經濟學實驗心得體會

經濟學實驗心得體會「篇一」

學習經濟學的課程一直是我的一個愿望，作為一個理工科的學生，平常的學習

中，經管類的知識是很少涉及到的。也許是高中里經濟學知識學得不好吧，也許是

為了得到這門課的學分，但是更多的是對股票、投資、金融危機的興趣和經濟學知

識的渴望，不管怎樣我還是選上了這門課。快期末了，現在靜下心來談一下體會。

每節課老師都給我們留了一定的時間來課堂發言，交流一下最新的經濟學新聞

以及一些經濟學知識，單單從內容上講，這些信息拓寬了我們的視野，增長了我們

的見識；一些課本中比較難懂的概念，一位同學就用一個孤島上的事例簡單明了地

向我們闡述了。另一方面，課堂發言是很好的展示自我的舞臺，因為平常我們這樣

上去講的機會是不多的。理學院的一位同學就用英語完成了他的課堂發言，既把內

容很好地展現了出來，又不乏新意，給人留下了深刻的.印象。

老師上課的另一部分是講他的留洋經歷，把外國的一些情況都介紹給了我們。

每次講到一個話題，老師就可以從此引出去，滔滔不絕旁征博引地將一大堆與此有

關的東西。我覺得這樣非常好，作為一門通識課，課本上的知識是有限的，而老師

在這方面教給我們的都是十分好的材料，很好地促進了我們在這方面的認識。比如

說留洋，其實我自從高考以來一直覺得出國不怎么樣的，所以我沒去中科大，覺得

讀大學就是為了出國是一種悲哀。現在逐漸地觀念有了一定的改變，我是學機械

的，如果想在這方面有一定造詣的話，那么至少應該去看看世界的一流水平是怎么

樣的。

關于經濟學，以前覺得是一門不太精確的學問，比如某個地方發生金融危機，

然后有幾個專家跳出來分析問題發生的原因，然后事實證明他們分析錯了。于是我

就想怎么連專家都會分析錯呢，那我們這些學經濟不是都在扯淡嗎？以前一直認為

經濟學是很文科的一門學問，只要背一背記一記什么的。然而翻開這本書，我的認

識又發生變化了，經濟學是很精確的，至少應用微積分這一點就可以看出。死記硬

背顯然是解決不了問題的，關鍵是要靠理解。

這本書的上篇講的是微觀經濟學，上課講的是比較詳細的，但是課程的內容實

在是太多了，再加上每節課的課堂發言，所以很多地方都是留給我們自己看了。不

過作為一門通識課，起一個引導的作用也是很不錯的，“師傅領進門，修行靠個

人”。微觀經濟學的很多部分都涉及到了相當繁瑣的數學運算，學完這部分的內

容，我了解了需求和供給的關系、消費者理論和生產者理論等等，讓我對微觀這兩

個字有了一個全新的認設。宏觀經濟學是這本書的下篇，相比與微觀經濟學，這部

分的內容把重點放在了經濟的總體上面，像通貨膨脹這樣的名詞，以前雖然也接觸

過，但是學完了這部分內容后能夠更加深刻理解了。

這本書只上了短短的八周，雖然作業論文考試的任務還是很艱巨，很多同學包

括我很害怕閉卷考（現在已經改成開卷了），但是我還是很慶幸能夠選上這門課，

老師的講課以及帶來的課外信息都讓我們受益良多。

經濟學實驗心得體會「篇二」

經過一年多的大學學習生活，自己學到了很多東西，日常生活中的自立更生，

人際關系的和諧處理。而對于學習來說，最大的障礙不是這門學科本身，而是自

己“如果總是告訴自己難、難、難，你就越會覺得難，但如果告訴自己很簡單，并

對這個學科產生了濃烈的興趣就會覺得很簡單，反而覺得學習成了一個享受的過

程。這在西方經濟學的學習中我也深有體會。

剛開始學習時老師就說過，所有的經濟學問題都來自于一個基本的生活事實，

學習經濟學可以讓你解答許多生活中的問題，可以更好地理解我們身邊的世界，例

如GDP、價格歧視、成大分析等等。隨著對經濟學學習的不斷深入，在聽新聞和讀

報紙時，你將對當前的時事有更深的理解。面臨經濟決策時，你發現自己越來越

多地應用到正在學習的經濟學。

對于我們這些剛剛變觸經濟學的大一學生來說，掌握止確的學習方法是最重要

的。經過半個學期的學習，每個人漸漸形成了適合自己的學習方法。

首先，我認為堅持上課是最基本的。每個星期一次經濟學課，一次是三個課

時，也就是135分鐘，所以一節課的強度很大，如果落下一次，而你想自己在課堂

下補回來的話，135分鐘是遠遠不夠的。所以堅持上課是最基本的也是最有效的。

其次，學習貴在理解。上課仔細聽講是一個關鍵，不要試圖寫下老師說的每一

句話，聽講比記筆記更重要，理解在心里比在筆記本上茫然地記下一堆更實際。

而且，必須合理規劃自己的學習時間，每天抽出時間來學習。經濟學的名詞定

義比較多，理解并熟記是最基本的要求，這樣在經濟學的學習中就比較方便，不必

在遇到某個不知道的名詞的時候把時間浪費在翻筆記上。能預習明天的內容還可以

鞏固學過的知識，是不可缺少的一個環節，學習就是一個不斷鞏固的過程，而我們

往往學了就過去了，導致基礎不扎實，經濟學的框架還沒建好就想建房，最后松松

垮垮什么也沒掌握。要想薄發首先就得厚積。

就學習的內容而言，西方經濟學分為微觀和宏觀兩部分。微觀經濟學最基本的

內容有：均衡價格理論、消費者行為理論、生產理論、廠商均衡理論、分配理論、

市場失靈理論以及相關的經濟政策。經過這半個學期的學習，我對西方經濟學的認

識與一開始想的完全不一樣，剛開始以為是一個偏文的學科，然而不全是。首先要

想學好經濟學，就要有很好的數理修養；其次不僅要求理解，很多概念都必須熟

記；還有就是結合實際生活加強理解；端正學習態度這就更不用說了。可見這個學

科綜合了理科和文科的特點，這就要求我們也要特殊對待。

在西方經濟學的學習中，我學習體會最深的就是結合圖表學習。舉個例子“總

產量曲線、平均產量曲線和邊際產量曲線”，用文字表達：第一，總產量曲線、平

均產量曲線和邊際產量曲線都是先向右上方傾斜，而后向右下方傾斜，即先上升而

后分別下降。第二，總產量曲線和邊際產量曲線的關系：當邊際產量大于零時，總

產量是遞增的；當邊際產量為零時，總產量達到最大；當邊際產量為負時，總產量

開始遞減。第三，邊際產量曲線和平均產量曲線的關系：邊際產量曲線和平均產量

曲線相交于平均產量曲線的最高點。相交前，邊際產量大于平均產量（MP〉AP）,

平均產量曲線是上升的；相交后，邊際產量小于平均產量（MP〈ap）平均產量由線

是下降的；相交時，邊際產量等于平均產量（mp=ap）。用圖表表示：＜p=〃〃）

對比文字和圖表，顯而易見，圖表表示更清晰易懂。在學習和實踐中，我們就

可以運用圖表方便的解決許多問題，但前提是必須對這個圖表有足夠的理解，所以

我覺得在西方經濟學的學習中結合圖表的學習非常重要，深刻的理解這個點、這個

區域各代表什么，為什么會這樣，在看到圖的時候就能馬上想到，這對以后的運用

有極大的幫助。所以在學習中我們要常畫圖，用無差異曲線刻畫消費者愿不愿意、

用等產量曲線刻畫生產者愿不愿意、用等成本曲線刻畫生產者是否有能力生產等

等，都可以清楚的在圖上得到體現。

在上課講到“為什么要學習經濟學”時也提到一點，就是專業學習基礎，現在

我們關于經濟學的書只有一本課本，顯得很單薄，而要想在經濟學這條道路上走的

長遠一點的話，光是一本課本是遠遠不夠的。在老師推介的幾本書之余，我們還可

以找一些有關經濟的雜志來看，在專業領域學習并閱讀大量的經典文獻，多關注新

聞，結合自己所學的知設進行分析，做到學以致用，才能真正理解到經濟學的真

諦，讓自己從被動地學習變成一個受益者。

無論學習什么學科也好，形成一個完整的學習體系，有一個脈絡遵循也是很關

鍵的。我們上的第一節經濟學課，老師就“經濟學的發展”做了大體上的介紹，從

古希臘羅馬時期到現在的新古典綜合派、新凱恩斯主義，我覺得西方經濟學的學習

就可以以經濟學的發展為線索，經過長期的學習慢慢地積累。把單一的知識點都掌

握了，把握知識點之間的聯系，然后通過系統學習建立自己的學習體系，學習也就

成了一件十分容易的事情。

經濟學實驗心得體會「篇三」

學習宏觀經濟學，從整體的角度出發，為培養經濟思維和分析金融時事打下堅

實的基礎。我知道，宏觀經濟學探討的是國民經濟總體的運行規律，解決國民經濟

發展中的主要問題。我主要從如何區別它與微觀經濟學的關系，宏觀經濟學相關的

理論和這些理論又如何在現實生活中被應用三個方而入手，分析表達我的一些學習

心得。

（-）宏觀經濟學和微觀經濟學的區別與聯系。

宏觀經濟學和上學期學習的微觀經濟學不太一樣，微觀經濟學研究的是單個經

濟單位的行為，而宏觀經濟學研究的是整個經濟。用一個比喻來說，微觀經濟學研

究的是單個樹木，宏觀經濟學研究的是整個森林。就主要區別來說，將其分為以下

四點：

但宏觀經濟學和微觀經濟學又不是毫無聯系的，第一，微觀經濟學與宏觀經濟

學是互相補充的。經濟學的目的是實現經濟效益的最大化，因而資源得最優化配

置，這其中離不開宏觀經濟學和微觀經濟學的協調發展。第二，兩者都采用了實證

分析法，屬于實證經濟學。第三，微觀經濟學應該是宏觀經濟學的基礎。但總體經

濟行為不是個體經濟行為的簡單加總。第四微觀經濟學與宏觀經濟學都以rb場經濟

制度為背景，都是市場經濟的經濟學,分析市場經濟之下經濟的運行規律與調控。

(二)宏觀經濟學的相關理論在宏觀經濟學的發展中，產生了許多理論派系，

其中最重要的就是凱恩斯主義，但隨著經濟的發展，也出現了一些凱恩斯主義無法

解決的問題，因此也出現了其他的一些理論和主義。面對如此眾多的理論，我們應

該分別進行了解并掌握，只有這樣才能更好的對經濟形勢進行評估并采取相應的策

略。

在宏觀經濟學中，我們會接觸一些以前司空見慣，卻沒有細心思考的問題，例

如失業和物價上漲。學了宏觀經濟學后，我知道了失業不僅包含我們日常所理解的

那一層意思、，它還有一層意思叫自愿失業，即有勞動能力的人不愿工作，不愿提供

勞動力。而物價不僅僅只會上升，有時還會出現物價下跌，即通貨緊縮。

在這門課中，我更深入的了解了匯率這一價格標尺。以前我只關心人民幣兌美

元的匯率，希望人民幣能兌換更多的美元，那樣我們的錢就更值錢。但如今我已不

再有這種幼稚的想法，因為人民幣兌美元的匯率走高時，會影響中國的出口產業，

而走低又會導致進口增加，危及國內同行，因此我們應該以一種理性和科學的態度

面對匯率問題，采取最優的匯率制度。

我同時還接觸到了一些以前根本不知道的金融名詞，例如期貨與期權，還有一

些分析經濟形勢的圖表，如is—1m曲線。is曲線是表示在投資與儲蓄相等的,產

品市場均衡條件下，利率與收入組合點的軌跡。is曲線上任何一點都代表一?定的

利率與收入的組合，在任何一個組合點上，投資與儲蓄都相等，即產品市場是均衡

的，故把這條曲線稱作is曲線。1m曲線反映的是貨幣市場均衡時利率與收入之間

的關系，因此，1m曲線是由貨幣市場均衡關系推導得到。而is-1m模型是商品市

場和貨幣市場同時均衡的分析模型，其中is是取投資(investment)和儲蓄(saving)

首字母而得，1m是取流動性偏好(liquiditypreference)和貨幣存量(moneystock)

的首字母而來的。

(三)宏觀經濟學的現實應用。

當今世界中，沒有哪個國家不在宏觀經濟問題上費盡心思；沒有哪個國家敢說

它的宏觀經濟能沒有問題，一直能一路高歌平穩快速地增長。我國改革開放這么多

年來，經濟發展迅速，成績顯著，其中也免不了波折。

首先，經濟的增長問題，在學習的過程中以我國的經濟增長現狀為例。現階段

中國經濟高速增長，可是我們大多數人并沒有感覺到財富的相應迅速增加，甚至感

覺在縮水。到底中國經濟高速增長能持續多久？這個問題從樂觀和悲觀兩方面來分

析，并從兩種觀點中分析中國

的經濟增長的現狀。中國近幾年的國民生產總值增長的很快，增長百分比在

10%左右，但是人們一直對現在反應經濟增長的gdp的核算是否能反應經濟的實際

增長存在懷疑，所以在學習中我們引入了實際gdp和名義gdp的區別概念。

除了對經濟增長的關注，我們還對經濟周期、失業和通貨膨脹等問題都進行了

學習，分別以中國的數據作為實例進行了詳細的分析。面對這些宏觀經濟中的問

題，每個國家都采用一定多的經濟政策，以此促進經濟的良好運行。我國的財政政

策和貨幣政策的具體實施是在1998年以前實行擴張的財政政策和貨幣政策，隨著

經濟的高速增長在1998年至現在國家一直采用穩健的經濟政策。

經濟政策的實施效果可以用研究產品市場和金融市場的is-1m曲線來分析，并

且對isTm模型進行了進一步的學習。隨著經濟的全球化每一個國家不再可能是完

全封閉的，所以isTm模型進一步擴展為isTm-bp模型。這樣可以更完善分析各

國的經濟。從is-1m模型中還可以推出ad-as曲線，這時價格不再作為一個常

量而是作為一個變量來考慮，并且把總供給和總需求結合了起來。用ad-as模型可

以充分的分析美國90年代后的新經濟，從而研究對我國經濟的發展有啟示的因

素。學習的良好境界就是學以致用。學習宏觀經濟學，我習慣了用所學的知識推導

生活中常見的經濟現象，雖然這只是小小的進步，但我已經領略了經濟學知識的巨

大魅力，望在以后的學習道路上不斷進步。

經濟學實驗心得體會「篇四」

經過一個學期對計量經濟學的學習，我收獲了很多，也懂得了很多。通過以計

量經濟學為核心，以統計學，數學，經濟學等學科為指導，輔助以一些軟件的應

用，從這些之中我都學到了很多的知識。

通過學習計量經濟學，我發現：計量經濟學便是用精簡的文字概括內容要點，

用樸實的語言聯系現實生活，讓我們體會到計量經濟學就在我們的身邊。

參觀一個城市，先站在最高處俯瞰，然后走街串巷；了解一座建筑，先看模

型，后走進每一個房間。各起一半作用。計量經濟學也是如此。

學習計量經濟學給我印象和幫助最大的主要有兩點：一：對EVIES軟件的熟練

操作與應用，記得以前學運籌學的時候，我學會了Lindo軟件，而現在我又學會了

Evicws軟件，我感覺自己真的是很幸運，因為畢竟有些軟件是屬于那種有價無市

的，如果沒有老師的傳授我不可能從市場上或是從思想上認識到它;二：對于計量

經濟學辯論賽的認識我是很深刻的，在這一場沒有硝煙但卻處處充滿著科學理論的

睿智辯論中，我提高了膽識，增長了見識，也學會了團隊與協作的力量。

以下我將著重從六個方面闡述我對計量經濟學知識的一些認識以及個人從中學

到的經驗與心得。

一：計量經濟學教我了我很多。

在學習計量經濟學的過程中，我可以旁征博引，同時老師也給了我很多有意思

的啟發，因為即將面臨考研的抉擇，這門課也是我考研過程中必備的一門課程，因

此，雖然是一門限選課，但是我仍然很用心得聽講，并對一些重要的知識做了記

錄，從而為自己的考研奠定一定的基矗

在認識計量經濟學并不斷提高自己對它的認識過程中，我感觸最深的便是那一

次的辯論賽，真的，一次辯論可以教會我很多有用的知識，從一個辯題的準備到辯

論的過程，從推陳出新到完美的放映，從團隊協作再到完美的配合，這一切，我覺

得我們小組都做到了。

在整個辯論賽的工程中，我主要負責推陳出新這一板塊的設計，開始的時候我

覺得自己的任務很重，肩上的'擔子也很重，為此我們一個大組中的一個小組激烈

討論了半天，最終敲定了以Flah這樣一種方式吸引大家的眼球從而更進一步的讓

大家了解我們的團隊，包括出新，課件展示，問題競答。除此以外，我們還以兩個

人為主持，作為一條貫穿始終的一條主線，讓大家每個人都有表現的機會，這一點

是很不錯的。而且，我們也提議由我作為其中的一分子在辯論一開始的時候來一首

詩朗誦，當然了，一開始的時候我是不同意的，因為我個人覺得辯論就應該更加的

學術嚴謹，嚴密科學，不過最終也沒有拗過大家，只好做一回英雄了。

綜合來看我們的小組辯論，我個人覺得是很成功的，因為這畢竟體現出了一個

團隊的風貌，尤其是在現在這個社會中，團隊的協作尤為重要，就如同在一個足球

團隊中，只有一個英雄是不可以的，只有當大家有足夠的團隊意識時，方能夠在比

賽中取得勝利，而不可以程一時之勇而輸掉整個比賽。

二：計量經濟學的系統知識

計量經濟學的定義為：用數學方法探討經濟學可以從好幾個方面著手，但任何

一個方面都不能和計量經濟學混為一談。計量經濟學與經濟統計學絕非一碼事；它

也不同于我們所說的一般經濟理論，盡管經濟理論大部分具有一定的數量特征;計

量經濟學也不應視為數學應用于經濟學的同義語。經驗表明，統計學、經濟理論和

數學這三者對于真正了解現代經濟生活的數量關系來說，都是必要的，但本身并非

是充分條件。三者結合起來，就是力量，這種結合便構成了計量經濟學。

克萊因(R.Klein)：”計量經濟學已經在經濟學科中居于最重要的地位”，

“在大多數大學和學院中，計量經濟學的講授已經成為經濟學課程表中最有權威的

一部分”

計量經濟學關心統計工具在經濟問題與實證資料分析上的發展和應用，經濟學

理論提供對于經濟現象邏輯一致的可能解釋。因為人類行為和決策是復雜的過程，

所以一個經濟議題可能存在多種不同的解釋理論。當研究者無法進行實驗室的實驗

時，一個理論必須透過其預測與事實的比較來檢驗,計量經濟學即為檢驗不同的理

論和經濟模型的估計提供統計工具。

在計量經濟學一元線性回歸模型，我認識到：變量間的關系及回歸分析的基本

概念，主要包括：

其次有一元線形回舊模型的參數估計及其統計檢驗與應用，包括：

這個公式得給出，以及樣本回歸函數的隨機形式。總的說來，這一節留給我

印象最深刻的，便是根據樣本回歸函數SRF,估計總體回歸函數PRF,即總體回歸

線與樣本回歸線之間的關系。除此以外，我也學會了參數的最大似然估計法語最小

二乘法。對于最小二乘法，當從模型總體隨機抽取n組樣本觀測值后，最合理的參

數估計量應該使得模型能最好的擬合樣本數據，而對于最大似然估計法，當從模型

總體隨機抽取n組樣本觀測值后，最合理的參數估計量應該使得從模型中抽取該n

組樣本觀測值的概率最大。顯然，這是從不同原理出發的兩種參數估計方法。即：

1.一元回歸模型：

關于擬合優度的檢驗，也就是檢驗模型對樣本觀測值的擬合程度。被解釋變量

Y的觀測值圍繞其均值的總離差平方和可分解為兩個部分：一部分來自于回歸線，

另一部分來自于隨機勢力。所以，我們用來自回歸線的回歸平方和占Y的總離差的

平方和的比例來判斷樣本回歸線與樣本觀測值的擬合優度。這個比例，我們也較它

可決系數，它的取值范圍是0<=R2〈=l。

關于變量的顯著性檢驗，是要考察所選擇的解釋變量是否對被解釋變量有顯著

的線性影響。所應用的方法是數理統計學中的假設檢驗。我們在進行變量顯著性檢

驗時所應用的方法主要是t檢驗。這在之前我們的概率論與統計學的課程中都有所

涉及，不算是新的知識。

關于置信區間估計。當我們要判斷樣本參數的估計值在多大程度上可以“近

似”的替代總體參數的真值，往往需要通過構造一個以樣本參數的估計值為中心的

“區間”，來考察它以多大的概率包含這真是的參數值。這樣的方法就是我們所說

的參數檢驗的置信區間估計。當我們希望縮小置信區間時，可以采用的方法有增大

樣本容量和提高模型的雙合優度。

2.多元回歸模型

多元回歸分析與一元回歸分析的幾點不同：

關于修正的可絕系數。我們可于發現，在樣本容量一定的情況下，增加解釋變

量必定使得自由度減少，所以調整的思路是:將殘差平方和與總離差平方和分別除

以各自的自由度，以剔除變量個數對擬合優度的影響。這樣就引出了我們這里說的

調整的可絕系數。

關于對多個解釋變量是否對被解釋變量有顯著線性影響關系的聯合性F檢驗。

F檢驗的思想來自于總離差平方和的分解式：TSS=ESS+RSS。通過比較F值與臨界

值的大小來判定原方程總體上的線性關系是否顯著成立。

3.放寬基本假定模型

異方差性，即相對于不同的樣本點，也就是相對于不同的解釋變量觀測值，隨

機干擾項具有不同的方差，那么檢驗異方差，也就是檢驗隨機干擾項的方差與解釋

變量觀測值之間的相關性。

序列相關性，如果模型的隨機干擾項違背了相互獨立的基本假設，稱為存在序

列相關性。一般經驗告訴我們，對于蠶蛹時間序列數據作樣本的計量經濟學問題，

由于在不同樣本點上解釋變量以外的其他因素在時間上的連續性，帶來它們對被解

釋變量的影響的連續性，所以往往存在序列相關性。

多重共線性，如果某兩個或多個解釋變量之間出現了相關性，則成為存在多重

共線性。分為完全共線和近似共線兩類。計量經濟學模型一旦出現多重共線性，如

果仍然采用普通最小二乘法估計模型參數，會產生下列的不良后果：1.完全共線性

下參數估計量不存在;2.近似共線性下普通最小二乘法參數估計量的方差變大;3.參

數估計量經濟含義不合理;4.變量的顯著性檢驗和模型的預測能力失去意義。

經濟學實驗心得體會「篇五」

經過一個學期的學習，對這門課程我也有了一定的了解和心得體會，希望通過

分享能夠幫助到同學們的西經學習。

要學好這門課程，首先要端正態度，培養對它的興趣。西方經濟學不像政治經

濟學那樣枯燥乏味，它結合了實際的案例，對現實的問題作了深入的分析，讓你陶

醉其中，在深入了解的過程中慢慢培養了興趣。

其次，重點把握基本原理的學習，結合自己對現實問題的思考，注意學習它整

個理論的思維體系和方法論，進行有選擇的借鑒。既然這門學科是一門入門的課

程，難免會使我們在學習的過程中先入為主，所以，我們在學習它的同時要善于思

考，注重分析討論，結合實際，善于學習的同時善于借鑒。

再次，學習這門課程的同時應看一下他的開山始作：亞當?斯密《國富論》、

《道德情操論》以及凱爾斯的《利息、貨幣和就業通論》等等的經典著作。

最后，學習別人的東西最終要運用到自己的領域中去，所以在學習的過程中正

確對待西方經濟學中包含資本經濟學的一些糟粕，理解他們存在的歷史原因和淵

源，從而更加深入地了解這門學科。

以上僅為我的一點看法，祝大家學好西方經濟學！

經濟學實驗心得體會「篇六」

先說一下以前對經濟學的認識。在大一下學期，我選擇了《生活中的經濟學》

這門課。在宋憲萍老師的這門課上，我了解到了：經濟學，就在我們平常的小事

中，大到爸媽以及親朋好友熱衷的投資和炒股，小到我們自己平常的記賬理財，甚

至還有商場里的促銷手段，以及生活中的很多細微現象，比如為什么牛奶裝在方盒

子里賣，可樂卻裝在圓瓶子里賣?原因之一可能是，軟性飲料大多是直接就著容器

喝的，所以，由于圓柱形容器更稱手，抵消了它所帶來的額外存儲成本，可是人們

大多不會直接就著盒子喝牛奶。成本效益原則也顯示，它們不大可能裝在圓柱形容

器里販賣。超市里大多數軟性飲料都是放在開放式貨架上的，這種架子便宜，平常

也不存在運營成本。

但牛奶則需專門裝在冰柜里，冰柜很貴，運營成本也高。所以，用方形容器裝

牛奶便樨高了收益9再如為什么女士衣服的扣子在左邊而男士的在右邊等等等等，

全都可以用大眾心理學和經濟學來解釋了。

但是，宋老師的課我并沒有太多的去聽，故沒有獲取太多的經濟學知識，只有

僅有的一點而已，或許是因為老師講課的風格問題吧。從劉老師的課上，我覺得給

我感觸最大的，還應該說是兩個尺度：真理尺度和價值尺度。我們可以用這兩個尺

度來衡量經濟學中的各種發展問題。不管是一個國家，一個企業，都可以用這兩個

尺度來衡量它的發展狀況。

一個國家GDP的高速增長，從西方普遍認同的真理尺度來衡量，它確實是發展

了；但是用價值尺度來衡量，人的素質素養并不一定跟上了發展的節奏，而且很可

能是倒退了。而人的發展，雖然說在短期內不會對經濟的發展造成影響，但是，從

長遠上來看，滯后的人的發展必定會帶來經濟的衰敗，而且很可能是無法挽回的結

局。經濟的發展與人的發展是相輔相成、密不可分的。這或許也是為什么，我們國

家采取“物質文明”和“精神文明”兩手抓的發展戰略。

談到發展問題，就想到老師給我們講到的從前的ford集團和現在的富士康集

團，兩個截然不同處境的大企業。前者采用分工的企業管理方式，從生產率角度來

看待這個問題，它確實是極大地提高了產業的生產效率，在單位時間內所創造出的

產值獲得了顯著提升，使其產品生產所需要的個別勞動時間低于社會必要勞動時

間，而獲得高額的利潤。不變的工作時間，提高的工作效率，那么為企業創造剩余

價值的時間就增大了，因此企業獲得的相對剩余價值就極大地提高了。同時，新興

的的分工方式，給企業帶來了巨大的超額剩余價值。因此，我們就看到了ford集

團因分工而產生的經濟效益。

相比較而言，富士康集團同樣采取了這種模式，但是結果卻又是另一一番景象：

13名員工在短短的幾個月時間，相繼跳樓。這個現象，我覺得在很大程度上，是

公司的這種分工模式導致的。首先，分工正如ford集團一樣，也提高了相對剩余

價值，但是由于所處的時代背景不一樣，分工的企業生產模式已經普及，故企業只

能賺取工人創造的相對剩余價值，也就是說企業的經濟效益沒有ford集團以前那

么高了，再加上富士康集團處在產業鏈的加工生產環節，所獲取的利潤是極其低下

的，所以企業極大地壓低中國員工的工資。

其次，中國人口眾多，大學生普及，如此少的就業崗位帶來了巨大的競爭力。

工人們一邊要承受就業壓力，一邊還要承受公司對員工的工資壓榨和束縛的人生自

由，這個在很大程度上導致了富士康員工的跳樓事件。我們再從真理尺度和價值尺

度來分析這個問題就會發現，分工創造了更大的經濟效益，為企業帶來了競爭力，

這在真理尺度的衡量下

是可取的;但用價值的尺度來衡量，企業的員工自身的發展卻受到了束縛，甚

至可以說是退化，每個員工被變相的當做了“機器”，重復著簡單的機械動作，大

腦的思維也基本上停止了。不同的尺度來衡量富士康這個問題就會發現其出現跳樓

事件的根本原因。Ford集團沒有出現這種狀況的原因，我認為是分工模式剛開

始，ford集團賺取了巨大的超額剩余價值，因此它提高了工人們的工資，滿足了

他們的切身利益，在一定程度上資本主義社會的特殊形式，也對公司的管理模式起

到了一定適應性，因此短期內沒有出現富士康這種悲慘的局面。

這是通過課堂上，劉老師的講解，以及自己的一些看法來對問題進行了一些簡

單的分析。我覺得經濟學是很重要的一門基礎課程，通過課堂上的學習及平常的知

識積累，在今后的生活當中，經濟學一定能幫助我更清楚的來看待這個社會，了解

這個社會的運行而受益終生。

經濟學實驗心得體會「篇七」

這學期學習了計量經濟學這門課，發現原來我們身邊很多現象（諸如經濟領

域，農業生產等等）都可以用計量經濟學來進行研究。整個學期中，老師讓我們每

個小組都運用計量經濟學的理論自選一個課題進行研究并進行課堂展示，各個小組

精彩的展示，不僅將所學知識與實際現象相結合，同時也大大擴展了我們的知識

面。

這次的計經小組作業，我們小組在定題之前進行了很多次的討論，最后選擇了

影響稅收收入的因素為研究課題，我們選擇這個主題其一是它是經濟領域的現象，

與我們所學專業聯系緊密，同時我們小組成員也對影響稅收收入的相關因素很好

奇，想知曉哪些因素對稅收有影響。

作為組長，在定題之后，我為每個組員安排了任務，每個人負責相應的板塊，

有的負責收集資料，有的負責軟件操作，有的負責結果探討與分析，有的負責報告

的撰寫。安排完任務之后我繼續跟進小組成員的進度，解決他們的疑問。而在本次

作業中，我主要是是負責收集資料和進行Eview輸出結果分析。在完成作業期間，

我們也遇到了很多問題，比如有的數據不好收集，有時候軟件操作無法順利顯示結

果，但一旦某個成員在作業過程中遇到問題，我們便會在QQ群上討論，其他小組

成員會給出建議并盡力給予幫助。最后看到我們的作業順利完成時，內心是慢慢的

自豪感，這份作業不僅包含了每個成員的心血，同時是我們努力的見證。

從大一到大三，我們學習了很多經濟知識，雖然學習了很多，但有時候想起

來，又覺得自己很多東西都只是淺嘗輒止，根本就沒真正的去認識它，去了解經濟

領域，而自己慢慢的也只是變成了學習的機器，對所學知識欠缺研究和思考。而本

次的計量經濟學作業，則很好地將我們的所學與現實經濟現象相結合，不僅讓我重

新回顧了宏觀經濟學的知識，同時將我在計經課堂上所學的理論知識用于實證研

究，加強了我對所學知設的運用能力，也深刻認識到計經的實用性，可以對很多經

濟理論進行研究分析計經這門課程雖然已經結束，不過所學的知識卻沒有完結，

至少在畢業論文寫作上，它會有很大幫助。

經濟學實驗心得體會「篇八」

繁忙工作，過得真實且快，這樣就實