第四課教學設計課題《誰唱歌》單元第四課第二課時學科音樂年級一年級教材分析《誰唱歌》將學生比較熟悉的小動物形象(小鳥、喜鵲、公雞和鴨子)以學習目標1.認識打擊樂器雙響筒、鈴鼓，能說出其名稱，探索樂器的演奏方法和音色，并能運用簡單的節奏為音樂伴奏。2.能用輕快而富有彈性的聲音，自信地演唱《誰唱歌》,并靈活運用唱、奏、動等形式參與綜合表演。3名、手勢，認識新的音i(do),能唱準“練一練”中的旋律短句，并嘗試對重點能用輕快而富有彈性的聲音，自信地演唱《誰唱歌》,并靈活運用唱、奏、動等形式參與綜合表演。難點名、手勢，認識新的音i(do),能唱準“練一練”中的旋律短句，并嘗試對教學過程一、我模你猜教師創設情境展開教學。通過“我模你猜”的活動，引導學生根據聲音和動作想象農場里有哪些小動二：聆聽歌曲聆聽歌曲內容。師：請同學們聽音樂，思考這首歌曲和我們之前學過的歌曲有什么不同？（是一首猜謎謠。師：對了，歌曲第一段是提問，第二段是回答，生動、形象地模仿了不同小動物的叫師：是的，歌曲采用一段曲式結構，由四個樂句構成，前后兩個樂句有聯合成兩個大樂句的傾向。全曲調性為C大調，旋律以分解和弦的形式以及級進音程為主，節奏簡單規整。第二、第三樂句均在第一樂句的基礎上采用了同頭換尾的創作手法，使旋律、節奏與歌詞巧妙地融為一體，情趣盎然，適合我們進行三：學唱歌曲同學們一起來齊讀一下歌詞，看看歌曲中都描繪了哪些內容。（描繪了小鳥、喜鵲、公雞、鴨子的叫聲）請同學們觀察我們的歌曲，有沒有發現什么不一樣的記號啊？（有一個“0”）師：同學們觀察的很認真，這個“0”其實是休止符，表示我們的演唱到這里要停止一拍，是不是很好玩啊，我們一起來嘗試一下吧！師：我們先來唱一下歌曲的第一段，老師唱一句同學們跟唱一句。師：我們先來唱一下歌曲的第二段，老師唱一句同學們跟唱一句同學們已經唱的很好了，但是休止符還是唱不準確，我們把休止符的這幾句單獨唱一下吧！注意：演唱時，休止符處別出聲師：請同學們跟著音樂范唱完整演唱一遍。師：請同學們跟伴奏演唱。四：師：請同學們找一找本課歌曲的旋律中出現了哪些學過的音符（1/2/3/4/5/6）我們一起用科爾文手勢唱一唱音階音符配對游戲。老師給同學們發放音符頭飾，請同學們圍圓圈坐好，哪一位同學愿意聽歌曲《誰唱歌》,請圓心處的同學聽著音樂，從小伙伴佩戴的音符頭飾中找到音樂中出現了的音符。音樂結束后，將找到的小伙伴拉到圓心。（3）請全班學生邊做科爾文手勢，邊由低到高唱出學生頭飾上的（4）好，現在請第一位同學坐回圓圈，第二位同學開始重復前面的游戲。五、表現歌曲師：接下來我們聽伴奏《誰唱歌》，請同學們一邊唱歌，一邊用柯爾文手勢演奏歌曲。六、小練習七、課堂小結同學們，今天的音樂之旅真是太精彩了!我們不僅一起探索了美妙的音樂