大班語言教案《春風(fēng)》大班語言教案《春風(fēng)》「篇一」教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會生字“春、吹、綠、桃”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會正確書寫。2、理解“春風(fēng)、桃花”，有感情地朗讀第一節(jié)。3、初步感受春天的變化。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會4個(gè)生字。有感情地朗讀第一節(jié)課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：說話：你知道一年有哪四季嗎？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？激情：冬去春回，春風(fēng)吹得大地逐漸變暖，春天是個(gè)美麗的季節(jié)，播種的季節(jié)，我們來聽一聽春姑娘的聲音。二、聽朗讀錄音，初步感受課文：1、投影出示欣賞：看著春天的畫面，聽著音樂，你有什么感受嗎？句式說話：“我看到了”。2、是啊，春風(fēng)一吹，大自然的確變了，揭示課題：春風(fēng)吹(1).拼讀音節(jié)：chun春chui吹（讀準(zhǔn)翹舌音）(2).識記字形,請小老師說說識記的方法。讀課題：你能讀出“柔緩”的語氣嗎？三．朗讀理解第一節(jié)：投影出示：春風(fēng)一吹，植物有什么變化？結(jié)合畫面，自學(xué)第一節(jié)，要求：框出生字，讀準(zhǔn)字音，自己識記字形。讀讀句子，想想句子寫了什么。指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：練習(xí)朗讀：自由讀，指名讀。指導(dǎo)：春風(fēng)一吹，景色怎么樣？用美麗的語調(diào)讀一讀。師生對讀：師：春風(fēng)吹，春風(fēng)吹——生：吹綠了柳樹，吹紅了桃花。嘗試背誦：看投影指圖朗誦；集體有感情地朗誦。四，小結(jié)：春天到了，植物還有哪些變化？春風(fēng)吹，_______________。2、你想說：春天真___________________。五，鞏固生字，指導(dǎo)書寫：卡片認(rèn)讀生字，口頭組詞。仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，說說關(guān)鍵筆畫的寫法。老師范寫。學(xué)生練習(xí)。六，選做作業(yè)：編兒歌：春風(fēng)一吹，大自然還有哪些變化？你能學(xué)著課文的樣子編幾句兒歌嗎？大班語言教案《春風(fēng)》「篇二」活動目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒隨音樂節(jié)奏做模仿動作的興趣，感受春天的舒適感覺。2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂表示力。3、引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊做模仿動作，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性，并能根據(jù)音樂創(chuàng)編動作。4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。活動準(zhǔn)備：知識有一定的節(jié)奏感。《春風(fēng)》磁帶，鋼琴。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、邊聽音樂邊做動作，發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)性。2、能夠聽音樂創(chuàng)編動作。活動過程：一、導(dǎo)入春天真美麗，到室外感受春風(fēng)拂面。二、展開1、帶幼兒感受春風(fēng)，進(jìn)教室。你們喜歡春天嗎，為什么?小結(jié)：春風(fēng)拂面，春暖花開，引導(dǎo)幼兒表達(dá)表達(dá)春風(fēng)的感受。2、聽音樂，感受節(jié)奏這個(gè)曲子好聽嗎，你們聽到這么歡快的曲子，想到了春天的什么啊?3、引導(dǎo)幼兒做動作，創(chuàng)編動作春天風(fēng)一吹，柳樹怎樣了，春雨沙沙，小鳥嘰嘰喳喳講不停。教師可以現(xiàn)制定動作，然后可以請幼兒創(chuàng)編動作。三、結(jié)束春天太美了，小朋友要快樂的表示出來。活動反思：1.信息技術(shù)與本課整合提升了課堂效率多媒體運(yùn)用使課堂教學(xué)突破了時(shí)空限制，擴(kuò)大了課堂容量。授課內(nèi)容及要求即時(shí)呈現(xiàn)，清楚明白，節(jié)省了課堂時(shí)間；大量美景圖片的展示，突破了時(shí)空限制，讓學(xué)生受到了美的熏陶，提高學(xué)生審美能力，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。2.小組合作效果好《大綱》要求：“在教學(xué)過程中，要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動，引導(dǎo)他們在實(shí)踐中主動地獲取知識，形成能力，避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。”小組合作學(xué)習(xí)很好地完成了這一要求。這種自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生營造了民主、和諧和富有個(gè)性的學(xué)習(xí)氛圍，給所有學(xué)生提供了充分參與教學(xué)活動的機(jī)會，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。我們班的小組匯報(bào)輪流發(fā)言做得好，一些成績較差的同學(xué)語言表達(dá)能力也有所提高，對學(xué)習(xí)也逐漸有了興趣。不足之處：小組內(nèi)合作的參與程度還有待進(jìn)一步提高，另外，學(xué)生在語言表達(dá)方面還需要加強(qiáng)訓(xùn)練。改進(jìn)方法：小組內(nèi)成員輪流當(dāng)組長，其他成員協(xié)助其完成記錄工作，幫助其樹立自信心，大膽回答問題。組內(nèi)多一人參與匯報(bào)，多加一分組內(nèi)分。小百科：春風(fēng)，是指春天的風(fēng)，還比喻恩澤、融和的氣氛等，古詩中多用。大班語言教案《春風(fēng)》「篇三」教學(xué)目標(biāo)：1、通過畫春、頌春，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、畫的能力。2、學(xué)會“綠、醒、桃、青蛙”等生字。3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，訓(xùn)練學(xué)生思維的廣闊性。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：通過畫春、頌春，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、畫的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備音像磁帶：《春天在哪里》。2、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆和畫紙。3、學(xué)生搜集歌頌、贊美春天的詩句、詞語等。教學(xué)過程生成與反思一、激趣導(dǎo)入，觀察春景欣賞歌曲《春天在哪里》二、自主閱讀，感受春景1、放聲自讀課文《春風(fēng)吹》，掃除閱讀障礙。2、檢查朗讀情況，隨機(jī)教學(xué)“綠、醒”等生字。3、課文與實(shí)物對照，說說春天的美景。(要求按順序簡單地說說柳樹、桃花、燕子、青蛙等景物。)提供句式：美麗的春天到了，柳樹了，瞧。4、帶著對春天的贊美、向往之情有感情頌讀課文。三、創(chuàng)設(shè)氛圍，描繪春景1、伴隨著《春天在哪里》，學(xué)生繪春天美景，可溶自己豐富的想象于其中。2、自由賞畫，評出佳作，排列好。四、暢所欲言，詠頌春景1、指名按一定順序說出自己畫的內(nèi)容，小組評議。(要求在上一次的基礎(chǔ)上，語言通順、連貫、完整，且更具體、形象、生動，想象合理)2、說一說歌頌、贊美春天的詩句、成語，分小組競賽評優(yōu)。(萬紫千紅總是春，春雨沙沙、細(xì)如牛毛，春雨貴如油，春到人間，春回大地)3、生將詩句寫在紙上，誦讀活動小結(jié)：鼓勵觀察并積累詩句。在歌聲中結(jié)束活動課。大班語言教案《春風(fēng)》「篇四」活動目標(biāo)：1、欣賞詩歌、理解詩歌內(nèi)容，感受春天來到大自然的變化。2、根據(jù)詩歌內(nèi)容，嘗試仿照句式改編詩歌。3、體驗(yàn)詩歌的意境美，激發(fā)幼兒熱愛春天生機(jī)盎然的情感。4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。活動準(zhǔn)備：音樂《春天在哪里》；小草、樹林、田野、花園、小河等相關(guān)圖片；配樂詩《春風(fēng)》。活動過程：一、播放音樂，導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。教師播放《春天在哪里》的歌曲帶領(lǐng)幼兒邊跳邊唱進(jìn)入活動室。（本環(huán)節(jié)自評：教師以歌曲《春天在哪里》導(dǎo)入活動，引出活動課題，在唱唱跳跳的氛圍中展開活動，為幼兒營造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。）二、完整欣賞詩歌《春風(fēng)》，理解詩歌內(nèi)容，感受春天來到大自然的變化。1、師：現(xiàn)在是什么季節(jié)啦？你從哪里感覺到現(xiàn)在是春天了呢？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，自由講述。）師：我們來欣賞一首詩歌，在詩歌里找找春天有沒有來了！2、完整欣賞詩歌《春風(fēng)》，教師根據(jù)幼兒回答分別出示相應(yīng)圖片。提問：①是誰把春天帶來了呢？詩歌里是怎么說的？（幼：春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕）春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，春風(fēng)最先走近了誰？（小草）春風(fēng)走進(jìn)了小草，小草怎么樣啊？（小草醒了）春風(fēng)是怎么讓小草醒的啊？（輕輕一親）②春風(fēng)還走進(jìn)了哪里？（樹林、田野、花園、河邊）③春風(fēng)來到這些地方后有什么變化？④春風(fēng)是怎樣讓他們發(fā)生變化的？（理解動詞：吹、揮、唱、摸）讓幼兒一起模仿一下這及個(gè)動作。⑤春風(fēng)最后來到了哪里？（幼兒園）小朋友怎么樣？3、引導(dǎo)幼兒分別把每一句詩歌說一說。4、鼓勵幼兒看著圖片輕聲跟著教師完整朗誦詩歌。5、教師拿掉幾張圖片，讓幼兒嘗試再次朗誦詩歌。師：如果沒有這幾張圖片，你還會朗誦嗎？我們一起來試試看。（本環(huán)節(jié)自評：本環(huán)節(jié)是活動的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，完整欣賞詩歌，初步理解詩歌的內(nèi)容；通過然后教師的有效提問，幫助幼兒進(jìn)一步理解詩歌，感受春天來到大自然的變化。并借助圖片讓幼兒更容易記憶歌詞，降低學(xué)習(xí)的難度。）三、再次傾聽配樂詩歌《春風(fēng)》，進(jìn)一步感受詩歌語言的優(yōu)美。1、師：你們覺得這首詩歌里的句子好聽嗎？你最喜歡哪一句？為什么？2、提醒幼兒講完整，并簡單說明理由。（本環(huán)節(jié)自評：在本環(huán)節(jié)中教師播放配樂詩歌《春風(fēng)》，并說說自己喜歡的詩句，就讓幼兒進(jìn)一步感受詩歌中語言的優(yōu)美。）四、大膽想象，嘗試仿照句式創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩歌的句式特點(diǎn)，“春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到xx，輕輕一x，xxx了”。2、鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。3、請幼兒朗誦自己仿編的詩歌。（本環(huán)節(jié)自評：本環(huán)節(jié)為活動的難點(diǎn)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩歌的句式特點(diǎn)，按照句式創(chuàng)編詩歌，提高活動的難度和挑戰(zhàn)性。）五、結(jié)束部分。師：春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，把春天帶到了我們身邊，讓我們?nèi)ネ饷嬲乙徽掖禾彀桑。ū经h(huán)節(jié)自評：結(jié)束活動，繼續(xù)為幼兒營造愉快舒適的環(huán)境，提高幼兒下次活動參與的積極性，進(jìn)一步鞏固和復(fù)習(xí)詩歌《春風(fēng)》。）活動反思：根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)與身心發(fā)展規(guī)律，我充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，以尋找春天的足跡在歡樂的音樂聲中導(dǎo)入活動，引出活動課題，讓活動一開始就如春天充滿生機(jī)一般，孩子們在歡快的音樂聲中入場。整個(gè)活動教師一直為幼兒營造了一個(gè)溫馨、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，孩子們在這樣的氛圍中表現(xiàn)都十分積極，參與度很高，師生互動良好。針對活動的重難點(diǎn)，教師采取的方法手段也很機(jī)智，利用圖片幫助幼兒記憶歌詞，然后逐漸減少拿掉幾張圖片，由易到難，循序漸進(jìn)。在充分理解和會朗誦詩歌的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的句式嘗試仿編詩歌，給了幼兒挑戰(zhàn)自我的機(jī)會，孩子們的情緒也被調(diào)動起來。但孩子們的能力水平差異比較大，有些孩子在這里出現(xiàn)了困難，但在老師和同伴的鼓勵和幫助下，學(xué)習(xí)朗誦同伴們仿編的詩歌，促進(jìn)自身的提高。活動的結(jié)束部分是讓幼兒去外面找一找春天，孩子們表現(xiàn)的十分興奮，這個(gè)環(huán)節(jié)不僅與活動開始遙相呼應(yīng)，也可以放入延伸活動中，讓幼兒進(jìn)一步感受春天大自然的變化。附：《春風(fēng)》春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走近小草，輕輕一親，小草醒了。春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走進(jìn)樹林，輕輕一吹，樹葉綠了。春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到田野，輕輕一揮，麥苗高了。春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走進(jìn)花園，輕輕一唱，花兒開了。春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到河邊，輕輕一摸，冰融化了。春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到幼兒園，小朋友笑了：“春天到了”。大班語言教案《春風(fēng)》「篇五」活動目標(biāo)：有感情的朗讀背誦兒歌初步認(rèn)識春天里植物、動物的特征和感受春天美麗的景色。活動準(zhǔn)備：字卡、幻燈片、圖片、錄音磁帶活動過程：一、看幻燈片1、請小朋友看幻燈片，你看見了什么季節(jié)的景色?(春天)你怎么知道是春天呢?2、春天到了，春風(fēng)姐姐來了，她非常溫和地輕輕吹過，給大自然送來了什么禮物呢?3、看圖片說春風(fēng)吹來，有什么變化?柳樹變綠了;桃花都開了;燕子飛回來了，青蛙也醒來了;還有春雨淅淅的下著;小朋友在種菜。二、學(xué)習(xí)兒歌小朋友說的真好，你們觀察得很仔細(xì)，老師知道一首兒歌，它告訴了我們春天是什么樣的，你們想學(xué)習(xí)么一下么?1、聽老師范讀。2、隨老師一起讀兒歌。強(qiáng)調(diào)“吹”字是翹舌音，“絲”是平舌音，注意區(qū)分。"屈;老師教，案網(wǎng)出處"學(xué)習(xí)表示顏色的字“、讀出什么植物，春天有什么特征。“綠”，“紅”，“柳”，“桃”要重讀。3、小朋友齊讀兒歌，要求聲音洪亮，邊讀邊想象春天的變化。4、找個(gè)別小朋友朗誦兒歌。5、其他小朋友學(xué)著有感情的朗誦兒歌。6、試著背誦兒歌。活動反思：我在