主題二收納衣物會擺放第一課時（教案）-三年級下冊勞動甘肅教育出版社課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課選自三年級下冊勞動課本《收納衣物會擺放》第一課時。內(nèi)容包括：認識衣物收納工具，學習如何分類整理衣物，掌握折疊衣物的方法，以及如何擺放衣物。通過實際操作，培養(yǎng)學生良好的收納習慣，提高生活自理能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生良好的生活自理能力。

2.增強學生動手操作和解決問題的能力。

3.提升學生整理和收納的審美意識。

4.培養(yǎng)學生節(jié)約資源、愛護環(huán)境的意識。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入三年級下冊勞動課程前，可能已經(jīng)具備一些基本的收納意識，如知道如何將衣物進行簡單的分類。然而，對于衣物的細致分類、折疊技巧以及合理擺放方法，學生可能了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生通常對生活實踐類課程充滿興趣，他們樂于通過動手實踐來學習新技能。學生的動手操作能力逐漸增強，能夠模仿并嘗試新的技能。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，需要直觀的示范和圖示；而另一部分學生可能更偏向于動手操作，通過實際嘗試來掌握技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在收納衣物時可能遇到的困難包括：無法準確分類衣物，折疊衣物時手法不熟練，以及擺放衣物時空間利用不合理。此外，部分學生可能缺乏耐心，對于反復練習的收納技巧容易感到厭倦。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供耐心指導，并通過示范、分組合作等方式幫助學生克服困難。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《收納衣物會擺放》教材，以便于學生跟隨教材內(nèi)容學習。

2.輔助材料：準備衣物分類圖、折疊衣物步驟圖、收納空間布局圖等多媒體資源，以幫助學生直觀理解。

3.實驗器材：準備不同類型的衣物、折疊工具、收納箱等，供學生進行實際操作練習。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生分組合作學習；在實驗操作臺布置衣物折疊和擺放的區(qū)域。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師通過提問引導學生回顧上節(jié)課的內(nèi)容：“同學們，上節(jié)課我們學習了哪些收納技巧？”

2.學生回答后，教師總結(jié)：“今天我們將繼續(xù)學習如何收納衣物，讓我們的房間更加整潔有序。”

3.展示一組混亂的衣物收納照片，引發(fā)學生思考：“如果這是我們的房間，你們覺得應該怎樣整理呢？”

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解衣物分類方法：

-教師展示衣物分類圖，講解如何根據(jù)衣物材質(zhì)、季節(jié)等進行分類。

-學生跟隨教師一起進行分類練習，如將衣物分為“冬裝”、“夏裝”、“春秋裝”等。

2.介紹折疊衣物技巧：

-教師演示如何正確折疊衣物，如襯衫、褲子、裙子等。

-學生模仿教師動作，練習折疊衣物。

3.講解衣物擺放方法：

-教師展示衣物擺放圖，講解如何合理利用收納空間。

-學生根據(jù)教師講解，嘗試將衣物擺放整齊。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.學生分組進行衣物分類：

-教師將學生分成若干小組，每組發(fā)放一套衣物。

-學生根據(jù)分類方法，將衣物進行分類。

2.學生練習折疊衣物：

-教師挑選幾名學生進行展示，其他學生觀摩學習。

-學生分組練習折疊衣物，教師巡回指導。

3.學生練習衣物擺放：

-教師展示衣物擺放圖，講解擺放方法。

-學生根據(jù)擺放方法，將衣物擺放整齊。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生討論衣物分類的重要性：

-舉例說明分類后衣物更易于尋找和整理。

-討論分類方法對提高生活效率的影響。

2.學生討論折疊衣物技巧的實用性：

-舉例說明折疊衣物節(jié)省空間，便于收納。

-討論折疊技巧對衣物保養(yǎng)的影響。

3.學生討論衣物擺放的合理性：

-舉例說明合理擺放衣物有助于保持房間整潔。

-討論擺放方法對提高生活品質(zhì)的作用。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容：

-衣物分類方法、折疊技巧、擺放方法。

2.學生分享學習心得：

-學生分享自己在實踐活動中的收獲和體會。

3.教師總結(jié)本節(jié)課重點和難點：

-重點：衣物分類、折疊技巧、擺放方法。

-難點：折疊衣物時手法熟練度、衣物擺放的合理性。

用時總計：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《家庭收納寶典》：介紹家庭收納的實用技巧，包括衣物收納、家居整理等，適合家長和學生共同閱讀。

-《小學生生活自理手冊》：針對小學生生活自理能力的培養(yǎng)，包括收納衣物、整理房間等章節(jié)，有助于學生提升生活技能。

-《環(huán)保生活小竅門》：介紹如何在日常生活中實踐環(huán)保理念，包括衣物回收利用、節(jié)約資源等，提高學生的環(huán)保意識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試收集不同類型的衣物，并嘗試自己分類和折疊，比較與課堂所學方法的異同。

-鼓勵學生觀察自己家庭或周圍環(huán)境中的收納方式，思考如何改進，提高收納效率。

-學生可以調(diào)查不同年齡層人士的衣物收納習慣，分析其優(yōu)缺點，撰寫調(diào)查報告。

3.拓展知識點：

-學習如何使用收納箱、衣柜等收納工具，提高空間利用率。

-探究不同材質(zhì)衣物的保養(yǎng)方法，延長衣物使用壽命。

-研究衣物清洗、熨燙等后續(xù)處理流程，確保衣物整潔。

-學習如何根據(jù)衣物特性選擇合適的收納環(huán)境，如防潮、防塵、防曬等。

-了解衣物捐贈的意義和途徑，培養(yǎng)學生的社會責任感。

4.實踐活動建議：

-學生可以參與家庭收納整理活動，與家長共同完成衣物的分類、折疊和擺放。

-組織學生參觀收納用品店或家居整理工作室，了解專業(yè)的收納方法和工具。

-學生可以設計一款屬于自己的衣物收納箱，展示自己的創(chuàng)意和實用性。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題：學生需獨立完成教材中關于衣物收納的分類、折疊和擺放的練習題，鞏固所學知識。

2.家庭實踐作業(yè)：學生在家與家長一起整理自己的衣物，按照所學分類方法進行分類，并嘗試使用不同的折疊技巧，最后將衣物擺放整齊。

3.設計收納計劃：學生根據(jù)自己房間的實際情況，設計一份衣物收納計劃，包括分類方法、折疊技巧和擺放位置等。

4.撰寫收納心得：學生撰寫一篇關于衣物收納的心得體會，總結(jié)自己在實踐中的收獲和體會。

作業(yè)反饋：

1.課后練習題的批改：教師需認真批改學生的課后練習題，對學生的答案進行評分，并針對錯誤進行糾正和講解，確保學生理解并掌握正確的知識點。

2.家庭實踐作業(yè)的反饋：教師可以通過與家長的溝通了解學生的家庭實踐情況，對學生的實踐成果給予肯定，同時指出存在的問題，如分類不準確、折疊不規(guī)范等，并給出改進建議。

3.收納計劃的評估：教師評估學生的收納計劃，檢查其合理性和實用性，對學生的創(chuàng)意和設計給予鼓勵，同時對不足之處提出改進意見。

4.收納心得的點評：教師閱讀學生的收納心得，對其寫作能力給予評價，同時關注學生在心得中表達的對收納技巧的理解和運用，對有創(chuàng)意的觀點和體會給予表揚。

具體反饋內(nèi)容舉例：

-課后練習題：針對學生的錯誤，教師可以給出以下反饋：“你的分類方法很正確，但在折疊衣物時注意要對稱，這樣既能節(jié)省空間，又能保持衣物的整潔。請再次嘗試折疊，并注意對稱性。”

-家庭實踐作業(yè)：教師可以反饋：“你的收納計劃很有創(chuàng)意，分類方法也很合理。但在擺放衣物時，可以考慮將常用的衣物放在容易取到的位置，這樣更加方便。希望你在以后的生活中繼續(xù)實踐，不斷提升自己的收納能力。”

-收納心得：教師可以反饋：“你的心得體會非常深刻，能夠結(jié)合自己的實踐經(jīng)歷，總結(jié)出衣物收納的重要性。同時，你的寫作能力也有很大的提升。希望你在今后的學習中繼續(xù)保持這種認真思考的態(tài)度。”八、教學反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是挺有收獲的。首先，我想說說教學方法上的反思。

一開始，我用了提問的方式導入新課，讓學生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，這看起來挺有效的，因為學生們都能積極回答。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于分類整理的概念還是有點模糊，所以我可能在導入時應該更加明確地解釋這個概念，或者用一些更具體的例子來幫助他們理解。

在新課講授部分，我盡量讓步驟清晰，演示折疊衣物時，我也注意到了一些學生跟不上的情況。這可能是因為我演示的速度有點快，或者是因為我沒有考慮到不同學生的學習節(jié)奏。所以，我應該在演示時放慢速度，并且適時地停下來讓學生重復練習。

實踐活動環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)得非常積極，他們分組合作，互相幫助，這個過程中我看到了他們動手能力的提升，也看到了他們對于收納整理的興趣。不過，我也注意到有些學生在操作過程中有些混亂，這說明我在活動設計上可能需要更加細致，比如提供更明確的指導或者設置更清晰的步驟。

在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學生們分享自己的觀點和經(jīng)驗，這很好，因為通過討論，他們不僅鞏固了自己的知識，也學習了別人的方法。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生在討論時聲音比較小，可能是因為他們不太習慣在集體中表達自己的看法。我應該在之后的課程中更多地鼓勵他們，讓他們更加自信地參與討論。

總的來說，這節(jié)課的教學效果是不錯的。學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在衣物收納方面學到了很多實用的方法，也提高了自己的動手能力。同時，我也看到了他們在合作和交流中的成長。

當然，也存在一些不足。比如，我在課堂管理上可能還需要更加細致，以確保每個學生都能參與進來。另外，我在教學過程中對于不同學習風格的學生關注得不夠，有的學生可能需要更多的個別指導。