七年級美術（浙美版）上冊教學設計5.板報設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：七年級美術（浙美版）上冊——板報設計

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的同學們，大家好！今天咱們要一起走進美術的世界，探索板報設計的奧秘。讓我們一起用色彩和文字，打造屬于我們的視覺盛宴吧！????核心素養目標分析在本次板報設計課程中，我們旨在培養學生的審美感知、藝術表現和文化理解等核心素養。通過實踐操作，讓學生學會運用色彩、構圖和文字等元素，創作出具有個性和創意的板報作品。同時，培養學生的團隊合作能力，提高他們的審美鑒賞能力，加深對中國傳統文化的理解與傳承。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在之前的學習中已經接觸過基礎的繪畫技巧、色彩搭配以及基本的構圖知識。他們對于線條、形狀、顏色等基本元素有一定的認識，這為今天的學習奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對美術課程普遍持有濃厚的興趣，他們喜歡通過繪畫來表達自己的思想和情感。在能力上，他們具備一定的動手實踐能力，但審美能力和創意思維還有待提高。學習風格上，部分學生可能更傾向于模仿和跟隨，而另一部分則更愿意探索和嘗試。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在板報設計過程中，學生可能會遇到色彩搭配不當、構圖失衡等問題。此外，對于如何將文字與圖像結合，以及如何傳達特定的主題，他們可能感到困惑。為了克服這些困難，我們需要引導學生學會觀察、分析和總結，鼓勵他們勇于嘗試和創新。同時，通過小組合作，幫助他們共同解決問題，提升團隊協作能力。教學資源準備1.教材：《七年級美術（浙美版）上冊》

2.輔助材料：收集與板報設計相關的圖片、色彩搭配圖表、優秀板報案例視頻等。

3.實驗器材：彩色卡紙、畫筆、剪刀、膠水等。

4.教室布置：設置分組討論區，每個小組一張大桌子，便于集體創作；在教室一角布置展示區，用于展示學生的作品。教學過程一、導入新課

（1）同學們，你們有沒有看過學校里的板報？它們是如何吸引我們的注意力的呢？今天，我們就來一起探索板報設計的奧秘，看看如何用色彩和文字，打造出獨具特色的板報。（微笑）

（2）展示一些優秀的板報作品，引導學生觀察并討論板報的設計元素，如色彩、構圖、文字等。

二、新課講授

1.色彩搭配

（1）同學們，色彩是板報設計中的靈魂。今天，我們先來學習色彩搭配的技巧。

（2）展示色彩搭配的原理，如對比色、互補色、鄰近色等，并舉例說明。

（3）讓學生嘗試運用這些原理，為一張簡單的圖片搭配色彩。

2.構圖設計

（1）接下來，我們來看看構圖設計。構圖是板報的整體布局，它決定了視覺效果的和諧與否。

（2）講解常見的構圖形式，如對稱式、均衡式、中心式等，并結合實際板報作品進行分析。

（3）讓學生根據所學構圖知識，設計一張板報的草圖。

3.文字與圖像結合

（1）文字和圖像是板報設計中的兩大元素。如何將它們巧妙地結合在一起，是我們今天要探討的。

（2）講解文字排版的基本原則，如字體選擇、字號大小、間距等。

（3）展示一些文字與圖像結合的案例，引導學生分析其特點。

（4）讓學生嘗試將文字和圖像結合，創作一張富有創意的板報。

三、實踐操作

1.分組討論

（1）將學生分成小組，每組負責設計一張板報。

（2）要求小組成員共同討論，確定板報的主題、色彩搭配、構圖形式和文字內容。

2.創作指導

（1）教師巡回指導，針對每個小組的作品，提出修改建議。

（2）強調色彩搭配、構圖設計和文字排版的重要性。

3.完成作品

（1）學生根據指導，完成板報創作。

（2）教師鼓勵學生發揮創意，展現自己的個性。

四、展示與評價

1.作品展示

（1）邀請每個小組展示自己的板報作品。

（2）其他小組和教師對展示的作品進行評價，提出改進意見。

2.教師點評

（1）教師對學生的作品進行總結性評價，肯定優點，指出不足。

（2）強調板報設計中的重點知識，如色彩搭配、構圖設計、文字排版等。

五、課堂小結

1.回顧本節課所學內容，強調板報設計的基本要素。

2.鼓勵學生在日常生活中，多觀察、多思考，不斷提高自己的審美能力和創意思維。

3.布置課后作業：觀察身邊的板報，分析其設計特點，并嘗試自己設計一張板報。

六、課后拓展

1.鼓勵學生參加學校或社區組織的板報設計比賽，鍛煉自己的實踐能力。

2.鼓勵學生關注國內外優秀的板報設計案例，拓寬自己的視野。

3.鼓勵學生將所學知識運用到其他領域，如海報設計、網頁設計等。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

學生通過本節課的學習，對板報設計的基本要素有了深入的理解。他們掌握了色彩搭配、構圖設計、文字排版等知識點，能夠將這些理論知識應用到實際操作中。

2.技能提升：

在實踐操作環節，學生的動手能力得到了顯著提升。他們學會了如何運用剪刀、膠水等工具，將設計草圖轉化為實物板報。此外，學生的團隊合作能力也得到了鍛煉，他們在小組討論中學會了傾聽、溝通和協作。

3.審美能力：

通過觀察和分析優秀板報作品，學生的審美能力得到了提高。他們能夠辨別出色彩搭配、構圖設計等方面的優劣，并嘗試在作品中融入自己的審美觀點。

4.創意思維：

學生在創作過程中，充分發揮了自己的創意思維。他們不僅能夠根據主題設計板報，還能在色彩、構圖、文字等方面進行創新，使作品更具個性和特色。

5.文化理解：

在本節課中，學生接觸到了一些中國傳統文化元素，如書法、繪畫等。通過對這些元素的了解，學生對中華文化的傳承和發展有了更深刻的認識。

6.情感表達：

學生在創作板報的過程中，將自己的情感和思想融入其中。他們通過文字、圖像等形式，表達了對學校、班級、活動等內容的熱愛和關注。

7.評價與反思：

在展示與評價環節，學生學會了如何客觀地評價他人的作品，并從中吸取經驗教訓。同時，他們也能夠反思自己的創作過程，找出不足之處，為今后的學習奠定基礎。

8.綜合運用：

學生在本節課中學到的知識，不僅限于板報設計，還涵蓋了色彩、構圖、文字等多個領域。他們能夠將這些知識綜合運用到其他藝術創作中，如海報設計、網頁設計等。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起探索了板報設計的奧秘，從色彩搭配到構圖設計，再到文字與圖像的結合，我們一步步學習了如何創作出富有創意和吸引力的板報。現在，讓我們來回顧一下今天所學的內容：

1.色彩搭配是板報設計的靈魂，我們學習了對比色、互補色、鄰近色等搭配原理，并嘗試將這些原理應用到實際操作中。

2.構圖設計決定了板報的整體布局，我們了解了對稱式、均衡式、中心式等構圖形式，并動手設計了板報草圖。

3.文字與圖像的結合是板報設計的關鍵，我們學習了文字排版的基本原則，并創作了結合文字和圖像的板報作品。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下當堂檢測：

1.選擇題：

（1）以下哪種色彩搭配方式在板報設計中較少使用？（A.對比色搭配B.補充色搭配C.鄰近色搭配D.單色搭配）

（2）在板報設計中，以下哪個構圖形式強調視覺中心？（A.對稱式B.均衡式C.中心式D.對角線式）

（3）以下哪種文字排版方式在板報設計中較為常見？（A.緊密排列B.疏散排列C.隨意排列D.對齊排列）

2.實踐題：

請根據以下主題，設計一張板報草圖，并簡要說明你的色彩搭配和構圖設計思路。

主題：校園環保活動

3.問答題：

請簡述你在設計板報時遇到的最大挑戰，以及你是如何克服這個挑戰的。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入傳統文化元素：在板報設計中，我嘗試融入了中國傳統文化元素，如書法、國畫等，讓學生在創作過程中感受和傳承文化。

2.強化實踐操作：通過實踐操作環節，讓學生親自動手設計板報，不僅提高了他們的動手能力，也讓他們更加深刻地理解了板報設計的原理。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在分組討論環節，部分學生參與度不高，可能是由于分組不合理或討論氛圍不夠活躍。

2.教學評價：評價方式較為單一，主要依靠教師的主觀評價，缺乏學生之間的互評和自評，可能導致評價結果不夠全面。

3.校企合作：雖然本節課與實際應用緊密相關，但缺乏與相關企業的合作，未能讓學生接觸到更真實的設計案例和行業動態。

反思改進措施（三）

1.優化分組討論：在分組時，我會更加注重學生的興趣和特長，確保每個小組都有積極參與的學生。同時，我會創造更加活躍的討論氛圍，鼓勵學生發表自己的觀點。

2.多元化教學評價：除了教師評價，我會引入學生互評和自評機制，讓學生在評價過程中學會欣賞和尊重他人的作品，同時也能夠反思自己的創作。

3.加強校企合作：我會積極尋求與相關企業的合作機會，邀請設計師或行業專家來校進行講座或指導，讓學生了解行業動態，提高他們的職業素養。此外，還可以組織學生參與企業實際項目，將所學知識應用于實踐。板書設計①色彩搭配

-色彩三要素：色相、明度、純度

-對比色搭配