大班音樂《郊游》教案及反思大班音樂《郊游》教案及反思「篇一」活動目標(biāo)：1、感受歌曲舒緩、優(yōu)美的旋律。2、體驗(yàn)歌曲中深情的期待，感受歌曲中表達(dá)的情感。3、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編適當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)歌曲。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。活動準(zhǔn)備：1、幼兒事先對映山紅有一定的了解。2、幼兒用書、映山紅的圖片、磁帶、練習(xí)冊。活動過程：1、請幼兒看幼兒用書，引發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣。——提問：“你們看，這漫山遍野開的是什么花啊?這種花在什么季節(jié)開啊?”。——這種花的名字叫映山紅，它們喜歡生長在山上，一到春天就可以看到漫山遍野映山紅，非常好看，今天，老師給小朋友們帶來了一首歌就叫做《映山紅》。讓我們一起來聽聽吧。2、欣賞歌曲，理解歌曲的內(nèi)容。——結(jié)合幼兒用書，請幼兒聽歌曲，邊聽邊觀察畫面。教師引導(dǎo)幼兒將畫面內(nèi)容和歌詞對應(yīng)起來，進(jìn)一步幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。3、感受歌曲舒緩優(yōu)美的旋律和深情期待的情感。——提問：“你們聽了這首歌曲，有什么感覺?”。——鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己聽了這首歌曲的感覺。——再次播放音樂，引導(dǎo)幼兒感受歌曲深情期待的抒情的性質(zhì)。4、鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編合適的動作來表現(xiàn)歌曲。——教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編一些柔和、舒展的動作，并能根據(jù)歌曲合拍地做出這些動作。活動反思：興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。大班音樂《郊游》教案及反思「篇二」幼兒園大班音樂課教案《郊游（打擊樂）》含反思一、活動目標(biāo)1、感受A段音樂的歡快B段音樂的優(yōu)美，體驗(yàn)共同演奏的樂趣。2、探索歌曲的表演動作，以及演奏時(shí)樂器的配置方案。3、討論打擊樂器的演奏方案，根據(jù)樂曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，學(xué)習(xí)用不同的樂器來表達(dá)音樂的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。5、感受作品的美感。二、活動準(zhǔn)備1、幼兒已會唱歌曲《郊游》。2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。三、活動過程1、復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。（1）這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？第一、第三段音樂聽起來怎么樣？（2）第二段音樂怎么樣？2、創(chuàng)編動作。（1）在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫面進(jìn)行講述后，鼓勵(lì)幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。（2）鼓勵(lì)幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。（3）老師根據(jù)幼兒想象的動作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習(xí)。3、討論配器方案，為歌曲伴奏。（1）請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優(yōu)美部分？B段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器？（2）請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分？提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒（3）請幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂器的模仿動作，用樂器看指揮演奏。（4）請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。四、活動反思本次音樂活動是一個(gè)歌唱活動。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳?shù)模茿BA結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景。活動開始我以談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說說郊游地的風(fēng)景，根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導(dǎo)幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺得興趣缺缺；而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動作比較好。大班音樂《郊游》教案及反思「篇三」一、活動目標(biāo)1、感受A段音樂的歡快B段音樂的優(yōu)美，體驗(yàn)共同演奏的樂趣。2、探索歌曲的表演動作，以及演奏時(shí)樂器的配置方案。3、討論打擊樂器的演奏方案，根據(jù)樂曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，學(xué)習(xí)用不同的樂器來表達(dá)音樂的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；二、活動準(zhǔn)備1、幼兒已會唱歌曲《郊游》。2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。三、活動過程1、復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。(1)這首歌有幾段?哪幾段是一樣的?第一、第三段音樂聽起來怎么樣?(2)第二段音樂怎么樣?2、創(chuàng)編動作。(1)在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫面進(jìn)行講述后，鼓勵(lì)幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。(2)鼓勵(lì)幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。(3)老師根據(jù)幼兒想象的動作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習(xí)。3、討論配器方案，為歌曲伴奏。(1)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優(yōu)美部分?B段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器？(2)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分?提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒(3)請幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂器的模仿動作，用樂器看指揮演奏。(4)請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。教學(xué)反思《郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來唱，而中間則適合用優(yōu)美、抒情的聲音來處理。教師可以通過示范講解引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，并辨別區(qū)分不同的聲音。在活動中我一開始對于兩種不同的歌唱方式進(jìn)行講解，但很快我發(fā)現(xiàn)孩子們并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一種方法：為了讓幼兒理解并準(zhǔn)確地把握，我設(shè)計(jì)這樣一幅圖：用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”，用一組柔和的波浪線表示“優(yōu)美、抒情”，按節(jié)奏的形式出現(xiàn)。根據(jù)這幅畫，幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快，哪幾句需要唱得優(yōu)美抒情。這樣的教學(xué)方式比起教師單調(diào)的講解記憶要有趣得多，并且印象更深刻。活動中我借助了比較形象的圖，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著圖片演唱，根據(jù)圖孩子們正確的對兩種歌唱的方式進(jìn)行演唱，從而突破了活動的難點(diǎn)。教師的范唱起到一個(gè)示范的作用，最后讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評價(jià)，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而突破活動重點(diǎn)。在這個(gè)音樂活動中還存在著許多的不足之處，比如我沒有在活動前考慮到活動方式的改變，而是在活動中及時(shí)調(diào)整，對教材的分析應(yīng)更加透徹;還有就是在活動中的教師的語言應(yīng)該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化，在活動中我為了讓他們更熟練的唱歌，就請他們再唱一遍，而我的語言組織也不夠精練，所以孩子們就感覺不是很有趣，在以后的教學(xué)中我要多想辦法，讓自己的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)行得更自然更有趣，讓孩子不知不覺輕松的游戲中完成,提高自己的教學(xué)水平。大班音樂《郊游》教案及反思「篇四」活動目標(biāo)：1、了解手拉手剪紙的特點(diǎn)，知道連續(xù)紋樣的基本知識。2、嘗試用連續(xù)折剪方法表現(xiàn)相連的人物，并用已學(xué)過的各種線條和簡單的圖案進(jìn)行裝飾。3、體驗(yàn)剪紙活動的樂趣以及與同伴合作的快樂。4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。活動準(zhǔn)備：1、前期準(zhǔn)備：已有剪單獨(dú)紋樣、對稱紋樣小朋友的經(jīng)驗(yàn)。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：范例剪紙《手拉手的小朋友》2幅、春天背景KT板3張；《手拉手去郊游》教學(xué)ppt；剪刀、彩色長條紙、白紙等人手一份；膠水、抹布每組各一個(gè)。活動過程：1、創(chuàng)設(shè)春天情境，自由談話導(dǎo)入。師：春天到了，天氣變暖和了，我們一起去看看春天的景色吧！你看到了什么？春天到了，花兒開了，草兒綠了，小動物也都醒來了！春天可真美！看！一群小朋友去郊游啦！2、欣賞剪紙《手拉手的小朋友》，引導(dǎo)幼兒有目的觀察，發(fā)現(xiàn)手拉手剪紙的美。師：這和我們以前剪紙的小朋友一樣嗎？哪里不一樣？小結(jié)手拉手剪紙?zhí)攸c(diǎn)：以一個(gè)單獨(dú)紋樣的圖案向左右重復(fù)排列。欣賞連續(xù)紋樣剪紙作品，感受手拉手剪紙的美。3、演示ppt1，設(shè)疑：怎樣剪出手拉手的小朋友？師：想一想怎樣剪出手拉手的小朋友？用什么折疊方法呢？大家一起來試一試吧！（1）幼兒相互討論，引導(dǎo)幼兒嘗試折疊。（運(yùn)用連續(xù)折剪的方法）（2）幼兒自由探索操作，教師巡回觀察、發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)手拉手的方法。4、演示ppt2，解決疑問。（1）師：你們成功了嗎？誰愿意把你的作品拿上來給大家看一看？師：你成功了嗎？為什么沒成功？誰知道原因？師：誰來介紹一下你的好方法？你是怎樣做的？（2）演示ppt2，教師以小結(jié)方式解決難點(diǎn)。小結(jié)：手拉手剪紙運(yùn)用的是連續(xù)折疊方法，在畫的時(shí)候，畫的圖案要到紙的兩邊邊緣，和左右兩邊拉拉手，這樣剪出來的圖案才能手拉手連在一起。5、幼兒再次創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)：幼兒大膽探索，并與同伴交流，分享經(jīng)驗(yàn)。6、師生共同布置"大家去郊游"，體驗(yàn)成功的喜悅。引導(dǎo)幼兒用剪紙：手拉手的好朋友豐富春游畫面。教學(xué)反思亮點(diǎn)：1、教學(xué)過程清晰，老師教得輕松，幼兒學(xué)得開心，很好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。2、幼兒有很好的傾聽習(xí)慣和剪紙常規(guī)。不足：1、課堂氣氛平鋪直敘，缺乏高潮。2、教師教給幼兒“二方連續(xù)”剪紙方法的同時(shí)，要求幼兒剪固定的圖形，約束了幼兒的發(fā)散性思維。建議：1、給幼兒提供的紙比例要得當(dāng)，對折四次后符合小人的比列。2、教幼兒畫人物時(shí)，可以先把紙折分成相等的三分，分別畫人物的頭、身體和腿部。3、老師示范畫時(shí)，強(qiáng)調(diào)手指部不能相連處可用紅筆標(biāo)出以達(dá)到引起幼兒注意的目的。4、幼兒在畫人物時(shí)只要做到手指處不相連，其他部位可讓幼兒根據(jù)自己的喜好自主設(shè)計(jì)。大班音樂《郊游》教案及反思「篇五」設(shè)計(jì)意圖在學(xué)前教育階段,我們可以通過音樂教育發(fā)掘幼兒的潛能,塑造幼兒健康活潑的個(gè)性,促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。音樂是人類靈魂深處潺潺流淌的情感溪流，音樂欣賞是在聽音樂的過程中通過美感接受教育的有效手段。《拉德斯基進(jìn)行曲》這首世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲，它在維也納金色大廳舉辦的歷屆新年音樂會中是必演曲目，其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏能夠讓孩子感受世界名曲的魅力，讓每個(gè)幼兒都得到情感的熏陶和培養(yǎng)，提高幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。使幼兒在藝術(shù)活動中產(chǎn)生積極、愉快的情緒經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了《快樂的音樂》活動。活動目標(biāo)：1、結(jié)合自己的日常經(jīng)驗(yàn)，感受樂曲節(jié)奏的歡快、熱情。激發(fā)幼兒對音樂的審美情趣。2、能將這種感受以自己的方式進(jìn)行表達(dá)。3、樂于運(yùn)用身勢大膽表現(xiàn)對樂曲的理解和感受。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。活動準(zhǔn)備：音樂CD重點(diǎn)難點(diǎn)：感受樂曲節(jié)奏的歡快、熱情。活動過程：一、當(dāng)你在生活中遇到非常快樂的事情時(shí)，你會有什么樣的表情？會用什么動作來表現(xiàn)你的快樂？a)談?wù)勅粘Ｉ钪锌鞓返墓?jié)奏。b)欣賞音樂《拉德斯基進(jìn)行曲》c)再次傾聽，并介紹音樂背景。d)第三遍欣賞音樂，仔細(xì)分辨。二、這是一首什么樣的樂曲？你聽了以后感覺怎么樣？三、這首曲子什么地方強(qiáng)勁有力些？什么地方又優(yōu)美柔和些？四、幼兒在音樂聲中走出教室。延伸活動：鼓勵(lì)幼兒在活動區(qū)中，用繪畫、手工等方式表現(xiàn)音樂內(nèi)容。活動反思：本次音樂律動所選用的樂曲就是《拉德斯基進(jìn)行曲》，這首樂曲有著明顯的進(jìn)行曲風(fēng)格，很適宜在行進(jìn)中模仿律動。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動幼兒的想象力，引出音樂都是有節(jié)奏的、要跟著音樂的節(jié)奏走路