群文閱讀《反復結構的童話故事》三年級學習教學過程課前交流老師

00:00三年級三班的孩子們好。學生：老師好老師：孩子們真有禮貌，很高興和大家一起學習。孩子們，你們喜歡玩游戲嗎？學生：喜歡老師：哇，說起游戲大家都笑開了花，那么接下來我們一起玩一個游戲，看圖猜故事，準備好了嗎？學生：準備好了，老師：請看第一張圖片，哪個孩子來說？男孩請你。學生：《白雪公主和七個小矮人》，老師：對吧？好。下一個會是什么呢？請看，女孩，請你說。學生

00:47小紅帽。老師

00:48這個故事耳熟能詳。第三個故事，唉，大家一起說學生：《丑小鴨》，老師：咱們班的孩子可真厲害，接下來了，老師要加大一點難度，你們有信心嗎？學生：有老師：那好，看提示猜故事。請看第一個提示，有孩子已經猜出來了，別著急，我們再看第二個提示。哇，更多的孩子猜出來了，我請個孩子來說一說。來，男孩請你說。學生

01:38我覺得是《賣火柴的小女孩》老師

01:40哇，大家都異口同聲的說對的，這個故事就是《賣火柴的小女孩》，下一個，請看。哇，又有孩子猜出來了啊。嗯，沒猜出來的孩子也別著急，我們繼續看提示。哇，這下更多的孩子猜出來了，第一個孩子還沒猜出來呢，我們再看一個提示。來，女孩請你說，好請坐下，學生：《皇帝的新裝》老師：好，請坐下。

大家說對不對？學生

02:22對。老師

02:24就是《皇帝的新裝》。從剛剛的游戲中，發現咱們班的孩子可愛讀童話故事了，哪個孩子來給老師分享分享。你最喜歡的童話故事是什么呢？為什么喜歡呢？來，女孩請你說。學生

02:48我最喜歡的故事是《小狗的小房子》。老師

02:52說說你的理由。學生

02:53因為小狗很負責，小狗從樹上摔下來的時候，小貓也很負責的把小狗的小房子用木頭抬了回去，給小狗處理了傷口，包扎了傷口。老師

03:11歐~你被故事情節所吸引了，打動了。好，請坐下來。男孩請你說。學生

03:20我喜歡丑小鴨。因為丑小鴨一開始是很丑的，那些其他動物都不喜歡丑小鴨，長大后他們由都喜歡丑小鴨，然后就是丑小煙最后就變成天鵝了。老師

03:39你覺得這個故事很有趣，很奇妙是不是？來女孩你請說。學生

03:48我覺得安徒生童話里面的《笨漢漢斯》很有趣，他的兩個哥哥很聰明，但是最后還沒有被公主選做自己的丈夫，而那個最小的又最笨的那個笨漢漢斯，因為他很有趣，然后被公主選做了自己的丈夫。老師

04:11孩子，請坐下。通過剛剛的交流，發現咱們的孩子看了許多的童話故事，那么今天這節課我們也要一起學習一組童話故事。這些有趣的故事里邊還藏著許多寫作的秘密。待會兒我們就去課堂中探秘，期待你們在課堂中精彩的表現。來，孩子們先靜息一會兒。正式上課學生

04:52接下來我們馬上進入第二節課，由重慶奉節縣遼寧小學的馬洪明老師給我們帶來的反復結構的童話故事。下面我們把時間交給馬老師和孩子們。老師

05:09好了，孩子們上課。學生：起立。老師：同學們好，請坐下，首先我們走進第一個故事《一只鉛筆的夢想》請孩子們打開語文書67頁。學生

05:32我就打開67頁。老師

05:38這篇文章我們課前已經預習了，請個孩子說一共寫了鉛筆的幾個夢想？來，孩子，請你說。學生

05:49寫了鉛筆的5個夢想。老師

05:51好，請坐。那我們一起走進鉛筆的第一個夢想，請個孩子來讀一讀閱讀提示。來女孩請你。學生

06:03默讀課文。用圓圈畫出它，想到去哪兒？用橫線畫出它想做什么？用三角形標出他的心情。老師

06:14孩子們明白了嗎？學生：明白了。老師：那開始學習吧，這個孩子已經完成了。老師

06:59孩子，我們只完成第一個夢。大部分孩子都已經完成了。來，我們請個孩子來說一說鉛筆的第一個夢想是？來，男孩請你說。學生

07:19它的第一個夢想是到山坡上萌出嫩嫩的芽，還在頭頂上開出一朵美麗的花。老師

07:27漂亮的花。學生

07:29然后他的心情真的很開心。老師

07:33真會學習。來孩子們，他的第一個夢想想做什么？這個句子很長很長，那誰能用一個詞來概括一下他想做什么呢？比如萌出嫩嫩的芽，就是——來，女孩兒，請你說。我說萌出嫩嫩的芽兒，用一個詞概括就是萌出——來。就是什么？學生：嫩芽。老師：那開出一朵漂亮的花，用一個詞說就是。學生

08:28開出一朵花。老師

08:30可以去掉量詞，學生：開出花。老師：對的，真會抓關鍵詞，我們用抓關鍵詞的辦法找到了鉛筆的第一個夢想就是萌出芽開出花。接下來請孩子們像老師一樣在文中找出關鍵詞，說說鉛筆的其他

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個夢想是想到哪兒干什么？老師

09:18圈畫出關鍵詞就行了。老師

09:40其他

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個夢想，孩子，來，我請個孩子來匯報一下。男孩請你說，鉛筆的第二個夢想是想做什么？學生

10:28他是想跳進池塘里，撐起陰涼的傘。老師

10:31撐起陰涼的傘？誰能概括的說一下，就是——學生：撐起傘。唉，你自己說出來了，真棒，就是跳進荷塘里，撐起傘。像這樣。誰來說鉛筆的第三個夢想？來，女孩請你。學生

10:53鉛筆的第三個夢想是要在清冽間長出長長的豆芽，或偽裝成嫩嫩的絲瓜。老師

11:04長成長長的豆角，用詞來概括就是長成豆角。嘿，真棒，那還偽裝成？來，男孩，請你說。學生

11:17偽裝絲瓜。老師

11:17偽裝成絲瓜。對，鉛筆的第三個夢想變成豆角，偽裝成絲瓜。鉛筆的第四個夢想呢，女孩，請你說。學生

11:29是來到小溪邊，為玩水的鳥當船篙。老師

11:36為誰可以去掉？就是。學生

11:40當船篙。老師

11:41除了當船篙，它還想當什么？女孩，請你說。學生

11:46為過河的螞蟻當木筏，簡短就是當木筏。老師

11:51請坐下，鉛筆的第五個夢想，來男孩請你說他。學生

12:01它的第五個夢想是，他一會兒要當小松鼠的撐桿，一會兒要當猴子的標槍。老師

12:11就是當稱桿。學生12:13和當標槍。老師

12:13孩子們，我們剛剛通過抓關鍵詞的方法，很快梳理出了一支鉛筆的夢想情節結構圖。那請孩子們仔細觀察，認真思考。作者在寫鉛筆的

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個夢想時，都是先寫什么，再寫什么，最后寫什么？誰發現了？來，女孩請你說。學生

12:55先說她想來到哪里？還有她想干什么？還有她的心情。老師

13:00真會學習，掌聲鼓勵。我們發現五個夢想都是像這樣寫的，像這樣相似的情節在文中反復多次出現，寫法相同，結構相近，我們把它叫做學生

13:22反復結構。老師

13:23那一支鉛筆的夢想一共反復了幾次？來，女孩請你說學生：一共反復了

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次。老師：對的，請坐下。我們童話故事里邊很多都是采用反復結構的方法來寫的。我們繼續學習第二篇童話故事《兔子的名片》，請孩子們拿出學習資料。學生

13:59我就拿出學習資料。老師

14:09來，請個孩子讀一讀，閱讀提示，來，男孩請你。學生

14:14閱讀提示

一：兔子遇見了哪些動物？請用橫線畫出來。二：兔子分別拿出了哪些名片？請用波浪線畫出來。老師

14:25明白了嗎？學生：明白了，老師：開始學習。老師

15:20好，我們孩子都已經完成了。來，我們請個孩子來說一說兔子遇見了哪些動物？來，男孩請你。學生

15:37兔子遇見了狐貍，遇見了狼，還遇見了老虎，還遇見了大象。老師

15:43哇，大家都表示對，來，孩子停一停。他先遇見了狐貍，又遇到了狼，第二次遇到了狼，第三次遇到了老虎。最后遇到了大象。那誰來說說兔子分別拿出了哪些名片呢？男孩，請你說。學生

16:13分別拿出了狼的朋友，兔子。老師

16:17孩子，老師打斷一下，當他遇到狐貍的時候，他就~學生

16:24當他遇到狐貍的時候，他拿出的名片是狼的朋友。兔子，當他遇到狼的時候，他拿出的是老虎的朋友。兔子，當他遇見的是老虎的時候，他拿的是大象的朋友。兔子，嗯，然后遇到大象，他想大象是不會輕易欺負別人的，大象不要名片。老師

16:48孩子們，你們同意嗎？學生：同意，老師：好，請坐下。那請孩子們看看這個故事是不是反復結構？學生：是的老師：來說說你的理由。女孩，請你。學生

17:05因為在遇到了不同的動物，它都拿出了誰的朋友，兔子誰的朋友，兔子誰的朋友，兔子。老師

17:13遇到一個動物就~學生

17:15就拿出一個它的強敵。老師

17:18寫法都是相同的，所以它也是反復結構。來看，這兩個故事都是反復結構，那其中有一個故事，他的情節可以交換位置，交換之后還不影響故事的整體結構。猜一猜是哪篇故事？嗯，請你說說。學生

17:58我覺得是一支鉛筆的夢想。老師

18:00說說你的理由。學生

18:01因為，比如說那個兔子的名片他最后沒有給大象拿名片。老師

18:10唉，那你說一支鉛筆的夢想為什么它可以交換位置？學生

18:16因為他沒有像那個兔子的名片那樣，動物是一個比一個強大的，可以兩個互相交換。老師

18:28老師明白你的意思了，你的意思是說無論他先寫哪一個都行，是不是？那到底這個孩子說的對不對了？學生

18:39我覺得是對的。老師

18:40哦他們之間沒有關系，是不是？我們來看一看？假如我們把第五個夢想和第二個夢想進行交換位置，瞧，這個影響故事的整體結構嗎？學生

18:57不影響。老師

18:58所以像一支鉛筆的夢想可以交換情節的位置，像這樣可以任意交換故事情節的位置，還不影響故事的整體結構，我們把它叫做并列結構。那兔子的名片為什么不能交換位置呢？女孩，請你說。學生

19:28如果把第三自然段和第二自然段交換一下，那他見到狐貍不拿名片的話，那他豈不就是得笑三笑了。老師

19:39你說見到不拿名片的話，他就要笑三笑，還有沒有補充的？來，女孩請你說，學生：因為他們之間都是有關系的。老師：唉，他們之間是有關系的。什么關系了？學生

19:52他遇到狐貍時的時候，他寫的是狼的朋友，后面狐貍走了，他就遇