教學計劃

（2022——2023第一學期）

學科：勞動

年級：四年級

教師:

本學期上課19周共19課時

新授19課時

隨著城鎮(zhèn)化發(fā)展，學生勞動機會少，勞動意識、勞動知識、

勞動能力、勞動素養(yǎng)基本缺失，加強勞動教育，鍛煉學生養(yǎng)成良

任課班級的學生

好品格，幫助每一個學生深度參與，通過學習、探究和感悟，讓

情況分析

每一次勤勞的付出、每一次執(zhí)著的堅守都有所收獲，為促進德智

體美勞全面發(fā)展打下堅實基礎。

1.懂得“一分耕耘，一分收獲”的道理。體會勞動光榮、勞

動無高低貴賤之分的道理，認識到美好生活離不開各行各業(yè)的勞

動者。尊重勞動，尊重普通勞動者，初步形成熱愛勞動的態(tài)度。

2.養(yǎng)成良好的個人清潔衛(wèi)生習慣。認識常用家用器具，掌握

家用小器具的使用方法，具有家用電器使用安全意識和初步的器

本學期教學的主具保養(yǎng)意識。主動分擔家務，協(xié)助參與家庭環(huán)境衛(wèi)生清潔，能制

要任務與要作簡單的日常飲食，初步學會簡單的家務勞動技能，形成生活自

求（在欄內注明全理能力。

學期教學的起訖

3.初步體驗簡單的種植、養(yǎng)殖、手工制作等生產勞動，能規(guī)

章節(jié)或篇目和對

范地使用常用的勞動工具，了解常用材料的作用與特征，對勞動

所學知識掌握的

程度以及技能技過程中遇到的問題具有好奇心和探究欲望。

巧）4.參加校園衛(wèi)生保潔、垃圾分類處理、綠化美化等勞動，適

當參加社區(qū)環(huán)保、公共衛(wèi)生維護等力所能及的公益勞動，初步體

驗簡單的現代服務業(yè)勞動，初步形成公共服務意識。

5.懂得在勞動中遵規(guī)守約，初步學會與他人合作勞動。珍惜

勞動成果，初步養(yǎng)成有始有終、專心致志的勞動習慣和品質。

6.在勞動過程和日常生活中做到勤儉節(jié)約、不怕困難。

提高教學質量的1、強化勞動與教育的有機統(tǒng)一

措施

2、注重與其他課程的緊密結合

3、關注勞動實踐體驗的有效拓展

1、主動承擔家務

2、積極服務班級

課外活動計劃

3^樂樂農場

教學進度表

四年級學科勞動制訂時間:2022.9

周次內容安排完成情況

第1周課程自制收納盒

第2周實踐學會給衣服縫扣子

第3周課程桌面玩偶

第4周實踐學會疊被、整理床鋪

第5周課程花瓶罩飾

第6周實踐學會剪紙

第7周課程我家的廚房

第8周實踐學會種植盆栽

第9周課程煮面條

第10周實踐我的職業(yè)角色體驗

第11周課程彩色小圓子

第12周實踐參與校園綠化的養(yǎng)護

第13周課程泥碗

第14周實踐參與校園美化

第15周課程泥筆筒

第16周實踐走進我們的守護神一一警察

第17周課程滌綸彩球

第18周實踐走進科學家

第19周課程塑絲健子

一、自制收納盒

一、教學目標

1.會將鞋盒改造成一個有六個區(qū)間的收納盒，提高解決生活中實際問題的能力。

2.養(yǎng)成及時收納、分類整理的好習慣。

3.合理利用身邊的閑置物品，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣°

二、教學重點和難點

教學重點：內部隔板的制作和組裝。

教學難點：內部隔板的制作和組裝。

三、教學準備

1.教師準備：多媒體課件、收納盒（范作）、創(chuàng)可貼等。

2.學生準備：鞋盒、硬紙板、彩紙、固體膠水、尺、剪刀、鉛筆等。

四、教學過程

1.激發(fā)興趣，導入新課

教師提問：在做家務的過程中，有的學生遇到了一些問題，如有的女孩子有很多小

發(fā)飾，有的男孩子有很多小玩具，他們都覺得這些零碎的小物品很難整理。你們在生活

中是如何處理的呢？

學生各抒己見后，教師出示有六個格子的收納盒（出示范作）。

教師揭題：如果我們用這個收納盒來收納小發(fā)飾或者小玩具，你們覺得好不好？今

天我們就一起來學習制作一個收納盒（板書課題）。

2.自主探究，學習制作

教師提問：①你見過收納盒嗎？②收納盒可以用哪些材料來制作？③利用鞋盒制

作一個有六個格子的收納盒，需要哪些工具和材料？

學生回答。

教師提問：如何制作這樣一個收納盒呢？

學生閱讀教材，仔細研究步驟圖。學生自主探究，小組內部相互討論，制訂出自己

的制作計劃。

學生相互交流自己的制作計劃，明確制作的順序。教師根據交流情況，歸納并板書

制作步驟：貼、隔、裝。

貼：將鞋盒內部的五個面分別貼上彩紙，根據學生的情況，可以要求他們將鞋盒外

部的五個面也分別貼上彩紙。隔：制作三片內部隔板。裝：隔板組裝好后插入鞋盒內。

引導學生深入探究這幾個環(huán)節(jié)中有哪些需要注意的地方或者制作時有困難的地方。

教師利用多媒體展示“制作三片內部隔板”“組裝隔板，放入鞋盒”等步驟的制作過程，

引導學生認真觀察。

師生交流，教師歸納并板書制作要求：貼一一美觀，隔一一均勻，裝一一平整。

3.小組合作，實踐操作

教師提出制作要求，從分工合作、規(guī)范操作、安全防護等方面做一些友情提示。

學生進行實踐操作，教師巡視輔導。

4.展示評價，總結得失

展示作品，交流評價V

教師提問：你是怎么制作這個收納盒的？你覺得有哪些好的地方或不足的地方？

你最喜歡誰的作品？請說出理由。

學生回答。

評選出“最佳作品獎”“巧手獎”“團結協(xié)作獎”等

根據各項評價結果，完成教材上的“評一評，議一議”部分。

5.拓展遷移，激發(fā)創(chuàng)新

教師提問：學會制作六個格子的收納盒后，你能否自己設計并制作一個有更多分隔

的收納盒呢？試一試。你能否給自己制作的收納盒增添一些裝飾？

教師鼓勵學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，去做一個自己喜歡的收納盒。

五、教學后記

一桌面玩偶

一、教學目標

1.掌握桌面玩偶的制作方法，初步了解立體剪紙工藝。

2.能用美工刀較好地完成紙張鏤空部分的挖切。

3.養(yǎng)成耐心、細致的勞動習慣，激發(fā)對剪紙藝術的熱愛。

二、教學重點和難點

教學重點：挖切鏤空部分C

教學難點：挖切鏤空部分C

三、教學準備

1.教師準備：課件、微視頻、范畫、工具材料、墊板。

2.學生準備：剪刀、美工刀、直尺、彩紙。

四、教學過程

1.課堂導入：介紹立體剪紙

教師提問：同學們，你們過生日的時候會收到什么禮物呀？

學生介紹自己收到的禮物（娃娃、模型?…

教師敘述：哇！同學們收到的禮物真豐富，還有各式各樣的玩偶，只不過同學們的玩偶

是用布料、塑料做的，那你們想不想用紙來為自己做一個玩偶呢？

學生集體回答，想！

教師提問：在同學們動手之前，我們先欣賞幾個紙玩偶，同學們說說這些玩偶有什

么特點。

學生欣賞玩偶，講述特點：紙張對折、紙張可以站立、圖案是對稱的……

教師介紹：（小結）同學們找出了這些紙玩偶的特點。這是我國一項傳統(tǒng)民間藝術，

叫剪紙藝術。剪紙，又叫刻紙，是一種鏤空藝術，是中國漢族最古老的民間藝術之一。

這種紙玩偶是立體剪紙的一種，立體剪紙是采用繪畫、剪刻、折疊、黏合等多種手法

制作的一種可以“立起來”的新型剪紙?！?/p>

教師提問：同學們，請你們觀察這兀剪紙小馬，說說它為什么可以“站”起來。

學生回答：因為把紙進行了對折，它就可以支撐在桌面上了。

教師講解：同學們發(fā)現了這個奧秘。我們把紙對折后，它的兩邊與桌面接觸，形成

了三角形結構，這個結構很穩(wěn)定，紙玩偶就是利用三角形結構“站”起來的。

2.探究制作玩偶

教師敘述：同學們，有了這個制作秘訣，我們就開始來制作啦！我們先來看一看制

作時需要哪些工具和材料.

學生回答：材料紙、剪刀、美工刀、直尺、墊板。

教師提問：是的，同學們首先拿出材料紙，觀察一下材料紙上畫了哪些紙工符號。

學生觀察材料紙。

教師講解：材料紙上有剪切線、山線、挖切這三種紙工符號，這些符號我們前面都

學過，大家都知道怎么操作吧？

學生回答。

教師引領學生解讀制作步驟，并帶領學生完成每一步操作。

在教師的指導下.，學生進行如下操作。①取出材料紙，沿輪廓線剪下制作件；②沿

山線對折；③挖切；④沿輪廓線剪下紙斑馬；⑤整理，完成。

3.展示與評價

教師敘述：同字們完成了斑馬玩偶的制作卡，接下來在小組內比一比誰做得更加美

觀和立休，并和大家分享制作成功的經驗。

學生玩一玩、比一此完成的斑馬玩偶，評一評，分享制作經驗。

教師總結：同學們積極動腦、動手完成了玩偶的制作。課后，同學們可以參考教材

中拓展創(chuàng)新環(huán)節(jié)的圖片自己做一個新的玩偶送給家人或朋友。

五、教學后記

三、花瓶罩飾

一、教學目標

1.掌握花瓶罩飾作品的設計及制作方法。

2.會用靈巧的雙手收納和整理物品，裝飾和美化空恒。

3.合理利用身邊的閑置物品，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣。

二、教學重點和難點

教學重點：理解和掌握剪紙的造型裝飾手法。

教學難點：在設計和剪刻作品時要注意線線相連、面面相連。

三、教學準備

教師準備：教學PPT、美工刀、墊板、120克云彩紙、塑料瓶。

學生準備：剪刀、雙面膠、直尺。

四、教學過程

1.課堂導入，探究學習。

教師提問：老師這邊有幾枝鮮花，想做個桌面插花，沒有花瓶怎么辦？

學生回答：礦泉水瓶、閑置的空玻璃瓶……

教師講解：同學們真有環(huán)保意識，生活中一些廢日的瓶子可以用來做花瓶，但是，

缺少了花瓶的美感。有什么好辦法讓廢舊塑料瓶變成美麗的花瓶呢？

學生各抒己見：在瓶上畫畫、在瓶上貼花……

教師提問：（小結）同學們想出來很多給瓶子裝飾的好辦法，今天這節(jié)課，你們愿

意為瓶子做一件美麗的衣服嗎？

學生回答：愿意。

教師提問：同學們打算用什么材料制作呢？怎么做呢？小組討論一下。

學生小組討論：用布做、用紙做……

教師揭題：同學們真有想法。今天這節(jié)課，老師為大家提供了各種彩紙，我們先來

嘗試用彩紙來為花瓶做衣裳，具體怎么做呢？我們先來觀察幾幅圖片，說說這些圖片會

給你帶來什么制作靈感。

學生思考后回答：剪出各種美麗的圖案、紙張要包住瓶子……

教師講解：同學們會觀察、善思考。同學們說得對，紙張要包住瓶子，怎么做才能

包住瓶子呢？

學生回答：紙要留有折邊和粘貼面的位置。

教師提問：同學們學會了這個技巧，我們怎樣進行剪紙美化呢？

教師播放一段微視頻，引領學生解讀制作步驟。

學生在教師的指導下，進行如下操作：（1）在彩紙的短邊折出約2厘米寬的粘貼面:

（2）除去預留的粘貼面，把剩余部分從中間對折；（3）再次對折；（4）展開，可以清

晰地看到折痕；（5）沿著折痕繼續(xù)依次向內折：（6）折疊完成；（7）翻轉到另一面，畫

圖案；（8）刻畫出鏤空圖案：（9）剪刻邊緣圖案：（10）剪外輪廓；（11）粘貼成柱狀;

（12）整理,完成。

教師提問：想一想，平面的剪紙為何“站立〃起來了呢？

學生回答。

教師講解：大家說得對，折疊加粘貼形成了一個穩(wěn)定的四角底面。為了增加作品的

穩(wěn)定性，今天我們將用120克的云彩紙來制作。平時我們用的彩紙是80克的，

教師出示一件整體鏤空設計的反面作品。

教師提問：大家看一看，這件作品為什么站不稔呢？

學?；卮稹?/p>

教師總結：是的，為了讓花瓶罩飾能豎直、站穩(wěn)，我們一般只在紙張的上半部分進

行花瓶罩飾的圖案花紋設計，下半部分基本不進行剪切、鏤空處理。

2.制作花瓶罩飾

教師敘述：知道怎么做了嗎？下面，我們就開始啦。請同學們在制作時注意安全。

完成后我們要進行評比，選出最美花瓶。

學生完成花瓶罩飾的制作。

3.作品展示與評價

教師敘述：同學們完成了花瓶罩飾的制作，接下來在小組內和同學比一比誰做的花

瓶衣裳更加美觀和有創(chuàng)意，和大家分享一下你的制作成功經驗。并推選一件作品參選班

級“最佳制作獎”“最佳創(chuàng)意獎”“最佳外形獎”“最佳設計獎”“最佳實用獎”等。

學生活動：玩一玩、比一比，評一評，分享制作經驗。

教師總結：同學們積極動腦、動手完成了花瓶罩飾的制作。課后，同學們可以參考

教材中拓展創(chuàng)新環(huán)節(jié)中展示的圖片，發(fā)揮你們的想象力，設計并制作一個別致的花瓶罩

飾吧。

五、教學后記

四、我家的廚房

一、教學目標

1.能說出廚房設備的名稱、用途、使用方法及使用時的安全注意事項，為參與家庭、

烹飪勞動做好準備。

2.了解廚房工作的基本要求，積極參與制訂《廚房工作守則》。

3.形成規(guī)范操作、安全用電、節(jié)約用水等意識。

二、教學重點和難點

教學重點：掌握廚房設備的使用方法，掌握廚房內的工作原則、衛(wèi)生要求及事故預防要

點。

教學難點：炊具的安全使用。

三、教學準備

教師準備：各種炊具的實物或圖片（PPT）,廚房事故預防的圖片（PPT）。

學生準備：課前向家長請教廚房設備的名稱及用途，尤其是鍋、灶的安全使用方法，以

備交流。

四、教學過程

1.第一階段一一主題選擇和方案設計

教師出示新廚房的照片，啟發(fā)學生思考。

教師提問：廚房里有哪些設備？各有什么用途？灶具有哪些種類？每種灶具的結

構與優(yōu)缺點是什么？如何使用？鍋有哪些種類？如何使用與保養(yǎng)？

今天，我們要開展一次主題實踐活動“我家的廚房二

學生自己選擇活動小組。（教師指導：盡量以5飛人為一組：盡可能住得比較近的

學生為一組。這樣便于課外實踐活動的開展）

教師通過問答形式指導學生制訂小組活動方案。

巧巧家的廚房里有哪些設備？它們各有什么用途？我們怎樣獲得這方面的信息？

你家使用的是哪種灶具？說說你使用灶具的經驗和體會。我們可以通過什么途徑去

了解？

煮飯、燒菜用的鍋具有許多種，你知道哪些？使用鍋具需要注意些什么？我們可以

開展哪些活動去了解信息？

教師：解決上述問題，開展以上活動，你們打算放在什么時間？每組成員可以商量

一下，再做安排。設想一下活動開展的時間、活動方式、活動分工、活動需要的一些準

備。

學生分組制訂小組活動計劃。

2.第二階段一一操作實踐活動

每個小組按照自己制訂的活動方案；圍繞''我家的廚房”進行各種實踐活動。教師

組織學生利用晚上或者周六、周日的時間，調查自家或者小組成員家里的廚房設備及其

用途，灶具、鍋的種類，閱讀廚房設備使用說明書；體驗使用灶具煮飯、燒菜、燒水;

就廚房設備中不清楚的地方向家長討教。

教師提示學生：使用灶具、炊具，首先要注意安全，要按照操作規(guī)程使用c（第一

次接觸灶具、炊具，可以讓學生請教家長，在家長的指導下進行嘗試。也可以組織學生

通過網絡了解一些灶具、歡具使用和炊具保養(yǎng)不當的例子）

3.第三階段一一弊理分享成果

教師指導學生展示和交流通過實踐活動獲得的學習成果。

各小組打算用什么形式將本組在“我家的廚房”主題實踐活動中的各種成果呈現出

來？（預設：在活動中調查的表格、收獲、感受、體驗、教訓、故事、采訪的照片和錄

像、查閱到的資料等）

各小組根據自己的特長與愛好，選擇自己喜歡的形式去呈現。不過，要注意能反映

本次主題活動中的一個面或一個點，展示的內容一定要與主題有關。

學生討論交流展示活動的方式與內容，教師適度參與討論并指導。

學生展示學習成果。

4.第四階段一一分享交流評價

學生自評：回憶自己在主題活動中參加過幾次實踐活動，是否積極參加各項活動，

有*哪些收獲？

小組互評：小組中各成員的參與程度與具體表現。

教師點評：從信息收集與加工、在活動中的表現、與他人合作的情況、活動收獲等

方面對學生進行評價。

5.第五階段一一制訂規(guī)章制度

學生小組討論、制訂包括安全、衛(wèi)生、行為規(guī)范等在內的《廚房工作守則》，并把

結果寫在紙上，然后上臺交流。

教師指導各小組明確工作職責。組長工作：領取材料、工作前進行分工、安排值

日、分餐品嘗；值日生工作：課前準備（燒水、擦桌子），課后整理（清洗餐具、整理

教室）。

教師帶領全班一起學習，廚房工作原則上應包括以下幾點：每個小組獨立地在自己

的工作臺前工作。如果少了材料或工具，請組長告訴老師。在工作之前要進行分工。使

用時，要注意節(jié)約能源。餐具使用過后應放在各自的洗水池內，用洗滌劑清洗干凈并擦

干后，放入消毒柜內。所有工作臺和餐桌使用后都要及時整理，并要用潔凈的干布擦拭。

所有廚房的垃圾都要集中起來，工作以后立即倒掉垃圾，垃圾桶要及時清理。每次在廚

房工作以后，都要仔細清理地面，先掃后拖。

觀看圖片，請學生指出圖中的正確做法，找出不足之處。

教師小結關于廚房衛(wèi)生與安全的注意事項。

個人衛(wèi)生注意事項：將手洗干凈、頭發(fā)扎起來，穿好圍裙，不做不衛(wèi)生、不文明的

動作等。

廚房衛(wèi)生注意事項：及時清理工作合、餐具和灶具，倒掉垃圾，注意食品加工中的

衛(wèi)生等。

廚房安全注意事項：安全使用電器、刀具，注意地面的防滑等。

五、教學后記

五、煮面條

一、教學目標

1.了解煮面條的過程，并在實際操作中培養(yǎng)學生動手水平。

2.培養(yǎng)合作精神，體驗集體活動的快樂。

二、教學準備

1.在家觀察煮面條的i寸程。

2.電磁爐、掛面、香油等。

3.PPT,煮面條的錄像,

三、教學過程

（一）介紹面條及吃法。

（出示圖片：炸醬面、蘭州拉面、刀削面等）

（二）了解面條的營養(yǎng)成分及吃面條的好處，激發(fā)學生學煮面條的興趣。

（三）觀看一段煮面條的錄像。

說說煮面條的過程。

（四）學生交流。

（五）出示小竅門：

1.煮面條時，先往鍋里加入少許食鹽，再加入面條，這樣煮出的面條就不易“糊”

了。

2.煮面條時，在水中加一點油，面條就不易粘連，而且還能夠防止面湯起泡沫、溢

出鍋呢!

（六）學學做做：

1.將學生分成若干小組，每組都準備好煮面條需要的各種材料和勞動工具。

2.在小組長帶領下，自己動手完成煮面條的勞動。

（七）品嘗勞動成果，評比優(yōu)勝小組。

四、教學后記

六、彩色小圓子

一、教學目標

1.使學生學會做七彩小圓子；

2.使學生掌握做七彩小圓子的知識和技能。

二、教學重點

掌握做七彩小圓子的知識和技能

三、教學準備

糯米粉150g,熱水100g,紅甜菜粉1/2小勺，可可粉1/2小勺，紫薯粉1/2小勺，

紅曲粉1/4小勺，黃金芝士粉1/4小勺，抹茶粉1/4小勺

四、教學過程

1.導入新課

提問：正月十五元宵節(jié)家家戶戶都會吃圓子，你做過小圓子嗎？誰來說說做小圓子

的步驟。（請做過的學生說說制作步驟和方法）

教師：今天我們就來學做彩色小圓子。大家知道圓子是用糯米粉做的，雪白的糯米

粉怎么會變成彩色的小圓子呢？

2.探究體驗

小組討論：可以將小圓子做成哪些顏色？怎么做？預設:可以是果蔬汁，如菠菜汁、

火龍果、胡蘿卜汁、紫甘藍汁等;可以是食物泥，如南瓜泥、紫薯泥、西紅柿泥、枸杞

泥等;可以直接用彩色粉，如抹茶粉、玉米粉、可可粉等。

提問：你有哪些辦法將果蔬變成汁？

小組合作，對照教材中的方法或用自己的方法做各種顏色的汁或食物泥。每組做

廣2種不同顏色的汁或泥，每種顏色可以多做一點，完成后小組間可以交換汁或泥。

展示交流:各組說說做了什么顏色的汁或泥？是怎么做的？制作過程中有哪些注意

事項？

各組交換汁或泥。

做小圓子的關鍵是和粉、揉粉，誰能說說和粉、揉粉時分別要注意些什么？

教師演示并講解和粉、揉粉的技巧。

將面粉倒在干凈、無水、無油的和面盆里。用筷子在面粉中心挖一個小洞。慢慢地

將適量的蔬果汁倒在挖好的小洞里。用筷子把干面粉從小洞的邊緣向小洞里撥，將拌人

蔬果汁里的干面粉與蔬果汁充分攪拌均勻，形成帶有許多干粉的細小面絮，最后留五分

之一的干粉。

把手上的面粉殘留和剩下的干粉揉合在一起，和到糯米粉不粘手和盆。

揉面方法一手掌推揉法：左手掌按住面團端，右手掌用力將另一端向外推揉。左手

掌按住面團的一端，右手掌用力將另一端向身體這邊卷揉回來。左手掌按住面團的端,

右手掌用力將卷揉回來的面團再向外推揉。左手掌按住面團的一端，右手掌再用力將另

一端向身體這邊卷揉回來°如此反復地重復以上步驟，直至面團光滑。

3.合作實踐。

接下來，我們請每個小組（4~5人一組）動手做一碗彩色小圓子。出示操作要求，

讓學生認真閱讀。組長負責,小組成員分工合作，每個人、每個步驟都要操作到位。（操

作要規(guī)范，規(guī)章制度要遵守，桌面始終要整潔，安全衛(wèi)生放第一）

教師巡視,同時注重過程性評價，及時表揚操作正確的學生和合作得好的小組。

4.展示評價。

教師:請各組談談你們在操作中的得失，如果下次再做，你們會作哪些調整？（操作

是否規(guī)范?分工合作怎樣?和面時怎么加水？小圓子怎樣搓得又快又圓?）

教師：下面我們來比一比哪一組做的小圓子色彩最豐富，哪組做的小圓子味道最

獨特。

品嘗結束，各組完成評價表。

5.拓展創(chuàng)新。PPT出示小圓子的幾種不同做法，請學生選擇「2種回家練習。

五、教學后記

七、泥碗

一、教學目標

1.掌握手捏泥碗的方法和技巧，學會手捏簡單的泥制品。

2.使學生初步具有技術的感知、思維、想象能力、創(chuàng)新能力。

3.培養(yǎng)學生認真、細心地進行技術活動的習慣。

二、教學重點難點

掌握手捏泥碗的方法和技巧，學會手捏簡單的泥制品。

將碗壁制作得厚薄均勻，碗底圈粘合牢固。

三、教學準備

1.課件。

2.自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品，荷葉紋小碗圖片。

四、教學內容

（-）互查課前準備

教師組織學生4人一組，互查課前準備，如工具不齊全，可要求同組合用。

（二）成品展示，激趣引入

1.教師出示手捏泥碗成品圖片或實物。

2.引語：你能說出這么漂亮的泥碗嗎？你準備怎么做？

3.借助學生已有的知識經驗，讓學生交流，說說自己的想法。

（三）教學捏泥碗的方法與步驟

1.學生欣賞書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己的想法有什么不同？

2.學生說完后，說說手捏泥碗的方法、步驟及注意點。教師注意補充和糾正。并適時

板書。

3.具體操作步驟：

①搓泥團。②壓扁，捏凹成碗形。③修齊邊口。④用有齒刀刮碗的內外壁。⑤將碗

底圈處刮麻并涂上泥漿。⑥裝碗底圈。⑦用手指蘸水抹光碗表面。

（四）學生動手操作，教師巡視指導

1.學生依照圖示，自己動手操作。

2.輕音樂背景下，教師巡視輔導。

3.可引導同組互助合作，請一兩名學生演示制作過程。

（五）思維拓展，探究學習

1.教師出示荷葉紋小碗圖片或實物，問學生：你知道這樣的泥碗是怎么做出來的嗎？

2.學生思考，相互交流。

3.教師提示：是用泥片贓碗的方法做出來的。

4.引導學生課后嘗試制作。

五、教學后記

八、泥筆筒

一、教學目標

1.掌握用泥片制作筆簡的方法和技巧，體會勞動的艱辛和收獲的快樂。

2.了解用泥條盤筆簡和用內襯模具制作筆筒的方法，感受傳統(tǒng)工藝制作的精妙。

二、教學重點和難點

教學重點：掌握泥片制作筆筒的方法和技巧。

教學難點：將泥筆筒制作得牢固美觀。

三、教學準備

自然泥、泥刀、墊板、滾子、瓶蓋、線、直尺、手捏泥筆筒成品。

四、教學過程

1.對話啟發(fā)，激趣引入

用靈靈、巧巧的對話導入新課。

教師出示泥筆筒成品°

教師提問：泥筆筒分為幾個部分？做泥筆筒首先要做哪一個部分？為什么？

學生觀察思考，小組討論。

教師提問：誰來談談自己的想法？

學生交流自己的想法c

2.探究交流，學習方法

教師敘述：請同學們對照教材上的圖示和說明交字，看一看制作步驟與自己的想法

是否一樣，比一比哪一種方法更好。

學生觀察比較，談談看法。

教師提問：哪位同學來談談泥片制作筆簡的方法、步驟及注意點？

學生回答，教師及時補充，并指出筆筒底片的周長必須等于圓柱形筒體片展開后的

長度。

請「2名學生演示用線測量筆筒底片周長的過程。

用泥片制作筆筒的具體操作步驟如下：①滾壓泥片。②用瓶蓋壓切泥片做筒底。③

量筒底泥片周長。④用簡底泥片周長和筒高定出筒體泥片的長度和寬度，切去多余的

部分。⑤將筒體底邊刻麻（即加工成毛邊）并涂上泥漿。⑥將筒體泥片圍在筒底泥片

周圍。⑦合圍、捏合。⑧加泥修齊筆筒，刻出頸槽。⑨完成

3.學生動手操作，教師巡視指導

教師敘述：請同學們依照圖示自己動手做一做，注意筒體與筒底要粘貼牢固，筒體

造型要美觀。

學生制作，教師巡視,

教師及時發(fā)現學生制作時的典型問題，指導學生分析制作時需要注意的問題。

4.交流評議

教師：請同學們根據“評一評，議一議”的要求，為自己的作品和制作過程打星，

注意做到實事求是。

學生自評。

教師：按照教材上“評一評，議一議”的要求，為你周圍的其他同學打星，注意做

到客觀公正。

學生互評。

教師指導學生綜合自評和互評的成績，從“造型美觀”“比例適中”“牢固耐用”“表

面光滑〃四個方面為自己打星。

全班評出泥塑小能手C

5.拓展創(chuàng)新

教師提問：你還可以用其他方法做泥筆筒嗎？

學生思考、交流。教師鼓勵學生發(fā)揮想象，自由創(chuàng)意。

教師請學生自學關于“泥條盤筆筒”和“用內襯模具法做泥筆筒”的介紹，學完后

和大家交流所學會的制作方法。

學生相互交流制作方法。鼓勵學生課后嘗試制作，強調積極創(chuàng)新。

五、教學后記

九、滌綸彩球

一、教學目標

1.了解滌綸彩球的結構。

2.能使用滌綸薄膜材料制作彩球。

3.養(yǎng)成認真負責的勞動態(tài)度、細致嚴密的技術活動習慣，提高審美意識、質量意識。

二、教學重點難點

教學重點：滌綸彩球的制作。

教學難點：彩球單片卷貼c

三、教學準備

教師準備：滌綸紙、彩色流蘇線、襯紙、針線、夾子、學習單、模板圖、范作°

學生準備：滌綸紙、彩色流蘇線、剪刀、針線、雙面膠、筆。

四、教學過程

（一）導入新課

1.交流

老師想送給大家一個禮物，看！這個色彩繽紛的球你喜歡嗎？那你是否也想來制作

一個呢？我們今天就來學習制作彩球。

板書：彩球

2.認識材料

它是用什么材料做的？預設：是用滌綸紙做的，我們今天來認識一種新的材料叫做

滌綸紙。

交流討論。

激發(fā)學習興趣和認識新材料。

3.材料特征

這種紙?zhí)貏e有趣,看上去是薄薄的一張滌綸紙。變個魔術，大家數數看變了多少張？

說明材料“薄”；輕輕一撕就壞了，說明“脆”；強調材料很軟，不容易定型，容易裂。

制作的時候需要格外耐心和仔細。

板書：滌綸

感受材料的特殊性。

明確學習內容。

了解滌綸紙的特點。

（二）探究學習

1.提問

（1）彩球是由那幾個部分組成的？

板書：掛繩球體流蘇

（2）制作滌綸彩球需要哪些材料和工具？

（3）球體是怎么做的呢？

（4）用什么好的辦法來研究球體制作的方法？

一起來"拆一拆"。

簡單回答，交流所想C

用拆解的方法分析球體的組成部分。

促進學生思考，找出內部結構,為后面環(huán)節(jié)的制作做鋪墊。

2.啟發(fā)

你發(fā)現了什么？組件像什么？

（很多個做成三個喇叭口的滌綸片組合起來的。）

3.啟發(fā)

這個有三個喇叭口的滌綸片又是怎么做成的呢？可以再把滌綸片拆一拆。

引出問題，思考并理解制作的方法。

拆的過程也是學習分析的過程。

4.談話

把拆分開來的滌綸片，分給每個小組。做彩球的關鍵是要做出有三個喇叭口的滌綸

片，請小組同學仔細研究下，可以把卷的部分小心打開，不明白的地方對照發(fā)下的《滌

綸彩球學習單》自學，還可以和同學商量討論。

5.探究制作

要求每個學生制作一個滌綸片。（結合教具籃中模板、夾子等材料，注意安全使用

剪刀）

做做想想：圓的中心處有個小槽口，起著什么樣的作用？沒有行不行？想一想做的

過程中有什么又快又好的方法。

以小組為單位嘗試拆解，仔細觀察要領。

能理解模板的使用方法。獨自完成一個組件，思考要領。

技術要領的講解和示范非常重要。學生在正確觀察與比較中自主掌握制作方法。

6.展示組件成品，找出存在的問題

（1）展示學生剪好的圓片，評議外形，找找問題，如果剪得不夠圓整，怎么去修

改。說說用什么方法剪槽口最簡單？

（2）展示已經完成喇叭口的作品，不夠圓整怎么修改。反思槽口的作用，是為了

使喇叭口更好地卷、貼成形。

（3）雙面膠粘貼的方向要一致。

得出結論:為了美觀，三個喇叭口要做到大小一致，喇叭口的大小盡量充分利用紙。

7.觀看視頻怎么把組件串接起來

8.回顧整個制作過程

板書：剪貼卷穿壓

各抒己見。觀察并領悟操作要領。

難點處部分同學上臺練習，其他同學觀察。

小組交流，了解制作的具體步驟。

讓學生通過評議，明確要領，預設可能出現的問題。

引導學生通過觀察、思考，有所發(fā)現，提高學習效率。

（三）實踐體驗

1.出示操作要求

以五人為小組單位開展彩球制作競賽。

彩球制作要求：

外形美觀安全制作

團結協(xié)作衛(wèi)生整理

2.談話

小組同學合作完成，在做好一個的基礎上可以完成多個。比一比哪組做得又好又多。

在制作中還有不明白的地方可以看書，小組輕聲討論或請教老師。

?組長要安排好小組成員的分工合作

?操作步驟要規(guī)范

?規(guī)章制度要遵守

?桌面始終要整潔

?安全衛(wèi)生放第一

3.小組交流

提醒要分工協(xié)作，統(tǒng)籌安排。

4.巡視輔導

針對個別學生進行指導，對待學生出錯的共性問題或學生中好的方法，借助實物投

影儀來講解示范。

合作完成一個彩球的制作。

培養(yǎng)學生的實踐操作能力和團結協(xié)作能力。

（四）交流評議

1.小組評選出最好的一個彩球展示在黑板上。

2.小組討論，每組一票，為你們認為最好的作品投票，并說說為什么。

觀察、分析、比較、判斷、糾錯、

投票。

讓學生通過評議、比較，進一步明確操作要領，培養(yǎng)學生的觀察、分析能力和解決

問題的能力。

3.評出

團結協(xié)作組

動腦智慧組

安全操作組

衛(wèi)生整潔組

小組交流制作的過程和心得，說說制作中的閃光之處或自己暫時未成功的地方。

學生自我評價和反思，這樣下次就能做得更好。

4.總結

設立獎項，用激勵的方式幫助學生發(fā)現、肯定自己好的方面；學會自我反思和接納

他人意見。

通過評獎，讓學生對自己技能和勞動成果做出一個評定。

（五）拓展創(chuàng)新

1.頭腦風暴

想想彩球還可以用什么樣的材料制作？怎樣讓它更漂亮？

2.激勵

讓我們多留心，觀察生活中的美好事物，運用靈巧的雙手去創(chuàng)造作品，美化我們的

生活。

回家實踐。

對學生進行發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維的訓練。

五、教學后記

十、塑絲壁子

一、教學目標

1.學習設計、制作塑絲璉子。

2.提高動手能力，獲得勞動體驗。

3.提升質量意識、安全意識、環(huán)境意識，養(yǎng)成團結合作的習慣。

二、教學重點難點

教學重點：塑絲健子的制作。

教學難點：制作健子中的拉直、對折、穿孔等技術要領。

三、教學準備

教師準備：塑料繩子、范作。

學生準備：塑料繩子、墊圈、橡皮筋、剪刀、梳子。

四、教學過程

（一）導入新課

1.投影屏幕上播放一如踢鍵子的圖片。

交流分享。

激發(fā)學習興趣和探究欲望，明確學習內容。

2.觀