文學(xué)類文本閱讀2025年中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)考情分析新課標(biāo)1.在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。能區(qū)分寫(xiě)實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)樣式。2.欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。能對(duì)作品中感人的情境和形象說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。考點(diǎn)分解概述故事情節(jié),標(biāo)題的含義和作用，對(duì)文章思路和線索的把握，理解文章內(nèi)容和主題，概括人物情感、心理、態(tài)度的變化，概括、分析或評(píng)價(jià)人物形象、品質(zhì)，分析段落的作用，揣摩或補(bǔ)寫(xiě)心理活動(dòng)，分析表現(xiàn)手法，品味加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果，理解和賞析句子，結(jié)合實(shí)際談感悟、啟示等。命題規(guī)律文學(xué)類文本的選材通常比較青睞記事寫(xiě)人的小說(shuō)或散文，題材多涉及親情、成長(zhǎng)等主題，比較貼近初中生的生活與思想。情感真摯動(dòng)人，能讓考生有所感悟。題型、題量及分值2022年為2道4分的簡(jiǎn)答題+1道2分的選擇題+1道5分的簡(jiǎn)答題，共15分。2023年為4道非選擇題，共14分。2024年為4道非選擇題，共15分。核心素養(yǎng)要求審美的鑒賞和創(chuàng)造、文化的傳承和理解、思維的發(fā)展和提升。真題再現(xiàn)一、(2024廣東)閱讀下面的文字，完成各小題。(14分)春到零丁洋劉白羽

①迷蒙細(xì)雨，給珠江三角洲增添了朦朧的嫵媚，甚是好看。珠海可真是一個(gè)漂亮所在。木棉花紅得那樣濃，像拼著一腔熱血濡染了南天，我覺(jué)得她正象征著繁榮的今天。珠海之美，在晚間以驚人姿態(tài)出現(xiàn)。佇立海邊，一輪圓月清涼透徹，把無(wú)邊的碧海照得浩浩蕩蕩、迷迷茫茫。大海正在漲潮，海水發(fā)出絮語(yǔ)，不太遠(yuǎn)的水面上，粼粼波光像無(wú)數(shù)金蛇在飛舞。朋友透過(guò)虛無(wú)縹緲的月光，指給我看海灣中一座漁女明珠的雕塑，它的雪白、圣潔，正像這美麗的城市，永遠(yuǎn)帶著海的清澄、海的溫馨。近揖零丁，遠(yuǎn)眺虎門(mén)，這片海在中華民族艱苦跋涉的歷程中，曾經(jīng)怎樣火光盈盈，血淚盈盈，而今又是怎樣燈火盈盈，笑語(yǔ)盈盈。此時(shí)此刻，我的心靈深處如波濤起伏，一下涌起悲哀，一下涌起歡樂(lè)。這一晚久久不能入寐，待得輾轉(zhuǎn)睡去，那海水、那月光，還在夢(mèng)中縈回飄逸呢。

②清晨，海上遮著一層薄薄銀霧，我們連人帶車上了海船，橫渡零丁洋。我坐在駕駛臺(tái)上，柔軟的春風(fēng)吹拂著我，鏡面般的海水上，白鷗在空中劃個(gè)弧線，漁帆在海上搖著綠的倒影。零丁洋、零丁洋，你突然闖入我的胸懷，擊痛我的胸膛。我從幼小就愛(ài)讀文天祥詠零丁洋的詩(shī)，每次誦到“惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”，輒擊節(jié)稱賞，為這種高風(fēng)亮節(jié)所感染，從而對(duì)零丁洋也生發(fā)出多少神思妙想。如今與零丁洋邂逅相晤，不禁讓人感慨，這是不同凡響的海，是凝聚著浩然正氣的海。想著想著，在波光霧影之中，我仿佛看到這個(gè)氣重千秋的人，正在駕飛云、御長(zhǎng)風(fēng)，悠然飄蕩，漫漫行吟……當(dāng)船長(zhǎng)指給我看內(nèi)零丁島時(shí)，我才意識(shí)到，我朦朧中看到的是這島上的高山。是的，這巍巍然、峨峨然的高峰不就是文天祥的化身嗎？！

③我從蛇口登陸，風(fēng)掣電閃，疾奔深圳市區(qū)。深圳，不僅在全中國(guó)，在全世界，也是一個(gè)響亮的名字了。這兒一切都是速度、速度、速度，汽車在刷刷地奔馳，大廈在刷刷地矗立。當(dāng)我馳入市中心，那密集的高樓群拔地摩天，已經(jīng)像雄鷹展翅，初露神姿了。放眼一望，粉紅的、綠的、雪白的，各種顏色的樓房，像春天原野上的百花爭(zhēng)妍，像雪亮的眼睛在閃著瞇瞇笑容。市區(qū)里金碧輝煌，一片繁華，真是“車如流水馬如龍，花月正春風(fēng)”，我在這里領(lǐng)悟到了這兩句詩(shī)所含的新意。

④透過(guò)碧綠叢叢的芭蕉林、棕櫚林，一樹(shù)樹(shù)火熱的木棉花，一樹(shù)樹(shù)紅艷的三角梅，在綠蔭深處，我看到一座小橋。這時(shí)，我的記憶之門(mén)一下張開(kāi)。那是1950年出國(guó)訪問(wèn)，途經(jīng)我國(guó)香港，不就是踏著這小橋去，踏著這小橋回的嗎？這時(shí)我才恍然大悟，原來(lái)深圳特區(qū)就是當(dāng)年我走過(guò)的荒涼渡口。當(dāng)然，深圳也不是憑空一躍而起的，我訪問(wèn)的漁村，那兒還保留著兩座不蔽風(fēng)雨的殘屋，而旁邊就是一片新式樓房，它們像是歷史發(fā)展的明證。

⑤我看了白日的深圳，又看了夜間的深圳，杯中酒影照著一些游人的蒙眬醉眼，而居室的燈光卻照著聚精會(huì)神的讀書(shū)人。深圳的青年人，浸沉在一股學(xué)習(xí)熱潮中。因?yàn)樵谶@里誰(shuí)不學(xué)得一技之長(zhǎng)，誰(shuí)就將在競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰。我喜愛(ài)這種氣氛，這氣氛里透露出一種志氣。出人頭地有什么不好？力爭(zhēng)上游有什么不好？我認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)是永遠(yuǎn)值得稱贊的。夜游回來(lái)，在記事本上寫(xiě)下一首詩(shī)：昔日過(guò)羅湖，荒沙點(diǎn)點(diǎn)愁。小橋戀歸夢(mèng)，平野躍新樓。萬(wàn)嶺天摩峻，大潮風(fēng)勁流。拓荒明遠(yuǎn)志，擂鼓戰(zhàn)春牛。這“春牛”說(shuō)的是我最喜愛(ài)的一座青銅雕塑，一頭抵首挺角、奮著全身強(qiáng)勁、將鐵硬的樹(shù)根從荒土中拔出的“開(kāi)荒牛”。

⑥柔軟得像絲綢一樣的春風(fēng)，吹綠零丁洋，吹綠深圳，吹綠珠海。如果說(shuō)漁女明珠的雕塑象征著珠海的清雅秀麗之美，那么這墾荒春牛的雕塑則象征著深圳的粗獷豪壯之美，而它們的共同之處就是創(chuàng)造新時(shí)代的美。這不正寄托著我們的理想，我們的希望，我們的未來(lái)嗎？

（選自《劉白羽散文》，有刪改）1.選文以_______________為線索，敘寫(xiě)了作者游覽珠海、橫渡____________、到訪深圳的經(jīng)歷。（2分）2.請(qǐng)結(jié)合上下文，從修辭角度賞析第①段中畫(huà)橫線的句子。（4分）_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________作者的游覽行蹤零丁洋

運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，將月光下的水波比作金蛇飛舞，海水絮語(yǔ)，將海水?dāng)M人化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了月光下大海浮光躍金的美景，體現(xiàn)出作者對(duì)珠海的喜愛(ài)、贊美之情。3.第⑤段作者為什么著重寫(xiě)深圳的青年人？（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①青年人是深圳的開(kāi)拓者，是深圳發(fā)展的重要力量，寄托著城市的希望與未來(lái)，體現(xiàn)著敢闖敢試，追求卓越的深圳精神。②充滿志氣、力爭(zhēng)上游的深圳青年人體現(xiàn)了對(duì)前文文天祥對(duì)國(guó)家、民族的熱愛(ài)的傳承，對(duì)燦爛未來(lái)的美好追求。4.為什么說(shuō)零丁洋“是不同凡響的海，是凝聚著浩然正氣的海”？請(qǐng)結(jié)合全文加以分析。（5分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①因?yàn)楫?dāng)年文天祥在零丁洋留下千古絕句，為世人留下高風(fēng)亮節(jié)的偉大形象；②零丁洋見(jiàn)證著深圳從古至今的變化，從血淚盈盈到笑語(yǔ)盈盈，不同凡響；③年輕人與零丁洋邂逅，被零丁洋所感染，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，激流勇進(jìn)；④不論是零丁洋，深圳還是珠海，它們的共同之處都是創(chuàng)造時(shí)代的美，寄托著我們的理想、希望以及未來(lái)。

二、(2023廣東)閱讀下面的文字，完成各小題。(15分)桂圓李春華

①家鄉(xiāng)的北邊是蒙山，東邊是沂河，距離臨沂有30公里。村里有條古道，老輩人說(shuō)是古驛站。就憑大街兩邊一排排古色古香的店鋪，便知昔日的繁華。②太爺爺從祖上接手“惠仁堂”中醫(yī)大藥房。從先祖到爺爺這輩，都思想開(kāi)明，醫(yī)術(shù)精進(jìn)，救治鄉(xiāng)鄰不計(jì)其數(shù)，“惠仁堂”的名號(hào)，在十里八鄉(xiāng)叫得響。誰(shuí)承想，倭寇入侵，戰(zhàn)火燃遍齊魯大地，接著又是內(nèi)戰(zhàn)起硝煙。好在家鄉(xiāng)有蒙山做屏障，深居深山，兵家不愿光顧。

③每年春秋兩季，爺爺都帶著家族男丁，到十幾里外的蒙山采藥。蒙山霧氣迷蒙，像迷魂陣，讓人猜不透到底藏著多少玄機(jī)。爺爺站在山頂，捋著花白的胡子說(shuō)，蒙山四季分明，有山有水，是中藥材的生長(zhǎng)寶地。這里中藥材有1005種之多，是天然的藥材庫(kù)啊，咱要用之于民……④每年冬天，爺爺都讓我跟他睡，讓我背誦古詩(shī)詞和稀奇古怪的藥材書(shū)，記得有《藥性賦》《湯頭歌訣》等。我最犯怵他脫掉我的棉襖掐著我的骨頭問(wèn)，這塊兒骨頭叫啥？哎喲喂，皮肉是滋溜滋溜地疼呀。他那架勢(shì)，是想把中醫(yī)栽進(jìn)我的骨頭里。我在心里叫苦，嘴上可不敢吭聲。

⑤我有事沒(méi)事就去中藥房，翻騰一層層的方格藥匣子，摩挲圓圓的拉手。管家安叔人和善，笑眼瞇成一條縫，透著暖意。我淘得滿頭大汗，他拿毛巾給我擦汗，又拉開(kāi)中藥匣子，摸出幾顆土褐色、圓圓的干果。孩子，拿著，桂圓好吃哪。桂圓？我眨巴眨巴眼睛，遲疑一下。他點(diǎn)點(diǎn)頭，示意我嘗嘗。我三下五除二，剝了果皮，把褐黑色的桂圓肉扔進(jìn)嘴里。呀！薄薄的果肉，真甜哪！我來(lái)回嚼著已是光溜溜的果核。嘻嘻，敢情藥房也有好吃的。⑥每次，安叔從山里采購(gòu)藥材回來(lái)，藥房就來(lái)一隊(duì)馬車。爺爺和安叔老遠(yuǎn)把車隊(duì)迎進(jìn)大院。安叔探出頭，四下打量，“咣當(dāng)”關(guān)上大門(mén)，跟著一溜小跑進(jìn)了后院。

⑦我顧不上那些事，藥匣子太誘人了。我瞄著藥房沒(méi)人，溜進(jìn)去直奔藥匣子。拉開(kāi)抽屜，抓一把桂圓，覺(jué)得不解渴。四下瞅瞅，又抓一大把塞進(jìn)兜里，直到衣兜鼓鼓囊囊的，才跑出院子。我分給早就巴望著的小伙伴。我們嚼著桂圓肉，用桂圓籽砸著對(duì)方，桂圓籽撒了一地。我像個(gè)獵人，伺機(jī)瞅著藥房，抽屜里的桂圓，成了我的獵物。逮著機(jī)會(huì)就裝滿衣兜，跟幾個(gè)伙伴共享桂圓肉。我暗自得意，安叔沒(méi)發(fā)現(xiàn)。我的胃口也大了，拿的數(shù)量也成倍增加。蹊蹺的是，藥匣子像個(gè)魔法盒，總有滿滿的桂圓。

⑧安叔跟伙計(jì)趕著馬車回來(lái)了。爺爺說(shuō)，安叔去蒙山采藥材，再送到臨沂。當(dāng)然，爺爺只是輕描淡寫(xiě)地說(shuō)幾句，就麻溜去了后院。安叔沉著臉跟爺爺小聲嘀咕。我好奇地跟過(guò)去，母親拽住我，我不情愿地跟著母親回了前院。

⑨我像不安分的鯉魚(yú)，在炕上來(lái)回打挺。干脆蹬上褲子，披上褂子，刺溜下炕，穿過(guò)漆黑的前院，悄悄溜進(jìn)后院。伙計(jì)舉著火把，后院燈火通明。安叔正吩咐伙計(jì)裝藥材，馬車上摞起了小山包。安叔帶著幾個(gè)伙計(jì)上了馬車，馬蹄敲打得青石板嗒嗒響，不一會(huì)兒，馬車消失在黑漆漆的夜里。爺爺說(shuō)，藥材送到臨沂一帶的敵占區(qū)。

⑩安叔他們回來(lái)時(shí)，碰上了國(guó)民黨的散兵，要征用馬車回鄉(xiāng)。安叔和伙計(jì)哪肯，那幫兵痞舉起槍托對(duì)他們一陣亂砸。幸好來(lái)了武工隊(duì)，繳了散兵的武器，安叔和伙計(jì)才得以脫身。安叔鼻青臉腫的，胳膊也用紗布纏著，滲出斑斑血跡。我問(wèn)，疼嗎？安叔說(shuō)，不疼，藥材送到救急了，俺這不算啥！

?安叔要回鄉(xiāng)了，我跑進(jìn)后院。他笑吟吟地拉著我。安叔，你別走！孩子，總要說(shuō)再見(jiàn)的，沒(méi)準(zhǔn)兒哪天咱又見(jiàn)面了！他說(shuō)的話，我似懂非懂。

?安叔說(shuō)：天不早了，回吧！明兒一早，俺就走了。我邊回頭邊邁過(guò)門(mén)檻。

?桂圓甜吧？安叔神秘地笑了，在我頭上輕撫了一下說(shuō)，往后啊，好吃的多了，日子甜哪。我做個(gè)鬼臉，吐吐舌頭，笑著跑出后院。

?不久，中華人民共和國(guó)成立了。政府召開(kāi)隆重的表彰會(huì)，授予爺爺一塊“岐黃①傳薪火

懸壺濟(jì)蒼生”的牌匾和一枚“支前模范”獎(jiǎng)?wù)隆ｎC獎(jiǎng)人竟是安叔。

（選自《青島文學(xué)》2022年第1期，有刪改）【注釋】①岐黃：岐伯和黃帝，相傳為中醫(yī)之祖。后以“岐黃”為中醫(yī)醫(yī)術(shù)的代稱。1.選文巧設(shè)伏筆照應(yīng)，請(qǐng)寫(xiě)出與畫(huà)波浪線句子相照應(yīng)的語(yǔ)句。（2分）伏筆：咱要用之于民照應(yīng)：________________________________________________

_______________________________________________________

爺爺說(shuō)，藥材送到臨沂一帶的敵占區(qū)。(或“藥材送到救急了”)2.結(jié)合選文內(nèi)容，寫(xiě)出畫(huà)橫線句子的言外之意。（3分）（1）桂圓甜吧？_______________________________________________________（2）往后啊，好吃的多了，日子甜哪。_______________________________________________________我早就知道你偷吃桂圓。全國(guó)很快解放，大家都會(huì)過(guò)上好日子。

3.選文中的“我”是個(gè)孩子，以“我”的視角敘述故事，有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①“我”作為文章的線索人物，經(jīng)歷了爺爺讓“我”背藥材書(shū)、“我”偷藥房的桂圓等事，并且見(jiàn)證了安叔和爺爺?shù)目箲?zhàn)活動(dòng)。②以第一人稱“我”的視角來(lái)寫(xiě)，增強(qiáng)故事的真實(shí)性。時(shí)隔多年之后，“我”依然記得年少時(shí)的事，足以說(shuō)明這件事的影響之大，說(shuō)明了爺爺與安叔種下的革命種子早已在“我”的心中生根發(fā)芽，這樣的寫(xiě)作視角深化了文章主題。③從“我”視角來(lái)講述故事，體現(xiàn)爺爺?shù)母叱t(yī)術(shù)和安叔的愛(ài)黨愛(ài)民。在“我”身上，寄托了對(duì)安叔和爺爺?shù)木磁逯椤＂堋拔摇痹谖闹惺呛⑼纳矸荩幸恍┦庐?dāng)時(shí)爺爺和安叔并不讓“我”知道，構(gòu)成了“我”認(rèn)知的局限性，這使得第一人稱視角反而激發(fā)了讀者的閱讀興趣，期待謎底的揭曉。

4.電視臺(tái)擬制作主題為“講好中醫(yī)故事，傳承紅色精神”的節(jié)目，向社會(huì)征集相關(guān)素材。“岐黃傳薪火

懸壺濟(jì)蒼生”牌匾的歷史內(nèi)涵切合節(jié)目主題。請(qǐng)你代“惠仁堂”的傳人寫(xiě)一段話，向電視臺(tái)推薦這塊牌匾。要求：結(jié)合選文內(nèi)容，緊扣節(jié)目主題。（5分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“岐黃傳薪火懸壺濟(jì)蒼生”這一牌匾是先祖的醫(yī)術(shù)精進(jìn)、深明大義的寫(xiě)照。自開(kāi)設(shè)“惠仁堂”以來(lái)，國(guó)家太平之日，他們便謹(jǐn)守醫(yī)風(fēng)，愛(ài)中醫(yī)藥事業(yè)，救治鄉(xiāng)鄰無(wú)數(shù)，并發(fā)揚(yáng)中醫(yī)傳統(tǒng)，辛勤學(xué)習(xí)藥理，認(rèn)識(shí)中藥材等。在倭寇入侵之際，他們亦不曾退縮，“懸壺濟(jì)世”，將一切“用之于民”，采藥于蒙山，奔走至臨沂，只為給敵占區(qū)的戰(zhàn)士們以及時(shí)的幫助。“支前模范”的獎(jiǎng)?wù)率菍?duì)他們的嘉獎(jiǎng)，更是對(duì)他們?nèi)瓙?ài)國(guó)之心的贊頌。這塊牌匾不僅見(jiàn)先輩愛(ài)中醫(yī)之心，更可見(jiàn)先輩傳承紅色精神之堅(jiān)定。備考策略一、知識(shí)儲(chǔ)備

(一)散文的特點(diǎn)

1.形散：指散文的取材廣泛自由，組織材料結(jié)構(gòu)成篇比較自由，可以談古論今，表現(xiàn)方法也不拘一格，敘事、議論、抒情等多種表達(dá)方式都可以運(yùn)用。2.神不散：一篇散文還要有一個(gè)明確而又集中的主題思想。散

文(二)散文的分類

1.敘事散文：以記人、敘事為主，用來(lái)塑造形象、表達(dá)思想、抒發(fā)感情的散文。2.抒情散文：以表現(xiàn)作者的思想感受為主的散文，它雖然也有對(duì)具體事物的記敘和描繪，但通常沒(méi)有貫穿全篇的情節(jié)。3.議論散文：以議論為主的散文。往往借助于對(duì)事例的簡(jiǎn)述、形象的描繪和感情的抒發(fā)來(lái)進(jìn)行說(shuō)理，它不需要邏輯推理和嚴(yán)密論證。常見(jiàn)的文學(xué)性很強(qiáng)的隨筆、雜文等短小精悍的文章，皆屬此類。

(三)散文的線索

散文的線索，常見(jiàn)的有：時(shí)間線索、情感線索、物品線索、空間線索、人物線索。有的文章不但有明線，還有暗線。線索的特征有：在結(jié)構(gòu)上貫穿全文，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，有明顯的標(biāo)志（或是標(biāo)題本身，或在文中反復(fù)出現(xiàn)）。。(四)散文的表現(xiàn)手法

常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有：象征、托物言志、對(duì)比、烘托、欲揚(yáng)先抑、虛實(shí)結(jié)合、借物喻人、聯(lián)想、想象、設(shè)置懸念、借景抒情、渲染、修辭等。(五)散文閱讀技法

1.抓“文眼”。“文眼”即文章中的關(guān)鍵性語(yǔ)句，或揭示題旨，或點(diǎn)明寫(xiě)作緣由。

一般的散文，文眼大多在篇首。如朱自清《荷塘月色》一文的文眼是“這幾天心里頗不寧?kù)o”；《背影》的文眼是“我最不能忘記的是父親的背影”

2.識(shí)“線索”。所謂線索，就是貫穿全文敘事、寫(xiě)人、抒情的主體脈絡(luò)。優(yōu)秀的散文，總有一條線索把材料貫穿成一個(gè)整體。具有線索作用的可以是某個(gè)事物，如“燈籠”；可以是某個(gè)景物，如“蘆花蕩”；也可以是某個(gè)人，如“藤野先生”；還可以是某種感情，如“背影”中的作者對(duì)父親的情感變化。

3.明主旨。散文一般都不是直接點(diǎn)明主旨的，往往借助具體的形象，或借景抒情，或托物言志。因此，理解主旨、把握作者情感的關(guān)鍵在于把握情和景的關(guān)系。由此及彼、由物及人、由景入情，抓住景與情之間的“聯(lián)系點(diǎn)”——形與神的共同點(diǎn)，就能更好地體味散文的感情，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)自然、生活、社會(huì)及人生的獨(dú)特認(rèn)識(shí)和感受。

(一)小說(shuō)的特點(diǎn)

小說(shuō)是以刻畫(huà)人物為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。小說(shuō)有三個(gè)要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境（自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境）。小說(shuō)反映社會(huì)生活的主要手段是塑造人物形象。小

說(shuō)

(二)小說(shuō)閱讀技法

1.了解時(shí)代背景。小說(shuō)是反映社會(huì)生活的，所有的人和事都要置于一定的社會(huì)背景之下。我們只有了解小說(shuō)的時(shí)代背景，包括寫(xiě)作背景和題材背景，才能更好地把握小說(shuō)的深層意義。2.梳理故事情節(jié)。在梳理故事情節(jié)時(shí)，一要了解小說(shuō)采用的敘述方法（如順敘、倒敘、插敘等）及其作用；二要把握小說(shuō)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，劃分出故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

3.掌握人物形象。人物形象是小說(shuō)最重要的要素，我們要能夠根據(jù)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、神態(tài)、外貌等描寫(xiě)了解人物性格，分析人物形象。二、文學(xué)類文本閱讀知識(shí)要點(diǎn)

(一)記敘文的六要素

時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。掌握記敘文的要素，可以較好地把握全文，分析和理解文中的主題思想，更好地把握其結(jié)構(gòu)層次。(二)四種表達(dá)方式的主要類型及特點(diǎn)或作用表達(dá)方式主要類型特點(diǎn)或作用

記敘順敘敘事有頭有尾，結(jié)構(gòu)清晰，條理清楚倒敘設(shè)置懸念，激發(fā)讀者興趣，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性插敘對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)、補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加豐滿補(bǔ)敘補(bǔ)充解釋，使內(nèi)容完整，事情清晰表達(dá)方式主要類型特點(diǎn)或作用描寫(xiě)人物描寫(xiě)外貌交代人物的身份、年齡；刻畫(huà)人物的性格特點(diǎn)，展示人物的思想品格，使人物形象變得豐滿、鮮活；揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的感情；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；為下文做鋪墊神態(tài)語(yǔ)言動(dòng)作心理表達(dá)方式主要類型特點(diǎn)或作用描寫(xiě)環(huán)境描寫(xiě)自然環(huán)境自然環(huán)境渲染環(huán)境氣氛；烘托人物心情；烘托人物形象、展現(xiàn)人物性格；為事情的發(fā)生做鋪墊；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；說(shuō)明事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間社會(huì)環(huán)境交代事件發(fā)生的時(shí)代背景；揭示人物（事物）命運(yùn)的社會(huì)原因表達(dá)方式主要類型特點(diǎn)或作用描寫(xiě)其他描寫(xiě)場(chǎng)面描寫(xiě)場(chǎng)面描寫(xiě)是對(duì)許多人參加的大型的社會(huì)活動(dòng)，包括對(duì)生活、戰(zhàn)斗、勞動(dòng)、娛樂(lè)等場(chǎng)景的描寫(xiě)，反映社會(huì)的面貌和生活的各種側(cè)面，反映宏觀的自然現(xiàn)象細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)包括對(duì)動(dòng)作、神情、物件、環(huán)境等在內(nèi)的一些細(xì)小環(huán)節(jié)的細(xì)致描寫(xiě)。對(duì)表現(xiàn)人物和情節(jié)發(fā)展有特殊作用，有以小見(jiàn)大、塑造人物、突出主題的作用表達(dá)方式主要類型特點(diǎn)或作用描寫(xiě)其他描寫(xiě)正面描寫(xiě)即直接描寫(xiě)，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，把人物或景物的狀態(tài)直接具體地描繪出來(lái)，有利于直接抒發(fā)情感側(cè)面描寫(xiě)即間接描寫(xiě)，是通過(guò)對(duì)其他人或環(huán)境的描寫(xiě)，從側(cè)面烘托所寫(xiě)之人、所寫(xiě)之景，從而收到“烘云托月”的效果白描簡(jiǎn)練、質(zhì)樸、輕捷、傳神是白描手法的主要特征。它一般不用修辭手法表達(dá)方式主要類型特點(diǎn)或作用議論敘后議論點(diǎn)明題旨，畫(huà)龍點(diǎn)睛邊敘邊議事顯理明，平添情致抒情直接抒情淋漓酣暢，一吐為快間接抒情寓情于景，含蓄蘊(yùn)藉(三)三種人稱的表達(dá)效果人稱在行文中的表達(dá)效果第一人稱親切自然，能自由地表達(dá)思想感情；給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感第二人稱便于對(duì)話；便于抒情，有呼告效果，可加強(qiáng)感染力；用于物，有擬人效果第三人稱能較直接地展現(xiàn)生活，不受時(shí)空限制，反映現(xiàn)實(shí),更自由地表現(xiàn)尊敬、贊美等情感(四)特殊段落的特點(diǎn)或作用段落位置特點(diǎn)或作用開(kāi)頭段總領(lǐng)全文，點(diǎn)明中心，引出下文，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；設(shè)下懸念，引起讀者的閱讀興趣和思考，埋伏筆，渲染氣氛，奠定基調(diào)，為后文做鋪墊過(guò)渡段承上啟下，轉(zhuǎn)換話題結(jié)尾段總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，畫(huà)龍點(diǎn)睛，深化主題；卒章顯志，首尾呼應(yīng)，照應(yīng)前文；給讀者思考、想象的空間(五)常見(jiàn)修辭手法的作用修辭手法作用(答題模式)比喻用××（事物）比喻××（事物），形象地寫(xiě)出了（事物）……的特點(diǎn)（情態(tài)），表達(dá)了（人物）……的情感擬人把××擬人化（或賦予××人的情感），生動(dòng)形象地表現(xiàn)了……的情狀（描繪出一幅……的畫(huà)面），寫(xiě)出了事物……的特點(diǎn)，表現(xiàn)了（人物）……的思想感情夸張夸大（或縮小）了××（事物）的大小（長(zhǎng)度、速度、性能等），突出了（事物）……的特點(diǎn)修辭手法作用(答題模式)排比使句式更整齊，氣勢(shì)更強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)了（事物）的……，突出了（人物）……的感情，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象對(duì)偶使文章節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)文章的節(jié)奏感和韻律美引用引用詩(shī)句，增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫(huà)意，使文章語(yǔ)言更優(yōu)美（或引用詩(shī)句是為了說(shuō)明……）；引用故事、神話傳說(shuō)，增強(qiáng)文章的趣味性，吸引讀者修辭手法作用(答題模式)設(shè)問(wèn)開(kāi)頭出現(xiàn)，其作用通常為“設(shè)置懸念，吸引讀者”。文中或結(jié)尾出現(xiàn)，其作用通常為“引起了對(duì)……問(wèn)題的關(guān)注（或引人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨”反問(wèn)這個(gè)反問(wèn)句的意思是……，以強(qiáng)烈的語(yǔ)氣表達(dá)了（人物）……的態(tài)度（觀點(diǎn)、情感）(六)常見(jiàn)表現(xiàn)手法的特點(diǎn)及作用表現(xiàn)手法特點(diǎn)及作用對(duì)比把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較，顯示出事物的差異，突出事物的特點(diǎn)點(diǎn)鋪墊為了突出主要的人物、事件、情節(jié)、特點(diǎn)等，有意先安排次要的人物、事物、情節(jié)等作為前導(dǎo)，引起下文，為下文某情節(jié)做鋪墊象征借用某種具體形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意，加深讀者對(duì)文章感情和哲理的理解表現(xiàn)手法特點(diǎn)及作用伏筆對(duì)將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，先做提示或暗示，以求前后呼應(yīng)烘托為了突出主要事物，用類似的或反面的、有差別的事物做陪襯，使之更鮮明照應(yīng)為了使文章內(nèi)容銜接緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，一篇文章中，前面寫(xiě)到的，中間或結(jié)尾會(huì)有交代；后面提到的，前面有所鋪墊懸念在情節(jié)發(fā)生或發(fā)展的關(guān)鍵處，突出地顯現(xiàn)情況不明的人、事、物，從而激起讀者的疑惑、關(guān)注、緊張或期待的心理表現(xiàn)手法特點(diǎn)及作用欲揚(yáng)先抑先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫(xiě)的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫(xiě)的對(duì)象，收到出人意料的感人效果托物言志將個(gè)人之“志”依托在某個(gè)具體之“物”上，這個(gè)物便成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的個(gè)人之“志”，借助于這個(gè)具體之“物”，表達(dá)得更巧妙、更完美、更充實(shí)、更富于感染力表現(xiàn)手法特點(diǎn)及作用借景抒情將作者心中的濃情，滲透到賞景、寫(xiě)景的活動(dòng)之中，借助對(duì)眼前的“景”或褒或貶的敘述和描寫(xiě)，表達(dá)出心中或悲或喜的情愫，這種間接抒情，比直白性的抒情有著更為含蓄、更為巧妙的特點(diǎn)諷刺運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲諷，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默三、答題基本原則

文學(xué)類文本目前考查的主要是小說(shuō)和散文兩種文體。答題前，首先要讀懂文本，把握作者的寫(xiě)作思路，體會(huì)作者的情感。其次，要基本讀透文本，領(lǐng)會(huì)文章的主題思想，明白作者的寫(xiě)作目的，了解人物形象。答題時(shí)，要遵循以下基本原則：

1.讀懂題目的要求，明確答題的角度。許多考題都是針對(duì)文段設(shè)置的，題干本身往往就提示了閱讀區(qū)間與解題思路過(guò)程。清楚這些后，再判斷考點(diǎn)和答題模式，然后再答題。一定要注意審清題目要求，不能文不對(duì)題，答非所問(wèn)。

2.善于找文章中關(guān)鍵的詞句。讀懂文章大意后，要善于找出文中的抒情句和議論句，或典型的美句，這些句子往往包含作者的情感態(tài)度，分析這些句子有助于遵循文本原意，加深對(duì)文章的理解和感悟，掌握文章的寫(xiě)作目的。找這些詞句時(shí)，尤其要注意文章的標(biāo)題、首段、尾段和段首、段尾、過(guò)渡句。3.學(xué)會(huì)以文解文。要從文章中去搜索相關(guān)詞句來(lái)答題，不要主觀臆斷，即使要求用自己的話來(lái)回答，也要用文中相關(guān)詞句來(lái)轉(zhuǎn)化組合。這樣，可以防止答題偏離作者原意或答題不全面。

4.列出答題要點(diǎn)。答題時(shí)也要分清層次，不要密密麻麻寫(xiě)一大堆，要把要點(diǎn)提煉出來(lái)，然后看每個(gè)要點(diǎn)是否需進(jìn)一步分析或拓展。這樣，既使答案清晰有條理，也節(jié)省答題時(shí)間和防止答題區(qū)域不足。

一、考點(diǎn)1：理清思路，整體把握作品的主要內(nèi)容。

把握文章（段落）大意，篩選重要內(nèi)容信息。考點(diǎn)解析：要點(diǎn)概括，是在閱讀文章、理解內(nèi)容之后，轉(zhuǎn)述文章內(nèi)容的主要形式，是一項(xiàng)重要的閱讀能力，也是中考現(xiàn)代文閱讀每年都要考查的內(nèi)容。

此考點(diǎn)要在整體感知、理解全文的基礎(chǔ)上，篩選文章的有用信息。考點(diǎn)分解答題方法：①注意審題，明確要求。②理清文章的內(nèi)容情節(jié)，根據(jù)原文詞句和題目的提示進(jìn)行概括。可先劃出相關(guān)內(nèi)容的層次，一般有幾個(gè)層次便有幾個(gè)要點(diǎn)。③抓主摒次，只概括主要內(nèi)容。如果內(nèi)容情節(jié)比較多，抓中心人物和主要內(nèi)容就可以，不用面面俱到。④掌握概括內(nèi)容要素。全文內(nèi)容的概括，如果文章有提及，要包含記敘六要素（時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）。概括時(shí)，要注意簡(jiǎn)潔，能省略的則略去，如時(shí)間、地點(diǎn)。如果只是概括某一部分內(nèi)容，就只寫(xiě)出人物事件。

答題格式：原因+人物+事件（情感）+結(jié)果。【例】（2019廣東）文章重點(diǎn)寫(xiě)三盞“小油燈”，它們都給了“我”啟迪。結(jié)合全文，填寫(xiě)表格。“小油燈”相關(guān)人物給“我”的啟迪第一盞母親積極面對(duì)困難，生活的道路越來(lái)越明亮第二盞父親(1)_________________________________第三盞女同學(xué)(2)_________________________________參考答案：（1）認(rèn)真、公道、善良地對(duì)人對(duì)事（2）真正的美和外表無(wú)關(guān)

解析：本題考查考生理解文章內(nèi)容和篩選、整合信息的能力。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合語(yǔ)境就能很順利地找到答案。本文在第④⑥⑧段分別敘寫(xiě)了與母親、與父親、與女同學(xué)有關(guān)的“小油燈”，在第⑤⑦⑨段分別寫(xiě)了“小油燈”給“我”的啟迪，從這幾段中提取、歸納關(guān)鍵詞答題即可。

概括文章主題，揭示主題深層含義。考點(diǎn)解析：概括文章主題，揭示主題深層含義，一般要結(jié)合文章內(nèi)容分析作答。要求與作者產(chǎn)生共鳴，體會(huì)作者情感，明白作者的寫(xiě)作目的。

答題方法：①抓文章標(biāo)題、關(guān)鍵句（議論句、抒情句）。標(biāo)題是文章的“眼睛”，能使讀者獲得總的印象。有些文章的題目總能或隱或顯地傳達(dá)文章的主旨。文章中的議論句以及抒情句都有畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果，作者常常會(huì)在這些句子當(dāng)中直接表達(dá)自己的看法，或闡述道理，或抒發(fā)情感。我們要善于抓住這些句子。②抓文章中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)或者句子。③分析文章的時(shí)代背景。一些文章的寫(xiě)作會(huì)有時(shí)代的烙印，可從分析作者的寫(xiě)作背景入手來(lái)分析作者想要表達(dá)的情感。如課文《最后一課》，2015年廣東中考語(yǔ)文卷選文《集中營(yíng)的課堂》，都是突出了熱愛(ài)祖國(guó)、反抗侵略的主題。

分析文章的行文線索（思路）。

考點(diǎn)解析：線索有事件線、人物線、地點(diǎn)線、時(shí)間線、感情線等，要根據(jù)文章的實(shí)際情況進(jìn)行判斷。它是分析段落、層次的依據(jù)。文章的線索可以是時(shí)間的轉(zhuǎn)變，空間的轉(zhuǎn)換，人物、情景的變化，選材內(nèi)容或角度的變化等。分析文學(xué)作品中常見(jiàn)的線索往往和故事情節(jié)概括結(jié)合在一起。

答題思路：找文章線索，首先是看文章的標(biāo)題；其次是關(guān)注文中反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)；最后，理解文章表達(dá)的某種情感，尤其是散文。總之，找出文章圍繞著什么來(lái)寫(xiě)或者始終不變的是什么，由此分析文章線索。【例】（2012廣東）本文以什么為線索將生活中的平常事情串連在一起？

參考答案：淡淡的深情。解析：“淡淡的深情”本來(lái)就是文章的標(biāo)題，這篇文章的標(biāo)題就是線索，也可以概括為“母親對(duì)‘我’的感情”，全文就是圍繞著“‘我’對(duì)母親的情感”來(lái)寫(xiě)的，始終不變的是“母親對(duì)‘我’的情感”，只是“我”逐漸才發(fā)現(xiàn)的。

分析標(biāo)題、段落含義和作用。◆題型1：標(biāo)題的含義。

答題方法：①了解標(biāo)題的本義。②結(jié)合修辭或表現(xiàn)手法揭示其深層含義（文章的主要內(nèi)容和主旨）。

【例】《爸爸的花兒落了》標(biāo)題的含義。

參考答案：①指爸爸種的花凋謝了（本義）。②象征（表現(xiàn)手法）天性愛(ài)花的爸爸的離世（內(nèi)容），含蓄地表達(dá)了“我”對(duì)爸爸離世的不舍、悲傷及決心不負(fù)爸爸寄托的情感（情感主旨）。

◆題型2：標(biāo)題的作用。考點(diǎn)解析：回答標(biāo)題的作用一般都要結(jié)合標(biāo)題的含義，但要重點(diǎn)突出標(biāo)題的作用。答題指導(dǎo)：標(biāo)題的作用主要有以下幾方面：①作者感情的出發(fā)點(diǎn)。②交代文章主要內(nèi)容。③揭示文章主題。④設(shè)置懸念。⑤點(diǎn)明線索。⑥交代故事發(fā)生的環(huán)境，營(yíng)造氣氛。【例1】（課文）《變色龍》標(biāo)題的作用：運(yùn)用比喻的修辭手法（修辭手法），形象生動(dòng)地揭示了文章的主題，揭露和諷刺了主人公見(jiàn)風(fēng)使舵、欺下媚上、虛偽善變的沙皇走狗的丑惡嘴臉（文章主題）。【例2】（課文）《背影》標(biāo)題的作用：全文以寫(xiě)父親的背影來(lái)組織材料，父親的背影是文章線索（線索）；點(diǎn)明文章主旨，抓住外貌特寫(xiě)鏡頭表現(xiàn)父子之間的深情，升華中心（內(nèi)容、主旨）。

◆題型3：段落的作用。

考點(diǎn)解析：段落位置不同發(fā)揮的作用不同。

答題方法：分析段落的作用時(shí)，一般先要答出該段落寫(xiě)了什么，然后再分析在文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)情感主旨方面的作用。【例】（2019廣東）第2段在文中有什么作用？參考答案：①城市迷人的燈光與后文柔弱的小油燈形成鮮明的對(duì)比，突出了小油燈對(duì)“我”影響之大、啟迪之深。②引出下文“我”對(duì)小油燈及往事的回憶，奠定了全文的感情基調(diào)。二、考點(diǎn)2：把握不同體裁作品中的情境與形象。

分析人物情感或情感變化。

考點(diǎn)解析：人物的情感通常有兩種表現(xiàn)形式：一是用抒情或議論的表達(dá)方式直接表露情感，二是把情感反映在人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě)當(dāng)中。

答題方法：分析情感變化這一題型的要點(diǎn)有四。一是先要根據(jù)情節(jié)準(zhǔn)確切分段落；二是從文中找表現(xiàn)人物心理的詞語(yǔ)；三是如果沒(méi)有這類詞語(yǔ)，則鎖定語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě)的語(yǔ)句，從中自行歸納出表現(xiàn)人物的情感（心理）的詞語(yǔ)；四是聯(lián)系作品主旨，總體把握情感態(tài)度。【例】（2018廣東）根據(jù)全文，按要求填寫(xiě)下表。場(chǎng)景偶遇老太太畫(huà)像被發(fā)現(xiàn)老太太畫(huà)花得知其年齡“我”的心理(1)(2)(3)(4)參考答案：（1）好奇

（2）尷尬

（3）驚嘆（或贊賞）

（4）羨慕

概括或評(píng)價(jià)人物形象、品質(zhì)。

考點(diǎn)解析：人物形象、品質(zhì)的考查，是對(duì)作品中人物的特點(diǎn)的綜合把握。具體的考查方式一般有兩種：①結(jié)合文本分析人物的思想性格或物象的特點(diǎn)。②結(jié)合文本評(píng)價(jià)人物形象的價(jià)值取向、觀點(diǎn)或評(píng)價(jià)文中物象的意義等。

答題指導(dǎo)：分析文學(xué)作品的形象，要先清楚人物的年齡、身份等一般特點(diǎn)，再?gòu)奈闹姓页鋈宋锿饷病⒄Z(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)及細(xì)節(jié)描寫(xiě)的語(yǔ)句，或找出描寫(xiě)物象的語(yǔ)句，然后結(jié)合全文所表達(dá)的主題內(nèi)容進(jìn)行綜合、概括，一定要緊扣文本進(jìn)行分析、概括。評(píng)價(jià)人物一定要表明自己對(duì)人物的清晰看法。。

【例1】（2013廣東）結(jié)合文本，概括商未央的形象特點(diǎn)。

參考答案：善良、有愛(ài)心：收養(yǎng)了葵葵，給他慈父般的關(guān)懷；有寬廣的胸懷（有氣量）：面對(duì)“用傻兒子來(lái)作秀、炒作”等指責(zé)，不做辯解；善于發(fā)現(xiàn)孩子的潛能：發(fā)現(xiàn)畫(huà)作、拍攝相片、給報(bào)社寫(xiě)文章等。（概括人物形象：性格、品質(zhì)特點(diǎn)+相關(guān)情節(jié)）

【例2】（2010廣東）簡(jiǎn)要分析“偷父”少年的人物形象。

參考答案：“偷父”少年輟學(xué)流浪，靠結(jié)伙偷竊為生，但仍深深地懷念因礦難而死的父親，以為看到的那張油畫(huà)是他父親的畫(huà)像，竟因此冒險(xiǎn)入室偷盜（情節(jié)）。可見(jiàn)他是一個(gè)雖誤入歧途，但良知未泯，孝愛(ài)之心猶存，令人痛惜而又同情的少年（品質(zhì)特點(diǎn)+評(píng)價(jià)）。三、考點(diǎn)3：揣摩作品中的精彩細(xì)節(jié)。

體會(huì)詞句的妙用和表達(dá)效果。

考點(diǎn)解析：此考點(diǎn)主要考查賞析詞語(yǔ)或句子，考查角度有詞語(yǔ)、修辭、表達(dá)方式（如各種描寫(xiě)方法等）、表現(xiàn)手法（如象征、渲染、對(duì)比等）、感情色彩等。分析文中加點(diǎn)詞語(yǔ)有何作用（好處、妙處），一般考查動(dòng)詞、形容詞和副詞。

答題指導(dǎo)：賞析詞語(yǔ)，要點(diǎn)出詞語(yǔ)的含義（釋詞），結(jié)合句子的內(nèi)容和情感，做細(xì)致的賞析。如果賞析句子，則還要寫(xiě)出運(yùn)用的手法。

答題格式：“××”的意思是……，這里指……，寫(xiě)出（刻畫(huà)、表現(xiàn)、表達(dá)）了……（人物）事物……的情狀（特點(diǎn)），表現(xiàn)了人物……的心情（性格）。【例】（2022廣東）請(qǐng)從修辭的角度賞析第⑤段畫(huà)線的句子。

參考答案：這里運(yùn)用了排比的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”在想象中游歷陜北高原所見(jiàn)到的獨(dú)特自然風(fēng)光和鮮明的人文文化，又好似作夢(mèng)真的在游歷陜北，使讀者也身臨其境，又能表達(dá)出作者對(duì)陜北高原以及祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

理解分析詞句在文中的含義、作用。

答題方法：準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的含義，除了要注意詞語(yǔ)本身具有的含義，還要注意詞語(yǔ)的特殊性，即看是否運(yùn)用了該詞語(yǔ)的比喻義（要搞清其比喻的對(duì)象，即本體）、引申義、雙關(guān)義（諧音雙關(guān)還是語(yǔ)意雙關(guān)）、象征義（象征的對(duì)象是什么）、反語(yǔ)義、色彩義（褒貶互換）等。解答此類題要做到“詞不離句”，要與詞語(yǔ)所在的具體語(yǔ)言環(huán)境結(jié)合起來(lái)思考，必要時(shí)還要與文章主旨、作者情感結(jié)合起來(lái)思考，切忌望文生義。

答題格式：解釋關(guān)鍵詞+運(yùn)用手法+作用。【例】（2018廣東）第9段畫(huà)線句子中的“花”有多層含義,結(jié)合全文概括。

參考答案：①老太太畫(huà)的牡丹花。②老太太的內(nèi)心純真，如花般美麗。③深化主題，

表達(dá)了作者希望自己將來(lái)也有顆年輕的、熱愛(ài)生活的心。四、考點(diǎn)4：欣賞作品的表現(xiàn)手法，品味富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

表現(xiàn)手法的分析。考點(diǎn)解析：此考點(diǎn)綜合考查考生的文學(xué)鑒賞能力。分析作品的表現(xiàn)手法，如想象、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、對(duì)比、先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、融情于景等；指出運(yùn)用的表現(xiàn)手法，后找出相關(guān)內(nèi)容印證指出的表現(xiàn)手法，賞析其作用。

常用答題術(shù)語(yǔ)：①結(jié)構(gòu)布局上，過(guò)渡（承上啟下）/總領(lǐng)下文/總起全篇/小結(jié)上文/總結(jié)全文/為下文做鋪墊（埋下伏筆）/為下文情節(jié)張本（蓄勢(shì)）/暗示下文情節(jié)/上下（前后）照應(yīng)/與上文遙相呼應(yīng)/設(shè)置懸念/制造波瀾等；②內(nèi)容上，加深讀者印象/引起讀者興趣/引起讀者思索/增強(qiáng)文章的感染力/增加文章的可讀性/增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性/突出文章主題/升華文章主題/渲染氣氛/烘托心情等。

答題格式：表現(xiàn)手法在文章中的具體表現(xiàn)+表現(xiàn)手法名稱+表達(dá)效果（句子內(nèi)容以及作者的思想感情或性格品質(zhì)）。【例】（2020廣東）選文多處運(yùn)用插敘______的寫(xiě)法，請(qǐng)舉出一例并簡(jiǎn)析其作用。參考答案：插敘“父親故去多年，母親從村里小學(xué)退休后，獨(dú)自在山村生活”的內(nèi)容，寫(xiě)出了母親獨(dú)居山村的寂寞和冷清，交代了母親希望兒孫們多住幾日的理由，揭示了莉君對(duì)母親從不體諒到體諒的原因。五、考點(diǎn)5：領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，獲得有益啟示。

根據(jù)內(nèi)容插入一段話（心理描寫(xiě)）。

考點(diǎn)解析：此考點(diǎn)要求設(shè)身處地，把自己當(dāng)作作品中的人物，聯(lián)系上下文提供的情境，來(lái)想象人物的心理活動(dòng)，并且用第一人稱來(lái)表達(dá)，補(bǔ)充內(nèi)容

答題方法：①描摹心理活動(dòng)要符合文中人物身份。②注意題目的要求，要用對(duì)人稱（如有題目要求以第一人稱），采用描述性語(yǔ)言來(lái)描寫(xiě)心理活動(dòng)，而不用概述性語(yǔ)言。

【例】（2020廣東）結(jié)合上下文，在橫線上補(bǔ)充母親說(shuō)話時(shí)的神態(tài)或語(yǔ)氣，并說(shuō)明理由。

母親___________地說(shuō):“這下可好，你就不得不多陪媽一陣子了，走不脫了！”

參考答案：大喜過(guò)望(喜形于色等)理由：母親想兒孫們多住幾天的愿望意外地實(shí)現(xiàn)了。

結(jié)合自身經(jīng)歷談感悟、啟示。

答題方法：①抓住文章線索，理清寫(xiě)作思路，準(zhǔn)確把握文章立意，探究寫(xiě)作內(nèi)容的深層含義。②結(jié)合文章主旨和具體情節(jié)，探究作者的基本態(tài)度，再來(lái)組織自己的看法，你的看法可以跟作者相一致，也可以是與作者的看法不同或相反，但要自圓其說(shuō)，言之有理。③可以從人物的行為和性格上得到啟示，探究他的做法是否合理。④聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，得出有益的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)或生活啟示。【例】（2012四川遂寧）結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勀闶侨绾卫斫狻俺榇蛐闹械臋烟一ā钡摹?/p>

參考答案：略。能答出“人活在世上是不能太貪心的，要學(xué)會(huì)取舍”或“青澀的青春只有經(jīng)過(guò)抽打的磨礪才能逐步走向睿智與成熟”等意思，結(jié)合自身經(jīng)歷談即可。強(qiáng)化訓(xùn)練

一、閱讀下面的文字，完成各小題。(15分)老汪栗子明前茶

①等別的炒栗店開(kāi)張約20天后，老汪的炒栗店才開(kāi)張。他等得很有耐心，因?yàn)闆](méi)熟透的栗子口感甜脆，宜做成涼拌菜下酒，若炒來(lái)吃，既不粉也不糯，是要壞了招牌的。小說(shuō)

②在老汪的店里，滿匾的栗子看上去十分樸素，就像山間老農(nóng)的臉色，是那種沒(méi)有反光的棠皮色，不像別的攤上的栗子那么好看，或油光發(fā)亮，或肚上橫切一刀，露出誘人的暖黃色的栗肉來(lái)。老汪的栗子不打蠟，不噴糖水，不開(kāi)口子，偏是他的店門(mén)前排長(zhǎng)隊(duì)。顧客等得急，老汪一點(diǎn)也不急，非要把剛倒出的滿匾的熱栗子輕抖一遍，在抖動(dòng)的過(guò)程中，老汪眼疾手快地挑出了十幾個(gè)壞栗子，擱到一邊。

③這真是神奇，生栗子已經(jīng)挑揀了一遍，現(xiàn)在挑出來(lái)的，外面看沒(méi)壞，他怎么知道是壞的？④老汪說(shuō)，氣味不對(duì)。他打了個(gè)比方：比如一個(gè)在車站或碼頭當(dāng)了20年便衣警察的人，在萬(wàn)千人中掃視，只要他攔下的人，多半是網(wǎng)上通緝的犯罪嫌疑人，他都不需要與那人對(duì)視，只要從他身邊過(guò)，就感覺(jué)“氣味不對(duì)”。⑤栗子要有香甜粉糯的口感，七分在栗種，三分在炒制的功夫。老汪不肯給栗子開(kāi)口子，是因?yàn)橛查_(kāi)口子的栗子，水分都在炒制的過(guò)程中跑光了，熱吃噎人，涼吃更是口感鐵硬。但沒(méi)開(kāi)口的栗子很容易在炒制的過(guò)程中炸鍋，要是有一小部分栗子像控制不住的火藥一樣迸殼而出，就會(huì)濺得一爐栗子都斑斑點(diǎn)點(diǎn)。所以，控制炒栗爐的火力非常重要。每一爐栗子下鍋前，老汪都要細(xì)驗(yàn)每一顆栗子的分量，以及皮殼的厚度，他炒好的栗子，頂端會(huì)有自然的放射狀裂紋，手輕輕一擠，栗殼就開(kāi)了。老汪得意地搓搓手：“這鍋栗子的‘梅花裂’炒成了。”“梅花裂”指的是栗子頂端的裂口是五道，“丁香裂”是四道，這樣的雅名也只有老汪這樣的戲迷才會(huì)想出來(lái)。

⑥每過(guò)十幾天，栗子店會(huì)關(guān)門(mén)一天。老汪自己在門(mén)楣上手書(shū)致歉條一張，毛筆字寫(xiě)得很端莊：“名角來(lái)了，聽(tīng)?wèi)蛞惶臁！被蛘呤牵骸叭ゴ髣e山收栗一天，新鮮炒野栗，明日趕早。”老汪信不過(guò)批發(fā)市場(chǎng)的栗子，定要自己開(kāi)車去大別山收栗子。那里除了家栗外，還出產(chǎn)一種口感細(xì)膩粉甜的野栗子，有一股奇特的果香，比蓮子大不了多少，呈尖錐形，是當(dāng)?shù)氐牧羰貎和屠先巳ゴ笊降那G棘叢中打來(lái)的。打栗人要穿粗布衣褲，把衣袖褲腳都扎緊，蹚過(guò)與野栗樹(shù)混生的荊棘，仰面用小木棍去抽打那些長(zhǎng)滿刺的栗苞；回來(lái)后要把栗苞裝在小麻袋里摔打，使之裂開(kāi)；再戴上粗線手套把野栗剝出，十分辛苦。老汪說(shuō)：“每個(gè)交栗子的人手上都裂著口子。”那是山區(qū)老人和學(xué)童一筆很重要的零花錢(qián)，是家中沒(méi)有栗園的人也有的得意小收入，老汪說(shuō)：“既然這樣，為啥不幫幫他們？”⑦山里人也純樸，11月，第一場(chǎng)雪落下來(lái)，野栗子就沒(méi)人打了，因?yàn)槔陷吶苏f(shuō)，天寒地凍，野鳥(niǎo)們少吃食，那些留在樹(shù)上的野栗子，是它們一冬的口糧呢。

⑧老汪每年收栗子時(shí)，都要在山區(qū)幫扶兩三個(gè)剛考上大學(xué)的孩子，栗子收到哪里，他就幫扶到哪里，沒(méi)有一定。老汪在與老鄉(xiāng)的閑聊中知道那孩子的情況，到人家家里看一看，討碗水喝，吃上一兩個(gè)山里人待客的水柿子，臨走前，幫扶的錢(qián)就被悄悄壓在了裝柿子的竹簸箕底下。(選自《揚(yáng)子晚報(bào)》，有刪改)1.通讀全文，然后參照提示，在下面的橫線上填上適當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)，概括文章講述的老汪的幾個(gè)動(dòng)人故事。（4分）晚開(kāi)店→_____________→_____________→_______________→__________挑壞栗炒香栗收野栗助學(xué)子2.文中畫(huà)橫線的句子分別運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？有什么作用？（4分）

（1）顧客等得急，老汪一點(diǎn)也不急，非要把剛倒出的滿匾的熱栗子輕抖一遍，在抖動(dòng)的過(guò)程中，老汪眼疾手快地挑出了十幾個(gè)壞栗子，擱到一邊。______________________________________________________________________________________________________________動(dòng)作描寫(xiě)。用“抖”“挑”“擱”等動(dòng)詞，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了老汪挑壞栗子的過(guò)程，表現(xiàn)了他嫻熟的技藝和純樸的品質(zhì)。（2）打栗人要穿粗布衣褲，把衣袖褲腳都扎緊，蹚過(guò)與野栗樹(shù)混生的荊棘，仰面用小木棍去抽打那些長(zhǎng)滿刺的栗苞；回來(lái)后要把栗苞裝在小麻袋里摔打，使之裂開(kāi)；再戴上粗線手套把野栗剝出，十分辛苦。。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________通過(guò)外貌和動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了打栗人打野栗的情景，突出打栗人勞動(dòng)的辛苦，為表現(xiàn)老汪樂(lè)于助人的美好品質(zhì)做鋪墊。3.文中的老汪是一個(gè)怎樣的人？簡(jiǎn)要概括。（3分）

_______________________________________________________4.如果你是文中被老汪資助的大學(xué)生，在拿起被壓在簸箕底下的錢(qián)的一剎那，你會(huì)怎么想？（4分）______________________________________________________________________________________________________________

老汪是一個(gè)技藝嫻熟、純樸善良和富于愛(ài)心的人。示例：汪大爺真是一個(gè)好心人，真是太感謝他了！我一定要認(rèn)真讀書(shū)，學(xué)好本領(lǐng)，做一個(gè)有愛(ài)心的人。二、閱讀下面的文字，完成各小題。(15分)炸

豆①阿慧

①天上是金黃的太陽(yáng)，地上是金黃的豆田。數(shù)千畝黃豆在豫東平原成熟，沒(méi)有遮攔的那種黃，每一片豆葉都似純金的。②露水一夜間打落金片似的豆葉，豆葉就在豆棵②下打了卷、褪了色。那葉面的金色被太陽(yáng)光收了，凝固在豆莢里，黃豆就黃得耀眼了。

③農(nóng)人們?cè)诙沟啬项^兒占好自己的田壟，就像運(yùn)動(dòng)員占好自己的跑道，人和鐮刀都醞釀著黏稠的夢(mèng)。掉光了葉子的豆棵、豆莢如緊密的鞭炮，從頭墜到根，蓄意沉甸甸地爆裂。鐮刀反射太陽(yáng)的光芒，豆棵在農(nóng)人的腳邊齊齊倒下。

④割掉豆棵的田地，灰禿禿一片平坦。兩個(gè)女娃從村子走進(jìn)田地，黃衣的是姐姐，紅衣的是妹妹，慵懶的土地就有了色彩和靈動(dòng)。

⑤姐妹倆一進(jìn)豆地就低頭尋找，找到一粒黃豆就放進(jìn)搪瓷茶缸，叮當(dāng)響了一聲，叮當(dāng)又響一聲，姐妹倆在豆的音樂(lè)里喜悅。黃豆吸飽了晨露和潮濕的地氣，胖胖地躺在那里，乖得如睡著的小娃娃。姐妹倆愛(ài)惜地把它們撿起，粒粒裹帶女娃的牽掛。奶奶患了嚴(yán)重的眼疾，眼睛紅腫成一條細(xì)縫。夜夜枕邊有炸豆的聲響，奶奶似聞到黃豆的醇香。奶奶說(shuō)：“有碗豆芽湯喝，該多好啊！”可是，豆還沒(méi)有脫粒歸倉(cāng)。姐妹倆就端起茶缸來(lái)到豆地，眼見(jiàn)各自茶缸里的豆粒，像太陽(yáng)一樣越升越高。

⑥突然，小妹銳利地一聲尖叫，茶缸咚地掉在地上，豆粒驚恐地蹦跳，紛紛逃入草葉。一條蛇盤(pán)成腐敗豆葉的顏色，小妹懵懂地扒醒它幽暗的夢(mèng)。那蛇迅速伸展陰冷的身子，曲曲彎彎去追紅衣小妹。小妹驚夢(mèng)般逃向地頭，那里有棵高大的苦楝樹(shù)。小姐姐扭頭發(fā)現(xiàn)小妹的危險(xiǎn)，她大叫著追蛇。蛇昂起尖腦袋，麻花著軟身子，追逐妹妹，小妹驚叫得不成樣子，田野的空氣忍不住戰(zhàn)栗。小姐姐舉起茶缸砸向蛇頭，蛇疼得一抽，辨不清方向，沖向路邊水溝。

⑦姐妹倆背靠苦楝樹(shù)，小臉兒如苦楝果般白白黃黃。鐮刀割去粗硬的豆棵，留下釘子似的斜尖兒。斜尖穿透姐妹倆單薄的布鞋底，扎破她們白嫩的腳板。麻麻扎扎的細(xì)小傷口滲著絲絲鮮紅的血。小姐姐把樹(shù)下的塵土，攏起一個(gè)溫軟的小丘，姐妹倆的傷腳埋進(jìn)面粉似的細(xì)土。帶著太陽(yáng)溫度的細(xì)土暖洋洋地?fù)嵛苛藗矗∶玫臏I水，在柔嫩的小臉上，漸漸干成兩道白印。⑧小姐姐蹣跚地找到搪瓷茶缸，沿著蛇追趕的布滿豆茬的路，她把散落的黃豆重新拾進(jìn)茶缸。姐妹倆回家的腳步歪歪扭扭。

⑨拾來(lái)的豆粒，被姐妹倆放進(jìn)黑瓦盆，倒上清水，蒙上毛巾，她們像大人一樣端坐，等待豆的長(zhǎng)大。夜晚，姐妹倆坐在眼疾奶奶的床邊，更像兩個(gè)大人了，她們?cè)邳S豆成熟的季節(jié)里長(zhǎng)大。⑩瓦盆里的豆發(fā)了芽，一根根白嫩嫩的豆芽，頂著黃澄澄的大腦袋，咧嘴朝小姐倆憨笑。那天，奶奶喝了三碗乳白、滾燙的豆芽湯，舒坦坦地睡了一天又一夜。醒來(lái)時(shí)，奶奶紅腫的雙眼消了不少腫，模糊的血絲消退了。眼清目明的奶奶，掀開(kāi)蓋著白毛巾的瓦盆，豆芽又長(zhǎng)胖長(zhǎng)高了。只是有些奇怪，有些豆芽，頭上頂著透明的小白帽，有些呢，卻戴著油亮亮的小綠帽。

?小妹在黃豆芽瓦盆里，悄悄撒了一小把綠豆，那豆芽就黃黃綠綠的了。(選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改)

【注釋】①炸豆：指豆類作物成熟時(shí)，豆莢自行爆裂。②豆棵：指豆類作物的秸稈。1.閱讀全文，填寫(xiě)下面的表格。(4分)姐妹倆在拾豆過(guò)程中遇到的困難解決困難的方法姐妹倆被蛇追趕(1)______________________________________________________________(2)_______________________________________________________用細(xì)土撫慰傷痛

小姐姐用茶缸砸蛇頭

姐妹倆被斜尖兒扎破腳板2.按要求賞析句子。（4分）

(1)兩個(gè)女娃從村子走進(jìn)田地，黃衣的是姐姐，紅衣的是妹妹，慵懶的土地就有了色彩和靈動(dòng)。(說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“慵懶”的本義是困倦、懶惰。句中指已收割后灰禿禿的平坦田地帶給人心理上的感受。(2)黃豆吸飽了晨露和潮濕的地氣，胖胖地躺在那里，乖得如睡著的小娃娃。(從修辭的角度品析句子的妙處)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，將“遺失在地里的黃豆”比作“小娃娃”，并賦予黃豆“躺”這一人的動(dòng)作，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了黃豆飽滿的形狀和惹人喜愛(ài)的情態(tài)，表現(xiàn)了姐妹倆的喜悅之情。3.姐妹倆“在黃豆成熟的季節(jié)里長(zhǎng)大”，聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)她們的“長(zhǎng)大”具體體現(xiàn)在哪些方面。（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①姐妹倆到田地里拾黃豆來(lái)發(fā)豆芽，給患有眼疾的奶奶熬豆芽湯。濃濃的孝心體現(xiàn)了她們已經(jīng)長(zhǎng)大。②小姐姐大叫著追蛇，舉起茶缸砸蛇頭，救危險(xiǎn)中的小妹妹。臨危不懼的品格表明了小姐姐已經(jīng)長(zhǎng)大。③姐妹倆用細(xì)土撫慰被斜尖兒扎破腳板帶來(lái)的傷痛。豐富的生活經(jīng)驗(yàn)表明了她們已經(jīng)長(zhǎng)大。4.本文為什么以《炸豆》為標(biāo)題？（3分）______________________________________________________________________________________________________________

①“炸豆”作為線索貫穿全文。②暗示了文章的主題。③激發(fā)了讀者的閱讀興趣。一、閱讀下面的文字，完成各小題。(15分)最后的牽手雷抒雁

①這一次，是他的手握在她的手里。②這是一雙被歲月的牙齒啃得干瘦的手：灰黃的皮膚，像是陳年的黃紙，上邊滿是漬一般的斑點(diǎn)；不安分的筋暴露著，使皮與指骨間，略略有了一點(diǎn)點(diǎn)空隙。那些曾經(jīng)使這手顯得健壯和有力的肌肉消失了。這是長(zhǎng)年疾病的折磨雕鑿出來(lái)的作品。散文

③可是，母親仍然緊緊地握著這手。很久都是相對(duì)無(wú)言。突然，她感到那手在自己手心動(dòng)了一下，便放松了它。那手立即像渴望自由的鳥(niǎo)，輕輕地轉(zhuǎn)動(dòng)一下，反握住她的手。④“要喝水嗎？”她貼近他的臉低聲地問(wèn)。⑤父親不回答，只是無(wú)力地拉著母親的手。母親知道，他實(shí)在是沒(méi)有力量了，從那手上她已感到，生命準(zhǔn)備從這個(gè)肉體上撤離。不過(guò)依著對(duì)50多年來(lái)共同生活的理解，她隨著那手的意愿，追尋著那手細(xì)微的指向，輕輕地向他身邊移動(dòng)著。到了胸前，她感覺(jué)到父親的手指還在動(dòng)。又移到頸邊，那手指似乎還在命令：前進(jìn)！不要停下來(lái)。

⑥母親明白了，全力握緊那干枯的手，連同自己的手，一齊放在他的唇上。那干枯的手指不動(dòng)了，只有嘴唇在輕輕蠕動(dòng)。有一滴渾濁的淚從他灰黃的臉頰上滾落下來(lái)。⑦許多記憶一下子涌上她的心頭。從這兩雙手第一次牽在一起的時(shí)候，父親就這樣把母親纖細(xì)的手握在自己手里。那時(shí)，父親的手健壯、紅潤(rùn)而有力量。母親想掙脫他的手，但像關(guān)在籠子里的鳥(niǎo)，沖不破那手指的門(mén)，直到她心甘情愿地讓自己的手停留在他的手里。

⑧這兩雙手相牽著，走過(guò)一年又一年，直到他們的子女一個(gè)個(gè)長(zhǎng)大，飛離他們身邊。貧困的時(shí)候，他們坐在床邊，父親拉過(guò)母親的手放在自己的手里；苦難的時(shí)候，他拉起她的手放在自己的手里。手指好像是一些有靈性、會(huì)說(shuō)話的獨(dú)立生命，只要握在一起，就如同魔術(shù)師神奇地吹了一口氣，什么就都有了。信心、勇氣、財(cái)富，一切都有了。⑨難道就是這兩雙手一相牽，就能相守一生？或許這只是他們自己獨(dú)特的方式。

⑩可是，他們彼此聽(tīng)得懂這手的語(yǔ)言：關(guān)切、思念、幽怨、歉意、鼓勵(lì)、安慰……現(xiàn)在，生命就要首先從他的一雙手中滑落。曾經(jīng)有過(guò)的共同的幸福記憶，都將從這一雙手首先遠(yuǎn)去了。母親的手在父親的唇上只停留了短暫一瞬，便感到那只干枯的手不再動(dòng)了，失去了溫度。屋子里突然一片靜寂，原來(lái)那咕咕作響的氧氣過(guò)濾瓶不再作聲了。時(shí)間到了！?母親沒(méi)有落淚，站起身來(lái)。望著那一張?jiān)?jīng)無(wú)比熟悉、突然變得陌生的臉，她慢慢抓起父親的手，輕輕地貼在自己的唇邊。她覺(jué)得沿著手臂的橋，那個(gè)人的生命跑了過(guò)來(lái)，融匯在自己身上。

?她相信自己不會(huì)孤單，明天，依然會(huì)是兩個(gè)生命、兩個(gè)靈魂面對(duì)這同一世界。(選自《讀者》，有刪改)1.文章線索有串聯(lián)全文、貫通文脈的作用。選文有兩條線索，說(shuō)說(shuō)明線、暗線分別是什么。（4分）(1)明線：______________________________________________(2)暗線：______________________________________________2.根據(jù)提示賞析下列句子的表達(dá)效果。（4分）(1)灰黃的皮膚，像是陳年的黃紙，上邊滿是漬一般的斑點(diǎn)；不安分的筋暴露著，使皮與指骨間，略略有了一點(diǎn)點(diǎn)空隙。(從描寫(xiě)方法的角度)______________________________________________________________________________________________________________(父母)牽手。父母相伴一生的深情(或：父母之間的深厚感情)。運(yùn)用外貌描寫(xiě)，生動(dòng)地寫(xiě)出了父親手的干瘦和蒼老，表現(xiàn)出父親飽經(jīng)風(fēng)霜，且病得很重。(2)那手立即像渴望自由的鳥(niǎo)，輕輕地轉(zhuǎn)動(dòng)一下，反握住她的手。(從修辭手法的角度)______________________________________________________________________________________________________________3.結(jié)合語(yǔ)境分析文中畫(huà)橫線的句子分別表現(xiàn)了人物怎樣的心理。（4分）（1）父親不回答，只是無(wú)力地拉著母親的手。_______________________________________________________（2）母親沒(méi)有落淚，站起身來(lái)。_______________________________________________________運(yùn)用了比喻的修辭方法，表現(xiàn)出彌留之際的父親對(duì)母親深深的依戀和不舍(或：表現(xiàn)出父親對(duì)母親的深厚感情)。表現(xiàn)了父親臨終前對(duì)母親的不舍。表現(xiàn)了母親面對(duì)父親離世的平靜和坦然。4.根據(jù)選文內(nèi)容，理解下面句子的含義。（3分）

她覺(jué)得沿著手臂的橋，那個(gè)人的生命跑了過(guò)來(lái)，融匯在自己身上。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

父母心手相牽，父親的生命已經(jīng)融入母親的生命中，父親雖然去世了，但在母親心中，父親并沒(méi)有離開(kāi)，會(huì)永遠(yuǎn)陪伴自己。二、閱讀下面的文字，完成各小題。(15分)茶是家鄉(xiāng)醇段偉

①清明至谷雨，是家鄉(xiāng)茶葉采收的黃金