九年級物理上冊第7章第二節(jié)電流的磁場教學(xué)設(shè)計（新版）教科版主備人備課成員設(shè)計意圖嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起探索一個神奇的現(xiàn)象——電流的磁場。你知道嗎，電流不僅能產(chǎn)生光和熱，還能在周圍空間產(chǎn)生磁場哦！這節(jié)課，我們不僅要用課本的知識，還要動手做實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)電流與磁場的奇妙關(guān)系。讓我們一起揭開這個謎團(tuán)吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本次教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、創(chuàng)新思維和實(shí)踐操作技能。通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能夠理解電流產(chǎn)生磁場的原理，提升觀察、分析和解決問題的能力。同時，激發(fā)學(xué)生對物理現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神，為后續(xù)物理學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.電流產(chǎn)生磁場的規(guī)律：學(xué)生需要掌握奧斯特實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)論，理解電流與磁場方向的關(guān)系。

2.磁場方向的判斷：學(xué)會使用右手螺旋定則判斷電流周圍磁場的方向。

難點(diǎn)：

1.理解抽象的磁場概念：學(xué)生可能難以直觀理解磁場這種看不見、摸不著的物質(zhì)。

2.應(yīng)用右手螺旋定則：學(xué)生可能在實(shí)際操作中難以熟練運(yùn)用定則來判斷磁場方向。

解決辦法：

1.結(jié)合奧斯特實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象讓學(xué)生直觀感受電流產(chǎn)生磁場的存在。

2.通過多媒體演示和動手實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生對右手螺旋定則的理解和應(yīng)用。

3.安排小組討論和練習(xí)，讓學(xué)生在互動中克服難點(diǎn)，提高應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊新版《九年級物理上冊》教科書，以便查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備電流產(chǎn)生磁場的動畫演示視頻、奧斯特實(shí)驗(yàn)圖片、磁場線分布的圖表等，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備電流表、導(dǎo)線、磁針、電源等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺，并確保教室內(nèi)光線充足，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課

1.教師提問：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了電流的基本概念和特性，那么你們有沒有想過，電流在流動的過程中，是否會對周圍的環(huán)境產(chǎn)生影響呢？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：是的，電流在流動的過程中，確實(shí)會對周圍的環(huán)境產(chǎn)生影響，其中最顯著的就是產(chǎn)生磁場。

3.教師引入新課：今天，我們就來探究電流的磁場這一神奇的現(xiàn)象。

（二）新課講授

1.實(shí)驗(yàn)探究：奧斯特實(shí)驗(yàn)

-教師演示奧斯特實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察電流通過導(dǎo)線時，附近的磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

-學(xué)生觀察并討論：電流為什么會產(chǎn)生磁場？磁場的方向與電流方向有何關(guān)系？

2.磁場方向的判斷

-教師講解右手螺旋定則，引導(dǎo)學(xué)生理解如何判斷電流周圍磁場的方向。

-學(xué)生跟隨教師練習(xí)，運(yùn)用右手螺旋定則判斷不同電流方向下的磁場方向。

3.電流的磁場應(yīng)用

-教師舉例說明電流的磁場在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如電動機(jī)、發(fā)電機(jī)等。

-學(xué)生思考并討論：電流的磁場在哪些方面對我們的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生了影響？

（三）課堂練習(xí)

1.教師布置練習(xí)題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識判斷電流周圍磁場的方向。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

（四）課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)電流產(chǎn)生磁場的現(xiàn)象和磁場方向的判斷方法。

2.學(xué)生總結(jié)：電流在流動的過程中會產(chǎn)生磁場，磁場方向可以用右手螺旋定則來判斷。

（五）課后作業(yè)

1.完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.收集與電流磁場相關(guān)的資料，進(jìn)行課外探究。

（六）教學(xué)反思

1.教師反思：本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)探究、講解和練習(xí)，幫助學(xué)生理解電流產(chǎn)生磁場的現(xiàn)象，掌握了磁場方向的判斷方法。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2.學(xué)生反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我對電流的磁場有了更深入的了解，學(xué)會了運(yùn)用右手螺旋定則判斷磁場方向。在今后的學(xué)習(xí)中，我要更加關(guān)注物理現(xiàn)象背后的科學(xué)原理，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。知識點(diǎn)梳理1.電流產(chǎn)生磁場的現(xiàn)象

-電流通過導(dǎo)線時，會在導(dǎo)線周圍產(chǎn)生磁場。

-磁場方向與電流方向有關(guān)，可以通過實(shí)驗(yàn)觀察到電流對磁針的作用。

2.奧斯特實(shí)驗(yàn)

-奧斯特實(shí)驗(yàn)證明了電流能夠產(chǎn)生磁場。

-實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)電流通過導(dǎo)線時，附近的磁針會發(fā)生偏轉(zhuǎn)。

3.磁場方向的判斷

-右手螺旋定則：用右手握住導(dǎo)線，讓拇指指向電流方向，四指所指方向即為磁場方向。

-磁場線：磁場線是表示磁場方向的曲線，曲線密集的地方磁場強(qiáng)度大，曲線稀疏的地方磁場強(qiáng)度小。

4.電流的磁場性質(zhì)

-磁場是看不見、摸不著的，但可以通過磁針的偏轉(zhuǎn)等實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來感知。

-磁場對放入其中的磁性物質(zhì)產(chǎn)生磁力作用。

5.磁場強(qiáng)度

-磁場強(qiáng)度是描述磁場強(qiáng)弱的物理量，單位為特斯拉（T）。

-磁場強(qiáng)度與電流大小、導(dǎo)線長度、導(dǎo)線與磁針的距離等因素有關(guān)。

6.電流的磁場應(yīng)用

-電動機(jī)：利用電流的磁場原理，將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。

-發(fā)電機(jī)：利用磁場對導(dǎo)體的作用，將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。

-磁懸浮列車：利用電流的磁場原理，使列車懸浮在導(dǎo)軌上，減少摩擦，提高速度。

7.磁場與電流的相互作用

-電流在磁場中會受到力的作用，力的方向與電流方向和磁場方向有關(guān)。

-通電導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動時，會受到洛倫茲力的作用。

8.磁場的分布

-磁場在空間中的分布可以通過磁場線來描述。

-磁場線從磁體的北極出發(fā)，進(jìn)入南極，形成閉合曲線。

9.磁場與電場的相互轉(zhuǎn)化

-變化的磁場可以產(chǎn)生電場，變化的電場也可以產(chǎn)生磁場。

-法拉第電磁感應(yīng)定律描述了磁場與電場的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。

10.磁場的應(yīng)用

-磁卡、磁帶：利用磁場記錄和讀取信息。

-磁共振成像（MRI）：利用磁場對人體進(jìn)行成像診斷。

-磁懸浮技術(shù)：利用磁場實(shí)現(xiàn)物體懸浮，減少摩擦。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對電流磁場基本概念的理解和掌握程度。例如，詢問學(xué)生“電流產(chǎn)生磁場的條件是什么？”以及“如何判斷電流周圍磁場的方向？”等問題，以評估學(xué)生對知識的記憶和應(yīng)用能力。

-觀察環(huán)節(jié)：在實(shí)驗(yàn)操作和課堂討論中，觀察學(xué)生的參與度、合作能力和操作規(guī)范性。例如，在奧斯特實(shí)驗(yàn)中，注意學(xué)生是否能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟正確操作，以及在小組討論中，學(xué)生是否能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-測試環(huán)節(jié)：定期進(jìn)行課堂小測驗(yàn)，檢測學(xué)生對電流磁場知識的掌握情況。測試內(nèi)容可以包括選擇題、填空題和簡答題等，以全面評估學(xué)生的知識水平和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的解題思路和計算過程，及時指出錯誤并給予糾正。

-點(diǎn)評反饋：在批改作業(yè)的同時，給予學(xué)生針對性的點(diǎn)評和鼓勵，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和不足之處。

-及時反饋：將作業(yè)評價結(jié)果及時反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.過程性評價：

-實(shí)驗(yàn)報告：對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報告進(jìn)行評價，關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性、數(shù)據(jù)分析能力和結(jié)論得出的合理性。

-小組討論：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括發(fā)言次數(shù)、觀點(diǎn)表達(dá)清晰度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。

-課堂表現(xiàn)：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、回答問題積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度，作為過程性評價的一部分。

4.綜合評價：

-結(jié)合課堂評價、作業(yè)評價和過程性評價，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-針對學(xué)生的個體差異，給予個性化的評價和建議，幫助學(xué)生制定合適的學(xué)習(xí)計劃。

-定期與學(xué)生家長溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5.教學(xué)反思：

-教師根據(jù)教學(xué)評價結(jié)果，反思自己的教學(xué)方法和策略，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)過程。

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保教學(xué)效果的最大化。

-持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)回顧這節(jié)課，我深感教學(xué)過程中有許多值得反思和改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動環(huán)節(jié)還不夠充分。雖然我嘗試通過提問和小組討論來調(diào)動學(xué)生的積極性，但有些學(xué)生還是顯得比較沉默。我意識到，可能是因?yàn)樗麄儗﹄娏鞔艌鲞@個概念還不夠熟悉，或者是因?yàn)槿狈ψ孕拧Ｒ虼耍矣媱澰谖磥淼慕虒W(xué)中，提前準(zhǔn)備一些與生活實(shí)際相關(guān)的問題，讓學(xué)生能夠結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)來參與討論，以此來提高他們的參與度和自信心。

其次，實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)的指導(dǎo)需要更加細(xì)致。在奧斯特實(shí)驗(yàn)中，有幾個學(xué)生沒有按照正確的步驟操作，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。這讓我意識到，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的操作規(guī)范和注意事項(xiàng)。我會準(zhǔn)備詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)操作指南，并在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行示范，確保每位學(xué)生都能正確理解并執(zhí)行實(shí)驗(yàn)步驟。

再者，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在判斷磁場方向時存在困難。雖然我講解了右手螺旋定則，但有些學(xué)生還是不太能熟練運(yùn)用。為了解決這個問題，我打算在課堂上增加一些練習(xí)題，讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)來加深理解。同時，我也會嘗試用更直觀的方法，比如動畫演示，來幫助學(xué)生更好地理解這個抽象的概念。

此外，我覺得課堂上的時間分配還可以更加合理。有時候，因?yàn)槟硞€問題的討論過于熱烈，導(dǎo)致其他教學(xué)內(nèi)容被迫壓縮。為了解決這個問題，我會在課前做好時間規(guī)劃，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注，同時也要留出足夠的時間供學(xué)生提問和討論。

最后，我認(rèn)為學(xué)生的課后作業(yè)反饋還不夠及時。有些學(xué)生可能因?yàn)樽鳂I(yè)沒有及時得到反饋而感到迷茫，不知道自己的努力是否得到了認(rèn)可。為了改善這一點(diǎn)，我計劃利用課間時間或者在線平臺，及時批改和反饋學(xué)生的作業(yè)，讓學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)反饋進(jìn)行改進(jìn)。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)報告：

-實(shí)驗(yàn)名稱：奧斯特實(shí)驗(yàn)

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證電流產(chǎn)生磁場的現(xiàn)象。

-實(shí)驗(yàn)器材：導(dǎo)線、電流表、磁針、電源、鐵芯等。

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.將導(dǎo)線繞在鐵芯上，形成螺線管。

2.將電流表連接在導(dǎo)線兩端，接入電源。

3.觀察磁針是否發(fā)生偏轉(zhuǎn)。

4.改變電流方向，觀察磁針偏轉(zhuǎn)方向是否改變。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析：記錄實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果，分析電流產(chǎn)生磁場的現(xiàn)象。

2.判斷磁場方向：

-給定以下電流方向，判斷相應(yīng)位置的磁場方向（用箭頭表示）：

a)電流方向從左向右

b)電流方向從上向下

c)電流方向從下向上

d)電流方向從內(nèi)向外

e)電流方向從外向內(nèi)

3.磁場強(qiáng)度計算：

-已知電流強(qiáng)度為2A，導(dǎo)線長度為0.5m，求導(dǎo)線產(chǎn)生的磁場強(qiáng)度（單位：特斯拉）。

4.磁場與電流相互作用：

-電流方向?yàn)樗较蛴遥艌龇较驗(yàn)榇怪毕蛏希笸妼?dǎo)體所受洛倫茲力的方向。

5.磁場線繪制：

-畫出以下電流回路周圍的磁場線分布圖：

a)直流電流回路

b)交流電流回路

c)環(huán)形電流回路

答案：

1.實(shí)驗(yàn)報告