融合大語言模型DeepSeek技術新教科版科學一年級上冊《第二單元我們自己》（5通過感官來發現）（計劃一課時）教學設計[2022課標]一、教學思路說明二、教學內容分析三、教學目標四、教學重點五、教學難點六、教學準備學情分析八、學習活動設計九、教學評一體化設計十、作業設計十一、教學反思與改進一、教學思路說明（一）科學觀念教學目標：通過本節課的學習，學生將能夠全面認識到感官（視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺）在感知世界中的重要作用，理解不同感官如何協同工作以獲取更全面的信息，從而形成對感官功能的初步科學觀念。利用DeepSeek技術，學生將進一步探索感官的奧秘，了解感官如何幫助我們認識和理解周圍的世界。融合DeepSeek技術的策略：利用DeepSeek技術的智能問答功能，設計一系列關于感官功能的問題，引導學生在探究過程中主動思考并回答問題，如“眼睛是如何幫助我們看到東西的？”“耳朵是如何聽到聲音的？”等，以此加深對感官功能的理解。通過DeepSeek技術的虛擬實驗室功能，模擬不同感官在感知世界中的作用，如展示光線如何進入眼睛并被視網膜接收轉化為視覺信號，聲音如何通過空氣傳播并被耳朵接收轉化為聽覺信號等，幫助學生直觀感受感官的工作原理。利用DeepSeek技術的數據分析功能，收集學生在探究活動中對感官功能的描述和分類數據，以圖表形式展示不同感官在感知世界中的貢獻，幫助學生形成對感官功能的全面認識。（二）科學思維教學目標：培養學生運用觀察、比較、分類等方法，分析不同感官在感知世界中的特點和作用，并嘗試根據感官信息對事物進行初步的判斷和推理，提升學生的科學思維能力。通過DeepSeek技術的輔助，學生將學會如何從感官體驗中提取信息，形成對事物的科學認識。融合DeepSeek技術的策略：利用DeepSeek技術的智能畫板功能，引導學生將探究過程中觀察到的感官體驗以圖畫或文字的形式記錄下來，并在小組內分享。通過比較和分析不同感官記錄的內容，總結感官在感知世界中的特點和作用。設計基于DeepSeek技術的互動探究活動，如“感官尋寶游戲”，讓學生在校園內尋找特定感官能夠感知到的線索（如用眼睛尋找顏色鮮艷的物體、用耳朵尋找遠處的聲音等），并通過DeepSeek技術記錄和分析他們的尋寶過程和結果，培養學生的邏輯思維和創新思維能力。利用DeepSeek技術的智能推理功能，引導學生根據感官信息對事物進行初步的判斷和推理。例如，展示一幅畫面模糊的圖片讓學生猜測是什么物體，然后逐步提供關于該物體的感官信息（如顏色、形狀、聲音等），讓學生根據這些信息推斷出物體的名稱和特征。（三）探究實踐教學目標：通過組織豐富多樣的探究活動，讓學生在實踐中運用多種感官進行觀察，體驗感官在感知世界中的協同作用。利用DeepSeek技術的輔助，提高學生的探究實踐能力和團隊協作能力。融合DeepSeek技術的策略：設計“感官探險”活動，將學生分成小組，每組提供一套感官探險工具包（如放大鏡、聽診器、嗅覺瓶等），讓他們在校園內或教室內進行探險活動。利用DeepSeek技術的AR功能為探險工具提供虛擬的使用指導和信息提示，增強學生的沉浸感和體驗感。組織小組合作探究活動，如“感官拼圖”游戲。要求小組成員共同收集不同物體的感官信息（如顏色、形狀、聲音、氣味等），然后利用這些信息制作感官拼圖。通過DeepSeek技術記錄拼圖制作過程和結果，并在全班進行展示和交流。利用DeepSeek技術的數據分析功能，收集學生在探究活動中的感官使用數據和表現情況，以圖表形式展示不同感官在探究活動中的貢獻和協同作用，幫助學生了解感官在感知世界中的重要作用。（四）態度責任教學目標：激發學生對科學探究的興趣和熱情，培養他們尊重事實、嚴謹求實的科學態度。通過DeepSeek技術的輔助，引導學生關注自己和他人的感官健康，形成保護感官、珍惜生命的責任感。融合DeepSeek技術的策略：在探究活動中融入感官保護的教育內容，如提醒學生在使用感官進行探究時要注意安全（如避免長時間盯著強光看、避免在嘈雜環境中大聲喊叫等）。利用DeepSeek技術的智能提醒功能，及時給予學生安全提示和健康建議。組織“感官小衛士”主題活動，邀請學生分享自己在日常生活中保護感官的經驗和做法。通過DeepSeek技術的智能分享功能將優秀經驗在全班乃至全校進行推廣，增強學生的責任感和使命感。利用DeepSeek技術的智能評估功能，對學生的探究實踐過程進行實時評估并提供反饋。鼓勵學生根據反饋意見進行改進和提高，培養他們的自我反思和自主學習能力。二、學情分析一年級學生正處于感官發展的敏感期，他們對周圍世界充滿好奇，喜歡通過觸摸、嗅聞、觀察等方式來探索和學習。他們的注意力集中時間較短，認知水平有限，對抽象概念的理解能力較弱。在教學過程中需要采用直觀、生動的教學方法，充分利用學生的感官體驗來引導他們認識世界。由于學生之間的個體差異較大，需要采用分層教學和個性化輔導的策略，確保每位學生都能在原有基礎上取得進步。三、教學內容選擇與組織本節課的教學內容選自2024新教科版科學一年級上冊《第二單元我們自己》中的“通過感官來發現”一課。圍繞這一主題，我們設計了四個主要的教學活動：情境創設與引入、親身體驗與感知、分享交流與總結、鞏固練習與拓展。這四個活動環環相扣，逐步深入，旨在通過探究實踐的方式，讓學生在實踐中認識和理解感官在感知世界中的作用。四、教學方法與策略教學方法：直觀演示法：利用DeepSeek技術展示不同感官在感知世界中的作用和特點，創設生動的學習情境。探究實踐法：組織豐富多樣的探究活動，讓學生在實踐中運用多種感官進行觀察和體驗。小組合作法：鼓勵學生以小組為單位進行合作探究，培養他們的團隊協作能力和溝通能力。討論交流法：組織學生進行分享交流，引導他們總結感官體驗的特點和差異。教學策略：分層教學策略：根據學生的認知水平和學習能力，設計不同難度的探究活動和任務，確保每位學生都能在原有基礎上取得進步。個性化輔導策略：利用DeepSeek技術的智能分析功能，及時了解學生的學習情況和困難點，提供個性化的輔導和支持。情境教學策略：通過創設貼近學生生活實際的學習情境，激發學生的學習興趣和探究欲望。五、教學媒體與資源DeepSeek技術：作為本節課的核心教學媒體，提供智能問答、數據分析、虛擬實驗室、AR功能等支持，幫助學生深入理解感官功能并進行科學探究。感官探險工具包：包括放大鏡、聽診器、嗅覺瓶等工具，供學生在探究活動中使用。多媒體教學資源：包括圖片、視頻、音頻等多媒體素材，用于創設學習情境和展示感官功能。網絡學習資源：利用DeepSeek技術的智能推送功能，為學生提供個性化的網絡學習資源和學習路徑推薦。六、教學過程設計環節一：情境創設與引入（5分鐘）教師活動：利用DeepSeek技術展示一個充滿感官刺激的虛擬環境場景（如熱鬧的市場、美麗的花園等），提問：“同學們，在這個虛擬環境場景中你們看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？感受到了什么？”引導學生思考并討論感官在感知世界過程中的綜合運用和相互作用。學生活動：觀看虛擬環境場景動畫，認真聆聽教師的提問并嘗試回答。思考并討論感官在感知世界過程中的綜合運用和相互作用情況。設計意圖：通過情境創設環節引入主題內容——感官的綜合運用與相互作用；通過提問引導學生主動思考并關注感官在感知世界過程中的重要作用。環節二：親身體驗與感知（20分鐘）活動一：感官探險（10分鐘）教師活動：準備一些具有明顯特征（如顏色鮮艷、聲音響亮、氣味濃郁等）的物品或材料供學生探究使用。組織學生進行“感官探險”活動：要求學生閉上眼睛用手觸摸物品感受其形狀、質地等特點；然后睜開眼睛觀察物品顏色、形狀等視覺特征；接著仔細聆聽物品發出聲音（如有）并判斷其來源；最后嗅聞物品散發出來氣味并嘗試描述其特征。利用DeepSeek技術的AR功能和智能問答功能為學生提供實時輔助和支持。學生活動：積極參與“感官探險”活動按照教師要求閉上眼睛用手觸摸物品感受其特點；然后睜開眼睛觀察物品視覺特征；接著仔細聆聽聲音并判斷來源；最后嗅聞氣味并描述特征。在探究過程中充分利用DeepSeek技術提供輔助和支持。設計意圖：通過實踐探究環節讓學生親身體驗感官在感知世界過程中綜合運用與相互作用情況；通過“感官探險”活動培養學生動手實踐能力和觀察思考能力；通過利用DeepSeek技術提供輔助和支持提高探究效率和準確性。活動二：感官拼圖（10分鐘）教師活動：將準備好的物品或材料打亂順序放在桌上，要求學生以小組為單位利用感官信息（如顏色、形狀、聲音、氣味等）進行拼圖游戲。利用DeepSeek技術的智能記錄功能記錄拼圖制作過程和結果。學生活動：小組合作完成感官拼圖游戲，在拼圖過程中充分利用感官信息進行判斷和推理。利用DeepSeek技術的智能分享功能將拼圖作品在班級群內分享。設計意圖：通過感官拼圖游戲進一步培養學生的團隊協作能力和觀察能力；通過分享交流環節拓寬學生視野和知識面；通過利用DeepSeek技術提供輔助和支持提高拼圖效率和準確性。環節三：分享交流與總結（10分鐘）教師活動：組織全班學生進行交流分享活動邀請幾位同學上臺分享自己在“感官探險”和“感官拼圖”活動中的體驗和發現以及如何利用DeepSeek技術輔助探究過程等內容。引導學生對其他同學分享內容進行點評和補充完善鼓勵他們提出不同見解或補充更多細節信息等內容。利用DeepSeek技術數據分析功能對學生分享內容進行匯總和分析總結出感官綜合運用與相互作用主要特點和規律以及DeepSeek技術在輔助探究過程中重要作用等內容。學生活動：積極參與交流分享活動認真聆聽其他同學分享內容并提出自己見解或補充更多細節信息等內容。對其他同學分享內容進行點評和補充完善提出建設性意見和建議以幫助其他同學更好地理解和掌握知識內容。設計意圖：通過交流分享環節拓寬學生視野和知識面；通過點評和補充完善環節培養學生批判性思維能力和團隊協作精神；通過利用DeepSeek技術數據分析功能為學生提供科學數據支持幫助他們更好地理解和掌握感官綜合運用與相互作用主要特點和規律以及技術手段在輔助探究過程中重要作用等內容。環節四：鞏固練習與拓展（10分鐘）教師活動：設計一系列與感官相關的鞏固練習題如“看圖片說感官”、“聽聲音辨物體”等。利用DeepSeek技術的智能推送功能將練習題發送到學生的電子設備上。巡視課堂及時解答學生的疑問并利用DeepSeek技術的數據分析功能評估學生的練習情況。布置拓展作業要求學生回家后與家人一起進行“感官探險”活動并記錄探究過程和發現以及如何利用技術手段輔助探究過程等內容供下次課分享交流使用。學生活動：在電子設備上完成鞏固練習題并運用所學感官知識來解決問題。遇到難題時可以利用DeepSeek技術的智能問答功能尋求幫助。認真完成拓展作業要求回家后與家人一起進行“感官探險”活動并記錄探究過程和發現以及如何利用技術手段輔助探究過程等內容供下次課分享交流使用。設計意圖：通過鞏固練習讓學生更加熟練地運用感官知識來解決問題提高他們的實踐能力和創新能力；通過拓展作業鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中去以拓展其應用范圍和價值空間；通過利用DeepSeek技術提供輔助和支持提高學習效率和質量。七、教學評價與反饋形成性評價：在游戲和探究過程中觀察并記錄學生的參與度、感官使用情況和團隊協作能力等方面的表現給予及時的反饋和指導。利用DeepSeek技術的智能評估功能對學生的分享內容和鞏固練習題進行自動化評分和個性化反饋幫助學生及時發現和糾正錯誤。總結性評價：在課程結束時組織學生進行一次綜合測試評估他們對感官功能的理解程度以及運用多種感官進行觀察的能力。通過收集和分析學生的學習數據包括游戲表現、分享內容、鞏固練習題完成情況等全面了解學生的學習情況為后續的教學改進提供依據。八、教學特色與創新點教學特色：融合大語言模型DeepSeek技術：充分利用DeepSeek技術的智能問答、數據分析、虛擬實驗室、AR功能等功能為教學提供有力支持提高教學效率和質量。探究式學習模式：通過設計豐富多樣的探究活動和游戲讓學生在實踐中體驗感官在感知世界中的作用培養他們的探究實踐能力和團隊協作能力。分層教學與個性化輔導：根據學生的認知水平和學習能力設計不同難度的探究任務和活動并提供個性化的輔導和支持確保每位學生都能在原有基礎上取得進步。創新點：利用AR技術增強感官體驗：通過DeepSeek技術的AR功能為物品提供虛擬的感官信息標簽和介紹信息增強學生的沉浸感和體驗感。智能數據分析與反饋：利用DeepSeek技術的數據分析功能收集和分析學生在探究活動中的感官使用數據和表現情況以圖表形式直觀展示學生的學習進展和成果為教學改進提供依據。跨學科融合教學：將科學教學與美術、音樂等學科相融合設計跨學科的學習活動如“感官拼圖”等培養學生的綜合素養和創新能力。二、教學內容分析一、本課時教學內容在單元中的位置《通過感官來發現》是新教科版科學一年級上冊《第二單元我們自己》中的第五課時。本單元以“我們自己”為核心，通過一系列貼近學生生活的活動，旨在引導學生全面認識和探索自己的身體，理解身體的生長變化，以及如何通過感官來感知和認識世界。在這一教學單元中，《通過感官來發現》課時起著承上啟下的關鍵作用。一方面，它承接了前面課時中關于身體感官的介紹，特別是第四課時《氣味告訴我們》中重點探討的嗅覺感官，進一步拓展到視覺、聽覺、觸覺等多種感官的綜合運用。通過本課時的學習，學生能夠更全面地理解感官在認識世界中的重要作用，為后續綜合運用多種感官進行科學探究活動打下堅實的基礎。另一方面，本課時也為后續課時（如第六課時《觀察與比較》）中更深入的探究實踐活動提供了方法論支持。學生將學會如何運用多種感官來收集和分析信息，為更復雜的科學探究活動做好準備。二、學習內容對發展學生核心素養的功能價值《通過感官來發現》這一課時的學習內容對發展學生的核心素養具有深遠的意義，具體體現在以下幾個方面：培養科學觀念：學生將通過實踐活動深刻認識到感官在認識世界中的基礎性作用。他們將理解到，視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感官共同構成了我們感知世界的窗口，每種感官都有其獨特的功能和優勢。這種科學觀念的形成，有助于學生建立起對物質世界的全面認識，為后續的科學探究活動奠定堅實的理論基礎。通過親自參與實踐活動，學生將親身體驗到感官信息的多樣性和復雜性。他們將學會如何從紛繁復雜的信息中篩選出有用的信息，進而形成對事物的準確認知。這種對信息的篩選和處理能力，是培養學生科學素養和科學觀念的重要組成部分。發展科學思維：在本課時中，學生將運用邏輯思維和批判性思維來分析不同感官獲取的信息。他們需要思考不同感官之間的相互作用和補充關系，從而找到更準確的判斷依據。這種跨感官的綜合運用，不僅鍛煉了學生的思維能力，還培養了他們的創新意識和問題解決能力。學生還將學會如何運用科學方法來驗證和解釋自己的觀察結果。他們將通過對比實驗、數據分析等手段來驗證自己的假設和推理，從而加深對科學原理和方法的理解。這種科學方法的應用，有助于培養學生的科學素養和科學探究能力。提升探究實踐能力：本課時通過豐富的實踐活動，為學生提供了大量的探究實踐機會。學生將親自參與感官體驗活動，運用多種感官來觀察和感知周圍的世界。這種實踐活動不僅鍛煉了學生的動手能力，還培養了他們的觀察力和想象力。學生還將在實踐活動中學會如何收集、整理和分析數據。他們將運用DeepSeek技術來記錄和分析自己的觀察結果，從而更準確地把握事物的本質和規律。這種數據處理和分析能力的培養，將為學生未來的科學探究活動提供有力的支持。塑造態度責任：通過本課時的學習，學生將認識到感官器官的重要性和脆弱性。他們將學會珍惜和保護自己的感官器官，避免過度使用或不當使用導致的損害。這種健康意識的培養，有助于學生形成良好的生活習慣和自我保護能力。學生還將在實踐活動中學會尊重他人和團隊合作。他們需要與小組成員密切配合，共同完成任務。這種團隊合作的精神不僅有助于提高學生的社交能力，還培養了他們的責任感和集體榮譽感。三、蘊含的正確價值觀念《通過感官來發現》這一課時的教學內容蘊含了豐富的正確價值觀念，主要體現在以下幾個方面：尊重事實、追求真理：在本課時中，學生將通過實踐活動親自觀察和感知周圍的世界。他們將學會尊重事實、追求真理，不盲目相信或接受未經證實的觀點和信息。這種尊重事實和追求真理的精神是培養學生科學素養和科學態度的重要基石。學生還將學會運用科學方法來驗證和解釋自己的觀察結果。他們將通過對比實驗、數據分析等手段來驗證自己的假設和推理，從而加深對科學原理和方法的理解。這種科學方法的應用體現了對事實的尊重和真理的追求。珍惜感官、愛護身體：通過本課時的學習，學生將認識到感官器官的重要性和脆弱性。他們將學會珍惜和保護自己的感官器官，避免過度使用或不當使用導致的損害。這種珍惜感官、愛護身體的意識不僅體現了學生對自身健康的關注，也體現了他們對生命的尊重和珍視。學生還將學會如何在日常生活中保護自己的感官器官。例如，他們會知道如何正確用眼、用耳、用鼻等，從而避免不必要的損害和疾病的發生。勇于探究、敢于創新：在本課時中，學生將積極參與各種探究活動，勇于嘗試新的方法和思路來解決問題。這種勇于探究、敢于創新的精神是培養學生創新能力和實踐能力的重要途徑。學生還將學會如何運用多種感官來收集和分析信息，從而找到更準確的判斷依據。這種跨感官的綜合運用體現了學生的創新思維和綜合能力。學生將不斷嘗試新的方法和思路來解決問題，從而培養自己的創新能力和實踐能力。團隊合作、共同進步：在本課時的小組合作中，學生需要相互協作、共同完成任務。這種團隊合作的精神是培養學生人際交往能力和社會責任感的重要途徑。學生將學會與他人溝通交流、分工合作并尊重他人的意見和想法，從而形成良好的人際關系和團隊合作精神。在團隊合作中，學生還將學會傾聽他人的意見和建議并不斷完善自己的方案和想法。這種共同進步的精神有助于學生形成積極向上的學習態度和合作精神，為未來的學習和生活奠定堅實的基礎。核心素養目標（一）科學觀念學生能夠認識到感官在認識世界中的基礎性作用，理解視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感官的功能和優勢。學生能夠通過實踐活動親身體驗到感官信息的多樣性和復雜性，學會從紛繁復雜的信息中篩選出有用的信息來形成對事物的準確認知。（二）科學思維學生能夠運用邏輯思維和批判性思維來分析不同感官獲取的信息，找到更準確的判斷依據。學生能夠學會運用科學方法來驗證和解釋自己的觀察結果，加深對科學原理和方法的理解。（三）探究實踐學生能夠通過豐富的實踐活動鍛煉自己的動手能力和觀察力，學會運用多種感官來觀察和感知周圍的世界。學生能夠學會如何收集、整理和分析數據，運用DeepSeek技術來記錄和分析自己的觀察結果，從而更準確地把握事物的本質和規律。（四）態度責任學生能夠認識到感官器官的重要性和脆弱性，學會珍惜和保護自己的感官器官，形成良好的生活習慣和自我保護能力。學生能夠在實踐活動中學會尊重他人和團隊合作，形成良好的人際關系和團隊合作精神，為未來的學習和生活奠定堅實的基礎。三、教學目標在《義務教育科學課程標準（2022年版）》的指導下，針對2024新教科版科學一年級上冊《第二單元我們自己》中“5.通過感官來發現”一課，結合一年級學生的認知特點和實際生活經驗，特制定以下教學目標。通過融合大語言模型DeepSeek技術，旨在全面提升學生的科學素養，培養他們運用多種感官探索世界的能力。核心素養目標（一）科學觀念學生能夠通過多種感官（視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等）的體驗活動，認識到感官在認識世界中的重要作用，理解不同感官所能獲取的信息類型和特點，形成對物質世界的多元感知和科學認知。（二）科學思維學生能夠在感官體驗過程中，運用比較、分析、綜合等科學方法，對來自不同感官的信息進行整合和處理，培養初步的科學思維和邏輯推理能力，學會從多角度、多層次認識事物。（三）探究實踐學生能夠積極參與感官探究活動，運用多種感官觀察并記錄周圍環境的特征和變化，提升科學探究能力和實踐操作能力，體驗科學探究的樂趣和成就感。（四）態度責任學生在探究活動中，培養對科學探究的興趣和好奇心，形成尊重科學、實事求是的科學態度，同時增強保護感官、珍愛生命的責任感，學會健康、安全地使用感官進行探索。四、教學重點認識感官在認識世界中的作用：通過感官體驗活動，讓學生深刻認識到感官是獲取外界信息的重要途徑，不同感官具有不同的感知能力和特點。培養多感官整合能力：引導學生學會運用多種感官進行觀察，并將來自不同感官的信息進行整合和處理，形成對事物的全面認識。提升科學探究興趣和實踐能力：通過設計有趣的感官探究活動，激發學生的探究興趣，提升他們的實踐操作能力和科學探究素養。五、教學難點理解感官信息的復雜性：一年級學生的認知水平有限，難以理解來自不同感官的信息是如何相互關聯、相互影響的，需要通過直觀的實驗和深入淺出的講解來幫助他們理解。準確描述和記錄感官體驗：學生在感官體驗過程中，需要運用恰當的詞匯和方式準確描述和記錄自己的感受，這對他們的語言表達能力和記錄能力提出了較高要求。培養長期探究習慣：科學探究需要持續的興趣和動力，對于一年級學生來說，如何保持他們對感官探究的長期興趣，并形成良好的探究習慣是一個挑戰。六、教學準備教師準備教學材料準備：準備多種具有不同特征的物質（如不同質地的布料、不同聲音的發聲玩具、不同氣味的水果等），以及實驗所需的容器、記錄表等輔助材料，確保感官體驗活動的順利進行。DeepSeek技術整合：熟悉并整合DeepSeek技術，設計智能問答、感官識別與分類、數據分析與可視化等互動環節，提升教學的智能化和個性化水平。利用DeepSeek技術的數據分析功能，對學生在感官體驗過程中的表現進行實時反饋和分析。教學活動設計：根據教學目標和重點難點，設計一系列有趣的感官探究活動，如“感官探險家”、“多感官拼圖”等，確保學生在活動中獲得豐富的感官體驗。學情分析：提前了解一年級學生的認知水平和行為習慣，預設學生在感官體驗過程中可能遇到的問題，并準備相應的指導策略。學生準備預習教材：提前預習教材內容，了解感官的基本概念和原理，為課堂上的感官體驗活動做好準備。準備實驗材料：根據教師要求，準備必要的實驗材料（如記錄本、鉛筆等），確保感官體驗活動的順利進行。積極參與：保持對科學探究的熱情和好奇心，積極參與課堂上的感官體驗活動，認真觀察并記錄自己的感受。團隊合作：在小組活動中，與同伴密切合作，共同完成任務，培養團隊合作精神和規則意識。學會傾聽他人的意見和分享自己的發現，提升溝通交流能力。七、學情分析在針對2024新教科版科學一年級上冊《第二單元我們自己》中的第5課《通過感官來發現》進行學情分析時，我們需要全面考慮學生的學習經驗、知識儲備、學科能力水平、興趣與發展需求，以及結合大語言模型DeepSeek技術可能帶來的教學變革。以下是對這些方面的詳細分析。一、學習經驗與知識儲備學習經驗一年級的學生在入學前，已經通過日常生活積累了大量的感官體驗。他們用眼睛觀察世界，用耳朵聆聽聲音，用鼻子嗅聞氣味，用舌頭品嘗食物，用皮膚感受觸覺。這些感官體驗是他們認識世界、理解世界的重要途徑。在本單元的前幾課時中，學生已經學習了《我們的身體》和《發現生長》，對身體的基本結構和生長變化有了一定的認識，同時也初步了解了感官在感知世界中的作用。這些學習經驗為本課時提供了堅實的基礎，使學生能夠更深入地理解如何通過多種感官來發現世界的奧秘。知識儲備一年級的學生在科學詞匯和概念的掌握上還處于初級階段，但他們已經能夠使用一些基本的詞匯來描述自己的感官體驗，如“看到”、“聽到”、“聞到”等。他們在日常生活中已經積累了一定的感官知識，比如知道不同顏色的物體反射不同顏色的光，不同聲音有不同的頻率和振幅等。他們對于如何綜合運用多種感官來獲取信息、如何理解感官之間的相互作用和協同作用等科學原理還缺乏深入的了解。二、學科能力水平觀察能力一年級的學生觀察能力正在逐步發展，他們能夠注意到周圍環境中物體的顏色、形狀、大小等特征，并能夠用簡單的語言進行描述。他們的觀察往往缺乏系統性和深入性，容易受到外界干擾而分心。在本課時中，我們需要引導學生有目的地、系統地觀察周圍世界，并嘗試用多種感官來獲取更全面的信息。記錄能力一年級的學生記錄能力相對較弱，他們往往難以準確、完整地記錄自己的觀察結果。在本課時中，我們需要提供簡單的記錄表格或圖表，幫助學生學會如何記錄自己的感官體驗。我們可以利用DeepSeek技術的智能記錄功能，輔助學生完成記錄任務，提高記錄的準確性和完整性。思維能力一年級的學生思維以具體形象思維為主，他們往往通過直觀感知來認識和理解事物。在本課時中，我們需要通過實物展示、感官體驗等方式，引導學生直觀感受不同感官獲取信息的特點和差異。我們還需要通過提問和討論的方式，激發學生的思維活動，幫助他們理解感官之間的相互作用和協同作用。三、學生興趣與發展需求學生興趣一年級的學生對周圍世界充滿了好奇心，他們喜歡通過感官來探索未知的世界。在本課時中，我們可以設計一系列有趣的感官體驗活動，如“盲人摸象”、“聽聲辨位”等，以激發學生的學習興趣和積極性。學生還喜歡模仿和表演，我們可以通過角色扮演等方式來加深學生對感官體驗的理解。發展需求一年級的學生正處于身心發展的關鍵時期，他們需要通過多樣化的學習活動來促進身心的全面發展。在本課時中，我們不僅需要關注學生對感官知識的掌握和運用情況，還需要關注他們的情感、態度和價值觀的發展情況。具體來說，我們需要通過設計富有挑戰性的感官體驗活動來培養學生的自信心和合作精神；通過引導學生關注感官與健康的關系來培養他們的健康意識和生活習慣；通過引導學生綜合運用多種感官來獲取信息來培養他們的科學素養和探究精神。四、發展路徑短期目標在本課時的教學中，我們的短期目標是引導學生認識多種感官在獲取信息中的作用，并學會用簡單的語言描述自己的感官體驗。具體來說，我們可以設計以下教學目標：學生能夠識別并說出五種主要感官（眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、皮膚）的名稱和功能。學生能夠通過多種感官來獲取信息，并嘗試用簡單的語言描述自己的感官體驗。學生能夠參與感官體驗活動，感受不同感官在獲取信息中的差異和特點。中期目標在短期目標達成的基礎上，我們的中期目標是進一步培養學生的觀察能力和記錄能力，并引導他們理解感官之間的相互作用和協同作用。具體來說，我們可以設計以下教學目標：學生能夠系統地觀察周圍世界，并嘗試用多種感官來獲取更全面的信息。學生能夠運用圖表或記錄表格準確記錄自己的感官體驗，并嘗試對觀察結果進行分析和解釋。學生能夠理解感官之間的相互作用和協同作用，并嘗試用簡單的語言進行描述。長期目標在長期的發展過程中，我們的目標是培養學生的科學素養和探究精神，并引導他們形成正確的生命觀和健康觀。具體來說，我們可以設計以下教學目標：學生能夠運用科學知識解釋感官如何幫助我們獲取信息并理解世界。學生能夠積極參與科學探究活動，嘗試運用多種感官來解決問題和發現新知。學生能夠形成正確的生命觀和健康觀，認識到保護感官健康的重要性并學會如何保護自己的感官。五、融合大語言模型DeepSeek技術的學情分析智能輔導與個性化學習DeepSeek技術具有智能問答和輔導功能，能夠為學生提供即時的科學問答和輔導服務。在本課時的教學中，我們可以利用DeepSeek技術的這一特點來為學生提供個性化的學習支持和輔導。例如，當學生在觀察或記錄感官體驗時遇到困惑或疑問時，他們可以通過DeepSeek技術向系統提問并獲得詳細的解答和輔導建議。DeepSeek技術還可以根據學生的學習情況和興趣偏好為他們提供個性化的學習資源和推薦服務，幫助他們更好地掌握感官知識并提高學習能力。數據分析與可視化DeepSeek技術具有數據分析和可視化功能，能夠對學生在感官體驗過程中收集到的數據進行處理和分析，并以直觀、形象的方式呈現出來。在本課時的教學中，我們可以利用DeepSeek技術的這一特點來幫助學生更好地理解和分析感官體驗數據。例如，我們可以讓學生記錄自己在不同感官體驗活動中的表現（如反應速度、準確率等）并上傳到DeepSeek平臺進行分析和可視化展示。通過圖表等形式直觀地展示學生在不同感官體驗活動中的表現差異和進步情況，幫助學生更好地了解自己的學習情況和進步空間。互動反饋與激勵機制DeepSeek技術具有互動反饋和激勵機制，能夠為學生提供即時的反饋和獎勵服務。在本課時的教學中，我們可以利用DeepSeek技術的這一特點來激發學生的學習興趣和積極性。例如，當學生完成感官體驗任務并提交記錄結果時，DeepSeek技術可以即時給予他們反饋和獎勵（如積分、徽章等），鼓勵他們繼續參與學習活動并提高學習效果。我們還可以通過DeepSeek技術的智能分享功能讓學生將自己的感官體驗和心得分享給家長和同學，增強他們的學習成就感和自信心。我們也可以利用DeepSeek技術的數據分析功能來跟蹤學生的學習進度和表現情況，及時調整教學策略和方法以滿足學生的學習需求。通過深入分析一年級學生的學習經驗、知識儲備、學科能力水平、興趣與發展需求以及結合大語言模型DeepSeek技術的融入所帶來的影響，我們可以更好地設計教學活動并促進學生的全面發展。在本課時的教學中，我們將充分利用DeepSeek技術的智能輔導、數據分析與可視化以及互動反饋與激勵機制等優勢特點來激發學生的學習興趣和積極性，提高他們的觀察能力和記錄能力，并引導他們形成正確的生命觀和健康觀。八、學習活動設計任務一：探索：感官的探索之旅環節一：情境創設，引入感官探索教師活動：利用DeepSeek技術展示一個生動的感官探索場景動畫，動畫中包含多種不同質地的物品（如柔軟的毛絨玩具、光滑的蘋果、粗糙的樹皮等），以及人們通過看、聽、摸、聞、嘗等感官來探索這些物品的場景。提問：“同學們，你們平時是用哪些感官來認識這個世界的呢？今天，我們就來一起踏上感官的探索之旅，看看我們的眼睛、耳朵、鼻子、舌頭和皮膚都能告訴我們什么秘密！”學生活動：觀看動畫，認真聆聽教師的提問，積極舉手回答自己平時使用感官的經歷。思考并討論感官在探索世界中的重要作用。設計意圖：通過情境創設，激發學生的學習興趣和好奇心，引導他們關注感官在認識世界中的重要性。通過提問和討論，讓學生意識到自己平時就在不斷地使用感官來探索世界，為后續活動奠定情感基礎。環節二：感官體驗，記錄發現教師活動：準備多種不同質地的物品（如上述提到的毛絨玩具、蘋果、樹皮等），并將這些物品擺放在教室的不同位置。組織學生進行“感官探險家”活動，讓學生自由走動，選擇感興趣的物品進行看、聽、摸、聞、嘗（確保安全、衛生的前提下）等感官體驗。利用DeepSeek技術的AR功能，為學生提供實時的感官體驗提示和反饋，幫助他們更好地觀察和記錄自己的發現。學生活動：自由走動，選擇感興趣的物品進行感官體驗。在體驗過程中，利用DeepSeek技術的智能記錄功能，記錄自己的發現和感受，如物品的顏色、形狀、質地、聲音、氣味等。可以與同學分享自己的發現，利用DeepSeek技術的智能分享功能，將自己的記錄展示給其他同學觀看。設計意圖：通過親身體驗，讓學生直觀感受不同物品在感官上的特征，培養他們的觀察力和感知能力。通過利用DeepSeek技術的AR功能和智能記錄功能，幫助學生更好地記錄和分享自己的發現，提高他們的信息素養和表達能力。環節三：小組交流，分享感官體驗教師活動：將學生分成若干小組，每組4-5人。組織學生進行小組交流，分享自己在“感官探險家”活動中的發現和感受。引導學生討論不同感官在探索過程中的相互作用和重要性。學生活動：在小組內積極分享自己的感官體驗記錄和發現。傾聽其他同學的分享，提出自己的疑問和觀點，進行小組討論和交流。利用DeepSeek技術的智能討論功能，記錄小組交流的內容和成果，方便后續總結和展示。設計意圖：通過小組交流，促進學生之間的合作與分享，培養他們的團隊協作能力和溝通能力。通過討論不同感官在探索過程中的相互作用和重要性，加深學生對感官綜合運用的理解。環節四：總結歸納，提升認識教師活動：對本節課的學習內容進行總結回顧，強調感官在認識世界過程中的綜合運用與相互作用。引導學生思考如何將感官探索的方法運用到日常生活中去，如如何更好地利用感官來判斷食物的新鮮度、如何更好地保護自己的感官等。學生活動：認真聆聽教師的總結回顧和思考引導，積極舉手回答教師提出的問題。思考并討論如何將感官探索的方法運用到日常生活中去，提出自己的見解和建議。設計意圖：通過總結歸納，幫助學生鞏固和加深對所學知識的理解和記憶。通過思考引導，培養學生的創新思維能力和實踐應用能力，讓他們意識到科學知識在日常生活中的廣泛應用。任務二：研討：感官信息的綜合運用環節一：案例分析，理解感官作用教師活動：利用DeepSeek技術展示一個關于感官信息綜合運用的案例分析視頻或動畫，如警察通過現場留下的氣味、腳印、指紋等感官信息來破案的過程。提問：“在這個案例中，警察是如何運用感官信息來破案的呢？這說明了感官信息在綜合運用中的重要性是什么？”學生活動：觀看視頻或動畫，認真聆聽教師的提問。思考并討論感官信息在綜合運用中的重要性，積極舉手回答教師的問題。設計意圖：通過案例分析，讓學生直觀地理解感官信息在綜合運用中的重要性。通過提問和討論，引導學生深入思考感官信息在日常生活中的廣泛應用和價值。環節二：小組討論，分享生活經驗教師活動：組織學生進行小組討論，分享自己在日常生活中運用感官信息來解決問題的經歷或例子。引導學生思考如何更好地綜合運用多種感官信息來提高自己的判斷力和解決問題的能力。學生活動：在小組內積極分享自己的生活經驗和例子。傾聽其他同學的分享，提出自己的見解和建議，進行小組討論和交流。利用DeepSeek技術的智能討論功能，記錄小組交流的內容和成果。設計意圖：通過小組討論，促進學生之間的經驗分享和交流，拓寬他們的視野和思路。通過引導學生思考如何更好地綜合運用多種感官信息來提高自己的判斷力和解決問題的能力，培養他們的創新思維和實踐能力。環節三：角色扮演，體驗感官運用教師活動：設計一個角色扮演活動，如讓學生扮演偵探、醫生等角色，通過模擬情境來體驗綜合運用感官信息的過程。利用DeepSeek技術的AR功能，為學生提供實時的情境模擬和提示支持。學生活動：選擇自己喜歡的角色進行扮演。在模擬情境中積極運用多種感官信息來解決問題或完成任務。利用DeepSeek技術的智能記錄功能，記錄自己的角色扮演過程和體驗感受。設計意圖：通過角色扮演活動，讓學生親身體驗綜合運用感官信息的過程和樂趣。通過利用DeepSeek技術的AR功能和智能記錄功能，幫助學生更好地記錄和反思自己的角色扮演過程，提高他們的信息素養和自我反思能力。環節四：總結反思，提升認識教師活動：對本節課的研討內容進行總結回顧，強調感官信息的綜合運用在日常生活和問題解決中的重要性。引導學生思考如何在實際生活中更好地運用所學知識來提高自己的判斷力和解決問題的能力。學生活動：認真聆聽教師的總結回顧和思考引導。思考并討論如何在實際生活中更好地運用所學知識來提高自己的判斷力和解決問題的能力。提出自己的見解和建議，與教師和同學進行分享和交流。設計意圖：通過總結反思環節，幫助學生鞏固和加深對所學知識的理解和記憶。通過引導學生思考如何在實際生活中更好地運用所學知識來提高自己的判斷力和解決問題的能力，培養他們的創新思維和實踐應用能力。任務三：拓展：感官保護與健康生活環節一：知識講解，認識感官保護的重要性教師活動：利用DeepSeek技術展示一組關于感官保護與健康生活的圖片或動畫，如正確用眼、保護耳朵、保持口腔清潔等場景。講解感官保護的重要性以及不良生活習慣對感官健康的危害。學生活動：觀看圖片或動畫，認真聆聽教師的講解。思考并討論不良生活習慣對感官健康的危害以及如何養成良好的生活習慣來保護自己的感官。設計意圖：通過知識講解環節，讓學生認識到感官保護的重要性以及不良生活習慣對感官健康的危害。通過提問和討論環節，引導學生深入思考如何養成良好的生活習慣來保護自己的感官健康。環節二：互動問答，加深理解教師活動：利用DeepSeek技術的智能問答功能，提出一系列關于感官保護與健康生活的問題供學生回答。鼓勵學生積極舉手回答問題，并給予及時的反饋和指導。學生活動：認真聆聽教師的問題并積極舉手回答。在回答問題的過程中思考并鞏固所學知識內容。利用DeepSeek技術的智能分享功能將自己的回答和見解展示給其他同學觀看和學習。設計意圖：通過互動問答環節加深學生對所學知識的理解和記憶。通過利用DeepSeek技術的智能問答和分享功能提高學生的信息素養和表達能力以及課堂互動性和參與度等內容。環節三：實踐活動，培養良好習慣教師活動：設計一系列與感官保護相關的實踐活動任務供學生選擇完成如正確做眼保健操、學習正確的聽力保護方法等任務，并利用DeepSeek技術的AR功能為學生提供實時的指導和反饋支持等內容，組織學生進行實踐活動并鼓勵他們相互學習和交流經驗體會等內容，學生活動：選擇自己喜歡的實踐活動任務進行完成，在實踐活動過程中認真按照教師指導和DeepSeek技術提示進行操作并記錄下自己的實踐過程和體驗感受等內容，與其他同學分享自己的實踐經驗和體會并相互學習和借鑒優秀做法等內容，設計意圖：通過實踐活動環節培養學生的動手實踐能力和良好生活習慣以及自我保護意識和能力等內容，通過鼓勵學生相互學習和交流經驗體會等環節促進學生之間的合作與交流以及共同成長與進步等內容，環節四：總結展望，樹立健康觀念教師活動：對本節課的拓展內容進行總結回顧并強調感官保護與健康生活之間的密切聯系以及養成良好生活習慣的重要性等內容，引導學生思考如何將所學知識運用到實際生活中去以樹立健康的生活觀念和行為習慣等內容，學生活動：認真聆聽教師的總結回顧和思考引導等內容并積極思考如何將所學知識運用到實際生活中去等問題，提出自己關于健康生活的見解和建議并與教師和同學進行分享和交流等內容，制定個人健康生活計劃并承諾在日常生活中積極踐行所學知識和健康觀念等內容，設計意圖：通過總結展望環節幫助學生鞏固和加深對所學知識的理解和記憶以及樹立健康的生活觀念和行為習慣等內容，通過引導學生制定個人健康生活計劃并承諾積極踐行所學知識和健康觀念等環節促進學生將所學知識轉化為實際行動以及培養自我管理和自我約束能力等內容。課堂總結本節課通過三個任務的設計與實施，讓學生全面認識了感官在認識世界過程中的重要作用以及綜合運用多種感官信息來提高自己的判斷力和解決問題能力的方法；也讓學生深刻認識到感官保護與健康生活之間的密切聯系以及養成良好生活習慣的重要性。在未來的學習和生活中，希望同學們能夠積極運用所學知識來探索世界、解決問題并樹立健康的生活觀念和行為習慣。布置作業觀察記錄：回家后，請仔細觀察家中的不同物品，并運用多種感官（看、聽、摸、聞、嘗等）來感知它們的特征。請記錄下你的觀察過程和感受，下次課與同學分享。感官保護計劃：請制定一份個人感官保護計劃，包括如何保護眼睛、耳朵、鼻子、舌頭和皮膚等感官器官的健康。計劃要具體可行，并請家長監督執行。設計意圖：通過布置觀察記錄和感官保護計劃等作業環節，旨在鞏固和拓展學生在課堂上所學的知識內容以及培養他們的觀察力和實踐能力以及自我保護意識和能力等內容。通過要求家長監督執行感官保護計劃等環節促進家校合作以及共同關注學生的健康成長與發展等內容。九、教學評一體化設計在《第二單元我們自己》的第五課《通過感官來發現》的教學中，為了確保“教-學-評”的一致性，特設計以下教學評一體化方案。本方案將嚴格依據教育科學出版社2024版一年級上冊教材內容，融合大語言模型DeepSeek技術，從知識獲得、能力提升、學習態度、學習方法、價值觀念培育等方面設計過程性評價的內容、方式與工具，通過學生的行為表現判斷學習目標的達成度。評價項目、評價標準、學生自評、同學互評、教師評價評價項目評價標準學生自評同學互評教師評價參與度1.積極參與小組討論，主動發言。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.認真觀看視頻，注意力集中。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.積極參與感官探索活動，表現出濃厚的興趣和好奇心。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆知識獲得1.能夠理解感官（視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺）在感知世界中的作用。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.能夠舉例說明不同感官如何幫助我們獲取和理解信息。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.能夠描述并比較不同感官的特點和適用范圍。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆能力提升1.能夠在感官探索活動中綜合運用多種感官進行觀察和體驗。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.能夠通過小組討論和分享，總結感官在感知世界中的重要作用。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.能夠利用DeepSeek技術的智能記錄功能，回顧和總結自己的感官探索過程。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆學習態度1.對感官探索活動表現出濃厚的興趣和積極性。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.在小組討論中認真傾聽他人意見，積極參與交流，尊重他人觀點。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.對待感官探索任務持有認真態度，愿意嘗試和改進探索方法。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆學習方法1.能夠運用多種感官（視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺）進行觀察和體驗。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.能夠通過小組討論和分享，學習他人經驗，反思自己的感官探索能力。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.能夠利用DeepSeek技術的智能問答功能，解答關于感官和感知的疑問。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆價值觀念培育1.認識到感官在感知世界中的重要性，培養觀察和探索的好奇心。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.學會在感官探索活動中尊重他人，遵守游戲規則，培養團隊合作精神。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.理解感官探索中的挑戰和失敗是成長的一部分，勇于面對并改進探索方法。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆過程性評價的內容、方式與工具知識獲得內容：理解感官（視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺）在感知世界中的作用。能夠舉例說明不同感官如何幫助我們獲取和理解信息。描述并比較不同感官的特點和適用范圍。方式：課堂觀察：觀察學生在感官探索活動中的表現，記錄他們如何運用不同感官進行觀察和體驗。小組討論：組織學生就感官的特點和適用范圍進行討論，記錄學生的發言內容。作業檢查：檢查學生完成的作業，如《我的感官探索日記》，評估其是否能準確描述不同感官的特點及應用。工具：記錄表：記錄學生在感官探索活動中的表現和小組討論的發言內容。評價標準：根據作業內容和課堂表現，對學生的知識獲得情況進行評分。能力提升內容：在感官探索活動中綜合運用多種感官進行觀察和體驗。通過小組討論和分享，總結感官在感知世界中的重要作用。利用DeepSeek技術的智能記錄功能，回顧和總結自己的感官探索過程。方式：情境模擬：設計感官探索活動情境，如“感官探險家”游戲，觀察學生在游戲中的表現，評估其綜合運用感官的能力。角色扮演：組織學生進行角色扮演游戲，如“感官小偵探”，評估其在游戲中的合作與溝通能力。智能記錄回顧：利用DeepSeek技術的智能記錄功能，幫助學生回顧和總結感官探索過程，評估其反思和總結能力。工具：觀察記錄表：記錄學生在游戲中的表現和角色扮演的情況。智能記錄回顧表：記錄學生利用DeepSeek技術進行回顧和總結的情況。評價標準：根據學生在游戲中的表現、角色扮演和智能記錄回顧的結果，對其能力提升情況進行評分。學習態度內容：對感官探索活動表現出濃厚的興趣和積極性。在小組討論中認真傾聽他人意見，積極參與交流，尊重他人觀點。對待感官探索任務持有認真態度，愿意嘗試和改進探索方法。方式：課堂觀察：觀察學生在課堂上的聽講情況和參與程度，記錄其興趣和積極性。小組討論評價：通過小組討論，評估學生是否能認真傾聽他人意見，積極參與交流。自我反思報告：要求學生撰寫自我反思報告，評估其對感官探索活動的態度和改進意愿。工具：觀察記錄表：記錄學生在課堂上的聽講情況和參與程度。小組討論評價表：記錄學生在小組討論中的發言和表現。自我反思報告評價標準：根據自我反思報告的內容，對學生的學習態度進行評分。學習方法內容：運用多種感官（視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺）進行觀察和體驗。通過小組討論和分享，學習他人經驗，反思自己的感官探索能力。利用DeepSeek技術的智能問答功能，解答關于感官和感知的疑問。方式：學習方法觀察：觀察學生在課堂上是否運用了多種感官進行觀察和體驗。同伴評價：組織學生進行同伴評價，評估其是否能通過同伴交流改進學習方法。智能問答記錄：利用DeepSeek技術的智能問答功能，記錄學生解答感官和感知相關問題的能力。工具：學習方法觀察記錄表：記錄學生在課堂上運用學習方法的情況。同伴評價表：記錄學生在同伴評價中的表現和反饋意見。智能問答記錄表：記錄學生利用DeepSeek技術進行問答的情況。價值觀念培育內容：認識到感官在感知世界中的重要性，培養觀察和探索的好奇心。學會在感官探索活動中尊重他人，遵守游戲規則，培養團隊合作精神。理解感官探索中的挑戰和失敗是成長的一部分，勇于面對并改進探索方法。方式：課堂討論：組織學生就感官的重要性、游戲規則和團隊合作等話題進行討論。案例分析：通過感官探索活動的案例分析，評估學生是否能從案例中汲取教訓，樹立正確的價值觀念。行為觀察：觀察學生在游戲中的行為表現，評估其是否將所學的價值觀念轉化為實際行動。工具：課堂討論記錄表：記錄學生在課堂討論中的發言和觀點。案例分析評價標準：根據學生在案例分析中的表現，對其價值觀念進行評分。行為觀察記錄表：記錄學生在游戲中的行為表現，評估其價值觀念的實際轉化情況。通過以上教學評一體化設計，可以全面、客觀地評估學生在《通過感官來發現》一課中的學習表現和發展情況，確保“教-學-評”的一致性，促進學生的全面發展。融合大語言模型DeepSeek技術的應用，不僅豐富了教學手段，也提高了評價的精準度和效率。十、作業設計在《第二單元我們自己》的第五課《通過感官來發現》的教學中，作業與拓展學習設計是鞏固學生課堂所學、深化理解感官在認知世界中的作用，并引導學生將所學知識應用于實際探索的關鍵環節。以下是基于教育科學出版社2024版一年級上冊教材內容，融合大語言模型DeepSeek技術設計的作業與拓展學習方案。一、作業設計原則針對性：作業內容緊密圍繞《通過感官來發現》一課的教學重點，即綜合運用多種感官（視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺）進行觀察和體驗，確保作業能夠有效鞏固課堂所學知識。層次性：作業題型分為基礎性作業、提高性作業和拓展型作業，以滿足不同層次學生的學習需求，促進全體學生的共同進步。實踐性：注重作業的實踐性，鼓勵學生通過親身體驗、觀察記錄等方式，將所學知識應用于實際情境中，提升實踐能力。創新性：鼓勵學生在完成作業的過程中發揮創新思維，嘗試運用所學知識解決實際問題或設計新的探究活動，培養創新精神。互動性：利用DeepSeek技術的智能問答、智能分享等功能，增強作業的互動性，提高學生的學習興趣和參與度。二、基礎性作業作業題型：選擇題、填空題、連線題作業內容：選擇題（預計完成時間：5分鐘）題目1：我們在觀察一個物體時，首先用到的感官是（）A.耳朵B.眼睛C.鼻子D.手題目2：下列哪項活動主要依賴觸覺來完成？（）A.聽音樂B.看電視C.摸盲文D.聞花香設計意圖：通過選擇題的形式，檢驗學生對不同感官在認知世界中的作用的基本理解，鞏固課堂所學知識。填空題（預計完成時間：5分鐘）題目1：我們通過______來感知聲音，通過______來感知氣味。題目2：在觀察一個蘋果時，我們可以用眼睛看它的______，用手摸它的______，用鼻子聞它的______。設計意圖：通過填空題的形式，進一步加深學生對多種感官在認知世界中的應用的理解，培養學生的記憶和理解能力。連線題（預計完成時間：5分鐘）將下列感官與它們對應的功能連線：眼睛聽聲音耳朵看顏色鼻子摸質地手聞氣味舌頭嘗味道設計意圖：通過連線題的形式，直觀展示不同感官與它們對應的功能，幫助學生更好地理解和記憶。提交方式：學生可以通過DeepSeek技術的智能問答功能直接提交答案，系統即時反饋正確與否，并提供詳細解析。三、提高性作業作業題型：簡答題、觀察記錄題作業內容：簡答題（預計完成時間：10分鐘）題目1：請舉例說明一種感官在日常生活中的應用，并說明它的重要性。題目2：在探索未知事物時，為什么綜合運用多種感官比單一感官更有效？設計意圖：通過簡答題的形式，引導學生深入思考感官在日常生活和認知世界中的作用，以及綜合運用多種感官的重要性，培養學生的語言表達和邏輯思維能力。觀察記錄題（預計完成時間：20分鐘）觀察對象：選擇家中或學校附近的一個場景（如廚房、花園、教室等）觀察要求：使用至少三種感官（視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺中選擇）來觀察該場景。記錄每種感官觀察到的信息，如顏色、聲音、質地、氣味、味道等。分析這些信息如何幫助你更全面地了解這個場景。觀察記錄表：觀察場景：_____________感官類型觀察到的信息視覺_____________聽覺_____________觸覺_____________嗅覺_____________味覺_____________綜合分析_____________設計意圖：通過觀察記錄題的形式，讓學生在實踐中體驗綜合運用多種感官進行觀察和體驗的過程，培養學生的觀察力和實踐能力。通過分析觀察到的信息，幫助學生更深入地理解多種感官在認知世界中的相互作用。提交方式：學生可以通過DeepSeek技術的智能記錄功能提交觀察記錄表，系統將對記錄內容進行分析和評價，并提供個性化反饋。四、拓展型作業作業題型：設計題、探究報告題作業內容：設計題（預計完成時間：30分鐘）作業要求：請設計一個“感官探索之旅”活動方案，要求活動能夠引導學生綜合運用多種感官來探索周圍世界。請詳細描述活動的名稱、目的、材料、步驟和預期成果。設計提示：活動應具有趣味性和探索性，能夠激發學生的好奇心和探究欲望。活動應充分考慮到一年級學生的認知水平和動手能力。活動應包含至少三種感官的探索任務，并鼓勵學生在探索過程中進行記錄和分享。設計意圖：通過設計題的形式，鼓勵學生發揮創新思維，嘗試運用所學知識設計新的探究活動方案，培養學生的創新能力和實踐能力。通過設計“感官探索之旅”活動方案，進一步加深學生對多種感官在認知世界中的作用的理解。探究報告題（預計完成時間：40分鐘）探究主題：感官與我們的日常生活探究目的：通過探究不同感官在日常生活中的應用，了解感官如何幫助我們更好地適應和改造環境。探究內容：視覺與日常生活：觀察并記錄家中或學校中利用視覺進行的活動（如看書、看電視、觀察自然等），分析視覺在其中的作用。聽覺與日常生活：傾聽并記錄周圍環境中的聲音（如鳥鳴、車聲、人聲等），思考這些聲音對我們的影響。觸覺、嗅覺與味覺與日常生活：通過觸摸、聞味、品嘗等方式，探索家中或學校中的不同物品（如水果、玩具、文具等），分析這些感官在認知物品特性中的作用。探究記錄：請詳細記錄你的探究過程和發現，包括觀察對象、使用的感官、觀察到的信息、分析結論等。嘗試提出一種利用感官改善日常生活的建議或創意。設計意圖：通過探究報告題的形式，引導學生將所學知識應用于實際生活中，深入了解感官與日常生活的緊密聯系。通過探究不同感官在日常生活中的應用，幫助學生更全面地理解感官的作用和價值。通過提出改善日常生活的建議或創意，培養學生的社會責任感和創新思維。提交方式：學生可以通過DeepSeek技術的智能分享功能提交探究報告，系統將對報告內容進行分析和評價，并提供展示平臺，讓全班同學共同欣賞和交流。五、作業反饋與評價即時反饋：利用DeepSeek技術的智能問答和智能評估功能，對學生的作業進行即時反饋和評價。對于選擇題、填空題和連線題等客觀題，系統可以自動批改并給出正確答案和解析；對于簡答題、觀察記錄題和設計題等主觀題，系統可以提供詳細的評價標準和反饋意見。個性化反饋：根據學生的作業表現和反饋意見，教師可以提供個性化的指導和建議。對于表現優秀的學生，教師可以給予表揚和鼓勵，并推薦更高級別的探究活動或挑戰任務；對于存在問題的學生，教師可以指出問題所在并提供改進建議，同時利用DeepSeek技術的智能推送功能，為其提供針對性的學習資源或輔導材料。展示與評價：定期組織學生展示自己的作業成果，如觀察記錄表、設計圖和探究報告等。通過展示和評價活動，激發學生的學習興趣和自信心，同時促進同學之間的交流和合作。教師可以利用DeepSeek技術的智能分享功能，將優秀作業展示給全班同學，并引導大家進行點評和討論，共同提升科學素養和實踐能力。六、總結與展望通過本次作業與拓展學習設計，我們旨在鞏固學生在《通過感官來發現》一課中所學的知識，提升學生的科學素養和實踐能力。通過融合大語言模型DeepSeek技術，我們增強了作業的互動性和趣味性，提高了學生的學習興趣和參與度。基礎性作業幫助學生鞏固了課堂所學知識；提高性作業引導學生深入思考和實踐；拓展型作業則鼓勵學生發揮創新思維，嘗試將所學知識應用于實際生活中。我們將繼續探索和實踐更加科學、有效的作業與拓展學習設計方案，為培養學生的科學素養和創新能力貢獻力量。我們期待學生能夠在完成作業的過程中不斷發現問題、解決問題并勇于創新，將所學知識應用于實際生活中，為未來的科學探索打下堅實的基礎。我們也將繼續關注DeepSeek技術的發展和應用，為教學提供更加智能化、個性化的支持和服務。十一、教學反思與改進在完成2024新教科版科學一年級上冊《第二單元我們自己》中《5通過感官來發現》這一課的教學后，我深刻感受到了融合大語言模型DeepSeek技術在小學科學教學中的巨大潛力和價值。我也對本節課的教學過程進行了深入反思，旨在總結經驗教訓，為未來的教學提供借鑒和改進方向。以下是我對本節課的教學反思與改進設想。一、教學目標達成情況反思（一）科學觀念目標設定：本節課旨在通過引導學生綜合運用多種感官（視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺）進行觀察和體驗，使學生理解感官在認識世界中的重要作用，認識到綜合運用多種感官可以獲得更全面的信息，從而初步形成對感官科學的認知。達成情況：在教學過程中，我充分利用DeepSeek技術展示了生動的感官探索場景動畫，通過提問引導學生思考并討論感官在探索世界中的重要作用。在“感官探險家”活動中，學生們自由走動，選擇感興趣的物品進行感官體驗，并利用DeepSeek技術的智能記錄功能記錄自己的發現和感受。通過小組交流和全班分享環節，學生們能夠積極分享自己的感官體驗，進一步加深了對感官科學的理解。在反思過程中部分學生對感官在認識世界中的綜合作用理解不夠深入，尤其是在將感官體驗與科學知識相結合方面存在困難。這提示我在未來的教學中需要更加注重引導學生將感官體驗與科學知識相結合，幫助他們更全面地理解感官科學。（二）科學思維目標設定：本節課期望通過感官體驗活動和討論環節，培養學生的觀察、比較、分類和推理能力，使他們能夠基于感官感知提出簡單的問題和假設，并嘗試用所學知識進行解釋和驗證。達成情況：在“感官探險家”活動中，我引導學生觀察并比較不同物品在感官上的特征，鼓勵他們提出自己的問題和假設。例如，有的學生提出“為什么蘋果是紅色的，而香蕉是黃色的？”這樣的問題，并通過討論和嘗試用所學知識進行解釋。通過小組討論和全班交流環節，學生們進一步鍛煉了自己的科學思維能力，學會了從多個角度分析和解決問題。部分學生在提出問題和假設方面表現得較為被動，缺乏主動探究的意識。這可能與他們的科學思維習慣尚未形成有關。在未來的教學中，我將更加注重培養學生的問題意識和探究精神，通過設置更多開放性的問題情境或利用DeepSeek技術的智能問答功能來引導學生主動思考并提出自己的見解和疑問。（三）探究實踐目標設定：本節課通過組織學生進行感官體驗活動和實踐活動，旨在培養學生的探究實踐能力和團隊協作能力，使他們能夠在實踐中綜合運用多種感官進行觀察和記錄。達成情況：在“感官探險家”活動中，學生們通過小組合作和互動交流，共同完成了感官體驗任務。他們利用DeepSeek技術的智能記錄功能記錄自己的發現和感受，并在小組討論中分享自己的體驗和發現。通過實踐活動，學生們不僅鍛煉了自己的探究實踐能力，還培養了團隊協作精神和溝通能力。在反思過程中部分學生在實踐活動中表現出一定的依賴性和從眾心理，缺乏獨立思考和自主創新的能力。這可能與他們的年齡特點和認知水平有關。在未來的教學中，我將更加注重培養學生的獨立思考和自主創新能力，通過設計更多具有挑戰性和開放性的實踐活動來鼓勵學生嘗試不同的方法和思路解決問題。（四）態度責任目標設定：本節課期望通過感官體驗活動和討論環節，培養學生對科學探究的興趣和熱情，使他們能夠尊重生命、愛護身體，并逐步形成健康的生活習慣和責任感。達成情況：在教學過程中，我注重引導學生關注生活中的感官現象，激發他們的學習興趣和好奇心。通過感官體驗活動和討論環節，學生們更加深刻地認識到了感官在感知世界中的重要性，也意識到了保護感官器官的重要性。在分享交流環節中，學生們能夠認真聆聽他人的發言并積極提出自己的見解和疑問，表現出了良好的團隊合作精神和責任感。部分學生在對待科學探究的態度上存在一定的浮躁心理，缺乏持之以恒的精神和深入探究的決心。這可能與他們的年齡特點和認知水平有關。在未來的教學中，我將更加注重培養學生的科學探究精神和責任感，通過設置更多具有挑戰性和長期性的探究任務來激發他們的探究熱情和責任感。二、學情分析與目標達成度的對比反思在本次教學中，我充分考慮了一年級學生的認知特點和行為習慣養成需求，結合教材內容和大語言模型DeepSeek技術的特點，制定了科學合理的教學目標。通過教學實踐和觀察反饋，我發現大部分學生能夠積極參與課堂活動并達成預設的教學目標。在學情分析過程中了一些問題和不足：認知差異：一年級學生的認知水平和思維能力存在一定的差異，部分學生在理解感官在認識世界中的綜合作用、提出問題和假設等方面表現出一定的困難。這提示我在未來的教學中需要更加注重因材施教，針對不同學生的認知水平和思維能力提供個性化的學習支持和指導。實踐能力：雖然大部分學生能夠積極參與實踐活動并觀察記錄不同物品在感官上的特征，但在探究深度和廣度方面仍存在一定的不足。部分學生在分析問題和解決問題時缺乏全面性和深入性，容易受到表面現象的影響而忽略本質問題。這提示我在未來的教學中需要更加注重培養學生的探究實踐能力和科學思維能力，引導他們從多個角度和層面深入探究科學問題。態度責任：雖然大部分學生能夠表現出對科學探究的興趣和熱情，但在對待科學探究的態度和責任感方面仍存在一定的不足。部分學生在面對困難和挑戰時容易放棄或逃避，缺乏持之以恒的精神和深入探究的決心。這提示我在未來的教學中需要更加注重培養學生的科學探究精神和責任感，通過設置更多具有挑戰性和長期性的探究任務來激發他們的探究熱情和責任感。三、教學自我評估與改進設想（一）教學自我評估在本次教學中，我充分利用了大語言模型DeepSeek技術的優勢，通過展示生動的感官探索場景動畫、提供個性化的學習資源和實時的反饋指導等方式有效提升了學生的學習興趣和探究欲望。我也注重培養學生的科學思維能力和探究實踐能力，通過設計多樣化的感官體驗活動和實踐活動來引導他們觀察記錄不同物品在感官上的特征。在反思過程中了一些問題和不足：資源整合不足：雖然我已經充分利用了DeepSeek技術提供的豐富教學資源，但在資源整合和呈現方式方面仍存在一定的不足。部分教學資源之間缺乏有機聯系和整合，難以形成系統化的知識體系；部分教學資源的呈現方式過于單一和枯燥，難以吸引學生的注意力和興趣。互動深度不夠：雖然我已經注重加強師生之間的互動交流和合作互動，但在交流深度和廣度方面仍存在一定的不足。部分師生之間的互動交流過于膚淺和形式化，難以形成深入的思想碰撞和觀點交鋒；部分師生之間的互動交流缺乏針對性和實效性，難以解決學生實際存在的問題和困惑。反饋機制