人教版(PEP)三年級下冊Unit1Welcomebacktoschool!PartA第一課時教案及反思科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教版(PEP)三年級下冊Unit1Welcomebacktoschool!PartA第一課時教案及反思設計意圖本課時旨在通過復習舊知，引入新話題，幫助學生熟悉新學期的學習環境，培養良好的學習習慣。通過聽說練習，提高學生的英語口語表達能力，同時激發學生對新學期的期待和興趣。核心素養目標培養學生良好的英語學習興趣，提升語言感知能力和交際能力。通過情境創設，引導學生積極參與課堂活動，提高語言運用能力。同時，增強學生的合作意識和團隊精神，培養他們在集體中的溝通與協作能力。教學難點與重點1.教學重點

-知識點：正確朗讀和拼寫新單詞，如"welcome","back","school"等。

-技能點：運用新學的詞匯進行簡單的問候和介紹，如"Hello,mynameis..."。

-舉例：通過圖片和情境展示，讓學生模仿并練習說"Welcomebacktoschool!"，確保學生能夠準確地發音和使用這些新詞匯。

2.教學難點

-知識點：理解并運用"back"和"to"等介詞的正確用法。

-技能點：在真實的交際情境中，能夠自然地運用新學的句子結構進行交流。

-舉例：難點在于學生可能難以理解"back"和"to"在句子中的具體含義和用法。教師可以通過角色扮演和情景對話的方式，幫助學生理解這些介詞在句子中的作用，并通過不斷的實踐練習，逐步突破這一難點。例如，設計一個情景，讓學生在角色扮演中用"Welcomebacktoschool!"來迎接新學期的開始，同時強調"back"和"to"的用法。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創設真實的生活情境，如校園場景，幫助學生理解和運用新詞匯。

2.結合游戲和競賽，如“單詞接龍”和“快速問答”，提高學生的學習興趣和參與度。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，豐富教學內容，增強學生的視覺和聽覺體驗。教學過程一、導入新課

1.老師站在教室門口，面帶微笑，向同學們問好：“Goodmorning,everyone!Areyoureadyforanewschoolyear?”

2.學生們回應：“Goodmorning,teacher!Yes,weareready!”

3.老師說：“That’sgreat!Let’sstartourclasswithawarm-upactivity.”

二、熱身活動

1.老師組織學生進行簡單的英語歌曲演唱，如“Hello,Goodbye”或“Head,Shoulders,KneesandToes”。

2.通過歌曲，讓學生放松身心，活躍課堂氣氛。

三、復習舊知

1.老師提問：“Cananyonetellmewhatwelearnedlastterm?”

2.學生們積極回答，如：“Welearnedcolors,numbers,andgreetings.”

3.老師總結：“Goodjob!Let’sreviewsomeofthosegreetingstowelcomeournewclassmates.”

四、新課導入

1.老師展示一張校園圖片，問：“Whatdoyouseeinthispicture?”

2.學生們回答：“Iseeaschool,students,andteachers.”

3.老師說：“That’sright!Today,wearegoingtolearnanewtopic:Welcomebacktoschool!”

五、詞匯教學

1.老師板書新單詞：“welcome,back,school”。

2.老師解釋單詞含義：“Welcomemeanstogreetsomeonewarmly.Backmeansreturningtoaplace.Schoolistheplacewherewelearn.”

3.學生跟讀單詞，老師糾正發音。

六、句型教學

1.老師板書句型：“Welcomebacktoschool!”

2.老師示范句型，并讓學生跟讀。

3.學生分組練習，互相問候：“Welcomebacktoschool!”

七、角色扮演

1.老師將學生分成若干小組，每組選一個代表扮演老師，其他學生扮演學生。

2.老師給出情景：“It’sthefirstdayofschool.Theteacherisgreetingthestudents.”

3.學生們按照情景進行角色扮演，老師巡回指導。

八、游戲環節

1.老師組織學生進行“單詞接龍”游戲，要求學生用新學的單詞進行接龍。

2.游戲過程中，老師及時糾正發音和語法錯誤。

九、總結與作業

1.老師總結本節課所學內容：“Today,welearnedhowtogreeteachotherandintroduceourselves.Wealsolearnedthesentence‘Welcomebacktoschool!’”

2.老師布置作業：“Pleasewriteashortessayaboutyourfeelingsonthefirstdayofschool.Usethesentence‘Welcomebacktoschool!’inyouressay.”

3.老師提醒學生：“RemembertopracticeyourEnglisheveryday.Goodluckwithyourhomework!”

十、下課

1.老師說：“That’sallfortoday’sclass.Thankyouforyourhardwork,everyone.Seeyounextclass!”

2.學生們回應：“Thankyou,teacher.Goodbye!”

3.老師整理教室，準備下課。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生在本節課中學習了新詞匯"welcome","back","school"，并能正確朗讀和拼寫。通過課堂練習和游戲，學生能夠將這些詞匯應用到實際情境中，如問候新同學或表達對新學期的期待。

2.句型運用：學生掌握了句型"Welcomebacktoschool!"，并能在角色扮演和日常交流中靈活運用。這有助于提高學生的語言交際能力，為今后的英語學習打下基礎。

3.情境感知：通過創設校園場景，學生能夠更好地理解并感知所學內容。在課堂活動中，學生積極參與，表現出對新學期的期待和熱情。

4.合作意識：在角色扮演和小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這有助于培養學生的團隊精神和溝通能力。

5.學習興趣：通過豐富多彩的教學活動和游戲，學生提高了學習英語的興趣。這種興趣將有助于他們在今后的學習中保持積極的態度。

6.發音糾正：在老師的指導下，學生能夠糾正發音錯誤，提高口語水平。這對于他們在英語學習中的進步具有重要意義。

7.寫作能力：通過寫作作業，學生能夠將所學知識運用到實際寫作中。這有助于提高他們的寫作能力和表達能力。

8.自主學習：在本節課中，學生學會了如何通過查閱詞典、上網搜索等方式自主學習。這有助于他們在今后的學習中更好地適應自主學習的要求。

9.課堂紀律：學生在課堂上能夠遵守紀律，認真聽講，積極參與。這有助于營造良好的課堂氛圍，提高教學效果。

10.評價與反思：學生在完成作業和課堂活動后，能夠對自己的學習情況進行評價和反思。這有助于他們不斷調整學習方法，提高學習效果。教學反思與總結嗯，今天這節課過得還真是挺有意思的。咱們來聊聊這節課的一些收獲和需要改進的地方。

首先，我覺得今天的課堂氛圍挺不錯的。孩子們都很活躍，參與度很高。尤其是在角色扮演和游戲環節，大家都很投入，這讓我很高興。我注意到，通過這些活動，孩子們對“Welcomebacktoschool!”這個句型的掌握度比預期的要好。他們不僅能夠正確地發音，還能在游戲中自然地運用這個句子，這說明我們的教學方法還是挺有效的。

不過，我也發現了一些問題。比如說，在詞匯教學環節，我發現有幾個孩子對“back”和“to”這兩個詞的理解還有點模糊。在接下來的教學中，我打算通過更多的例句和情境來加強這兩個詞的用法，讓孩子們在實際語境中更好地理解它們。

另外，我在課堂管理上也遇到了一些挑戰。有時候，課堂上的紀律有點松散，個別學生可能會分心。我覺得這可能是因為課堂活動過于單一，缺乏足夠的互動和變化。所以我打算在今后的教學中，適當增加一些變化，比如輪換角色、分組討論等，以保持學生的注意力。

至于教學效果嘛，我覺得學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們不僅學會了新的詞匯和句型，還體驗到了英語學習的樂趣。我看到有些學生在課后還在自發地練習，這讓我覺得我們的教學目標基本達到了。

不過，也有一些地方我覺得可以改進。比如，我在布置作業時，可以更加具體一些，讓學生知道每個部分的要求。這樣他們就能更有針對性地完成作業，而不是漫無目的地寫。

嗯，這就是我今天的反思和總結。希望我們都能在今后的教學中取得更好的成績！教學評價1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我通過提問的方式檢驗學生對新詞匯和句型的掌握情況。例如，我會問：“Whocantellmewhat‘welcome’means?”通過學生的回答，我可以了解他們對詞匯的理解程度。

-觀察：我注意觀察學生在課堂活動中的參與度、合作精神和語言表達能力。例如，在角色扮演環節，我會觀察學生是否能夠準確地運用所學句型進行交流。

-測試：為了全面了解學生的學習情況，我會在課后進行小測驗，測試他們對新詞匯和句型的掌握程度。測試內容主要包括聽寫、選擇題和簡答題。

2.作業評價：

-批改：我認真批改學生的作業，對每個學生的作業進行詳細的點評。我會指出他們在作業中的優點和不足，并提出改進建議。

-反饋：在批改作業后，我會及時將反饋結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習進度。同時，我也會鼓勵學生在接下來的學習中繼續努力。

-鼓勵：對于表現優秀的學生，我會給予表揚和鼓勵，以激發他們的學