PAGEPAGE25.11并聯諧振電路教案課程名稱電工技術基礎項目名稱正弦交流電路教學對象中職電子技術應用專業班同步教材電工技術基礎課型新授￡復習教材主編歐小東課程性質理論教學￡實踐教學授課時間年月日授課教師計劃課時2課時教學平臺多媒體網絡教室、學習通課堂教學資源教科書、教學課件、視頻線上學習資源教學視頻、學習討論、課堂練習題、在線開放課程教學目標知識目標：理解理想RLC并聯諧振電路的特點；掌握實際RLC并聯諧振電路的特點及應用。能力目標：會計算RLC并聯諧振電路的參數；能夠分析RLC并聯諧振電路的應用實例。素質目標：引導學生形成嚴謹、細致、實事求是的科學態度，注重理論與實踐相結合。教學重點并聯諧振的概念、特點；諧振電路的特性參數計算；。教學難點并聯諧振電路的分析及應用。教學方法自主學習法、任務驅動法、合作探究法、演示法課前準備教師：發布任務、推送資源，在線答疑解惑。學生：接收學習任務，查找相關資料自主學習；提出疑問。線下教學過程批注Ⅰ.導入：復習：RLC串聯諧振電路的特點？應用時的缺點時什么？II.新課1．理想RLC并聯諧振電路在圖5-11-1（a）所示的RLC并聯諧振電路中，在關聯參考方向下，如果XL=XC，則由定性畫出的圖5-11-1（b）所示的相量圖可知，與大小相等，方向相反，其相量和為零，總電流，且與電壓同相，說明電路發生諧振。（1）RLC并聯諧振電路分析。由相量圖可知則諧振角頻率和頻率分別為，（2）理想RLC并聯諧振電路的特點。①總電流最小（這與串聯諧振電路相同），且為純電阻上電流IR：②并聯諧振電路的總阻抗最大（這與串聯諧振電路相反）。因為電壓一定，電流最小，根據，阻抗必為最大，即③并聯諧振頻率為（這與串聯諧振電路相同）。④諧振時，電壓與總電流同相，電路呈阻性（這與串聯諧振電路相同）。阻抗角為2．實際LC并聯諧振電路實際線圈的電阻是不可忽略的，可等效成一個電感和電阻串聯的電路模型，實際電容器的漏電電阻很大，往往可以忽略不計。實際電感線圈與電容器并聯組成一個諧振電路是一種常見的、用途極廣泛的諧振電路。諧振時，要求總電流與電壓同相，其電路模型及相量圖如圖5-11-2所示。（1）實際電感線圈與電容器并聯諧振電路的諧振頻率。理論和實驗證明，圖5-11-2（a）所示的電感線圈與電容器并聯諧振電路的諧振頻率為一般情況下，電感線圈的阻值比較小，（R和相比，可以忽略），，所以諧振頻率近似為（2）實際電感線圈與電容器并聯諧振電路的特點。①電路呈阻性，由于R極小，因此總阻抗很大。當時，總阻抗為上式說明，電感線圈的阻值R越小，并聯諧振時的阻抗|Z|=R0就越大；當R趨近于0時，諧振阻抗趨近于無窮大。也就是說，理想電感線圈與電容器發生并聯諧振時，其阻抗為無窮大，總電流為零，但在LC回路中卻存在和，只是它們大小相等，方向相反，才使總電流為零。也可以換個角度來理解：并聯諧振電路中的儲能元件L和C在不斷地進行能量轉換，其電流IL、IC會流經耗能元件R，當R趨近于0時，能量損耗趨近于0，總電流趨近于0，所以總阻抗趨近于無窮大；R越大，能量損耗也越大，電源補充能量的有功功率（P=UI）就越大，所以總電流越大，總阻抗越小。②在Q1的情況下，特性阻抗和品質因數分別為③總電流與總電壓同相，其數量關系為式中在電子技術中，由于Q1，所以并聯諧振時的諧振阻抗是很大的，一般為幾十千歐到幾百千歐。④在Q1的情況下，電感線圈支路電流約等于電容器支路電流，約等于總電流的Q倍，即故并聯諧振又稱電流諧振，常應用于中頻選頻電路。強調：串聯諧振電路的內阻小，特別適用于低內阻信號源；并聯諧振電路的內阻大，特別適用于高內阻信號源。3．并聯諧振電路的應用圖5-11-3所示為并聯諧振電路的應用。在多頻率信號源輸出的各種信號中，只有f0在電容器兩端的電壓最大。因此，對諧振頻率f0而言，并聯諧振電路的阻抗最大，對應f0的u0也最大。III.例題解析略。（見教材§5-11例題1，例題2，例題3）知應會知識小結：1.RLC并聯諧振電路諧振