4/4Unit1第2課時教學設計【內容來源】遼寧師范大學出版社（三起點）三年級上冊Unit1【主題】Hello!【課時】第2課時：2.Listen,pointandsay.3.Gametime.7.Let’ssing.一、教學目標與要求（Teachingaimsandrequest）1.能聽、說、認讀字母A，H。2.能聽懂、會說指令Standup./Sitdown.并做出相應的反應。3.學唱歌曲Hello。4.培養學生積極參與各種課堂活動及在活動中與其他同學合作的能力。二、教學重點、難點（Teachingpointsanddifficulties）（一）重點（Points）能認讀字母A、H。（二）難點（Difficulties）A和H兩個字母中的共同音。三、課前準備（Teachingpreparation）教學音頻，字母卡片（A，H），寫有句子Hello!I’mLinda.的卡片，包含很多數字及字母A與H的視覺大發現的圖片。四、教學建議（Teachingsuggestions）Step1:Warm-up1.T:Classbegins.Standup,please.教師用手勢示意學生起立，并說：Hello,boysandgirls.Ss:Hello,Miss/Mr....T:Sitdown,please.教師用手勢示意學生坐下。Let’sdance.Followme.教師用錄音機播放本課要學的英文歌曲Hello，并隨著歌曲的節奏做動作。Ss：學生邊聽歌曲邊跟老師做動作。2.請兩組學生表演上節課后布置的對話。建議教師給予記分或獎勵等形式的評價，以激發學生運用英語、說英語的熱情。Step2:Presentation1.教師出示寫有上節課學過的句子Hello!I’mLinda.的卡片并請學生們認讀并觀察，使學生了解英語句子是由單詞組成，而單詞又是由字母構成的。然后教師拿出字母卡片A，向大家介紹字母朋友A。建議教師可以使用三支鉛筆拼成字母A，再變成字母H，變的同時大聲讀出兩個字母。教師要反復重讀兩個字母的共同音，使學生在操練活動中形成對A和H字母讀音的認識，并能通過傾聽老師讀字母，發現兩個字母的共同音。2.教師請一名學生扮演A，向大家說Hello,I’mA.教師拿出圖片H，扮演H說Hello,I’mH.What’syourname?3.教師將全班分成兩組GroupA,GroupH，做起立、坐下的游戲。GroupA,standup.GroupH,sitdown.然后出示起立和坐下的兩張圖片，引導學生學習這兩個指令。Step3:Practice以下活動教師可視情況靈活安排?；顒右唬阂曈X大發現。教師設計一張包含大大小小很多字母和數字的圖，其中包括若干個A、H和一些數字，讓學生分組來找，看看有多少個A和H?；顒佣翰伦帜赣螒?。請一名學生到教室前，面對其他同學，教師站在這名學生身后出示一個本節課學習的字母，其他同學用自己的動作表示字母形狀，教室前的學生通過觀察同學們的動作，猜出是哪一個字母。活動三：Let’splay.請兩名學生到教室前，背對黑板，教師來指貼在黑板上的句子Standup./Sitdown.全班同學根據教師指的句子發令Standup./Sitdown.前面的兩名學生根據聽到的指令做動作，看誰又快又準?；顒铀模嚎纯谛巫鰟幼?。教師發指令Standup./Sitdown.但是只擺口形不發音，學生根據教師的口形做動作。活動五：學唱歌曲Hello。建議教師設計一些簡單而有節奏感的動作和學生邊唱邊跳。Step4:Consolidation1.看書，并跟錄音準確朗讀Listen,pointandsay.中的字母，還可以讀一讀字母的對話。2.通過英文歌曲Hello的學習，使學生學會父母與孩子之間的問候。學歌曲的步驟：(1)聽錄音，熟悉歌曲。(2)認讀歌詞。(3)逐句學唱。(4)邊聽邊唱。(5)全班或小組或個人唱。(6)邊跳邊唱，鼓勵學生為歌曲配舞。3.幫助學生替換歌曲中的人物姓名，用學生的真實姓名來唱Hello這首歌。Step5:Evaluation1.情感態度評價教師要充分利用學生之間的監督作用，進行小組評價或同桌評價。姓名注意聽講程度積極發言情況參與課堂活動情況游戲參與及歌曲學唱情況學生A學生B學生C學生D2.學習成果評價主要是檢測學生對本課學習內容的掌握程度和學習效果。Listenandtick.1.老師走進課堂，班長喊同學們起立向老師問好，說：______A.Standup.B.Sitdown.2.放學了，同學們互相告別，說：______A.Hello!B.Goodbye!答案：1.A2.BStep6:Homework1.完成活動用書中與本課內容相關的部分。2.聽錄音，跟讀Listen,pointand