人教版英語四年級上冊Unit3《MyfriendsPBReadandwrite&PCstorytim》+單元整體教案+動畫素材科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教版英語四年級上冊Unit3《MyfriendsPBReadandwrite&PCstorytim》+單元整體教案+動畫素材課程基本信息1.課程名稱：人教版英語四年級上冊Unit3《MyfriendsPBReadandwrite&PCstorytim》

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：第2課時

4.教學時數：45分鐘核心素養目標分析本節課旨在培養學生英語學習的核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過閱讀和寫作活動，學生能夠提高對英語文本的理解和表達能力，增強跨文化交際意識，發展批判性思維和創造性思維，同時提升自主學習能力和合作學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠正確理解和運用本單元的核心詞匯和句型，如"myfriends","playgames","watchTV"等。

2.學生能夠通過閱讀和寫作活動，正確表達自己對朋友的描述和活動喜好。

難點：

1.學生在描述朋友時，能夠運用適當的形容詞和動詞進行連貫表達。

2.學生在寫作中，能夠將口語表達轉化為書面語言，注意語法和句式的正確性。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片和實物展示，幫助學生理解和記憶核心詞匯和句型。

2.設計角色扮演活動，讓學生在真實語境中練習描述朋友和活動。

3.提供寫作模板，引導學生逐步完成從口語到書面語的轉換。

4.鼓勵學生互相批改作文，提高對語法和句式正確性的意識。

5.適時給予學生反饋和鼓勵，增強學生的自信心和參與度。教學方法與手段教學方法：

1.情景教學法：通過創設真實的交際場景，讓學生在情境中學習和運用英語。

2.合作學習法：分組進行角色扮演和討論，提高學生的互動性和參與度。

3.任務型教學法：設計具體的任務，引導學生通過完成任務來學習新知識。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學內容，激發學生興趣。

2.互動軟件應用：使用英語學習軟件，提供互動練習，鞏固學生所學知識。

3.教學資源整合：結合網絡資源，如英語歌曲、故事等，拓展學生的文化視野。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師與學生互動，用簡單的英語問候學生，如：“Goodmorning,class.Howareyoutoday?”

2.學生用英語回答，營造輕松的學習氛圍。

3.老師展示圖片或實物，引導學生用英語描述：“What’sthis?It’safootball.Doyoulikeplayingfootball?”

二、新課呈現（15分鐘）

1.老師通過PPT展示本節課的核心詞匯和句型，如：“myfriends”,“playgames”,“watchTV”等。

2.學生跟讀并模仿，鞏固發音和語調。

3.老師講解每個詞匯和句型的用法，結合例句進行講解。

三、閱讀理解（20分鐘）

1.老師展示課文《Myfriends》，讓學生閱讀并回答以下問題：

-Whatarethenamesofthefriendsinthestory?

-Whatgamesdotheyplay?

-Whatdotheyliketodointheirfreetime?

2.學生分組討論，互相提問和解答。

3.老師選取幾組學生進行展示，全班同學一起討論。

四、寫作訓練（20分鐘）

1.老師引導學生回憶自己最好的朋友，思考以下問題：

-What’sthenameofyourbestfriend?

-Whatdoyoudotogether?

-Whatdoyoulikeaboutyourfriend?

2.學生在紙上寫下自己的回答，注意語法和句式的正確性。

3.老師巡視指導，幫助學生改正錯誤。

五、課堂活動（20分鐘）

1.老師組織學生進行角色扮演，模擬課文中的場景。

2.學生分組，每組扮演不同的角色，如：朋友、家庭成員等。

3.學生用英語進行對話，展示自己的表達能力。

六、課堂總結（5分鐘）

1.老師請學生回顧本節課所學內容，總結核心詞匯和句型。

2.學生用英語復述課文，老師給予評價和反饋。

3.老師鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，提高英語水平。

七、課后作業（5分鐘）

1.老師布置課后作業，如：

-復習本節課所學詞匯和句型。

-每天用英語描述自己的朋友，至少寫一句話。

-收集關于朋友的故事，下周課堂分享。

2.學生認真聽講，做好筆記。

3.老師提醒學生按時完成作業，鼓勵學生積極參與課堂活動。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的核心詞匯，可以引入更多與朋友和家庭相關的詞匯，如"brother","sister","cousin","relative","favorite","hobby","collect","travel"等。

-語法拓展：教授學生如何使用現在進行時來描述正在進行的動作，以及如何使用一般現在時來描述習慣性的動作。

-文化拓展：介紹不同國家和文化中關于友誼和家庭的不同觀念和習俗。

2.拓展建議：

-詞匯學習：鼓勵學生通過制作單詞卡片來記憶新詞匯，每張卡片上寫上英文單詞和對應的中文翻譯，以及一個例句。

-語法練習：提供一些包含現在進行時和一般現在時的句子，讓學生判斷并改正錯誤，或者自己創作句子。

-文化體驗：組織學生觀看關于不同文化中家庭和朋友關系的電影或紀錄片，之后進行小組討論，分享各自的文化觀察和感受。

-寫作活動：讓學生寫一篇關于自己家庭的小作文，描述家庭成員之間的關系和日?；顒?，鼓勵學生使用新學的詞匯和語法結構。

-課外閱讀：推薦一些關于友誼和家庭的英文書籍或短篇故事，讓學生在課外閱讀中進一步拓展詞匯和語法知識。

-角色扮演：設計一些與朋友和家庭相關的角色扮演游戲，讓學生在游戲中練習英語對話，提高口語表達能力。

-家庭作業：布置一些與家庭相關的調查任務，讓學生回家后與家人交流，收集信息，并完成相關的英語報告。

-交流平臺：鼓勵學生利用社交媒體或英語學習平臺，與其他學生交流關于朋友和家庭的話題，提高跨文化交流能力。板書設計①本文重點知識點：

-詞匯：myfriends,playgames,watchTV,gotoschool,dohomework

-句型：What’syourname?Mynameis…,Ilike…,Wearefriends.

-語法：現在進行時（Iamplaying…）和一般現在時（Ilike…）

②重點詞匯：

-myfriends：強調“我的朋友”這一概念，用于介紹自己的朋友。

-playgames：表示“玩游戲”，用于描述朋友們的活動。

-watchTV：表示“看電視”，是朋友們的另一種娛樂方式。

-gotoschool：表示“去學校”，是學生日?；顒拥囊徊糠帧?/p>

-dohomework：表示“做作業”，是學生日常生活的一部分。

③重點句型：

-What’syourname?Mynameis…：用于詢問和介紹名字。

-Ilike…：表示個人喜好，用于描述喜歡的事物。

-Wearefriends：表示“我們是朋友”，強調友誼的重要性。

-Iamplaying…：使用現在進行時，描述正在進行的動作。

-Iliketo…：使用一般現在時，描述習慣性的動作或喜好。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，表現出對英語學習的興趣。

-大部分學生能夠正確發音和朗讀課文，對于新學的詞匯和句型有較好的掌握。

-部分學生在口語表達上存在一定困難，需要更多的練習和指導。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠主動參與，提出自己的觀點，并尊重他人的意見。

-通過小組合作，學生能夠更好地理解課文內容，并能夠運用所學知識進行表達。

-小組展示環節，學生的表達流暢，能夠準確傳達信息，展示出良好的團隊協作能力。

3.隨堂測試：

-詞匯測試：學生對于本節課的核心詞匯掌握較好，能夠正確書寫和拼寫。

-句型測試：學生在使用句型方面表現良好，能夠正確運用現在進行時和一般現在時。

-閱讀理解測試：學生能夠理解課文內容，回答問題準確，表現出較強的閱讀理解能力。

4.課后作業完成情況：

-學生按時提交課后作業，大部分作業完成質量較高，能夠體現出對知識的理解和運用。

-部分學生在寫作練習中存在語法錯誤，需要進一步指導和糾正。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：鼓勵學生積極參與課堂活動，提高口語表達能力，對于表現積極的學生給予表揚。

-針對小組討論：強調團隊合作的重要性，鼓勵學生在討論中積極發言，提高合作意識。

-針對隨堂測試：對于測試中表現優秀的學生給予肯定，對于表現不足的學生，分析原因，提供針對性的輔導。

-針對課后作業：對學生的作業進行個別指導，幫助學生糾正錯誤，提高作業質量。

-針對學習態度：關注學生的學習態度，對于學習積極性不高或參與度較低的學生，給予關注和鼓勵，幫助他們樹立正確的學習態度。

-針對家庭作業：提醒學生按時完成作業，對于完成情況較好的學生給予表揚，對于未按時完成或質量較低的學生，了解原因，提供幫助。

-針對個別輔導：針對學習有困難的學生，進行個別輔導，幫助他們克服學習障礙，提高學習成績。教學反思與總結親愛的同學們，今天我們一起學習了人教版英語四年級上冊Unit3《Myfriends》這一單元。在回顧整個教學過程之后，我想和大家分享一下我的反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，通過圖片、視頻和實際物品來展示本節課的核心詞匯和句型，這樣既直觀又有趣。我發現學生們對于這種方式比較感興趣，他們的參與度和積極性都有所提高。

在教學策略方面，我特別注重了學生的口語練習。我設計了角色扮演和小組討論的活動，讓學生們在模擬的情境中運用所學知識。這個過程中，我看到了他們語言能力的提升，尤其是那些平時不太敢開口的學生，也有了很大的進步。

在課堂管理上，我注意到有些學生可能在課堂上分心，所以我加強了課堂紀律的提醒，通過積極的反饋和及時的糾正來維護課堂秩序。我覺得這個方法還是有效的，雖然一開始可能會有一些困難，但最終能夠幫助學生們集中注意力。

關于教學效果，我認為整體上是積極的。大部分學生都能夠理解和運用本節課的核心詞匯和句型。他們在閱讀理解上也有了明顯的進步，能夠從課文中獲取信息并回答相關問題。

當然，也有一些需要改進的地方。比如，在詞匯的記憶和運用上，我發現有些學生對于一些較難的詞匯掌握得不夠扎實。因此，我計劃在今后的教學中，通過更多的復習和練習來加強這部分的教學。

在情感態度方面，學生們對于英語學習的興趣明顯提高了，他們對學習新知識充滿好奇，這讓我感到非常欣慰。不過，也有一些學生在面對困難時顯得有些沮喪，