難點學會并熟練運用加、減法各部分間的關系來完成一、創設情境，引導新課教師：同學們，你們有沒有坐過火車今天，我們學習的就是加、減法的意板書課題：加、減法的意義和各部分二、探究新知1、加法的意義及各部分名稱如果我們已經知道了西寧到格爾木的鐵路長度及格爾木到拉薩的鐵路長度，怎教師小結：像這樣把兩個數合并成一個數2、減法的意義及各部分的名稱如果我們知道了西寧到拉薩的鐵路長度和西寧到格爾木的鐵路長度，怎么知道格爾或者知道了西寧到拉薩的鐵路長度和格爾木到拉薩的鐵路長度，那如何知道西寧到教師小結：已知兩個數的和與其中的一個在減法中，已知的和叫被減數。減得的數的條件是什么呢？在這些條件下題目又要出這樣的加、減法運算的應用題，并運用式（2）1956-814=1142（3）1956-1142=814教目學標教目學標一、情境導入二、鞏固練習1、根據加、減法各部分之間的關系，寫1050-327=7231259-957=9514-3265=的體重前后變化了多少？小明媽媽的體三、課后總結這節課你學到了什么？面對生活中出現的加還是減的選擇要根據已知的什么條教教目學標學標一、談話引入教師引導提問：同學們，你們誰家里的花們今天來學習解決這類問題需要用到什么樣的數學知識吧！今天，我們學習乘、除法的意義和各部分間的關系二、探究新知教師小結：很明顯運用乘法比運用加法計用加法計算：像這樣求幾個相同加數的和的簡便運算，就叫乘法。相乘的兩個數叫因數，乘得的2.除法的意義和各部分間的關系知兩個因數的積與其中一個因數，求另一個因數的運算，叫除法。在除法里，已知的積叫被除數。除得的數叫商。除法是乘并說出解題思路件是什么？題目在這些條件下又要求我們三、鞏固練習1.教材第6頁“做一做”教教目學標學標2.通過歸納、分析、總結0在四則運算中的特性，使學生進一步一、探究新知有，代表你沒有一道題是對的，你的知識沒有過關，當然，我相信大家都會爭取考為任何數同0相乘都得0。二、鞏固練習三、課后小結算教教目學標學標演示講解、指導操作、引導探究一、創設情境教師提問：同學們通過前面的學習，我們已經知道了四則運算的順序，還記得四則我們今天一起來總結并繼續學習有括號的教師引導：加、減、乘、除四種運算統稱加、減、乘、除同時出現時先算乘除，后算加減，一般算式都是從左往右寫的，計課件出示教材第九頁的例4師小結：如果算式里面有小括號，要先算小括號里邊的。（板書）果在算式中加上中括號，它的運算順序又出教師小結：一個算式里，既有小括號，又有中括號，要先算小括號里面的，再算中2.培養學生面對實際問題時的比較、分析3.感受數學在日常生活中的廣泛應用，培養學生將數學與實師引導提問：同學們，你們有沒有去公園園里的船大小不同，價格也不同。如果我們全班一起去租船，怎樣租才能價格最低呢？今天我們來學習如何在眾多方案引導：如果你是書上的小朋友，怎樣租才引導：如果我們全部租大船需要花多少錢答4=8（條）24×8=192（元）人，并沒有坐滿。還有沒有比方案一更省析比較前兩種情況答結：把三個方案綜合起來比較，顯然第三覺得要獲取最佳方案，要通過什么方法和教目學標教目學標流教目學標教目學標正教目學標教目學標?。◣煟?5＋65＝______78+⑥完成課本第18頁下面的“做一做”1答教目學標教目學標較(▲+★)+●=____＋（____＋____）（a＋bc＝________+____）教教目學標學標算 教教目學標學標少人2）一共要澆多少桶水3）一共有多少名同學參加教師板書：4×5和25×44×25=25×4指名教教目學標學標兩種算法25教目教目正正教教目學標學標)()()()()()正教目教目362150＋162）正教教目學標學標 ()米。一樣嗎？把一條長1米的線段平均分()米。教教目學標學標數個位的右邊應該是哪位?”“把十分么十分位的右邊應該是哪一位?”“把分之幾的計數單位是多少?”“百分之幾的呢?千分之幾的呢?”教材第34頁“做一做”教教目學標學標提問:誰能讀出黑板上的小數?”數教目學標教目學標樣?(移動投影片，學生易看出0.30=示“o”，小數的大小“o”，還可以在整數的個位有下角點上小數點，再添上“o”，把整數改寫教教目學標學標4.體會學習數學知識的樂趣，培養學生熱愛數學的情感，體驗數學引導學生回顧：在小數的末尾添上“0”請按順序寫出前三位同學的名字進行巡視，最后集體教教目學標學標動位數與變化的倍數的關系，移動一教教目學標學標0.427，小數點向()移動()）：的方向根據什么?小數點位置移動的位數由什么來決定?應用小數點移位規律三、鞏固練習：練習十一什么3.2÷1000=不夠，要在左邊用“0”補足，缺幾位就補幾個“0”，再此小數點左邊還要添一個“0”，表示整數部分是“0”，教教目學標學標教教目學標學標第50頁“做一做”教教目學標學標米米考教教目學標學標2.經歷運用數學知識的過程，體驗用數學知識解決實際問題的方3.在學習活動中，使學生感受到生活中處處有數學，培養學生認真＝（>2.4m.你認為對嗎？為什么？使學元教教目學標學標245600985省略億位后面的（）， (),四舍五入到百位是()引導學生明確，仍然采用“四舍五入”教材第52頁“做一做”通過這節課的學習，你知道怎樣求一個近米位“億”位“億”別忘記寫單位“萬”(2)把一個數改寫成以“萬”或“億”或“億”位后面點上小數點，小數末尾位名稱，應用“＝”表示，并寫上單位教教目學標學標說2.使學生體驗成功掌握數學知識帶來的喜悅，激發學生學習的興進一步理解和掌握有關小數的知識回憶一下，我們學習了有關小數的那些知師生一起回顧每個知識點的重點和難點內教師提示：將一噸換算成用“千克”作單考(),讀作（）。(),它有（）個百分之一。教目學標教目學標教學識解決實際問題題角形23）不教目學標教目學標？（是否和他們的一樣⑴探索并發現三角形的內角和是180°,能利用這個知識解決角。()度，60度，70度。()教教目學標學標度教教目學標學標一、復習導入教師：不用拼剪法，只用折一折，也就能55°,那么另一個銳角是35°()2.等腰直角三角形的三個內角的度數分別3.紅領巾的一個底角是30°,那么它的頂（）6.45+4.29=10.746.45-4.29=2.16算（4）百分位上怎樣計算？這里為什么小結：小數的加減法的驗算和整數三、鞏固練習：有什么收獲？學會了什么？哪些地教教目學標學標3.經歷小數加減法的計算和解決實際問題的練習過程，體驗數3.5+1.5=4.25.9+2.8=14.8-7.6+2.4=37.5-2.5=35.4-28.3=54.3+3.54-0.28=5.38+算提示：將相對應項目進行相減，根據位數相同的小數減法法則進行計算，注意各個23.9-2.78=56.7+43.19=答教教目學標學標2.3+5.44.9+18.6-5.5=13.55-8.3=20-14.75=5.25=教目學標教目學標教教目學標學標算=（0.6+3.4）+3.經歷計算和解決問題的過程，體會數學教教目學標學標(