中考語(yǔ)文考點(diǎn)突破之病句修改語(yǔ)法知識(shí)講解并行溫馨寄語(yǔ)：在辨析和修改病句時(shí)，我們無(wú)法回避語(yǔ)法，且中考一直都考查病句。初中教材為落實(shí)課標(biāo)要求，將語(yǔ)法知識(shí)放置在補(bǔ)白位置。因此，編者特地整理了此部分內(nèi)容，目的是給考生提供一些應(yīng)知曉的語(yǔ)法知識(shí)。語(yǔ)法知識(shí)一、詞的分類(lèi)(均出自教材七上，下表中括號(hào)內(nèi)標(biāo)注的頁(yè)碼為教材七上中對(duì)應(yīng)的頁(yè)碼)分類(lèi)說(shuō)明及舉例名詞(P13)表示人或事物(包括具體事物、抽象事物、時(shí)間、方位等)的名稱(chēng)，一般作主語(yǔ)。如“娃娃”“綠萍”“精神”“昨天”“上”等。動(dòng)詞(P49)表示動(dòng)作行為、心理活動(dòng)、發(fā)展變化的詞，一般作謂語(yǔ)。但有三類(lèi)動(dòng)詞用法比較特別：一類(lèi)表示可能、應(yīng)該、意愿，如“可能”“會(huì)”“應(yīng)該”等；一類(lèi)表示動(dòng)作趨向，如“上”“下”“去”“起來(lái)”等；還有一類(lèi)表示判斷，如“是”。形容詞(P80)用來(lái)描摹人或事物的詞，一般作定語(yǔ)。如“凌亂”“強(qiáng)壯”“黑”“大”。許多形容詞前邊可以加“很”“非常”“十分”“多么”“極”等表示程度的詞來(lái)修飾。數(shù)詞(P97)表示數(shù)目(包括確數(shù)、概數(shù)和序數(shù))的詞。如“一”“十來(lái)(個(gè))”“第一”等。量詞(P97)表示單位(包括事物、度量衡和動(dòng)作行為)的詞。如“個(gè)”“臺(tái)”“條”“米”“千米”“毫升”“次”“回”“趟”等。代詞(P120)代指人或事物的名稱(chēng)，或具有指示作用，或用來(lái)表疑問(wèn)的詞，代詞也可以作主語(yǔ)。如“我”“她”“他們”“那”“這”“怎么樣”等。二、短語(yǔ)(均出自教材七下，下表中括號(hào)內(nèi)標(biāo)注的頁(yè)碼為教材七下中對(duì)應(yīng)的頁(yè)碼)分類(lèi)說(shuō)明舉例并列短語(yǔ)(P114)由兩個(gè)或更多的名詞、代詞、動(dòng)詞或形容詞組成，詞和詞之間是并列關(guān)系，一般沒(méi)有輕重主次之分。報(bào)紙雜志雄偉壯麗熱烈而粗獷

表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)偏正短語(yǔ)(P122)由結(jié)構(gòu)助詞“的”和“地”連接起來(lái)組成的短語(yǔ)就屬于偏正短語(yǔ)，也有不用“的”或“地”連接的偏正短語(yǔ)。這樣的地方好奇地問(wèn)一泓泉水外國(guó)朋友主謂短語(yǔ)(P126)先出現(xiàn)一個(gè)被陳述的對(duì)象，然后陳述這個(gè)對(duì)象的動(dòng)作行為、性質(zhì)特征等，都屬于主謂短語(yǔ)。太陽(yáng)升老師講課小明進(jìn)門(mén)大家唱歌動(dòng)賓短語(yǔ)(P137)前邊是動(dòng)詞，后邊是受動(dòng)詞支配的賓語(yǔ)，二者構(gòu)成動(dòng)賓關(guān)系。在動(dòng)賓短語(yǔ)中，賓語(yǔ)主要是回答“誰(shuí)”“什么”“哪里”等，一般由名詞、代詞等充當(dāng)。噴出火焰看到長(zhǎng)城熱愛(ài)祖國(guó)安排任務(wù)補(bǔ)充短語(yǔ)(P153)前一部分常常是動(dòng)詞或形容詞，后一部分起補(bǔ)充說(shuō)明作用，主要是由動(dòng)詞或形容詞性詞語(yǔ)充當(dāng)，但有些補(bǔ)充短語(yǔ)沒(méi)有“得”字做標(biāo)志。干得很好跑得出汗了升/起來(lái)了

放松/下來(lái)三、句子的成分(教材八上P85“補(bǔ)白”)例：他[給我]

揀<定>了

(靠車(chē)門(mén)的一張)

椅子。(朱自清《背影》)主語(yǔ)狀語(yǔ)謂語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)定語(yǔ)

賓語(yǔ)成分說(shuō)明符號(hào)舉例主語(yǔ)表示句子的陳述對(duì)象春天像剛落地的娃娃。謂語(yǔ)對(duì)主語(yǔ)動(dòng)作或狀態(tài)的陳述或說(shuō)明____他是一個(gè)高而瘦的老人。賓語(yǔ)動(dòng)作(動(dòng)詞)支配的對(duì)象敵人監(jiān)視著葦塘。定語(yǔ)用來(lái)修飾或限制主語(yǔ)、賓語(yǔ)()(我國(guó)的)石拱橋有(悠久的)歷史。狀語(yǔ)說(shuō)明地點(diǎn)、時(shí)間、原因、目的、方式、結(jié)果和伴隨狀況等[]畫(huà)眉

[在樹(shù)林邊婉轉(zhuǎn)地]

歌唱。補(bǔ)語(yǔ)對(duì)動(dòng)詞性謂語(yǔ)和形容詞性謂語(yǔ)起補(bǔ)充說(shuō)明的成分〈〉樹(shù)葉兒綠得〈發(fā)亮〉。病句類(lèi)型精講練分類(lèi)講解技巧點(diǎn)撥常見(jiàn)對(duì)應(yīng)詞及改正1.動(dòng)賓搭配不當(dāng)(10年7考)【例】(2023.5)讀詩(shī)不僅能夠增強(qiáng)精神境界，而且能帶來(lái)審美愉悅。(“增強(qiáng)”與“精神境界”搭配不當(dāng)，“增強(qiáng)”應(yīng)改為“提升”；邏輯語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該先帶來(lái)“審美愉悅”，后產(chǎn)生“精神境界”的變化。)2.主賓搭配不當(dāng)(2017.4B)【例】(2017.4B)在中國(guó)倡導(dǎo)的“一帶一路”的影響下，中亞各國(guó)之間的交往日益密切，經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式也出現(xiàn)了新的增長(zhǎng)點(diǎn)。(“模式”和“增長(zhǎng)點(diǎn)”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“增長(zhǎng)點(diǎn)”改為“轉(zhuǎn)變”。)3.主謂搭配不當(dāng)【例】運(yùn)動(dòng)會(huì)上，老師和同學(xué)們的目光和掌聲一下子都集中到主席臺(tái)前的旗桿上。(“掌聲”和“集中”搭配不當(dāng)，應(yīng)刪掉“和掌聲”。)看主干：畫(huà)出句子的主謂賓，看三者之間能否兩兩搭配。看動(dòng)詞：動(dòng)詞使用不當(dāng)，容易造成主謂、動(dòng)賓搭配不當(dāng)或賓語(yǔ)殘缺。看并列詞：看并列短語(yǔ)是否顧此失彼，犯前后搭配不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。常見(jiàn)的動(dòng)賓搭配錯(cuò)誤及改正：培養(yǎng)……水平

→培養(yǎng)……能力、提高……水平提高……態(tài)度→

提高……成績(jī)、改變……態(tài)度引起……贊譽(yù)→

引起……反響、獲得……贊譽(yù)注意：動(dòng)詞“看、聽(tīng)到、浮現(xiàn)”等引導(dǎo)的并列短語(yǔ)要前后搭配，不能顧此失彼。4.一面對(duì)兩面搭配不當(dāng)(10年3考)【例】(2022.4B)廣大青年崇德向善，不僅關(guān)乎其人生道路能否走得正、走得遠(yuǎn)，更關(guān)乎整個(gè)社會(huì)能否風(fēng)清氣正、和諧友愛(ài)。(后兩個(gè)分句中出現(xiàn)了兩面詞“能否”，而第一個(gè)分句中沒(méi)有與之對(duì)應(yīng)的兩面詞，應(yīng)在“崇德向善”前加上“能否”。)看兩面詞：句中出現(xiàn)“好壞”“能否”“是否”等兩面詞時(shí)，要注意是否犯了一面對(duì)兩面搭配不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。常見(jiàn)兩面詞：能否、好壞、是否、成敗、優(yōu)劣、高低、大小、快慢、得失、能不能、有沒(méi)有5.關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)(2020.4A、2016.4B)【例】語(yǔ)言既能反映一個(gè)人的自我修養(yǎng)，但能體現(xiàn)他的思想境界。(句中“既”與“但”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“但”改為“也”。)看關(guān)聯(lián)詞：看到有關(guān)聯(lián)詞出現(xiàn)時(shí)，觀察關(guān)聯(lián)詞是否成對(duì)搭配使用，使用是否規(guī)范。常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞：不但……而且……、雖然……但是……、因?yàn)椤浴⒅灰汀?016.4B、只有……才……

2020.4A6.修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)(2018.4C)【例】(2018.4C)學(xué)霸就是學(xué)霸，他稍微思考，就十分自信地說(shuō)出了這道難題的兩種解題方法，使在場(chǎng)的同學(xué)都驚訝不已。(“稍微”與“思考”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“稍微”改為“稍作”。)看修飾語(yǔ)：修飾語(yǔ)是多項(xiàng)時(shí)，注意每個(gè)修飾語(yǔ)都要和中心語(yǔ)搭配恰當(dāng)。針對(duì)訓(xùn)練下列句子有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出病句類(lèi)型及修改意見(jiàn)。1.只有實(shí)現(xiàn)國(guó)家文化軟實(shí)力的大幅提升，就能為建設(shè)“人類(lèi)命運(yùn)共同體”貢獻(xiàn)出中國(guó)力量。____________________________________________________________________________________________2.能否持之以恒、科學(xué)健康地進(jìn)行體育鍛煉，是一個(gè)人擁有健康體魄的保證。____________________________________________________________________________________________3.當(dāng)前，科普工作不僅要提升科學(xué)知識(shí)，還要弘揚(yáng)科學(xué)精神、倡導(dǎo)科學(xué)思想。____________________________________________________________________________________________4.每當(dāng)回憶起初中三年的學(xué)習(xí)生活，老師那嚴(yán)肅的神態(tài)，親切的話(huà)語(yǔ)，耐心的指導(dǎo)總浮現(xiàn)在我的眼前。____________________________________________________________________________________________5.組委會(huì)強(qiáng)調(diào)，旅游發(fā)展大會(huì)主會(huì)場(chǎng)會(huì)標(biāo)的設(shè)計(jì)者既要體現(xiàn)張家界風(fēng)景的獨(dú)特美，又要體現(xiàn)本土文化的多樣性。____________________________________________________________________________________________6.個(gè)人要培育良好的閱讀習(xí)慣，永葆一顆熱愛(ài)閱讀的心，把閱讀落實(shí)日常生活中。____________________________________________________________________________________________分類(lèi)講解技巧點(diǎn)撥1.缺主語(yǔ)(10年3考)【例】(2021.4D)粵劇《白蛇傳·情》鄭州演出終場(chǎng)謝幕時(shí)，隨著掌聲經(jīng)久不息，反映了中原地區(qū)觀眾對(duì)嶺南傳統(tǒng)文化的接納與欣賞。(介詞濫用導(dǎo)致主語(yǔ)缺失，應(yīng)將“隨著”刪去。)看介詞：介詞位于句首時(shí)，需要注意句子是否有主語(yǔ)。常見(jiàn)介詞類(lèi)型：①表方式：通過(guò)、經(jīng)過(guò)、根據(jù)、按照、隨著、以、憑；②表時(shí)間、方向、處所：從、于、到、往、向、自從；③表對(duì)象、范圍：(面)對(duì)、對(duì)于、關(guān)于、把、跟、與、和；④表原因：由于、因?yàn)椋虎荼肀粍?dòng)：被、叫、讓、給。2.缺賓語(yǔ)(10年4考)【例】(2020.4C)“二十四節(jié)氣”雖然對(duì)農(nóng)事的指導(dǎo)作用有所減弱，但仍具有深遠(yuǎn)的文化意義，它體現(xiàn)了中國(guó)人尊重自然、順應(yīng)自然規(guī)律。(句子中第三個(gè)分句“它體現(xiàn)了……”缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在“規(guī)律”后加上“的理念”。)

看動(dòng)詞：有動(dòng)詞容易出現(xiàn)缺賓語(yǔ)的現(xiàn)象；如果沒(méi)有動(dòng)詞，就需要檢查是否缺謂語(yǔ)。3.缺謂語(yǔ)【例】一幅幅生動(dòng)的年畫(huà)承載著老百姓對(duì)美好生活的向往和中國(guó)民間的藝術(shù)創(chuàng)造力。(缺少謂語(yǔ)，應(yīng)將“和”改為“，體現(xiàn)了”。)

看主干：遇到較長(zhǎng)的句子時(shí)，先找出主謂賓，然后檢查句子成分是否殘缺。針對(duì)訓(xùn)練下列句子有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出病句類(lèi)型及修改意見(jiàn)。1.

共享單車(chē)智慧化管理，可以精準(zhǔn)調(diào)度車(chē)輛，能很大程度上解決車(chē)輛分布不合理。2.隨著我國(guó)數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的提速，使更多潛在應(yīng)用場(chǎng)景不斷涌現(xiàn)。____________________________________________________________________________________________3.該節(jié)目制作水準(zhǔn)較高，觀眾和業(yè)內(nèi)人士的好評(píng)，逐漸成為品牌。____________________________________________________________________________________________分類(lèi)講解技巧點(diǎn)撥1.邏輯語(yǔ)序不當(dāng)(10年3考)【例】(2021.4A)在應(yīng)對(duì)全球氣候變化、構(gòu)建人與自然生命共同體方面，中國(guó)始終是貢獻(xiàn)者、參與者、引領(lǐng)者。(按照邏輯，應(yīng)先“參與”，再“貢獻(xiàn)”，應(yīng)將“貢獻(xiàn)者”與“參與者”調(diào)換位置。)看到并列成分不放過(guò)：看到與、和、并、且、頓號(hào)等表示并列的標(biāo)志，需要看并列成分的順序是否合乎邏輯。2.多項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)(2019.4B、2017.4A)【例】(2019.4B)目前，我國(guó)發(fā)現(xiàn)的時(shí)間最早的青銅制品，是在甘肅東鄉(xiāng)林家1977年出土的青銅刀。(后半句應(yīng)改為“是1977年在甘肅東鄉(xiāng)林家出土的青銅刀”。)①看修飾語(yǔ)：有多項(xiàng)定語(yǔ)或狀語(yǔ)(即修飾成分)的句子，檢查其定語(yǔ)或狀語(yǔ)(即修飾成分)的順序是否恰當(dāng)。②多項(xiàng)定語(yǔ)的排列次序：[表領(lǐng)屬關(guān)系或時(shí)間、處所的詞語(yǔ)][指示代詞或量詞短語(yǔ)][動(dòng)詞性詞語(yǔ)和主謂短語(yǔ)(怎樣的)][形容詞性短語(yǔ)(描述什么樣的)][表性質(zhì)、類(lèi)別或范圍的名詞、動(dòng)詞(什么)]＋中心語(yǔ)。③多項(xiàng)狀語(yǔ)的排列次序：[表時(shí)間][表處所][表范圍][表情態(tài)方式][表對(duì)象]＋中心語(yǔ)。3.多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)(10年3考)【例】(2020.4B)他把自己的創(chuàng)意高高興興地拿出來(lái)分享，雖有受到“攻擊”的心理準(zhǔn)備，但更渴望贏得大家的贊賞。(應(yīng)將“高高興興地”調(diào)至“把”前面。)4.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)序不當(dāng)【例】只有文藝工作者深入生活，才能找到豐富的創(chuàng)作源泉。(把“只有”移至“文藝工作者”之后。)看到關(guān)聯(lián)詞不放過(guò)：注意看關(guān)聯(lián)詞在句中與句子各個(gè)成分之間的關(guān)系。前后分句主語(yǔ)一致時(shí)，關(guān)聯(lián)詞放在主語(yǔ)后；前后分句主語(yǔ)不一致時(shí)，關(guān)聯(lián)詞放在主語(yǔ)前。針對(duì)訓(xùn)練下列句子有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出病句類(lèi)型及修改意見(jiàn)。1.從“東方紅”一號(hào)到神舟十六號(hào)，我國(guó)航天事業(yè)從弱到強(qiáng)、從小到大、從無(wú)到有，不斷刷新紀(jì)錄。____________________________________________________________________________________________2.風(fēng)是最常見(jiàn)的自然界中一種天氣現(xiàn)象。____________________________________________________________________________________________3.不僅青年人要樹(shù)立崇高的理想，而且要在內(nèi)心深處扎根，持之以恒為之奮斗。____________________________________________________________________________________________4.閱讀素養(yǎng)對(duì)民族、對(duì)個(gè)人、對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)，都是一種非常重要的素養(yǎng)。____________________________________________________________________________________________分類(lèi)講解技巧點(diǎn)撥常見(jiàn)句式及改正句式雜糅：把兩種句式雜糅在一起，造成句子結(jié)構(gòu)混亂。【例】(2021.4C)長(zhǎng)期吃外賣(mài)快餐的人容易生病，主要是因?yàn)橛望}攝入過(guò)度以及飲食結(jié)構(gòu)不合理而造成的。(“因?yàn)椤焙汀笆恰斐傻摹本涫诫s糅，應(yīng)刪去“因?yàn)椤被颉岸斐傻摹薄?看主干：提取句子的主謂賓，看句子的結(jié)構(gòu)是否混亂。看句子兩頭：如果感覺(jué)句子不通順，就看句子兩頭是否運(yùn)用了兩種講述方式，嘗試改換或者去掉一段之后句子是否通順，尤其要注意介詞短語(yǔ)中介詞結(jié)構(gòu)是否完整。看語(yǔ)言標(biāo)志：如介賓短語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞、否定詞、并列詞等。①表意愿：本著……為原則→本著……的原則；以……為原則②表原因：是因?yàn)椤斐傻?021→是因?yàn)椤皇恰斐傻摹脑蚴且驗(yàn)椤?/p>

2019、2015→……的原因是……；……是因?yàn)椤郾砟康模褐荚谝浴瓰槟康摹荚凇灰浴瓰槟康蘑鼙韺?duì)象：圍繞以……為中心→圍繞……；以……為中心⑤表范圍：大多以……為主→大多是……；以……為主針對(duì)訓(xùn)練下列句子有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出病句類(lèi)型及修改意見(jiàn)。人們之所以稱(chēng)其為“太陽(yáng)神鳥(niǎo)”，是因?yàn)樗芸赡芟笳髦蕴?yáng)崇拜為中心的宇宙觀的原因。____________________________________________________________________________________________類(lèi)型五成分贅余分類(lèi)講解技巧點(diǎn)撥常見(jiàn)對(duì)應(yīng)詞1.語(yǔ)義重復(fù)(10年3考)【例】(2022.4C)隨著博物館越建越多，展覽內(nèi)容越來(lái)越豐富，最大限度發(fā)揮博物館的作用就成了目前的當(dāng)務(wù)之急。(“當(dāng)務(wù)之急”的意思是“當(dāng)前急切應(yīng)辦的事”，與“目前的”語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)刪去“目前的”。)看重點(diǎn)詞：句子中有同義詞出現(xiàn)時(shí)，檢查句子是否語(yǔ)義重復(fù)。看中心詞：對(duì)照修飾語(yǔ)，分析中心詞，看修飾語(yǔ)和中心詞是否語(yǔ)義重復(fù)。常見(jiàn)語(yǔ)義重復(fù)的詞：(實(shí)地)參觀

2020、心里(由衷地)、(初開(kāi))先河、凱旋(歸來(lái))、(共同)協(xié)商、(免費(fèi))贈(zèng)送文言詞匯：堪(可以)、罕(少)、甚(非常、很)成語(yǔ)：當(dāng)務(wù)之急(目前)

2022、漫山遍野(到處)、真知灼見(jiàn)(意見(jiàn))、莘莘學(xué)子(眾多)程度副詞：過(guò)分(苛)、格外(特別)其他類(lèi)型：長(zhǎng)期(夙)、無(wú)聲(潛臺(tái)詞)、涉及(到)2.約數(shù)詞連用【例】人的一生約有一半左右的時(shí)間都在思考，只不過(guò)成功者總在思考有意義的事。(“約”和“左右”語(yǔ)義重復(fù)，任刪其一。)看數(shù)量詞：看數(shù)量詞前后是否連用了多個(gè)約數(shù)詞，是否語(yǔ)義重復(fù)。約數(shù)詞：“大約(超過(guò)、將近)”不與“左右(上下、多)”連用，“達(dá)到”不與“左右”連用，“最多”不與“以下”連用，“至少”不與“以上”連用。針對(duì)訓(xùn)練下列句子有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出病句類(lèi)型及修改意見(jiàn)。1.2022年我國(guó)5ɡ基站總量已達(dá)到231.2萬(wàn)個(gè)，約占全球5ɡ基站比例60%左右。____________________________________________________________________________________________2.神舟十三號(hào)載人飛行任務(wù)的圓滿(mǎn)成功，標(biāo)志著空間站關(guān)鍵技術(shù)驗(yàn)證階段任務(wù)圓滿(mǎn)完成，中國(guó)空間站即將就要進(jìn)入建造階段。____________________________________________________________________________________________類(lèi)型六不合邏輯分類(lèi)講解技巧點(diǎn)撥1.否定不當(dāng)【例】我們要防范移動(dòng)支付風(fēng)險(xiǎn)，切忌不可貪圖小利，嚴(yán)防木馬病毒二維碼、虛假網(wǎng)址等新型騙局。(否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“切忌”或“不可”。)看否定詞、疑問(wèn)詞：看到否定詞(如“防止”“避免”“切忌”“禁止”“杜絕”等)以及反問(wèn)句“難道……”，要留意表達(dá)的意思與句子本義是否一致。2.前后矛盾【例】“世界讀書(shū)日”掀起了全民閱讀熱潮，截至目前，全國(guó)至少已經(jīng)建立了60萬(wàn)個(gè)以上的“農(nóng)家書(shū)屋”。(“至少”和“以上”語(yǔ)義矛盾，任刪其一。)

看副詞：看到表示范圍、程度的副詞，如“全”“凡”“歷來(lái)”等，需辨別所表示的范圍、程度是否前后矛盾。3.主客顛倒【例】培育祖國(guó)語(yǔ)言文字對(duì)中小學(xué)生的“骨肉親情”，關(guān)系著國(guó)家培根鑄魂的使命擔(dān)當(dāng)。(主客顛倒，應(yīng)將“祖國(guó)語(yǔ)言文字”與“中小學(xué)生”互換位置。)

看主客體：看到句中有多個(gè)人、事、物時(shí)，根據(jù)句意判斷主體和客體，看是否主客顛倒。針對(duì)訓(xùn)練下列句子有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出病句類(lèi)型及修改意見(jiàn)。1.加強(qiáng)勞動(dòng)教育要深刻理解勞動(dòng)與教育的關(guān)系，避免坐在教室里講勞動(dòng)的現(xiàn)象不再出現(xiàn)。____________________________________________________________________________________________2.我國(guó)的職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)目錄先后經(jīng)過(guò)兩次調(diào)整，更新的幅度超過(guò)了70%左右。____________________________________________________________________________________________3.編入讀本的這些生動(dòng)的紅色故事，對(duì)這位德高望重的老紅軍是再熟悉不過(guò)了。____________________________________________________________________________________________病句綜合練1.(2023湖南益陽(yáng))下面語(yǔ)段中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改正確的一項(xiàng)是(3分)()中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，不僅是中國(guó)人思想和精神的內(nèi)核，對(duì)解決人類(lèi)問(wèn)題也有重要價(jià)值。這些內(nèi)蘊(yùn)于傳統(tǒng)文化的精神品格經(jīng)受住了歷史和現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)，歷經(jīng)滄桑、永葆張力，為文化自信提供了底氣和來(lái)源。只要弘揚(yáng)并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，才能獲得共謀發(fā)展的精神動(dòng)力。A.只要弘揚(yáng)并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，就能獲得共謀發(fā)展的精神動(dòng)力。B.只有弘揚(yáng)并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，就能獲得共謀發(fā)展的精神動(dòng)力。C.只要傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，才能獲得共謀發(fā)展的精神動(dòng)力。D.只有傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，才能獲得共謀發(fā)展的精神動(dòng)力。2.語(yǔ)段中畫(huà)線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)()那些起伏在勞動(dòng)旋律之中的健美身影，那些揮灑著汗水的優(yōu)美動(dòng)作，以及那些計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)敲擊出的音樂(lè)般的聲響，這所有一切難道是勞動(dòng)永恒的贊歌嗎？A.這一切難道是勞動(dòng)永恒的贊歌嗎？

B.這一切難道不是勞動(dòng)永恒的贊歌嗎？C.這一切所有難道是勞動(dòng)永恒的贊歌嗎？

D.這一切所有難道不是勞動(dòng)永恒的贊歌嗎？3.語(yǔ)段中畫(huà)線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)()從20世紀(jì)90年代至今，我們的編鐘演奏多次走出國(guó)門(mén)，全世界有6億多人聆聽(tīng)過(guò)這來(lái)自遠(yuǎn)古的樂(lè)音。作為文物的編鐘來(lái)自塵封的歷史，但作為樂(lè)器的編鐘只有不斷推陳出新，才能走向未來(lái)。近年來(lái)，以《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》為來(lái)源，我們創(chuàng)作了《關(guān)雎》《九歌》等曲子。我們還和現(xiàn)代音樂(lè)家合作，舉辦了許多新活動(dòng)和新嘗試。A.我們還和現(xiàn)代音樂(lè)家合作，舉辦了許多新活動(dòng)，進(jìn)行了許多新嘗試。B.我們還和現(xiàn)代音樂(lè)家合作，舉辦并進(jìn)行了許多新活動(dòng)、新嘗試。C.我們還和現(xiàn)代音樂(lè)家合作，進(jìn)行了許多新嘗試，舉辦了許多新活動(dòng)。D.我們還和現(xiàn)代音樂(lè)家合作，進(jìn)行了許多新活動(dòng)，舉辦了許多新嘗試。4.語(yǔ)段中畫(huà)線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)()在醫(yī)學(xué)知識(shí)不斷更新的今天，我們?cè)趯W(xué)習(xí)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的創(chuàng)新理念與高新技術(shù)的同時(shí)，不要忽視傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中埋藏的智慧。中醫(yī)藥學(xué)的思維集中了中華文明優(yōu)秀的智慧，不僅傳承了幾千年，但很多的理念和思維對(duì)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)揮都相當(dāng)有借鑒意義，可以說(shuō)中醫(yī)的理念與現(xiàn)代生命科學(xué)的發(fā)展在很多方面都不謀而合。A.不僅傳承了幾千年，而且很多的理念和思維對(duì)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展都相當(dāng)有借鑒意義B.傳承了不僅幾千年，而且很多的理念和思維對(duì)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展都相當(dāng)有借鑒意義C.傳承了不僅幾千年，但很多的理念和思維對(duì)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)揮都相當(dāng)有借鑒意義D.不僅傳承了幾千年，還有很多的理念和思維對(duì)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)揮都相當(dāng)有借鑒意義5.語(yǔ)段中畫(huà)線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)()偉大出自平凡，英雄來(lái)自人民。英雄是一個(gè)國(guó)家光輝歷史的記憶，是一個(gè)民族堅(jiān)挺不屈的脊梁，是社會(huì)價(jià)值堅(jiān)定不移的目標(biāo)，是人民群眾中的先進(jìn)分子和杰出代表。崇尚英雄，不僅是為了銘記歷史、緬懷先烈，更是為充分發(fā)揮人民英雄的引領(lǐng)示范作用，激勵(lì)每一個(gè)中國(guó)人的集體榮譽(yù)感和個(gè)人責(zé)任感，凝聚起邁向未來(lái)的強(qiáng)大精神力量。A.激發(fā)每一個(gè)中國(guó)人的個(gè)人責(zé)任感和集體榮譽(yù)感B.激勵(lì)每一個(gè)中國(guó)人的個(gè)人榮譽(yù)感和集體責(zé)任感C.激發(fā)每一個(gè)中國(guó)人的集體榮譽(yù)感和個(gè)人責(zé)任感D.激勵(lì)每一個(gè)中國(guó)人的個(gè)人責(zé)任感和集體榮譽(yù)感6.語(yǔ)段中畫(huà)線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)()自先秦時(shí)期被納入十二生肖起，兔與我們的文化生活發(fā)生關(guān)聯(lián)已有數(shù)千年。兔被寄予多重象征意義，既承載著人類(lèi)對(duì)生命與理想的追求，亦折射出人類(lèi)對(duì)自身與自然關(guān)系的思考。兔文化的包容性、傳承性、滲透性，也在凸顯其堅(jiān)韌的生命。就像兔的繁衍綿延一樣，兔文化在繼續(xù)生長(zhǎng)著，流傳著，生生不息。A.兔文化的包容性、傳承性、滲透性，也在凸顯其堅(jiān)韌的生命力。B.兔文化的滲透性、包容性、傳承性，也在凸顯其堅(jiān)韌的生命。C.兔文化的包容性、滲透性、傳承性，也在凸顯其堅(jiān)韌的生命力。D.兔文化的滲透性、傳承性、包容性，也在凸顯其堅(jiān)韌的生命。7.語(yǔ)段中畫(huà)線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)()習(xí)慣就是經(jīng)過(guò)重復(fù)或練習(xí)而鞏固下來(lái)的思維模式和行為方式。學(xué)習(xí)習(xí)慣是在不間斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中的自然習(xí)性，一旦養(yǎng)成，它便會(huì)一直持續(xù)延續(xù)下來(lái)。習(xí)慣的影響力非常巨大，它不但影響著我們面對(duì)人和事物的心態(tài)，也影響著我們的想法。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種自覺(jué)的學(xué)習(xí)行為，因而能提高學(xué)習(xí)效率。A.學(xué)習(xí)習(xí)慣是在不間斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中的自然習(xí)性，一旦養(yǎng)成，它便會(huì)一直持續(xù)下來(lái)。B.學(xué)習(xí)習(xí)慣是在不間斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中養(yǎng)成的自然習(xí)性，一旦養(yǎng)成，它便會(huì)一直持續(xù)延續(xù)下來(lái)。C.學(xué)習(xí)習(xí)慣是在不間斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中養(yǎng)成的自然習(xí)性，一旦養(yǎng)成，它便會(huì)一直持續(xù)下來(lái)。D.學(xué)習(xí)習(xí)慣是在不間斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中的自然習(xí)性，一旦養(yǎng)成，它便會(huì)一直延續(xù)下來(lái)。8.語(yǔ)段中畫(huà)線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)()是否參與體育活動(dòng)，是關(guān)鍵在于青少年強(qiáng)健體魄、砥礪品格的重要方式。近年來(lái)，不少地方的廣播操結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣M(jìn)行創(chuàng)編，激發(fā)了孩子們的參與熱情。另一方面，體育也是家庭親子教育的重要內(nèi)容，家長(zhǎng)和孩子一起運(yùn)動(dòng)，會(huì)展現(xiàn)出體育獨(dú)特的價(jià)值。體育更好地融入校園和家庭生活之中，可以幫助青少年形成健康完善的人格。A.是否參與體育活動(dòng)，是青少年強(qiáng)健體魄、砥礪品格的重要方式。B.參與體育活動(dòng)，是青少年強(qiáng)健體魄、砥礪品格的重要方式。C.參與體育活動(dòng)，關(guān)鍵在于青少年強(qiáng)健體魄、砥礪品格。D.是否參與體育活動(dòng)，關(guān)鍵在于青少年是否強(qiáng)健體魄、砥礪品格。9.語(yǔ)段中畫(huà)線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。(2分)如同不能缺少戶(hù)外活動(dòng)和童話(huà)故事一樣，孩子們的成長(zhǎng)也離不開(kāi)音樂(lè)。音樂(lè)家冼星海曾說(shuō)：“音樂(lè)，是人生最大的快樂(lè)；音樂(lè)，是生活中的一股清泉。”對(duì)于成長(zhǎng)中的青少年來(lái)說(shuō)，音樂(lè)帶來(lái)的遠(yuǎn)不只是思想品格的形成，更關(guān)乎對(duì)緊張學(xué)習(xí)的調(diào)劑和放松。可以說(shuō)，音樂(lè)教育是以美育人的重要手段之一。____________________________________________________________________________________________10.下面一段文字中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(2分)()①人工智能引領(lǐng)技術(shù)創(chuàng)新。②從人臉識(shí)別到自動(dòng)駕駛，人工智能在越來(lái)越多的領(lǐng)域發(fā)揮著作用。③隨著我國(guó)數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的提速，使更多潛在應(yīng)用場(chǎng)景不斷涌現(xiàn)。④智能制造、智能供應(yīng)鏈等為人工智能的應(yīng)用提供了廣闊的舞臺(tái)。A.第①句

B.第②句

C.第③句

D.第④句11.語(yǔ)段中的畫(huà)線句作為總結(jié)句，有兩處表達(dá)欠妥，請(qǐng)修改。(2分)魯迅先生一生致力于救國(guó)救民，時(shí)刻關(guān)注國(guó)家和民族的前途和命運(yùn)，承擔(dān)起“啟蒙”與“救亡”的歷史責(zé)任。他堅(jiān)持真理，追求光明，同敵人進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。他深知革命事業(yè)不可能一帆風(fēng)順，但“即使艱難，也還要做；愈艱難，就愈要做”。他始終與人民站在一起，與人民血脈相連，為人民大眾呼告吶喊。他關(guān)注“不幸的人們”，給予他們極大的同情；他關(guān)心青年，特別重視發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青年作家，常以自己的言行鼓舞青年，“愿中國(guó)青年都擺脫冷氣，只是向上走。”魯迅先生堅(jiān)定的人民立場(chǎng)、敢于斗爭(zhēng)的戰(zhàn)斗品格、深沉的愛(ài)國(guó)情懷，是新時(shí)代建設(shè)民族精神、凝聚中華民族偉大復(fù)興力量的寶貴財(cái)富。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12.校刊編輯部決定開(kāi)設(shè)“漫步小說(shuō)園地”的作品專(zhuān)欄，九(2)班李明同學(xué)想要參與專(zhuān)欄的版面設(shè)計(jì)，下面是他擬寫(xiě)的申請(qǐng)書(shū)，請(qǐng)按要求完成任務(wù)。

(2分)申請(qǐng)書(shū)敬愛(ài)的校刊編輯部：校刊作為校園精神文化的主陣地，對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活有著重要影響。通過(guò)校刊專(zhuān)欄的版面設(shè)計(jì)工作，使我提高了繪畫(huà)功底，鞏固了編輯能力。因此特申請(qǐng)參與本次專(zhuān)欄的版面設(shè)計(jì)。請(qǐng)務(wù)必批準(zhǔn)。此致敬禮李明2023年10月16日(1)這則申請(qǐng)書(shū)中的畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的正確句子寫(xiě)在橫線上。

(1分)____________________________________________________________________________________________(2)這則申請(qǐng)書(shū)表達(dá)上有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。

(1分)____________________________________________________________________________________________病句修改病句類(lèi)型精講練類(lèi)型一搭配不當(dāng)1.關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，可將“只有”改為“只要”或?qū)ⅰ熬汀备臑椤安拧薄?.兩面對(duì)一面搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“能否”或者在“擁有”前加上“能否”。3.動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)將“提升”改為“普及”。4.主謂搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“，親切的話(huà)語(yǔ)，耐心的