用能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的時間表達準確性給予評價，如對于“quarterpast”和“aquarterto”的區分。

-評價學生在課堂互動中的參與度，鼓勵積極回答問題并參與討論的學生。

-對學生的進步給予肯定，對遇到困難的學生提供額外的指導和幫助。

-通過觀察學生的日常表現和作業反饋，提供個性化的學習建議和改進方案。

-在下一節課的開始，回顧本節課的重點內容，檢查學生是否能夠正確回憶和應用所學知識。

-通過學生的自我評價和同伴評價，促進學生對自身學習過程的反思和改進。教學反思與改進教學反思是每一位老師不可或缺的環節，它幫助我們不斷改進教學方法，提升教學效果。以下是我對本次“三年級英語下冊Unit5Whattimeisit第1課時”教學的反思與改進措施。

1.活動設計反思：

-在導入環節，我通過提問和故事引入時間概念，但發現部分學生對于時間的理解還不夠深入。我計劃在今后的教學中，結合更多的實際生活場景，讓學生在實際操作中感受時間的流逝。

-在新課呈現環節，我使用了PPT和動畫時鐘，但有些學生反映視覺效果不夠直觀。因此，我打算引入一些實物教具，如真實的時鐘和沙漏，讓學生通過觸摸和觀察來加深對時間概念的理解。

2.學生互動反思：

-在小組討論和角色扮演環節，我發現部分學生參與度不高，可能是因為他們對自己的英語表達能力缺乏自信。為了鼓勵學生積極參與，我計劃在今后的教學中，采用更多的游戲和競賽形式，激發學生的學習興趣和競爭意識。

-在隨堂測試環節，我發現部分學生在回答時間問題時，容易混淆“quarterpast”和“aquarterto”的用法。針對這一問題，我將在課后對學生進行個別輔導，幫助他們掌握這些易混淆的時間表達。

3.教學媒體反思：

-在教學過程中，我過度依賴多媒體設備，導致部分學生忽視了與同伴的互動。為了平衡多媒體和學生的互動，我將在今后的教學中，適當減少多媒體的使用，增加學生之間的合作和交流。

-在課堂互動環節，我發現有些學生對于英語時間表達的應用不夠熟練。因此，我計劃在今后的教學中，設計更多實際情景，讓學生在模擬生活中運用所學知識。

4.教學效果反思：

-通過本次教學，我發現學生對時間表達的興趣較高，但實際應用能力仍有待提高。為了提高學生的實際應用能力，我計劃在今后的教學中，加強學生的口語練習和實際操作能力培養。

5.改進措施：

-在導入環節，我將結合實際