四川省巴中市恩陽區市級名校2025屆初三（下）4月月考語文試題試卷考生請注意：1．答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內，不得在試卷上作任何標記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用1．下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（）A．執拗（niù）錫箔（bó）家酪（bèi）雞毛撣子（dǎn）B．女傭（yōng）扶掖（yè）鄙夷（bǐ）周道如砥（dī）C．脊梁（jǐ）拆散（cāi）詰責（jié）躊躇滿志（chá）D．邏輯（jí）蠕動（rú）驀然（mò）囊螢映雪（náng）2．漢字積累―下列字形和加點字注音全部正確的一項是（）A．隘口（ài)與日具增孤僻（bì）興致勃勃B．硯臺（yàn）韜光養晦熱忱（chén)不言而諭C．忌諱（huì)笑容可掬鄙薄（bǐ)煞有介事D．稱職（chēn)安之若素許諾（nuò)頂禮膜拜3．下列詞語中，加點字的讀音都正確的一項是（）A．帶挈/鍥而不舍誆騙/熱淚盈眶B．氣概/感慨萬千拜謁/竭盡全力C．愧赧/赫赫揚揚歸省/不省人事D．噴薄/厚積薄發殫精竭慮/簞食壺漿4．下列加點字注音，全部正確的一項是（）A．裨益（bì）亙古（gèn）鐫刻（juān）面面相覷（qù）B．慍怒（wèn）蹊蹺（xī）女工（gōng）感人肺腑（fǔ）C．駕馭（yù）攢聚（zǎn）寬宥（yóu）熙來攘往（nǎng）D．澎湃（péng）竣工（jùn）迸濺（bìng）鮮為人知（xiān）5．下列句子中加點成語使用不正確的一項是（）A．大家七嘴八舌地商量著，眾說紛紜，莫衷一是。B．參加全球財富論壇的多是經濟界叱咤風云的人物。C．網傳天然氣要漲價，爭先恐后前往燃氣公司營業廳購氣的市民濟濟一堂。D．何大學問每趟趕馬回來，一心盼家，最大的盼頭就是享受天倫之樂。6．班里開展以“山西飲食文化”為主題的語文活動，下面是云成同學搜集的相關資料，請你閱讀下面的材料完小題。（追根溯源）山西面食歷史悠久，源遠流長，從可考算起，已有兩千年的歷史了。以面條為例，東漢稱之為“煮餅”，魏晉則名為“湯餅”，南北朝謂“水引”，而唐朝叫“冷淘”……面食名稱推陳出新，因時因地而異，俗話說“嬌兒寵稱多”，面食眾多的稱謂與名堂，正說明山西人對它的重視和喜愛。山西面食種類繁多，一般家庭主婦就能用小麥粉、高粱面、豆面、蕎面、筱面做成數十種的面食，如刀削面、拉面、推窩窩、灌腸等。到了廚師手里，更被舞弄得花樣翻新，讓人目不暇接。山西人對面真是情深意切。當然這種偏愛中也融入了面的可塑性和山西人的睿智。過生日吃拉面，取長壽之意；過年吃“接年面”，取歲月廷綿之意；孩子到學校上學第一天要吃“記心火燒”，希望孩子多一個長學問的心眼……這些面食已不再是僅僅作為充饑的食物，而已成為一種飽含情感和哲學意蘊的“精神食糧”。（趣聞軼事）刀削面是山西最有代表性的面條，堪稱天下一絕，已有數百年的歷史。傳說，蒙古韃靼侵占中原后，建立元朝。為防止“漢人”造反起義，將家家戶戶的金屬全部沒收，并規定十戶用廚刀一把，切菜做飯輪流使用，用后再交回韃靼保管。一天中午，一位老婆婆將棒子、高粱面和成面團，讓老漢取刀。結果刀被別人取走，老漢只好返回，在出韃靼的大門時，腳被一塊薄鐵皮碰了一下，他順手揀起來揣在懷里。回家后，鍋開得直響，全家人等刀切面條吃。可是刀沒取回來，老漢急得團團轉，忽然想起懷里的鐵皮，就取出來說：就用這個鐵皮切面吧！老婆一看，鐵皮薄而軟，嘟喃著說：“這樣軟的東西怎能切面條。”老漢氣憤地說：“切不動就砍！”“砍”字提醒了老婆，她把面團放在一塊木板上，左手端起，右手持鐵片，站在開水鍋邊“砍”面，片片面片落入鍋內，煮熟后撈到碗里，澆上鹵汁讓老漢先吃，老漢邊吃邊說：“好得很，好得很，以后不用再去取廚刀切面了。”這樣一傳十，十傳百，傳遍了晉中大地。至今，晉中的平遙、介休、汾陽等縣，不論男女都會削面。（民歌采風）《夸土產》歌詞（節選）：平遙的牛肉太谷的餅\清徐的葡萄甜圪盈盈榆次太原祁縣城\有的是拉面削面香煞人大同的皮襖白圪洞洞\北路的栲栳栳熱騰騰陽泉煤炭有名聲呀兒呦\平定的沙鍋亮晶晶稷山的紅棗甜圪盈盈\夏縣的蓮菜最出名虞鄉的柿子甜又紅呀兒呦\杏花村的特產竹葉青高平的蘿卜晉城的蔥\曲沃的早煙香噴噴魚瓜出在臨縣城呀兒呦\山西的陳醋酸淋淋知識卡山西方言中有大量的疊音詞存在。疊音詞在漢語中主要作用是表示事物個體小、數量少，表達喜愛的感情，正是詞語“萌”的體現。山西方言被譽為古代語言的“活化石”，而晉語系形成的時代，是人類發展的嬰幼兒時期，那時的語言也算是人類的“萌”語。“耐咬咬”，聽來讓人摸不著頭腦，不知為何物。其實，這是祁縣的一種燒餅。耐咬是因為燒餅為死面餅，熱著吃很香，涼了，當真是“耐咬”，堪比磨牙棒。于是，當地人用當地土語，把形容詞“耐咬”讀成疊音詞“耐咬咬”，瞬間形容詞換成了一個萌噠噠的名詞。“耐咬咬”的小伙伴在山西的面食世界中還有很多，皆是根據制作工藝或是外形特點，將一個動詞或者形容詞轉換成疊音詞，若是連在一起讀出來，頗有節奏和韻律感，有點讀兒歌的感覺。知識卡山西方言中有大量的疊音詞存在。疊音詞在漢語中主要作用是表示事物個體小、數量少，表達喜愛的感情，正是詞語“萌”的體現。山西方言被譽為古代語言的“活化石”，而晉語系形成的時代，是人類發展的嬰幼兒時期，那時的語言也算是人類的“萌”語。“耐咬咬”，聽來讓人摸不著頭腦，不知為何物。其實，這是祁縣的一種燒餅。耐咬是因為燒餅為死面餅，熱著吃很香，涼了，當真是“耐咬”，堪比磨牙棒。于是，當地人用當地土語，把形容詞“耐咬”讀成疊音詞“耐咬咬”，瞬間形容詞換成了一個萌噠噠的名詞。“耐咬咬”的小伙伴在山西的面食世界中還有很多，皆是根據制作工藝或是外形特點，將一個動詞或者形容詞轉換成疊音詞，若是連在一起讀出來，頗有節奏和韻律感，有點讀兒歌的感覺。（走向世界）山西是“中國面食之鄉”，面食做法多達400多種。在面食師傅手中，一個面團可以吹得薄如氣球，可以拉得細如絲線。這里是“小雜糧王國”，出產7大類120余種雜糧，都是健康養生佳品。這里是中藥材主產區，有中藥材1788種，道地藥材39種。這里盛產美酒佳釀，汾酒是中國八大名酒之一，老陳醋位列中國四大名醋之首……山西素有開放基因和重商傳統。（選自《樓陽生在外交部山西全球推介活動上的推介詞》）（1）班里林楓同學認為《夸土產》的歌詞極有山西味兒。請你結合“知識卡”，從疊詞角度說說《夸土產》歌詞中的“山西味兒”。________________________________________________（2）山西籍導演寧浩曾說：“山西人文化里頭有一種頑強，就是不管怎么樣都能把事辦了，含有一種靈活。”你同意他的說法嗎？請結合上述材料，談談你的理解。（不少于100字）_________________________________________________7．詩文默寫。①__________，洪波涌起。（曹操《觀滄海》）②氣蒸云夢澤，__________。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）③__________，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）④月下飛天鏡，__________。（李白《渡荊門送別》）⑤__________，零丁洋里嘆零丁。（文天祥《過零丁洋》）⑥我是你額上熏黑的礦燈，__________；我是干癟的稻穗。（舒婷《祖國啊，我親愛的祖國》）⑦陶淵明《桃花源記》中，直接點明桃花源中老人和小孩高興、滿足的情態的兩句是“__________，__________”。8．根據你對文學名著的閱讀，回答各題。《鋼鐵是怎樣煉成的》是理想主義的旗幟和人生的教科書。書中給你印象最深的故事情節是什么？請簡要概括。___________________________________________揭露和批判是許多名著共同的主題。請概括《水滸傳》一書揭露的內容和批判的對象。___________________________________________二、閱讀9．閱讀下面這首詩，完成下列小題。五律·喜聞捷報一九四七年中秋步運河上，聞西北野戰軍收復蟠龍作。秋風度①河上，大野入蒼穹。佳令隨人至，明月傍云生。故里鴻音絕，妻兒信未通。滿宇頻翹望，凱歌奏邊城。（注）①度：通“渡”，過的意思。1．“每逢佳節倍思親”，詩中最能表達這層感情的是第______聯。2．這首詩是喜聞捷報后詩興大發而作，詩歌情景交融，耐人尋味。請從寫景的角度賞析詩歌的首聯。10．閱讀下文，回答問題。桃花源記晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之，復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終，后遂無問津者。1．本文的作者是____________(人名)，____________(朝代)詩人。2．解釋下列加點詞語在文中的意思。(1)落英繽紛（_______）

(2)屋舍儼然（________）(3)便要還家（_______）(4)后遂無問津者（________）3．分析作者起筆處描繪桃花林的好處。4．結合文本分析世外桃源給人留下的美好印象。5．作者既虛構了如此美好的桃花源，又在文末暗示桃花源“仙蹤難覓”,你認為作者這樣寫的意圖是什么?11．閱讀下面的文章，完成后面小題人臉識別：安全不能只靠“顏值”何曉亮①北京天壇公園引入人臉識別技術發放衛生紙的消息，近來引發了《紐約時報》等多家外媒的興趣。據報道，天壇公園公廁的訪客，如今需要和“一臺計算機”進行視覺接觸，才能夠獲得免費的衛生紙，這種臉部識別技術能夠防止設備給同一個人重復發放衛生紙。②人臉識別技術，是基于人的臉部特征信息進行身份識別的一種生物識別技術。它屬于非接觸式識別技術，操作更方便快捷。推廣方面，當前普通攝像頭可以作為傳感器，人臉識別主要依靠人臉識別軟件和算法進行處理，普通攝像頭可以作為采集人臉信息的傳感器，推廣起來成本比較低，客戶也較容易接受。③阿里巴巴圍繞著“安全支付”同螞蟻金服和“Face++”合作研發的人臉識別技術備受關注，螞蟻金服花費7000萬美元收購了美國生物驗證公司EyeVerify，進一步加深其在生物識別領域的布局。騰訊的“優圖”基于人臉識別、圖像識別和深度學習的技術也逐步應用于各產品線，而百度則在吳恩達博士的率領下將“面部識別”作為百度深度學習研究室的重點研究項目。④據2015全球安防設備市場報告顯示，受人口基數大、互聯網普及程度高、人臉識別技術優勢等因素影響，中國將成為人臉識別領域的主戰場。我國人臉識別市場規模，從2012年的16.7億元，上升至2015年的75億元，未來潛在的市場規模巨大。⑤但是，人臉識別技術在市場的推廣中也遇到了一些問題，尤其是在關乎個人財產安全的金融支付領域。⑥3·15晚會對刷臉登陸漏洞的曝光，更是將這一焦慮刺激到了頂點。晚會上，主持人通過網絡上隨便找來的一張人物自拍，通過簡單的圖像處理和動態合成技術，將網絡人臉合成到事先準備好的視頻上，覆蓋原視頻的人臉，就能簡單騙過一些通過面部識別作為認證信息的軟件。⑦今天，人臉識別技術在業界的準確率已經達到99%，超過人類水平的97%，在深度學習等技術的助理下，準確率的繼續提升并不是難事。可以預見，人臉識別技術逐漸深入社會生活的潮流，難以阻擋。但如何把這一技術真正的商業化，減少落地應用的阻礙才是真正需要探究的問題。在這一過程中，除了精確度以外，需要考慮的因素還有很多很多。⑧首先還是技術方面。由于關鍵技術的封閉，以及在現實應用領域，光線、角度等因素仍對識別結果有著一定的影響，識別結果的精確度和安全性仍有很大的提高空間。⑨同樣，有關人臉識別所涉及的隱私和道德問題也一直備受爭議。此前，Facebook因為未經用戶允許而私自儲存和使用用戶的人臉識別數據而飽受詬病；而Google則因隱私政策和輿論壓力而禁止GlassApp使用人臉識別功能。1．本文是從那幾個方面對人臉識別技術進行了說明？2．第②段中加粗的詞“主要”能否刪去？為什么？3．第⑦段劃線處運用了哪兩種說明方法？有什么作用？4．本文以“人臉識別：安全不能只靠:‘顏值’”為標題有何妙處？5．科技的發展，人工智能被越來越多的運用于生活的各方面，一方面給人們生活帶來便利，一方面也使個人信息暴露在外，結合文章⑥段內容，談談你的想法。12．閱讀非連續性文本，完成后面小題《經典詠流傳》讓經典流行起來（節選）任晶晶①繼《中國詩詞大會》《朗讀者》《見字如面》等多檔引發熱潮的文化綜藝類節目之后，央視綜合頻道于春節期間又推出了大型文化節目《經典詠流傳》。節目開播次日就得到豆瓣9.4的高分，創造了文化節目的最高評分。節目“和詩以歌”，將古典詩詞配以流行音樂，帶領觀眾在一眾唱作歌手的演繹中領略詩詞之美、音樂之美、情感之美和精神之美；同時還邀請文化學者和音樂家聯席點評，深層挖掘、多元解析詩詞音樂中的主流價值表達，讓它們在當下語境產生情感共鳴、激發傳播欲望。②在知名作家梁曉聲看來，近年電視媒體的專欄節目非常多，但大多屬于娛樂有余而文化不足。《經典詠流傳》這一節目之好超出了他的想象，我也想到過古典詩詞的現代傳唱，不過更多想到的是古箏，曲調依然想到的是古調，用如此現代的唱法和曲調來演繹，而且演繹得更貼切，這是我沒有想到的，因此我覺得這對全國的電視臺都是一個示范”。梁曉聲認為《經典詠流傳》很好地開拓了電視節目的文化表達。這樣的節目才是具有中國特色，適合走出去的節目。③中國傳媒大學教授高曉虹認為，節目巧妙地解決了純文化節目缺乏大眾傳播性和音樂節目缺乏文化底蘊的問題，真正做到“中華優秀傳統文化的創造性轉化、創新性發展”。“在《經典詠流傳》正式開播之前，關于這檔節目我內心有很多的問號，因為此前我從未見過一檔將詩歌唱成音樂的節目，它遠遠超出了以前詩詞綜藝‘朗誦賞析’和‘知識競賽’兩大形態，詩詞改編音樂意味著海量創作，這種改變既需要融合經典詩詞的文化價值，又需要與音樂的審美價值相統一，既要有國家電視臺的站位，又要有藝術的高度。”高曉虹說，從大年初一到大年初三連播的三期共計

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首歌曲中我們可以看到，《經典詠流傳》不僅用流行音樂包裝了古典詩詞，而且在立意內涵的挖掘和音樂創作的誠意上堪稱“嘔心瀝血”，可謂又一次做到了國家臺的開拓性和標桿性。④中國音樂學院院長王黎光說：這檔節目能夠以中華優秀傳統文化最高端的思想境界，心平氣和地走近百姓，讓我感受非常深。節目中，梁俊老師改編自清代才子袁枚的《苔》，經過現代音樂的演繹之后，動人心弦，一夜之間陶醉了億萬中國人的心。‘白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開。’這首作品非常清新和本真，梁俊老師以寓教于樂的形式，使長在貴州山區的孩子們從小就感受到平凡而卓越，這才是教育的根本，也是藝術的根本。”流行的不一定經典，但經典的一定要流行。王黎光認為經典詩詞在現代語境下絲毫不落伍，經典詠流傳》通過語言和音符的嫁接，讓大眾更好地接近傳統文化，這種做法是對藝術的準確表達。⑤清華大學新聞與傳播學院教授、影視傳播研究中心主任尹鴻認為，《經典詠流傳》拉升了電視節目的平均文化值，創新詩和歌的結合回到詩歌的起源，讓詩歌回到了生活當中，完成了創造性轉化和創新性發展，把一個過去完成式的東西成功地轉化為現在進行式的文化。歌給文字帶來情緒感染，而詩給歌帶來更多的表情，不僅讓詩歌流傳，也會讓歌詞越寫越有文化。⑥中國社科院新聞所世界傳媒研究中心秘書長冷凇認為，文化節目的不斷爆發，既是大眾審美日益提升的標志，也是中國文化不斷繁榮的證明。《經典詠流傳》最為成功的地方，就是為世界傳統文化的傳播難題找到了中國式解決的途徑，它在潮流時尚和傳統文化之間形成了一種會商機制。備注：會商機制指多方商量，集體解決問題的制度。那些人們·那些歌曲·那些話語傳唱人傳唱歌曲節目語錄胡德夫《

秋

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》（

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致遠）希望我們能一起把文化和音樂的根留住。谷建芬《新學堂歌》雖然我已經八十二歲了，但這件事仍然是我一生中最重要的事。如果這首歌不能伴隨著孩子們長大，我將永遠遺憾。梁

俊《苔》（袁枚）找到一些生命的價值，比我們的外表重要。（鏈接材料2）節目熱播也成為全國兩會上的熱點，全國政協委員、中國音樂學院院長王黎光在兩會上提出的“將《經典詠流傳》式的美育教育推廣到基層和全民”提案，獲得17位政協委員的聯名支持。教育部部長陳寶生在接受記者采訪時表示，教育部近年來大力發展中華優秀傳統文化，把優秀傳統文化進校園作為固本工程和鑄魂工程來抓，未來還要進一步做好老師的培養、新編中小學教材中增加優秀傳統文化內容、建設校園文化三件事。1．結合上述材料，說說《經典詠流傳》熱播的原因。2．選文第④段在介紹中國音樂學院院長王黎光對《經典詠流傳》節目的看法時，主要采用了哪種論證方法？有什么作用？3．上述材料介紹了眾人對《經典詠流傳》的認識或感悟，請從備選人物中選擇一個回答。你贊同他的哪個觀點，或你喜歡他的哪點感悟，為什么？備選人物：文化學者梁曉聲、音樂人王黎光、傳唱人胡德夫4．下列說法不符合上述材料原意的一項是（）A．《經典詠流傳》節目在全國范圍內引起強烈反響，讓優秀傳統文化進校園，已成為教育部大力來抓的工作。B．《經典詠流傳》節目用流行音樂包裝了古典詩詞，因此在立意內涵的挖掘和音樂創作的誠意上堪稱“嘔心瀝血”。C．專家們認為，《經典詠流傳》節目的成功，是回到了我們先祖最初的詩歌起源狀態——“和詩以歌”，并且讓潮流時尚和傳統文化完美契合。D．《經典詠流傳》節目超越了以前詩詞綜藝節目的表現形態，讓純文化節目缺少大眾傳播與音樂節目缺乏文化底蘊的問題得以解決。5．為了應付考試或者敷衍任務，許多學生只是機械地無奈地背誦經典，丟掉了詩詞的精神魅力與文學情韻。請結合材料，從學生角度列出兩條改進措施。13．閱讀下面的文章，完成下列小題。只收一個臺的收音機章校中①我的母親是個沒有固定工作的小鎮婦女。她雖然一字不識，但她熱愛文化人，尊重文化人。父親病逝后，母親就用她一生的辛勞供養著我們讀書，其艱難竭蹶可想而知。②春夏季節母親去鎮醬菜廠做豆制品，她推著磨磨豆子，走著轉著，為掙一塊錢每天都把自己累得精疲力竭的。在秋冬的日子里，母親去附近的一個農場做摘棉工，因是多勞多得，為多劃一塊成熟的棉田，為多掙一分錢，她披星戴月，頂著寒風，忍著凍疼，在茫茫棉田里埋頭收拾棉花。母親的手掌粗大粗糙，手背青筋暴突，唯有中指戴著一個頂針，才表明那是女人的手。③那年為響應政府號召，我中學一畢業就被鎮政府敲鑼打鼓地送到附近的生產大隊“接受貧下中農再教育”。一時間家里只剩下母親和弟弟，雖然生活的負擔減輕了些許，但母親的日子依然數米而炊。④終于，中斷的高考制度恢復了。我開始復習功課，準備參加高考。但在經歷了三年的知青生涯后，中學的各門功課都已荒廢，尤其是英語單詞已基本還給了過去的老師。當我看到其他知青紛紛購買收音機，跟著廣播英語講座復習單詞時，我的心就像被小貓抓了一樣，心煩意亂，因為我沒有錢購買一臺收音機。⑤這天母親從鎮里來到我下放的地方，給我送來了肥皂、牙膏等日用品，恰讓她看見同宿舍的一個知青正趴在床上，捧著收音機，一邊聽一邊嘴里發出唧唧哇哇的聲音，便就問：“他在聽什么？”我低聲回答：“他在跟著收音機復習外語呢。”母親沉默良久，而后“哦”了一聲就走了。⑥不想就在第二天上午，母親又來到我們下放的小屋，喜悅著神秘著把我拉到屋外的一棵槐樹下：“娃呀，媽也給你買了臺收音機。”說著，她從懷里掏出一個小包包遞到我面前。那小包包，是用她的藍花頭巾緊緊裹著的。我疑惑著小心翼翼地打開還有著母親體溫的小包包，一臺肥皂盒樣大小的袖珍收音機便呈現在我的眼前。這是一款“華山”牌小收音機，藍色外殼，玲瓏精致，拿在手上好似拿著一塊藍寶石，那靜謐的光澤令人喜愛不已。我想這臺收音機價格不菲，怕要用40元錢才能買得到。⑦我問：“媽，哪來的錢？”“耳環換的。”“耳環？”像雷轟電掣，使我呆如木樁樣定在了那里。片刻，我的心便翻江倒海起來。母親的耳環可是她視若珍寶的愛物啊，因為那是外婆臨終時送給她的念想，平常她是不戴的，只有在逢年過節或是走親戚時才認認真真地戴上它。我揩了一下濕潤的眼睛，迫不及待地打開收音機，調試來調試去，卻只收到一個廣播電臺，其它臺根本收不到，更不要說收聽英語講座了。再打開后蓋我便傻了眼，那些電阻電容二級管等零件都是歪歪斜斜地插在電路版上，一看就知道這是一臺人工組裝的收音機。一股憤懣之情頓時涌上我的心頭：一臺組裝收音機竟然換走了母親的一對金耳環！⑧但是我努力克制著，輕聲問道：“媽，從哪換的？”“地攤上。”我本想換回耳環，卻聽說是從地攤上交易的，顯然是不可能的了。母親見我沉吟不語就擔心起來，她指著那收音機問：“怎么啦？它能幫你復習外國話嗎？”面對母親花花白白的頭發，和那滿懷期望的眼睛，我把疼痛的淚水吞進肚子里，使勁點著頭說：“媽，能，它能！”⑨我暗下決心，決不辜負母親，讓她那濃烈厚重的愛，敦促我苦學不已，自強不息。后來，當我將紅色的“入學通知書”呈送給母親看時，母親流下了幸福的淚水，笑著說“好，耳環沒有白費！”⑩參加工作后，我用平生第一次積蓄為母親買了一副嶄新的金耳環。那臺收音機，依然被母親的藍花頭巾包裹著，一直被我當做人生的寶物放置在書櫥珍藏著。當然，只收一個廣播臺的真相，我一直沒有告訴母親，直到她去世也沒有。?這之后，我常常幻見母親穿著青藍色衣服，扎著蘭花頭巾，肩著大籮筐，埋頭于一片開了花的棉田中，好似一幅永不褪色的油畫。我就想：那陽光普照的綠色棉田，是不是我寫給母親的詩歌？那風中擺動的銀色棉花，是不是我母親飄拂的白發？1．結合全文看，文章標題有什么作用？2．從全文來看，文章第⑦段劃線句子運用了哪種記敘順序？有什么作用？3．體會下面句子中加點詞的表達效果。喜悅著神秘著把我拉到屋外的一棵槐樹下：“娃呀，媽也給你買了臺收音機。”說著，她從懷里掏出一個小包包遞到我面前。那小包包，是用她的藍花頭巾緊緊裹著的。4．母親說“耳環沒有白費”，你認為這臺收音機對“我”的高考有無發揮作用？5．文章結尾畫橫線句有什么表達效果？試著再續寫一句，與其句式、內容一致。三、語言表述14．近日在武漢大學發生的不文明一幕，惹怒了整個武大：一名男子跨過護欄，瘋狂地搖動櫻花樹干，花瓣掉一地，有旁觀者起哄叫好。有學生上前制止反被懟！武漢大學打算在官方微信公眾號發文，譴責該名男子。如果你是武大官微的負責人，你會如何擬寫這則短文。（100字左右）四、寫作15．從以下兩題中任選一題，完成作文。半命題作文生活中既有陽光燦爛的日子，也會有不期而至的風雨。它有時讓人發笑，有時又讓人忍不住哭泣；有時讓人忍不住叫好，有時又讓人忍不住憤怒；有時讓人忍不住好奇，有時又讓人忍不住感慨萬千……請以“忍不住____________”為題，補齊題目，然后寫一篇不少于600字的文章，力求寫出真切體驗與獨特感受；文中不得出現真實的校名和人名。命題作文看世界，國家富強安定，人民才會幸福；觀歷史，傳統得到尊重，文化才能繁榮；審自我，現在打好基礎，未來理想始成……就好像一棵大樹，只有“根深”，才能“葉茂”。請以“根深葉茂”為題目，結合你的生活經歷和感悟，寫一篇不少于600字的文章，立意自定，文體自選；文中不得出現真實的校名與人名。

參考答案一、積累與運用1、D【解析】

A項，酪——lào；B項，砥——dǐ；C項，拆——chāi，躇——chú。2、C【解析】試題分析：字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。字形題從表象上看主要考核雙音節詞語和成語，有時會考核三字的專業術語和熟語。A與日俱增，孤僻（pì）。B不言而喻。D稱職（chèn)。3、D【解析】

A都是qiè，kuāng/kuàng。Bgài/kǎi，yè/jié。Cnǎn/hè，都讀xǐng。D都讀bó，都讀dān。4、A【解析】本題考查學生對字音的掌握情況，這就要求學生平時的學習中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字。要注意平時的積累，可以歸納整理，分別列出不同詞語下的不同讀音，系統性地復習。A項正確。其他各項錯誤的應更正為：B項中“慍”應讀yùn，“蹊”應讀qī。C項中“攢”應讀cuán，“攘”應讀rǎng。D項中“迸”應讀bèng，“鮮”應讀xiǎn。5、C【解析】

A項，眾說紛紜：人多嘴雜，各有各的說法，議論紛紛。。使用恰當。B項，叱咤風云：意思是形容威勢極大。使用恰當；C項，濟濟一堂：意思形容許多有才能的人聚集在一起。使用不恰當；D項，天倫之樂：指老一輩和小一輩有血緣親屬關系之間的家庭樂趣，天倫原指兄弟這種天然的倫理次序親屬關系,后指老一輩和小一輩有血緣親屬關系。使用恰當。要結合積累的詞語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的詞語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。詞語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。6、（1）示例：這首民歌歌詞中多處用到疊詞，疊詞表達在山西方言中很突出，不僅生動形象，讀起來還輕快、愉悅。如“清徐的葡萄甜圪盈盈”，讀起來色澤誘人、個頭飽滿的葡萄浮現于眼前，葡萄的甜味仿佛溢滿唇齒。“亮晶晶”、“酸淋淋”，用家鄉的方言贊美家鄉豐富的物產，越品越有山西味兒。（2）示例：我同意他的說法，山西人文化里頭確實有一種含著靈活的頑強。材料2中站在開水鍋邊“砍”面的老婆婆，困境面前，“砍”出了新創意——鐵片削面，至今后人還津津樂道。“接年面”、“記心火燒”，面食不單是充饑的食物，已成為飽含情感和哲學意蘊的“精神食糧”。山西面食有著兩千年的悠久歷史，400多種做法，別出心裁的背后，見證的正是歷代山西人的頑強和開放的基因。【解析】

（1）考查對疊詞的理解。山西方言中有大量的疊音詞存在。疊音詞在漢語中主要作用是表示事物個體小、數量少，表達喜愛的感情。《夸土產》民歌中運用疊詞，一“盈盈”形容葡萄的甜味仿佛溢滿唇齒；“騰騰”表達栲栳栳面食的喜愛。“晶晶”表現平定的沙鍋的光亮等，有節奏鮮明，音韻和諧、文氣流暢，更是使抒情詩歌具有濃烈的抒情意味，讓人感到甜蜜蜜、火辣辣、暖洋洋的。贊美的山西物產的豐富，表達對的熱愛。（2）你贊同本文的觀點嗎？請談談你的理解？解此類開放性試題：1、要緊扣文章的主旨；2、要緊密聯系實際談感想和認識，要真切，從生活中來；3、要作出肯定或否定的回答，態度要正確、鮮明；根據材料中寫“刀削面”的來歷，“這樣軟的東西怎能切面條。”“切不動就砍！”“砍”字體現了在困境中不屈服，也正是因為“砍”，而“砍”出了一道美食——鐵片削面，“砍”出了新創意。山西人不斷的推陳出新，面食做法多達400多種，別出心裁的背后，見證的正是歷代山西人的頑強和開放的基因。7、①秋風蕭瑟②波撼岳陽城③無為在歧路④云生結海樓⑤惶恐灘頭說惶恐⑥照你在歷史的隧洞里蝸行摸索⑦黃發垂髫并怡然自樂【解析】

傳統的記憶型默寫題，要求學生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學生能夠背誦全文（詩），選擇符合語境要求的句子。“蕭瑟”“撼”“歧”“惶恐”“隧”“髫”“怡”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。名句的默寫，要想得滿分，關鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。默寫題主要有以下幾種類型：直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運用型默寫題、簡單賞析型默寫題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用和賞析。學習和復習的過程中要注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對照教材原文，一字一句，不錯不漏、不增不添地進行背誦和書寫。另外要對名句要注意分類積累。8、示例：我印象最深刻的是保爾等人修筑鐵路時發生的故事。保爾等人在食物匱乏、工作及休息環境極差的情況下不僅要修路，還要應對武裝土匪的襲擊，經過不懈努力，終于完成了黨交給他們的任務。《水滸傳》通過生動的藝術描寫，反映了以宋江為首的梁山好漢起義發生、發展直至失敗的整個過程，揭露了社會的黑暗、腐敗，批判了百姓有苦無處伸張、官逼民反的社會狀況，宣揚了忠義思想，表現了梁山好漢忠心為國的無奈。【解析】

（1）此題考查的是對名著知識的積累。對于書中的情節，可以根據自己印象最深的來寫，敘述時講清事情的來龍去脈，語句要連貫。示例：保爾在全身癱瘓，雙目失明的情況下，依然很頑強，在病榻上完成了《在暴風雨中誕生》。（2）《水滸傳》是第一部描寫農民起義的小說，全書圍繞“官逼民反”這一線索展開情節，表現了一群不堪暴政欺壓的“好漢”揭竿而起，聚義水泊梁山，直至接受招安致使起義失敗的全過程。這部小說最閃光的思想在于：它將封建統治者視為“盜賊草寇”的起義農民給予充分肯定，并深刻揭示了農民起義的社會根源：即上至皇帝和高俅這樣的大臣，下至大小官吏的橫行霸道、昏庸無能，致使民不聊生，尖銳的階級矛盾逐漸加深。據此理解作答。二、閱讀9、1．三2．首聯點出時令，鋪寫近景遠景，極目所視，開闊舒展，表現出詩人聞捷報的喜悅之情和革命領袖的博大胸懷。【解析】1．要求學生在理解的基礎上分析。結合“每逢佳節倍思親”分析，需要找出思念親人的詩句。故應該是“故里鴻音絕，妻兒信未通。”答案是第三聯（頸聯）。2．要求學生在理解的基礎上分析。結合“秋風度河上，大野入蒼穹。”的意思“暮色蒼茫，挾秋帶晚的風冉冉從河上吹過，曉來一眼盡收的無邊原野漸漸與天地溶為一體。”分析：秋風：點出時令。度河：鋪寫近景；大野入蒼穹：是遠景，極目所視，開闊舒展。從而襯托出領袖的心境和胸懷。10、1．陶淵明東晉2．墜落的花瓣整齊的樣子同“邀”，邀請渡口3．景物描寫，帶有神秘色彩，暗示出現奇境，為漁人進人桃源誼染了氣氛，為桃花源的美好做鋪墊；同時設置懸念，激發讀者的閱讀興趣。4．自然環境優美富饒,(從“土地平曠,屋舍儼然。有良田美池桑竹之屬”可以看出)；社會環境安定和平(從“阡陌交通，雞犬相聞"可以看出)，人們生活自由快樂(從“其中往來種作……黃發垂髫，并怡然自樂"可以看出)，人們熱情好客(從“便要還家，為設酒殺雞作食”可以看出)，真誠善良(從"自云先世避秦時亂，率妻子邑人，來此絕境”可以看出),有同情心(從“此人一一為具言所聞，皆嘆惋"可以看出)。5．使人覺得桃花源是一個似有而無，似真而幻的所在，暗示桃花源是-個虛構的理想社會，現實社會中是根本不存在的，也表達了作者無力改變社會現實的無奈。【解析】

1．此題考查文學常識的識記。短文屬于課內，作者的相關內容就是需要識記的。《桃花源記》是東晉文學家陶淵明的代表作之一，是《桃花源詩》的序言，選自《陶淵明集》。2．此題考查對重點字詞的理解。這幾個字詞都是重點實詞，需要注意的是“要”，這是一個通假字，解釋時需要注意。3．此題考查對景物描寫作用的分析能力。景物描寫的作用通常情況下是渲染氣氛，烘托人物心情，文中的“忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛”是景物描寫，描繪了一個美麗的畫面，如此美麗的畫面讓人不禁產生了強烈的好奇心，所以此處的景物描寫能制造懸念。據此理解作答。4．此題考查對文章內容的綜合理解和分析。作答前需要細讀全文，從文中搜集信息，然后分類整合。“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬”屬于自然環境描寫，寫出了優美的自然環境；“阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。”可以看出社會環境和平安寧；“黃發垂髫，并怡然自樂。”可以看出人們生活的快樂；“便要還家，設酒殺雞作食”“各復延至其家，皆出酒食”體現了桃花源中人熱情好客。此題可依據這些方面作答。5．此題考查學生對主題思想的理解。作者運用大量筆墨描寫了桃花源的美景，讓人們心生向往，但結尾又寫人們再尋無果。其實就是在告訴人們這樣的理想社會是不存在的。譯文：東晉太元年間，武陵郡有個人以捕魚為生。一天，他順著溪水行船，忘記了路程的遠近。忽然遇到一片桃花林，生長在溪水的兩岸，長達幾百步，中間沒有別的樹，花草鮮嫩美麗，落花紛紛的散在地上。漁人對此（眼前的景色）感到十分詫異，繼續往前行船，想走到林子的盡頭。桃林的盡頭就是溪水的發源地，于是便出現一座山，山上有個小洞口，洞里仿佛有點光亮。于是他下了船，從洞口進去了。起初洞口很狹窄，僅容一人通過。又走了幾十步，突然變得開闊明亮了。（呈現在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍。還有肥沃的田地、美麗的池沼，桑樹竹林之類的。田間小路交錯相通，雞鳴狗叫到處可以聽到。人們在田野里來來往往耕種勞作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一樣。老人和小孩們個個都安適愉快，自得其樂。村里的人看到漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。漁人詳細地做了回答。村里有人就邀請他到自己家里去（做客）。設酒殺雞做飯來款待他。村里的人聽說來了這么一個人，就都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰亂，領著妻子兒女和鄉鄰來到這個與人世隔絕的地方，不再出去，因而跟外面的人斷絕了來往。他們問漁人現在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。漁人把自己知道的事一一詳盡地告訴了他們，聽完以后，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人請到自己家中，都拿出酒飯來款待他。漁人停留了幾天，向村里人告辭離開。村里的人對他說：“這里的情況不值得對外面的人說啊！”漁人出來以后，找到了他的船，就順著舊路回去，處處都做了標記。到了郡城，到太守那里去，報告了這番經歷。太守立即派人跟著他去，尋找以前所做的標記，終于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。南陽人劉子驥是個志向高潔的隱士，聽到這件事后，高興地計劃前往。但沒有實現，不久因病去世了。此后就再也沒有問桃花源路的人了。11、1．人臉識別技術的優點、發展現狀、存在的問題、商業化需要考慮的因素。2．不能刪去。“主要”指人臉識別最重要的方法是依靠人臉識別軟件，但并不排除有其他方法也可以識別。體現了說明文語言的準確性。3．列數字、作比較。把人臉識別技術的準確率和人類水平進行比較，通過具體的數據突出強調了人臉識別技術的準確率極高的特點，使說明更加準確、具體、有說服力。4．點明本文的說明對象是人臉識別，“安全不能只靠‘顏值’”揭示了說明對象的特點，引發讀者的好奇心，激發讀者的閱讀興趣。5．在人工智能越來越方便的今天，他的確給我們的生活帶來了方便，但也使個人信息被泄露。所以，我想在我們研發人工智能的同時，也應該加強對個人信息的保護，只有將便捷生活與信息保密結合，才是真正的“科技讓生活更便捷”。【解析】1．試題分析：考查對說明內容的概括。概括說明文的內容，首先要確定說明對象，然后看文章具體介紹說明這個對象哪個方面，包括事物的特征、外形、功能、性質、狀態，事物的本質、事物內部或者事物之間的關系等。可以在中心句、總括句、過渡句等關鍵句中捕捉特征，篩選關鍵詞。一般采用“對象+特征”方法來概括。2．試題分析：考查說明文語言的準確性。解答方法：①表態（刪還是不刪）。②定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數量。③若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。④xx詞體現了語言的準確性、科學性。本題抓住“主要”的表達作用分析即可。3．試題分析：考查說明方法及其作用。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說明等。各種說明方法的目的都是為更準確、更形象地說事物的特點。本題語句把“人臉識別技術的準確率”和“人類水平進行比較”，運用科學的數據，突出強調而具體地說明了人臉識別技術的準確率極高的特點。據此作答。點睛：列數字：用具體的數據對事物的特征/事理加以說明，使說明更準確更有說服力。作比較：把XX和XX加以比較，突出強調了事物的特征或事理。4．試題分析：考查標題的作用。一般來說，在內容上，有點明說明對象，交代對象的xx特征揭示說明內容的作用。在表達上，運用了xx方法，形象生動說明了XX事物XX特點，新穎別致，吸引讀者，激發讀者閱讀興趣。還有一些特殊情況：如開頭如果是設問句，設置懸念，引人思考，引出說明對象或內容，激發讀者的閱讀興趣；若引用古詩文往往增添文學色彩。結合文章內容作答即可。5．試題分析：本題考查對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。這類試題實際是要考查學生對選文內容或重要句子的感悟能力。在答題時可以用“我認為……”這樣的標志性語言，言簡意賅地表明自己的觀點，再用“比如”“例如”之類的詞語，結合文章第6段內容和生活實際敘寫理由，做到觀點鮮明，條理清楚，論說有力。答案不唯一，符合題意即可。12、1．①節目在表現形式上有創新，讓詩歌回到生活，回到詩歌的起源——和詩以歌（1段）；②節目帶領觀眾深入領略了詩詞之美、音樂之美、情感之美和精神之美（1段）；③節目具有中國中國特色，開拓了電視節目的文化表達（2段）；④節目既融合了經典詩詞的文化價值，又確保了音樂的審美價值，既有國家電視臺的站位，又有藝術的高度（3段）；⑤以中華傳統文化最高端的思想境界，心平氣和地走近百姓（4段）；⑥節目在潮流時尚和傳統文化之間形成了一種會商機制（6段）。2．舉例論證，列舉了前往貴州支教的梁俊老師以寓教于樂的方式教孩子唱經典詩詞的例子，具體有力地論證了通過語言和音符的嫁接，大眾可以更好地接近傳統文化，經典詩詞在現代語境下并不落伍的觀點。3．示例一：文化學者梁曉聲的觀點——古典詩詞現代傳唱，演繹更加貼切，具有中國特色（2分，人物+觀點）。因為將古典詩詞現代傳唱，既保證了節目的娛樂性質，又保持了節目的文化內涵，具有中國自己的民族特色。示例二：音樂家王黎光的觀點——《經典詠流傳》通過語言和音符的嫁接，讓大眾更好地接近傳統文化，這種做法是對藝術的準確表達（人物+觀點），經典文詩詞通過流行音樂來傳唱，更符合現實語境，更接地氣，大眾更能接受。示例三：傳唱人胡德夫的感悟——希望一起去把文化和音樂的根留住。《經典詠流傳》用美麗的音符，傳唱經典詩詞，將中國最傳統，最精髓的文化以喜聞樂見的方式進行傳承，其實就是堅守了經典文化的根基。4．B5．參考答案示例：思想感情角度：認同與熱愛經典文學；立志傳揚經典文化（參考鏈接材料1）。行為角度：借鑒節目“和詩以歌”的方法，將古典詩詞配以流行音樂演唱；觀看《經典詠流傳》節日，激發傳承經典的興趣與熱情；積極學習必要的詩詞知識，真正領略詩詞的語言之美，情感之美，精神之美（參考正文）。【解析】1．本題考查學生對文章內容的理解與提煉能力。結合第（1）中“節目‘和詩以歌’，將古典詩詞配以流行音樂，帶領觀眾在一眾唱作歌手的演繹中領略詩詞之美、音樂之美、情感之美和精神之美；同時還邀請文化學者和音樂家聯席點評，深層挖掘、多元解析詩詞音樂中的主流價值表達，讓它們在當下語境產生情感共鳴、激發傳播欲望”，第（2）段中“《經典詠流傳》很好地開拓了電視節目的文化表達”，第（3）段中“節目既融合了經典詩詞的文化價值，又確保了音樂的審美價值，既有國家電視臺的站位，又有藝術的高度”，第（4）段中“以中華傳統文化最高端的思想境界，心平氣和地走近百姓”，第（6）段中“節目在潮流時尚和傳統文化之間形成了一種會商機制”等內容來作答即可。2．本題考查學生對議論文論證方法及其作用的分析和判斷能力。常用的論證方法有：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證，結合文章內容和論點套用格式即可。第④段列舉了梁俊老師以寓教于樂的方式教孩子唱經典詩詞的事例，具體有力地論證了通過語言和音符的嫁接，大眾可以更好地接近傳統文化，經典詩詞在現代語境下并不落伍的觀點。3．本題考查學生對文章論述內容的提煉與理解能力。仔細閱讀文章，找出文章中關于文化學者梁曉聲、音樂人王黎光、傳唱人胡德夫對《經典詠流傳》的認識或感悟，提煉他們各自的觀點，然后結合自己的學習和認知談談看法即可。4．本題考查學生對議論文內容的理解與辨析能力。首先要仔細閱讀文章，逐段分析內容，了解論題及其觀點，了解論證方法及其作用，理清論證思路，分析議論文的語言，然后逐一分析各個選項，做出回答。B項表述不準確，原文是“《經典詠流傳》不僅用流行音樂包裝了古典詩詞，而且在立意內涵的挖掘和音樂創作的誠意上堪稱‘嘔心瀝血’，可謂又一次做到了國家臺的開拓性和標桿性”。5．本題考查學生思維的拓展能力。解答此類題需要學生在深入把握文章論點的基礎上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。這類開放性題目要寫出自己的獨到見解，表達要準確。答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規范。可以從思想感情、具體行為等角度談舉措，注意要有可行性，不可泛泛而談。13、1．（1）收音機是文章的敘事線索。（2）交代文章的寫作內容。（3）設置懸念，激發讀者閱讀興趣2．插敘。補充交代了母親耳環的貴重，我受到的震撼之大，突出了母親對我做出的犧牲之大，突出了文章的中心；為下文“我”發現媽媽被騙后的氣憤及我的發奮努力學習做了鋪墊；使行文有起伏，避免了平鋪直敘。3．運用“拉”“掏”“裹”這幾個動詞，準確傳神地寫出了母親買這臺收音機的激動和對它的珍惜。生動表現了母親對我無私的愛。4．沒有白費，雖然這臺收音機對我的英語學習沒有幫助，但它是母愛的體現，它時刻激勵我發奮讀書，回報母親。所以說它對我考上大學發揮了巨大的作用。5．示例：那空氣中氤氳的樸素氣息，是不是母親給予我的愛的味道？【解析】1．要求學生牢記題目的一般作用：象征意義；語帶雙關；作者感情的出發點；概括文章的主要內容；文章線索；文眼；揭示文章中心；吸引讀者、新穎。然后結合“只收一個臺的收音機”分析，交代文章的寫作內容；設置懸念，激發讀者閱讀興趣；收音機是文章的敘事線索。2．要求學生掌握插敘的一般作用。其作用為：插入的內容對主要情節起補充襯托的作用；有時會起到解釋說明的作用；使文章脈絡清晰；結構緊湊等。結合“片刻，我的心便翻江倒海起來。母親的耳環可是她視若珍寶的愛物啊，因為那是外婆臨終時送給她的念想，平常她是不戴的，只有在逢年過節或是走親戚時才認認真真地戴上它。”具體分析，補充交代了母親耳環的貴重，我受到的震撼之大，突出了母親對我做出的犧牲之大，突出了文章的中心；為下文“我”發現媽媽被騙后的氣憤及我的發奮努力學習做了鋪墊；使行文有起伏，避免了平鋪直敘。3．要求學生掌握常用的人物描寫方法及作用。然后結合具體語境分析即可。結合“拉”“掏”“裹”這幾個動詞分析，運用了動作描寫的方法。生動形象的寫出了母親買這臺收音機的激動和對它的珍惜。表達了母親對我無私的愛。4．要求學生結合上下文內容分析即可。結合“我暗下決心，決不辜負母親，讓她那濃烈厚重的愛，敦促我苦學不已，自強不息。后來，當我將紅色的‘入學通知書’呈送給母親看時，母親流下了幸福的淚”分析，沒有白費，雖然這臺收音機對我的英語學習沒有幫助，但它是母愛的體現，它時刻激勵我發奮讀書，回報母親。所以說它對我考上大學發揮了巨大的作用。5．仿寫句的類型看，大致可分為三種：以內容格式為主的仿寫、從句式詞性角度去仿寫、以修辭為主的仿寫。本題屬于內容格式為主的仿寫，應注意仿寫句要注意內容上的連慣性與延伸空間的關系。連用兩個句子設置疑問，啟發讀者思考的同時，表達了作者對母親強烈地的贊頌與思念之情。運用“那……，是不是……？”的句式，表達情感一致或更進一層即可。三、語言表述14、示例一：你知道嗎？強扭的瓜不甜，強扯的櫻花不美，我們在枝頭，不用碰我們，這樣就十分美好，請讓我們靜靜地欣賞對方。煙花易冷，櫻花已逝，在此，我們武大所有師生只想對摧花大盜說：你不配看櫻花，櫻花也不想再看到你！示例二：你以“花開堪折直須折，莫待無花空折枝”的名句作掩護，假裝自己愛花懂花，其實你只是辣手摧花！真正愛花之人，深知櫻花“可遠觀而不可褻玩焉”的道理，我們會讓花兒留在枝頭，以她們最自在的方式開謝。示例三：你知道嗎？櫻花只有七天花期，她們每年等待漫長的三百五十八天，只為這七天綻放。可是，現實中就是有些沒素質的人，決意不讓她們好好開完短暫的一生！草木有心，櫻花很疼！花瓣碎了一地，走近一看，分明是你的教養！【解析】這是一道語言表達題。首先要仔細閱讀材料，理解材料的內容和情感傾向，然后提出自己的見解。從材料可以看出，這名男子擾亂了社會秩序，不尊重其他生命，不能明辨是非，缺乏榮辱觀、是非觀。根據這些內容有針對性地提出批評即可，注意語言要條例，有理有據。四、寫作15、忍不住思念滄海桑田、時過境遷。光陰流轉，早已物是人非，可我卻依然忍不住思念往昔。——題記在這個世界上，總有那么一些人，不經意的出現在你的世界里，沒有預兆的停留在你的心里，即使已經分別、即使遠在天涯，卻依然讓你忍不住思念。那些人有一個共同的名字--朋友。依然記得那天早晨，天氣格外的涼，空氣中彌漫著一股憂傷的味道，連風兒也在替我悄悄訴說著離別。我要轉學了，要離開那些與我朝夕相伴的摯友，去另一個學校開始自己的生活。于是，在那樣一個早晨，我離開了她們。雖然已經離開，雖然不能再朝夕相伴，可是我和她們也并不因此而失去聯系。離開之后，我們用信件來保持聯系。漂亮的信紙上記載著我們的友情。在信里，我們訴說著學校的趣事、樂事；在信里，我們訴說著各自的學習