九年級(jí)體育女生側(cè)向滑步推鉛球教學(xué)設(shè)計(jì)2主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)體育——女生側(cè)向滑步推鉛球教學(xué)設(shè)計(jì)2

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2022年10月14日星期五第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，今天咱們要一起走進(jìn)“九年級(jí)體育——女生側(cè)向滑步推鉛球教學(xué)設(shè)計(jì)2”的課程。這節(jié)課，咱們將深入挖掘側(cè)向滑步推鉛球的技巧，讓咱們女生在運(yùn)動(dòng)場上展示自己的風(fēng)采！準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起熱血沸騰地開啟這段精彩的學(xué)習(xí)之旅吧！??????????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：側(cè)向滑步推鉛球的動(dòng)作要領(lǐng)，包括滑步的起始姿勢(shì)、滑步的推進(jìn)速度和力量分配、最后用力的時(shí)機(jī)和力度。

-舉例解釋：例如，強(qiáng)調(diào)滑步時(shí)，腳掌要全掌著地，推動(dòng)時(shí)身體要協(xié)調(diào)一致，推鉛球的手臂要迅速而有力地?fù)]出，確保鉛球能夠以最佳角度和力量飛出。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：滑步的協(xié)調(diào)性和力量的控制。

-舉例解釋：學(xué)生在滑步時(shí)容易出現(xiàn)協(xié)調(diào)性不足，導(dǎo)致推進(jìn)速度和力量分配不均；在用力推鉛球時(shí)，可能會(huì)因?yàn)榱α靠刂撇划?dāng)而影響鉛球的飛行軌跡和距離。例如，如果滑步不夠協(xié)調(diào)，可能會(huì)出現(xiàn)身體失衡的情況；如果用力過猛或過輕，鉛球可能無法達(dá)到預(yù)期的距離或高度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用示范與模仿相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師示范展示側(cè)向滑步推鉛球的完整動(dòng)作，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

2.設(shè)置分組練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組中互相指導(dǎo)，加強(qiáng)互動(dòng)與協(xié)作。

3.利用多媒體展示優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的示范視頻，幫助學(xué)生更好地理解動(dòng)作要領(lǐng)。

4.設(shè)計(jì)簡單的游戲，如“推鉛球比賽”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)踐能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道鉛球運(yùn)動(dòng)的歷史嗎？它起源于哪個(gè)時(shí)期？今天，我們就來學(xué)習(xí)一種叫做側(cè)向滑步推鉛球的技巧，看看古代的投擲運(yùn)動(dòng)是如何演變成現(xiàn)代的體育項(xiàng)目的。

-回顧舊知：在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了鉛球的基本姿勢(shì)和投擲的初步技巧，今天我們將在此基礎(chǔ)上，深入探討側(cè)向滑步推鉛球的動(dòng)作要領(lǐng)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)詳細(xì)講解側(cè)向滑步推鉛球的動(dòng)作步驟，包括滑步的起始姿勢(shì)、滑步的推進(jìn)、最后用力的時(shí)機(jī)和力度分配。

-舉例說明：我會(huì)通過展示動(dòng)作圖解和視頻，讓學(xué)生看到側(cè)向滑步推鉛球的正確動(dòng)作，并解釋每個(gè)動(dòng)作的關(guān)鍵點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：接下來，我會(huì)提出一些問題，讓學(xué)生思考并討論，比如“為什么滑步要側(cè)向進(jìn)行？”、“如何判斷用力是否得當(dāng)？”等，以促進(jìn)學(xué)生深入理解。

3.實(shí)踐操作（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：在確保學(xué)生理解動(dòng)作要領(lǐng)后，我會(huì)讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作。每組學(xué)生輪流嘗試側(cè)向滑步推鉛球，其他同學(xué)觀察并給出反饋。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生實(shí)踐過程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，糾正動(dòng)作中的錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的規(guī)范性和安全性。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：為了鞏固所學(xué)，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列練習(xí)，如“滑步計(jì)時(shí)賽”、“推鉛球遠(yuǎn)度挑戰(zhàn)”等，讓學(xué)生在游戲中提高技能。

-教師指導(dǎo)：在練習(xí)過程中，我會(huì)針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予即時(shí)反饋，鼓勵(lì)他們不斷嘗試和改進(jìn)。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：在課程結(jié)束前，我會(huì)讓學(xué)生回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)側(cè)向滑步推鉛球的關(guān)鍵點(diǎn)。

-反思：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)練習(xí)，不斷提高自己的技能。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.動(dòng)作技能提升：學(xué)生在掌握側(cè)向滑步推鉛球的動(dòng)作要領(lǐng)后，能夠獨(dú)立完成整個(gè)動(dòng)作流程，包括滑步的起始姿勢(shì)、推進(jìn)速度和力量分配、最后用力的時(shí)機(jī)和力度。這種技能的提升不僅體現(xiàn)在學(xué)生的實(shí)際操作中，也反映在他們對(duì)動(dòng)作細(xì)節(jié)的理解和記憶上。

2.身體協(xié)調(diào)性增強(qiáng)：側(cè)向滑步推鉛球要求學(xué)生具備良好的身體協(xié)調(diào)性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力得到了顯著提高，他們?cè)诨竭^程中能夠更好地控制身體平衡，減少失誤。

3.力量控制能力提高：在推鉛球的過程中，學(xué)生需要精確控制力量，以實(shí)現(xiàn)最佳投擲效果。通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分配和運(yùn)用力量，提高了他們的力量控制能力。

4.安全意識(shí)增強(qiáng)：在教學(xué)中，我強(qiáng)調(diào)了動(dòng)作的安全性和注意事項(xiàng)，學(xué)生通過實(shí)踐操作，對(duì)安全意識(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們?cè)谶M(jìn)行側(cè)向滑步推鉛球時(shí)，能夠更加謹(jǐn)慎，避免受傷。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：本節(jié)課采用了分組練習(xí)和游戲的形式，學(xué)生在小組中互相幫助、共同進(jìn)步。這種合作學(xué)習(xí)模式不僅提高了學(xué)生的技能，還增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.學(xué)習(xí)興趣和自信心增強(qiáng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)鉛球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們積極參與到練習(xí)中，并在不斷的嘗試和改進(jìn)中獲得了成就感。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心對(duì)于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。

7.理論與實(shí)踐相結(jié)合：學(xué)生在掌握側(cè)向滑步推鉛球的理論知識(shí)后，通過實(shí)踐操作將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際技能。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，有助于學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

8.健康觀念的樹立：通過參與體育活動(dòng)，學(xué)生不僅鍛煉了身體，還培養(yǎng)了健康的生活觀念。他們認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)對(duì)于身體健康的重要性，并愿意將這種觀念融入到日常生活中。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了示范和模仿相結(jié)合的方式，效果還不錯(cuò)。學(xué)生通過直觀的示范視頻和我的現(xiàn)場演示，對(duì)側(cè)向滑步推鉛球的動(dòng)作要領(lǐng)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生模仿的時(shí)候還是不夠到位，這說明我在講解動(dòng)作細(xì)節(jié)時(shí)可能沒有做到位，或者是在示范時(shí)沒有強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)。下次，我會(huì)在講解時(shí)更加細(xì)致，同時(shí)也可以讓做得好的學(xué)生上來示范，這樣可能更有說服力。

然后，我在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了一些小組練習(xí)和游戲，目的是為了提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們似乎很喜歡這種形式，因?yàn)檫@樣既能練習(xí)技能，又能享受游戲的樂趣。但是，我也注意到，在小組活動(dòng)中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意主動(dòng)參與討論和練習(xí)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新動(dòng)作的不熟悉或者是對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)問題。所以，我打算在下次課的時(shí)候，提前做一些小型的熱身活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中逐漸放開自己。

在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)自己在巡視指導(dǎo)時(shí)有時(shí)候不夠細(xì)致，有的學(xué)生可能在練習(xí)時(shí)沒有注意到安全事項(xiàng)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的安全，尤其是在進(jìn)行一些有風(fēng)險(xiǎn)的動(dòng)作時(shí)，要確保每個(gè)學(xué)生都了解并遵守安全規(guī)則。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)趧?dòng)作技能上有了明顯的提升，身體協(xié)調(diào)性和力量控制能力也有所增強(qiáng)。更重要的是，他們對(duì)體育活動(dòng)的興趣和自信心都有所提高。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)側(cè)向滑步推鉛球的動(dòng)作要領(lǐng)理解還不夠透徹，有些細(xì)節(jié)處理得不夠到位。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在課后安排一些個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決具體問題。板書設(shè)計(jì)①側(cè)向滑步推鉛球動(dòng)作步驟

-滑步起始姿勢(shì)：兩腳開立，與肩同寬，膝蓋微曲，重心落在腳掌上。

-滑步推進(jìn)：左腳前邁一步，身體重心前移，右腳迅速蹬地滑出。

-轉(zhuǎn)身用力：在滑步的同時(shí)，身體迅速向左側(cè)轉(zhuǎn)體，準(zhǔn)備推鉛球。

-推鉛球：鉛球離手前，手臂伸直，用力向后拉引，然后在推鉛球的瞬間迅速前伸。

②側(cè)向滑步推鉛球技巧要點(diǎn)

-滑步協(xié)調(diào)性：保持身體平衡，手腳協(xié)調(diào)配合。

-力量分配：在滑步中均勻分配力量，為最后用力做準(zhǔn)備。

-動(dòng)作連貫性：滑步、轉(zhuǎn)身、用力動(dòng)作要連貫，一氣呵成。

③側(cè)向滑步推鉛球注意事項(xiàng)

-安全第一：練習(xí)過程中要注意安全，避免受傷。

-動(dòng)作規(guī)范：嚴(yán)格按照動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行練習(xí)，保證動(dòng)作的準(zhǔn)確性。

-反饋與改進(jìn)：及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們改正錯(cuò)誤。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)側(cè)向滑步推鉛球動(dòng)作要領(lǐng)的理解程度。例如，我會(huì)問：“滑步時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些細(xì)節(jié)來保證動(dòng)作的協(xié)調(diào)性？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-觀察：在學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)，我會(huì)仔細(xì)觀察他們的動(dòng)作是否規(guī)范，是否存在錯(cuò)誤。例如，我會(huì)關(guān)注學(xué)生在滑步時(shí)是否保持身體平衡，推鉛球時(shí)是否用力得當(dāng)。

-測(cè)試：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡單的測(cè)試，如動(dòng)作模仿、動(dòng)作完成度等。通過測(cè)試，我可以量化學(xué)生的進(jìn)步和存在的問題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改作業(yè)：我會(huì)對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括動(dòng)作圖解、練習(xí)記錄等。在批改過程中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)作是否準(zhǔn)確，是否能夠按照要求完成練習(xí)。

-點(diǎn)評(píng)與反饋：在批改作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)給學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于動(dòng)作不規(guī)范的學(xué)生，我會(huì)具體指出錯(cuò)誤所在，并給出改正的建議。

-鼓勵(lì)與支持：在評(píng)價(jià)過程中，我會(huì)注重鼓勵(lì)學(xué)生，特別是那些進(jìn)步較大的學(xué)生。我會(huì)用積極的語言表揚(yáng)他們的努力和成果，同時(shí)也會(huì)對(duì)那些遇到困難的學(xué)生給予更多的支持和