大海睡了第二課時教案大海睡了第二課時教案「篇一」【活動目標(biāo)】1、在感受音樂的基礎(chǔ)上，模仿小寶寶睡覺的姿勢。2、愿意用動作表達(dá)媽媽對寶寶的濃濃愛意。【活動準(zhǔn)備】娃娃哭鬧的聲音及娃娃一個【活動過程】一、情景導(dǎo)入（激發(fā)幼兒哄娃娃的愿望）提出問題：1、娃娃家的娃娃想睡覺，可是總睡不著，娃娃怎么了？2、她為什么哭？誰能讓娃娃不哭？小結(jié)：原來是娃娃要睡覺了，我們一起來哄娃娃睡覺。二、欣賞感受1、欣賞一遍音樂，用動作來表現(xiàn)。2、欣賞音樂，邊看邊做動作，邊哼唱歌曲。重點(diǎn)：看看老師是怎么哄娃娃的。小結(jié)：老師輕輕拍，輕輕唱，娃娃就不哭了。3、跟著老師邊唱邊做媽媽哄娃娃的動作。三、討論1、師問：小寶寶睡覺了，我們該干什么呢？怎么樣不影響寶寶睡覺？2、幼兒學(xué)一學(xué)：現(xiàn)在我們都是老師的小寶寶，你們是怎么樣睡覺的，做給大家看看。我們在娃娃家中也可以這樣哄娃娃。大海睡了第二課時教案「篇二」教學(xué)內(nèi)容：大海睡了教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)習(xí)朗讀、背誦的方法。3、理解課文內(nèi)容，體會大海的溫柔和可愛。重點(diǎn)難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)簡要過程及重難點(diǎn)教：一、天天練：1、認(rèn)讀生字詞。2、指名朗讀課文。二、精讀訓(xùn)練：1、出示：風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡覺了。（1）指名讀。其余同學(xué)思考：這句話告訴我們大海什么時候睡覺？（深夜里）深夜里，大海睡覺了。從哪兒看出大海睡覺了？（風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了）那白天的大海肯定是——（又“鬧”又“笑”）像——（頑皮的孩子）（2）指導(dǎo)朗讀。風(fēng)兒/不鬧不，浪兒/不笑了。深夜里，大海/睡覺了。師：大海玩累了，大海睡覺了，讓我們輕輕地讀，別吵了她。自由練讀，指名讀。1、出示：她抱著明月，她背著星星，那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。指名讀。大海睡得多香啊。這一個長句里你最喜歡哪兩句？為什么？體會朗讀。她/抱著明月，她/背著星星，那輕輕的/潮聲啊，是她/睡熟的鼾聲。（自由練讀、指名讀）三、指導(dǎo)背誦1、看圖試背。2、指名讀。3、配音樂齊背。實(shí)施修改意見天天練：我來露一手默寫生字。（注意正確的書寫筆順）讓首詩歌的意境太美了，要盡可能的創(chuàng)設(shè)意境來熏陶孩子。精搜彩集創(chuàng)信意息精彩創(chuàng)意：找大海的資料，感受大海的美。實(shí)施修改意見作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計動1、描紅寫生字兩遍仿寫生字二遍/article/2、背誦課文實(shí)施修改意見教學(xué)札記這首詩歌的意境太美了，市學(xué)聯(lián)孩子們朗讀的好材料。課上，我采用了多種朗讀方法來訓(xùn)練孩子感情朗讀。創(chuàng)設(shè)意境來熏陶孩子，出示投影讓孩子們感受大海的那份溫柔、可愛，發(fā)揮想象，讓孩子們沉浸在安詳、沉寂的夜色中。通過范讀，自由讀，指名讀，想象讀、配樂朗讀等具體的方式提高學(xué)生的感情朗讀能力。教學(xué)效果較好。大海睡了第二課時教案「篇三」這首詩歌用親切自然、極富兒童氣息和想像力的語言，描繪了風(fēng)平浪靜、明月高懸的夜晚大海的美麗景象。課文還配有一幅插圖，再現(xiàn)了詩句描繪的優(yōu)美意境，可供學(xué)生觀察，幫助理解課文，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。詩歌不長，內(nèi)容淺顯易懂，語言流暢生動，讀來瑯瑯上口。學(xué)生基本能正確、流利、有感情地朗讀課文，說明他們對詞句的意思已基本理解，思想情操受到了感染和熏陶。另外，朗讀既是閱讀能力的一個重要方面，又是理解內(nèi)容的一種手段。因此，在教學(xué)中，我沒有進(jìn)行過多的講解，而是給學(xué)生留有較多的時間和空間進(jìn)行自讀自悟，通過朗讀，體會詩歌所描繪的大海夜景，一個“讀”字貫穿始終。我先讓學(xué)生借助拼音把課文讀幾遍，達(dá)到讀正確、讀通順，再通過指點(diǎn)，讓學(xué)生讀出停頓，從而讀流暢整首詩。接著，通過指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)會按一定順序進(jìn)行觀察的同時感受大海夜晚的寧靜和美麗，然后通過讀書把這一份感受表達(dá)出來。在想像中指導(dǎo)朗讀，理解字詞，在朗讀中對照畫面，體會詩境。最后做到熟讀成誦。本首詩描繪了“大海睡了”的美，那么，“大海醒了”的景象該怎樣用詩的語言來表達(dá)呢？我給學(xué)生充足的時間想象討論，學(xué)生思維火花不斷閃爍，在語言運(yùn)用的同時領(lǐng)略了大海不同情態(tài)的美，而交流的過程更讓學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)。（《大海醒了》：風(fēng)兒唱起了歌，浪兒跳起了舞，清晨，大海醒來了。她抱著紅日，她背著漁船，那嘩嘩的潮聲啊，是她快樂的笑聲。）《大海睡了》教學(xué)反思：這篇課文是一首優(yōu)美的小詩，語言優(yōu)美，富于想象。可學(xué)生真正見過大海的很少，尤其是夜晚的大海。那如何引導(dǎo)學(xué)生走入詩的意境，體會夜晚大海的靜謐，從而指導(dǎo)學(xué)生朗讀好詩歌呢？借助現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段是一種很好的方法。在教學(xué)本課時，我利用多媒體展現(xiàn)了白天和夜晚大海的景象：白天，海風(fēng)徐徐，大海翻滾起層層波浪，浪花飛濺；夜晚，海面上傳來了輕輕的潮聲，月亮和星星掛在天空中，星星一閃一閃眨著小眼睛，多美呀！通過畫面的對比，使學(xué)生感受白天與夜晚大海兩種不同的美，白天的大海風(fēng)兒追逐著浪兒，就像個頑皮的孩子，夜晚的大海就像個慈祥的母親，哄著自己的孩子睡著了，自己也發(fā)出了輕輕的鼾聲。不同的畫面帶給學(xué)生不同的感受，激發(fā)學(xué)生富有個性的想象。學(xué)完課文后，我還設(shè)計了這樣的作業(yè)：寧靜的夜晚結(jié)束了，當(dāng)紅日東升時，大海醒了，我們小朋友也來當(dāng)一次小詩人，仿照課文寫一首詩《大海醒了》。學(xué)生因?yàn)橛辛藢η懊娑嗝襟w展示的一組白天的大海圖片的感受，說得生動有趣。大海睡了第二課時教案「篇四」一、教材簡介:《大海睡了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（蘇教版）一年級上冊第9課。本課涉及的主題聯(lián)系學(xué)生生活積累，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，在教師的組織引導(dǎo)下，使學(xué)生們在對大海有感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，感受詩歌的語言、情境。二、目標(biāo)預(yù)設(shè)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文及背誦課文。2．能利用漢語拼音讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。3．在教師的指導(dǎo)下觀察范字，按筆順正確書寫生字，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4．通過朗讀課文感受語言美，體會詩句描寫的大海夜景，展開聯(lián)想、想像，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。5．嘗試圍繞一定的主題收集信息，并對相關(guān)信息進(jìn)行表述。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．體會大海的溫柔可愛。2．通過朗讀，體會詩歌所描繪的大海夜景。3．在田字格中正確書寫生字月、背。4.理解課文內(nèi)容，體會詩句所描繪的大海美景，初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情四、設(shè)計思路：1．本次教學(xué)活動通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，采用悟讀組合式的方法組織教學(xué)。在教學(xué)活動中，通過教師的組織、引導(dǎo)、幫助，使學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作、交流，完成本課學(xué)習(xí)的目標(biāo)。2．現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：任何學(xué)習(xí)都是學(xué)習(xí)者自主構(gòu)建知識的過程。故本課教學(xué)活動采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生獨(dú)立地提出問題、分析問題、解決問題，在注重實(shí)踐的過程中探究新知，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，在小組討論中學(xué)會與人合作。五、設(shè)計理念：《大海睡了》是國標(biāo)本蘇教版一年級上冊中的一首詩歌。全詩共８行兩句話，用親切自然、極富兒童氣息和想像力的語言，描繪了風(fēng)平浪靜、明月高懸的夜晚大海的美麗景象。課文還配有一幅插圖，再現(xiàn)了詩句描繪的優(yōu)美意境，可供學(xué)生觀察，幫助理解課文，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。詩歌不長，內(nèi)容淺顯易懂，語言流暢生動，讀來瑯瑯上口。因此，在教學(xué)中，教師無需進(jìn)行過多的講解，而應(yīng)給學(xué)生留有較多的時間和空間進(jìn)行自讀自悟，通過朗讀，體會詩歌所描繪的大海夜景。語文學(xué)習(xí)不等于學(xué)習(xí)課文，因此，對課文的教學(xué)也不應(yīng)僅僅局限在課文本身，要盡可能地拓寬開去，讓學(xué)生獲得更多的知識和能力。本首詩描繪了大海睡了的美，那么，大海醒了的景象該怎樣用詩的語言來表達(dá)呢？學(xué)生對此定然會很感興趣。通過小組合作，共同作詩，進(jìn)行句式的遷移和文字的訓(xùn)練，學(xué)生思維火花不斷閃爍，在語言運(yùn)用的同時領(lǐng)略了大海不同情態(tài)的美。而交流的過程更讓學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中，開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)科融合將給學(xué)生帶來更廣闊的發(fā)展空間。所以在課外延伸時還布置了畫一幅大海醒了的畫，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，也把詩、畫巧妙地融為了一體，讓學(xué)生在感受語言文字美的同時感受藝術(shù)的美。另外，在本堂課的教學(xué)中，多媒體課件的適時運(yùn)用不僅能幫助學(xué)生理解詩歌，感悟語言文字，更能讓學(xué)生通過美麗的畫面，受到熏陶和感染，提高審美情趣，加深對大海夜晚沉靜之美的感受。教學(xué)輔助手段1．利用現(xiàn)代教育技術(shù)直觀展示海的不同形態(tài)，觀察體驗(yàn)大海的美，增強(qiáng)感性認(rèn)識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．充分發(fā)揮電腦課件在構(gòu)字方面的優(yōu)勢，規(guī)范學(xué)生的書寫，體驗(yàn)漢字的美。六、教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景師：小朋友們，你們見過大海嗎？有沒有親自到海邊去走一走？生：去過的小朋友積極發(fā)言簡單的說說他看到的景色。師：去過的小朋友請你回顧一下當(dāng)時的情景，沒去過的小朋友跟著攝象機(jī)的鏡頭我們一起去看看海邊美麗的風(fēng)景。（播放錄象）二、初讀課文1、欣賞課文。（播放大海睡了的動畫，并配樂詩朗誦）2、學(xué)生自由朗讀課文。3、教師檢查自讀情況：fēngerlàngershēnyèshuìjiàobàozhe⑴生字詞:風(fēng)兒浪兒深夜睡覺抱著míngyuèbēizhe大海睡了第二課時教案「篇五」蘇教版一年級上冊9《大海睡了》教案教學(xué)目的：1.利用多媒體課件，激發(fā)想象走入詩的意境，體會夜晚大海的靜謐。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀詩歌，有感情地背誦詩歌。3.通過觀察、練讀、討論、評價、欣賞、背誦等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力和評價能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：利用多媒體課件，通過朗讀，激發(fā)想象，使學(xué)生走入詩的意境，體會夜晚大海的靜謚。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、詞語卡片、大海媽媽的禮物教學(xué)時間：2課時。教學(xué)過程：第一課時一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.猜謎：(大海)胸懷真寬大，江河容得下。潮漲幕就落，風(fēng)起掀浪花。2.板書：大海。認(rèn)讀"海"，遮去"氵"是什么字?(每)大海的每一個角落都有水。3.指名學(xué)生簡單介紹你見過的大海。你見過的大海是什么樣呢?4.點(diǎn)擊課件：出現(xiàn)白天的大海景象，帶著學(xué)生一起去大海邊旅行。①向大海打招呼。②繼續(xù)仔細(xì)觀察大海。來到美麗的大海邊，你看到了什么?5.小結(jié)：白天，風(fēng)兒鬧著，追逐著浪兒，浪兒笑著，向前奔跑著。夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑臉，大海睡了。板書：睡了6.齊讀課題：大海睡了二、初讀感知課文1.小朋友們讀得真好。大海想送給你們一些好聽的詞語。想要嗎！安靜地看：深夜、明月、抱著、輕輕的、潮聲、睡熟、鼾聲。大聲地讀：(開火車讀)2.(點(diǎn)擊課件出示夜晚大海圖。)我們?nèi)ヂ犅犐钜沟拇蠛Ｔ诔皇资裁锤琛＝處熍錁防首x。3.都想跟著老師來學(xué)念詩嗎，輕輕地跟著老師讀。4.學(xué)生自讀詩歌。5.指名讀，隨機(jī)正音。評價：讀的速度慢的，聲音響亮優(yōu)美，吐字清楚。三、美讀課文，進(jìn)入詩境1.師：深夜里，大海給你的感覺是怎樣的呢?(寧靜)(點(diǎn)擊課件：出示課文第一句：風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡了。)2.指導(dǎo)朗讀第一句。1)深夜里大海多么寧靜呀！誰能讀出這種感覺嗎?2)大海睡著了，讓我們一起輕輕地讀一讀，可別吵醒了大海媽媽。(齊讀)過度：你們讀得真好，大海睡得真香啊！夜真靜啊，只有月亮和星星還在眨著眼睛，看！3.指導(dǎo)朗讀第二句上兩行。1)(點(diǎn)擊課件----近景：月亮和星星倒映在海里。)這情景多美啊，誰來描述一下你看到了什么?(隨著學(xué)生的回答出示第二句話：她抱著明月，她背著星星)大海像是誰?(一位媽媽)2)師：躺在媽媽的懷里多溫暖，多幸福呀！誰來讀讀！指名讀老師評價。3)齊讀。(讓我們一起躺在大海媽媽的懷抱里，感受那種溫暖幸福四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1.鞏固生字讀音，給生字組詞找朋友。2.自學(xué)生字書寫筆順，逐個書空。3.交流學(xué)習(xí)心得。你記住了哪個字，把方法說給大家聽;提醒大家哪兒書寫時特別要注意。4.師指點(diǎn)：“她”的第一筆是撇點(diǎn)，不能寫成兩筆。5.學(xué)生書寫生字，師巡視指導(dǎo)。五、發(fā)揮想象、描繪畫面布置課外作業(yè):充分發(fā)揮想象，仿照課文插圖，畫一幅題為“大海醒了”的畫。附：板書設(shè)計9.大海睡了風(fēng)兒，浪兒明月，星星大海睡了第二課時教案「篇六」設(shè)計意圖：《綱要》指出，在幼兒園的語言教育中，我們要"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解"。《睡了》是一首童趣盎然的散文詩，這首散文詩的語言亮點(diǎn)就是描述了各種小動物不同睡姿的動詞，帶給幼兒許多樂趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這首散文詩語言清新優(yōu)美，淺顯流暢，緊緊圍繞"睡"展開描述，字里行間流溢出恬靜的意境，特別適合中班幼兒欣賞和學(xué)習(xí)。通過聽聽、看看、講講、學(xué)學(xué)等多種形式讓幼兒欣賞和學(xué)習(xí)，并體驗(yàn)在活動的快樂。活動目標(biāo)：1、欣賞散文詩，感受散文詩的意境美。2、理解散文詩的內(nèi)容，學(xué)習(xí)"躺、鉆、睜、站、停"等詞。3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。活動準(zhǔn)備：1、配樂散文詩《睡了》。2、課件（夜晚背景圖，小花貓、小白兔、小金魚、小紅鳥、小黃鸝的睡覺的圖片）。活動過程：1、師幼互動；2、教師出示夜晚背景圖，引出活動。3、欣賞散文詩（1）完整欣賞散文詩，感受詩中的意境美；提問：聽了這首散文詩你有什么感覺？"出自：你喜歡這首散文詩嗎？（2）再次欣賞散文詩，理解詩中的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)動詞"躺、鉆、睜、站、停"；4、學(xué)習(xí)散文詩，鞏固幼兒對詩歌的理解和動詞的掌握；5、活動延伸：師：今天，我們一起欣賞了這首散文詩，知道了很多小動物是怎樣睡覺的，那么你還知道哪些小動物它們又是怎樣睡覺的呢？小朋友們知道得真多，讓我們回教室把這些小動物也編到散文詩里好嗎？活動反思：整個活動中，幼兒積極性很高，能充分表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，全身心的投入到活動中，達(dá)到了預(yù)期的效果。活動中注重幼兒的情感體驗(yàn)，通過優(yōu)美的配樂散文詩及背景圖，幼兒有一種身臨其境地感覺，通過各種感官感受到了夜晚的寧靜與恬美，激發(fā)幼兒的審美情趣，得到美的享受。大海睡了第二課時教案「篇七」教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀詩歌，有感情地背誦詩歌。2、利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生想象走入詩的意境，體會大海的寧靜、溫柔。教學(xué)準(zhǔn)備（白天、夜晚的大海）多媒體課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課——《大海睡了》（學(xué)生齊讀課題）2、上節(jié)課，我們已經(jīng)初步讀了這首小詩，認(rèn)識了很多生字朋友，還記得它們嗎？（多媒體展示個別讀、齊讀）3、小朋友們，你們見過大海嗎？能說一說你見過的大海是怎樣的嗎？（學(xué)生交流發(fā)言）。聽了小朋友們有聲有色的介紹，老師對大海更加充滿了向往，下面我們一起走近大海，去看一看，去聽一聽。（多媒體出示大海的畫面，請學(xué)生觀察畫面）你看到了什么、聽到了什么？（波濤滾滾、濁浪排空、波濤洶涌、排山倒海）對呀，這就是海風(fēng)和海浪你追我趕，相互鬧著玩呢！那巨大的聲音就是浪花在歡快的笑聲！4、白天，風(fēng)兒鬧著，追逐著浪兒，浪兒笑著，向前奔跑著。（出示大海的夜景）天漸漸暗下來了，月亮升上了天空，星星露出了笑臉，大海進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。二、精讀課文1、聽欣賞2、深夜里，大海給你的感覺是怎樣的呢？（安靜）（多媒體課件——出示課文第一句：風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡覺了。）3、指導(dǎo)朗讀第一句。深夜里的大海多么寧靜呀！你能讀出這種感覺嗎？（1）學(xué)生自由練讀（2）指名讀，老師評價。（激勵性語言評價：“你的聲音告訴我們，大海真的睡著了！”“你的表情告訴我們，大海睡得可香了！”）（3）大海睡著了，讓我們一起輕輕地讀一讀，可別吵醒了大海媽媽。（齊讀）過度：你們讀得真好，大海睡得真香啊！夜真靜啊，只有月亮和星星還在眨著眼睛，看！4、指導(dǎo)朗讀第二句上兩行。大海睡著后，又是什么樣兒的呢？（多媒體展示——她抱著明月，她背著星星，）請小朋友們讀讀這兩行詩，看看大海睡覺的樣子。（學(xué)生自讀）“她抱著明月，她背著星星，”這兒的“她”是誰呀？（大海）想想為什么說“大海抱著明月，背著星星呢？”。（同桌交流）答：月亮映在海面上，就像大海抱著明月。（板書——抱著明月）星星也映在海面上，就像大海背著星星。（板書——背著星星）請你們讀讀這兩行詩，感覺大海像誰呢？（大海就像媽媽一樣。）對呀，大海多么溫柔、多么慈祥啊！她多像我們親愛的——媽媽！能躺在媽媽的懷里多舒服呀！誰來讀，把這樣的感情讀出來！（指名讀）（激勵性評價：“你讀得真投入，大海真是一位慈愛的媽媽！”“你的聲音和表情都告訴我們，大海可愛自己的孩子了！”）讓我們一起躺進(jìn)大海媽媽的懷抱里，一起感受