議論文之構思方法（三）劉勰在《文心雕龍》中說：“思理為妙，神與物游。”意思是構思的妙處，在于使精神活動和外物相接觸。寫作前的構思，就是要讓精神、內心與外物相接觸。當然，能夠有質量地接觸外物，需要平時有積累，有外物的儲備。一、比喻行文，形象生動作為一種修辭手法，比喻應該是運用最廣的了。前面我們講過比喻論證，今天我們看怎么運用比喻構思寫作。如作文《讀詩如讀四季》：①讀志摩的詩，如沐春雨。……②讀太白的詩，如聞夏雷。……③讀東坡的詩，如望秋濤。……④讀易安的詩，如觀冬雪。……【分析】讀詩的感受各有不同，但當用“四季”這個比喻串聯起來，所有的詩就在時間的背景下有了一個空間，形成一個整體，讀詩的不同感受也如同匯聚到一個人身上，讓人生感受著生命百態。小構思，卻有了一個與眾不同的效果。如作文《時光是一只小蟲》：一天晚上臨睡前，我收到朋友發來的一條信息，這條信息只有一句話：時光是一只小蟲。看到這句話，我心里仿佛有一根弦被輕輕地撥動了一下。一直以來，我們大都將時光比作匆匆而過的事物：時光如箭、時光如梭、時光像一顆流星、時光如白駒過隙……將時光比作一只小蟲，如此可愛、俏皮的比喻，我還是第一次聽說。但是，這個比喻卻讓我眼前一亮，甚至顛覆了一直以來我對時光的理解。時光是一只小蟲，它從來都不緊不慢。即使你已經急得如熱鍋上的螞蟻，甚至是即將被火燒到眉毛了，時光的腳步也從來都不會亂，始終都是慢條斯理地推動著慵懶的鐘擺，“嘀嗒嘀嗒”地來回搖晃著。坐在樹陰里下棋的老人，一盤棋可以從早下到晚，最后還常常以握手言和為結局，在他們的眼中，時光的小蟲就是不緊不慢的，而下棋便是看著這只小蟲慢悠悠地爬過，在歲月里留下一道淺淺的痕跡。時光是一只小蟲，它從來都不偏不倚。不管你是坐擁金山的“土豪”也好，還是一窮二白的乞丐也罷，在時光小蟲的心里，全部都是一視同仁，即使用再多的金錢，也買不來它天平的一絲傾斜，正所謂“寸金難買寸光陰”，在這一方面，時光小蟲完美地做到了“公平、公正、公開”。也正因為如此，雖然大家的人生軌跡并不相同，但在時光小蟲的面前，每個人都是平等的，誰都沒有特權。時光是一只小蟲，它從來都不缺少奇跡。每一只小蟲，都有一個破繭成蝶的夢，時光這只小蟲也不例外。在我們每個人的生命中，都有一只獨一無二的時光小蟲，它會隨著我們的成長而成長，經歷我們的坎坷、磨難，感受我們的悲歡、榮辱，然后將這一切化作一只繭子，完成最終的蛻變。當一只美麗的蝴蝶破繭而出時，一段精彩的人生便演繹到了最華美的高潮！時光是一只小蟲，此時此刻，它正在悄悄地向前爬著，用一個個小到不能再小的腳印，譜寫著歲月的長詩，丈量著那條沒有盡頭的歷史長河……【分析】“時光”是一個很抽象的概念，但把它比作成“一只小蟲”的時候，時光突然在你面前爬動，可視，可觸，可感。【示例】1閱讀下面的材料，根據要求寫作文。一個剛上車的小男孩請公交司機等一等他媽媽。過了一分鐘，孩子媽媽還沒到，車上乘客開始埋怨，說母子倆耽誤了大家的時間。這時，那位腿有殘疾的母親一瘸一拐地上了車，所有人都沉默了。?要求：①結合材料內容和含意，選準角度，明確立意；②自擬標題，自選文體，不少于800字。【范文參考】春風始處是理解理解，是春風開始吹拂的地方。當滿車乘客抱怨一位女乘客的姍姍來遲，當急躁甚至些微的憤怒化作秋冬時節陣陣冰冷的霜雪，封凍了人們原本寧和流消的心泉時，是女乘客一瘸一拐的身影，是對殘疾人行動不便的理解和體諒，讓春風開始吹拂，讓車廂內溢滿包容與關愛的暖流。而很多時候，正是因為缺少互相理解才讓生命、讓世界處于無休無止的“寒冬”之中。中東地區的炮火聲，我們聽見了，那是對各自信仰的質疑，所引發的爭議、暴力、殺戮；醫院門口鮮紅的印著“還我生命”的橫幅，我們看見了，那是患者家屬對醫者缺少理解而引發的爭端；余秋雨筆下的“信客”，我們讀懂了，那是人們對挪用一條“紅繃”的不理解，讓兢兢業業、老實誠懇的老信客名聲碎裂……我們沒有“看.那是人們對挪用一條“紅綢”的不理解，讓就兢業業、老實誠恩的老信客名聲碎裂……我們沒有“看見”對信仰、對生命、對工作的理解，所以“寒冬”籠罩人間，“春風”遲遲不度。缺少理解，閉目塞聽，會讓肆虐咆哮的“寒風”更加猖獗。成都男司機毆打女司機的事件，就讓我們體會了人心“寒風”刺骨錐心的冰冷。正是缺乏理解與包容，才讓他們之間的摩擦與對抗加劇。如果他們能心平氣和聽聽對方的苦衷或緣由，也許和暖的春風就會吹散刺骨的寒風。令我們慶幸的是，這個世界上不只有春風不度的“玉門關”，還有春風常駐的“桃花源”。高考期間井然有序的行車道一改往日的擁堵，喧鬧嘈雜的街市停歇了星夜不息的高歌，這是對人生重要階段的理解，讓千萬考生感知到社會的溫暖“春風”。當救護車發出了聲聲緊急的鳴笛，車道上多少人的心被牽動，他們主動避讓，硬是在擁堵狹窄的車道上開辟出了一條生命的“綠色通道”，這是理解，激發了人們心中的同情與善良，讓春天來臨。多些理解，學會聆聽，會讓春風吹拂，帶來永恒的春天。人行道上凹凸不平的地磚曾讓多少人抱怨，當考慮到盲人行路的需求，傾聽到來自殘疾人士的呼聲時，人們便在心里默默贊許。正是對殘疾人的理解，激發了人們心底的關懷、愛心，讓一絲絲春風，帶來了整個美好和諧的春天。春風始處是理解。多考慮他人可能的隱情與苦衷，設身處地，傾聽他人，溫暖與愛會聚少成多，構筑成一個和諧安寧的世界。人性本善，人人心中都藏著一個充滿慈悲與仁愛的春天，只等待著一點理解與懂得的激發，讓春風吹拂，萬物復蘇。【分析】文章邏輯清晰，開門見山點出中心論點，然后回扣材料，接著正反對化論證，最后發出呼吁。文章流暢自如，邏輯性強，語言干脆利落。俗話說：“好話一句三冬暖，惡語相向三伏寒。”本文運用比喻，把顧客的埋怨比喻為冬日的冰雪，把“所有人的沉默”比喻為理解的春風。【示例】二閱讀下面的材料，根據要求作文。（60分）有人說：“你簡單，你的世界就會是一幅潑墨山水畫，大氣磅礴，酣暢淋漓；你復雜，你的世界就會是一幅工筆花鳥畫，細節分明，雅致精美。”每個人都有一個世界，你愿意你的世界是怎樣的呢？請結合材料寫一篇文章，談談你的看法。注意：①立意自定，角度自選，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。【范文參考】1在簡單中追求雅致如果一個人簡單，他的世界就會是一幅潑墨山水畫，大氣磅礴；一個人復雜，他的世界就會是一幅工筆花鳥畫，雅致精美。我愿揮動畫筆，創造一個獨特的世界，在簡單中追求精致，使我的世界既酣暢淋漓又透著雅致。我沒有“為往圣繼絕學，為萬世開太平”這般高遠的志向，只追求一個人、一本書、一杯茶這樣簡單的生活，當我們用簡單的目光去看待這個世界，世界報以我們簡單。同樣，我們也可將簡單的事做到處處精致，為這幅磅礴的山水畫增添不一樣的風采。近年走紅海外的李子柒，她拍攝的只是她在農村的普通生活，卻意外走紅，熱度不消，因為她在簡單的生活中追求雅致：桃花灼灼，她把桃花釀酒，她會在簡單的生活中去追求精致，為自己做秋千、做漢服……正是這種對生活的熱愛，對簡單生活中雅致的追求，使她受觀眾認同，走紅大江南北，走紅海外各國。在簡單中追求雅致，足以為自己的人生展示一幅綺麗畫卷，如故宮般氣勢恢宏，卻處處透著匠人精益求精的雅致。生活中的雅致其實很簡單：簡潔干凈擺放整齊的書桌上，擺放著平時所需的一切，卻不顯雜亂；將每份作業、每個任務做到最好，而不僅僅是做完……這些都透露著對精致的追求。我們若以復雜的眼光看待世界，處處糾結，引來煩惱；我們用簡單的思想來面對生活，逍遙灑脫，還可在簡單中追求雅致，正是這種積極的生活態度，它表示我們沒有以消極無所謂的態度來簡單面對這個世界，而是以一種積極進取又善于滿足的態度來面對生活。人生來便是一支畫筆，以世界為畫紙，以生活為題材，緩緩描繪自己的過去、現在與未來，每個人都是不同的畫筆，用不同的技巧去繪畫眼中不同的世界，或酣暢淋漓，或雅致精美。我將繪出的，是我眼中不同的生活，在簡單中追求精致，繪出一個更精彩的未來。【范文參考】2潑墨于外，工筆其中人生猶如一張宣紙，而我們則是在其上揮毫之人。我愿我的畫作，既有潑墨山水的磅礴大氣，意境深遠，又有工筆花鳥的精巧秀麗，精美雅致。當與他人相處，我愿簡單相待，在人生的紙上潑墨繪出意境悠悠的遠山。與人相處，自當少些城府算盤，多些坦誠、率真。人人皆知《紅樓夢》中，王照鳳“機關算盡大聰明”，卻最終落了個凄慘無奈的結局。由此可見，與人相處時的復雜心機只能使人獲益于一時，并不能使人獲益于一世。因此，與人相交莫如多幾分率真、自然。“不如讓我把蛋糕吃進肚于里，再把肚子放在枕頭上吧!”張愛玲的好友炎櫻，在被告知婚禮上的蛋糕放在杭邊可得到祝福時，如是說道。炎櫻在與人相交時坦率、自然，她的不少絕妙佳句，或是富有詩意，或是有趣自然，通過張愛玲的筆記錄下來，帶給人們靈感的激發，也有發自心底的一陣輕笑。炎櫻的坦率簡單，如潑墨山水畫般磅礴而富有哲學般的深意，在發黃的故紙堆里熠熠生輝。人生如畫，正需如此瀟灑的潑墨一筆。當與自己相處時，我愿復雜嚴謹，在人生之紙上工筆細描出最絢爛的風景。帕烏斯托夫斯基在其著作《金薔薇》中提到“什么是作家?作家就是把生活中關于自己的點點滴滴當作金粉般收集起來，在回憶中細數的人”。生而為人，何其有幸，又何其無奈。現實世界千變萬化，充滿來知，而在世上的渺小的人，內心便有波瀾萬千。自從文藝復興后，我們便知人之情感之可貴。在與自己相處的過程中，我愿珍惜自己感情之海的每一次潮涌，或是喜悅的波濤，或是崩潰的海嘯。只有如此，世界才會絢爛多彩、搖曳生姿。一如帕烏斯托夫斯基在細數自己內心豐富的情感、粒粒閃爍的金粉后寫下的《金薔薇》，語言精巧細膩，富有意蘊。細膩的感情便是人生之紙上細微處那一朵朵精美的花，一只只生動傳神的鳥。挪威劇作家易卜生曾說：“你最大的責任就是把你這塊材料鍛造成器。”這個鍛造的過程離不開對潑墨時的豪爽與工筆時的細膩的巧妙結合。身為新時代的青年學生，我們應當坦率處世，嚴謹自省，將人生之畫卷徐徐展開，合力繪出社會的發展、國家與民族的輝煌燦爛。人生就如一張宣紙，而我們則是在其上揮毫的人。我愿自己既有潑墨的瀟灑，又兼有工筆的細膩，繪出絢爛而獨特的人生畫卷。【分析】這兩篇作文都是以“畫”喻“人生”，雖然都圍繞“畫”作文章，但立意角度不同，對人生的認識就不同，比較閱讀，對“人生如畫”會有更深的感觸。【示例】三閱讀下面的材料，根據要求寫作。痕跡（英）約翰·羅斯金把每一個黎明看做生命的開始把每一個黃昏看做生命的小結讓每一個這樣短短的生命都能為自己留下一點兒可愛的事業的腳印和你心靈得到充實的痕跡請以“痕跡”為題目寫一篇文章，不少于800字。不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。【范文參考】痕跡泰戈爾曾說：“天空中沒有翅膀的痕跡，但是鳥已飛過。”但我更覺得，天空中多少會有所痕跡的，只是不易察覺罷了。因為雁過留聲，人過留名，萬物皆如是。人生，總要留下些什么——痕跡歲月如同一條白色的長絹，無數的人從上面流過，他們都在上面留下了屬于自己的痕跡：有簡單而深刻的素描，有濃重卻襯托素凈的山水，有艷麗多姿的水彩，也有永葆光鮮的油畫。不同的痕跡表現出別樣的人生。留下素描的是默默無聞中被人們銘記的人。當張秉貴的“一把抓”為人稱道時，當李素麗的熱情被人贊揚時，當王進喜的鐵人精神讓人感動時，他們已留下了屬于自己的一筆。他們甘愿在小崗位上工作卻不甘愿就此平平無奇，他們在平凡的位子上也放出光芒。當電視中一次次的出現因為救人而犧牲的人時，你也許不會記得他們叫什么，但你一定不會忘記他們所做過的事。像素描一般簡單而深刻的他們，不會被人們忘卻。留下山水的是豪放飄逸中被人們銘記的人。陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山。”之時，看似安逸閑適的生活中也透露出陶潛對世間的憂慮與無奈。曾經為官的他，也有滿腔報國之心，但是“融”不進昏暗官場的他也只好向往桃花源了。“斗酒詩百篇”的太白何嘗沒有大濟蒼生之志，但滿腹經綸的他卻只被玄宗看中了詩詞技藝，“謫仙”之名雖好，奈何于濟天下無用，太白也只好飲酒狂樂。像山水一般以濃重襯托素凈的他們，不會被人們忘卻。留下水彩的是華麗浮世中被人們銘記的人。“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”李煜多情婉轉的詞流傳千年，多少人為他的情、他的愁而唏噓不已。作為皇帝，李煜保護不了自己的江山、自己的子民，那份無奈，那份迷茫，甚至于那份憤恨，他只能融于他的詩詞之中，用他的筆、他的字，記錄下他的悲與痛。世人多予他罵名，卻又有幾人真正理解他，或許，李煜生為詩人更適合，皇帝，他做不了。像水彩一般艷麗多姿的他，不會被人們忘卻。留下油畫的是無限輝煌中被人們銘記的人。他們的貢獻是偉大的，他們是為人類開辟了一個時代的人，如牛頓之于物理，居里之于化學，沙翁之于文學，南丁格爾之于醫學。他們在各自的領域如超脫常人一般的存在，貢獻自無可非議，不止今時今日，千百年以后，他們仍會被人類紀念。像油畫一般永葆光鮮的他們，不會被人們忘卻。白絹永無盡頭，上面的痕跡也在不斷的增加與消磨中繼續前進。已過去的痕跡，我們無法去改變，而我們所能做到的，就是決定我們要為絹上留下怎么樣的一筆，才能讓我們也像如此一般被銘記。【分析】這篇作文把歲月比作“白絹”，每個人的經歷便是在“白絹”上作畫，不同的人有不同的經歷，不同的經歷留下不同的畫風。二、詩句穿行，蝶舞花間引用詩詞，可使所表達的語言意思簡潔凝練，增添感染力，有利于作者表情達意；可為作者的觀點和看法提供有力的論據，增強說服力；有利于讀者在閱讀中產生聯想或共鳴，達到推陳出新，增強生動性的效果，或幽默風趣，增強形象性的效果。（一）利用詩句巧擬題目好標題應貼切、準確、簡潔、新穎。如果能夠巧妙、貼切地引用、化用詩句，能夠使題目具有文學色彩和哲理意味，更有生動性和感染力。1、直接引用如作文題目《留得殘荷聽雨聲》出自李商隱的《宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞》一詩：竹塢無塵水檻清，相思迢遞隔重城。秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲。此詩以竹塢、亭檻、流水、枯荷等極其普通的景物，勾勒出清幽的意境，抒寫對朋友的思念，也寄予了詩人自己的身世冷落之感。如作文題目《閑敲棋子落燈花》出自南宋詩人趙師秀的《約客》一詩：黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。詩歌采用寫景寄情的寫法，表達了詩人內心含而不露的寂寞之情。如作文題目《于無聲處聽驚雷》，根據所給材料：“二戰”期間，為了加強對戰機的防護，英美軍方調查了作戰后幸存飛機上彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強哪里，然而統計學家沃德力排眾議，指出更應該注意彈痕少的部位，因為這些部位收到重創的戰機，很難有機會返航，而這部分數據被忽略了。事實證明，沃德是正確的。想到了魯迅的詩句：“心事浩茫連廣宇，于無聲處聽驚雷。”2、巧妙化用如作文題目《思想與視野齊飛，閱讀共體驗一色》，巧妙化用了王勃《滕王閣序》中的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。將話題關鍵詞“思想”“視野”“閱讀”“體驗”等嵌入題目，緊扣話題，又有文學色彩。如作文題目《來做神州躬耕人》《莫做神州袖手人》，這兩個題目化用了晚清詩人陳三立《高觀亭春望》中的詩句：腳底花明江漢春，樓船去盡水鱗鱗。憑欄一片風云氣，來作神州袖手人。（腳底花明江漢春，樓船干凈水波鱗鱗。憑欄看這一片風云氣，卻只能來作神州袖手的人。）當然，寫作中根據內容，也可以豐富題目，如擬題為：《勇做時代擔當者，莫做時代袖手人》。（二）利用詩句巧寫觀點1.借助詩詞原句在寫作中，我們需要觀點句明確而有思考的痕跡。如果能巧妙地與詩句相聯系，會讓你的觀點句與眾不同。如以《開放共享，成就大美中國》為題目的作文：①“無數鈴聲遙過磧，應馱白練到安西。”（張籍）——遙想絲路神奇，今朝砥礪前行。②“風翻白浪花千片，雁點青天字一行。”（白居易）——秉承平等交融，實現開放共贏。③“山明水凈夜來霜，數樹深紅出淺黃。”（劉禹錫）——倡導共享經濟，收獲時代強音。再如下面的例子：①我輩青年，當有鴻鵠之志，即使前途道阻且長，定將“直掛云帆濟滄海”。（李白）②我輩青年，當樹創新之思，即使征程波譎云詭，定能“柳暗花明又一村”。（陸游）③我輩青年，當擔國之重任，即使遠方危機四伏，定要“披荊斬棘踏歌行”。【分析】第③個句子只是仿照①②的例子仿寫了詩句的形式。所以，有時候為了讓形式統一，可以根據內容自創。2.借與創相結合借助他人詩句與自我創造詩句相結合。【示例】1以《笑對落差，走出風華》為題目的作文，設置了三個分論點：①“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”，（劉禹錫）面對人生落差，劉禹錫笑對秋之肅殺，走出人生風華。②“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”，（魯迅）面對理想錯位，魯迅適時調整，脊梁精神滋養華夏。③年少未敢忘憂國，丹心一片喚春色。年輕的我們應協調好個人與家庭和社會之間的關系。【分析】陸游有詩《病起書懷》：位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺。最后一個觀點中的“年少未敢忘憂國”一句，明顯化用了陸游的詩句“位卑未敢忘憂國”，但只把“位卑”一詞改成了“年少”，不僅與后面表述內容貼合，而且巧妙一改，讓人感覺到寫作者的靈氣。【示例】2位卑未敢忘憂國，人微猶知守河山。王繼才與妻子守在小小的開山島上，鎮守著祖國的海疆。前四任“島主”在這里待的時間最長的不過13天，而他在這個島上守了32年。他就像一粒種子，本可腐爛在泥土中，卻倔強地在海島上生根發芽。【分析】用詩句的形式來表達觀點。上半句“位卑未敢忘憂國”直接借用陸游的詩句，下半句自己創造，貼合后面王繼才夫婦堅守開山島的事例。設置巧妙！【示例】3于無聲處起驚雷，不負祖國不負卿。國民大革命時，勇北上，滅軍閥，紅船激流勇上；國共對峙時，爬雪山，過草地，紅船披荊斬棘；抗日戰爭時，跨千難，克萬阻，紅船一往無前……今日國泰民安，勿忘昨日坎壈（lǎn，困頓，不順利）之路。【分析】上半句出自魯迅的詩歌《無題》：萬家墨面沒蒿菜，敢有歌吟動地哀。心事浩茫連廣宇，于無聲處聽驚雷；下半句化用了倉央嘉措的詩句：“世間安得兩全法，不負如來不負卿”，改一詞而貼合語段內容。【示例】4以《善于化“危”為“機”，方能揚帆遠航》為題目的作文，設置了三個分論點：①“東邊日出西邊雨”（劉禹錫），危機并存是社會變革的本質。②“沉舟側畔千帆過”（劉禹錫），“危”中尋“機”才能有所作為。③“我言秋日勝春朝”（劉禹錫），化“危”為“機”才能走出制勝天地。④“守得云開見月明”（水滸傳），化危為機，跨過疾風暴雨時，守得云開見月明。【分析】第④句出自《水滸傳》：誰無暴風勁雨時，守得云開見月明。后面的“跨過疾風暴雨時，守得云開見月明”就借鑒了這個句子。3.借助詩句形式如果沒有相關的詩詞儲備，我們可以只借鑒它的形式，緊扣中心內容來寫。如下面的例子：【示例】以《叔牙之風，山高水長》為題目的作文，設置三個分論點：①不以貧賤易相知，赤子之心待友朋。鮑叔牙這份待人以誠的澄澈，讓我心儀。②唯才是舉無偏私，慧眼仁心伯樂情。鮑叔牙這份知人善薦的睿智，令我欽佩。③愛國忠君存大義，甘居其下大格局。鮑叔牙這份家國情懷的赤誠，令我震撼。（三）利用詩句闡釋說理感動中國頒獎詞歷來語言精練，感染力強，下面從感動中國頒獎詞中學習利用詩句闡釋說理。有直接引用的，有巧妙化用的，但都貼合人物事跡。1.胡佩蘭：退休后20年堅持每天出診的河南仁醫技不在高，而在德；術不在巧，而在仁。醫者，看的是病，救的是心，開的是藥，給的是情。扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩。（屈原）你是仁醫，是濟世良藥。2.孟祥斌：為救人而義無反顧風蕭蕭，江水寒，壯士一去不復返。（《易水歌》：風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！）同樣是生命，同樣有親人，他用一次輝煌的隕落，挽回另外一個生命。別去問值還是不值，生命的價值從來不是用交換體現。他在冰冷的河水中睡去，給我們一個溫暖的啟示。3.朱光亞：為新中國核事業作出巨大貢獻的科學家他一生就做了一件事，但卻是新中國血脈中，激烈奔涌的最雄壯力量。細推物理即是樂，不用浮名伴此生。（杜甫）遙遠蒼穹，他是最亮的星。4.羅陽：用生命托舉殲-15如果你沒有離開，依然會，帶吳鉤，巡萬里關山。（李賀：男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州。）多希望你只是小憩，醉一下再挑燈看劍，夢一回再吹角連營。（辛棄疾：醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。）你聽到了么？那戰機的呼嘯，沒有悲傷，是為你而奏響！5.程開甲：為開創中國核武器研究和核試驗事業，傾注了全部心血和才智空投、平洞、豎井，朔風、野地、黃沙，戈壁寒暑成大器，于無聲處起驚雷！（魯迅：心事浩茫連廣宇，于無聲處聽驚雷。）一片赤誠、一生奉獻，一切都和祖國緊緊相聯。黃沙百戰穿金甲（王昌齡：黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。），甲光向日金鱗開！（李賀：黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。）6.張桂梅：改變山區女童命運的公益校長爛漫的山花中，我們發現你。（毛澤東：待到山花爛漫時，她在叢中笑。）自然擊你以風雪，你報之以歌唱；（泰戈爾：世界以痛吻我，我要報之以歌。）命運置你于危崖，你饋人間以芬芳。不懼碾作塵，無意苦爭春，（陸游：零落成泥碾作塵，只有香如故。）以怒放的生命，向世界表達倔強。你是崖畔的桂，雪中的梅。（四）利用詩句構思結構利用詩句來構思整篇作文，既需要對詩句理解深刻，又需要又能力把握到詩句與材料的關系。如下面的例子：閱讀下面的材料，根據要求寫作。（2018年·全國Ⅱ卷）二戰”期間，為了加強對戰機的防護，英美軍方調查了作戰后幸存飛機上彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強哪里。然而統計學家沃德力排眾議，指出更應該注意彈痕少的部位，因為這些部位受到重創的戰機，很難有機會返航，而這部分數據被忽略了。事實證明，沃德是正確的。要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。【點評】有考生以《風物長宜放眼量》題目，這樣設置了三個分論點：①風物長宜放眼量，目光不限于局部。②風物長宜放眼量，想法不惑于表象。③風物長宜放眼量，思維不隨于大流。“風物長宜放眼量”是毛澤東的富有哲理的詩句，并以此為基礎設置的三個分論點圍繞標題、緊扣材料，又從不同角度闡釋，讓人感嘆寫作者思維的深刻。【示例】琵琶行之父母有情轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。孩子是父母愛的結晶，是由愛情轉為親情的結點。于是，我的爸媽便將我視作上帝賜予他們的天使。在母親的肚子宮殿里，我開始了家庭教育的第一課。聽輕音樂，做有氧體操，嘿嘿，都是我的必修課。在溫暖親切的環境下，我快樂地成長著。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。愛女成鳳。嚴父慈母在我的童年是兩個互補的角色。厲聲訓斥我的父親在教導我的時候，總有母親和聲細語的安慰。這便是成功所在。童年，我學的東西扎實牢固，這是父親的功勞，我的心靈善良而不嬌氣，這便是他的疼愛有加了。絕不作溫室花朵，也絕不墮落消極。間關鶯語花底滑。上學后，爸媽便對我松了一點，不再成天限制我的活動。為了緩解學習的壓力，爸媽喜歡在周末帶我到郊外踏青。那段日子始終印在我的腦海，因為美好，因為不再重演。記得，花兒總是開著的，草兒總是綠油油的，風兒總是和煦的，鳥兒總是快活的，像我的心情。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇，別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。當叛逆之神降臨時，我不再乖巧地討父母歡心。總是覺得自己已經長大，不再需要陳詞濫調的叮嚀和嘮叨。喜歡上奇裝異服，喜歡上頂嘴，家里的氣氛有些凝重。回想起來，我似乎要走上一條錯路了。要多謝我的父親。那副嚴厲的面孔突然換成了和藹和耐心。他一步步地引導我，既不揭我的短，也不重復說教，黑色的日子就在無聲中過去了。曲終收撥當心劃，四弦一聲如裂帛。終于把我拉扯大了。即將離開父母的我有些悲壯的感覺。爸媽老了，我發現他們鬢上的白絲；爸媽笑了，當我發現他們滿足的欣慰的目光。我突然哭了，爸媽的愛和他們的言傳身教早已銘刻我心。最后，爸爸說：“孩子，以后的路只能自己去走了，自己好好把握啊！”座上泣下誰最多，掌上明珠雙眸濕。我要感謝父親母親的教導，他們是最普通的父母，卻是我永遠敬仰的明星。他們為我照亮了前方的路，引導我走向光明的未來。謝謝！這是我唯一能說的話了。【分析】本文構思精巧，顯示了該考生駕馭體裁的能力。文章以古代名篇《琵琶行》作為行文結構轉換的標志，同時將考生的成長過程有機地結合到了一起，文章散得開，也收得攏，思路清晰，語言也很精煉、準確。文章說理有感情，能說到人的心坎上，很打動人。【寫在最后】所有的詩詞的運用，不僅需要平時大量的積累，而且有賴于對詩句的深入思考。積累是基礎，思考是過程，運用是目的。閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）（2