PAGEPAGE1九年級下冊語文復習提綱語文是交際的工具。語文是人與人交流和交際的必不可缺的工具。接下來xx在這里給大家分享一些關于九年級下冊語文復習提綱，供大家學習和參考，希望對大家有所幫助。九年級下冊語文復習提綱【篇一：武松打虎】一、導入：前一段時間，我們學習《李逵見宋江》這篇文章時放了一首歌，叫什么歌?是哪一部電視劇的主題歌?關于《水滸傳》你知道些什么?(可結合自己的了解自由回答)那么，今天我們就來學習中國古典四大名著之一的《水滸傳.》中的一個片段《武松打虎》。二、簡介文章出處及作者。本文節選自《水滸傳》第二十三回，回目是“橫海郡柴進留賓，景陽岡武松打虎。”武松在清河縣因酒后醉了與人爭執，把人打昏，以為打死了人，于是逃到柴進柴大官人家避難，不想染上瘧疾，在柴進家住了一年有余。宋江因與梁山有關系被閻婆惜抓住把柄而怒殺閻婆惜，也投奔柴進而來，在柴進家里武松拜宋江為義兄，武松要回清河縣看望哥哥，兩人依依惜別。文章節選的就是武松回家的路上經過景陽岡只身打死猛虎的故事由施耐庵和羅貫中兩人合寫。認為《水滸傳》前七十回為施耐庵作著，后三十回則為羅貫中著。二、明確學習本節課學習目標。1、積累文中有關的詞語，并能有感情的朗讀課文。2、體會武松智勇雙全的性格。三、整體感知：1、課文是按什么順序寫的?寫了哪些內容?2、課文第1、2自然段寫了武松與店家的對話，在全文中起什么作用?四、交流反饋：1、按事情發展順序來寫，一共寫了四部分內容：⑴武松進店喝酒。⑵武松上岡后的思想變化。⑶武松打虎。⑷武松打虎后下岡。2、寫武松與店家對話刻畫了武松勇敢無畏的性格特點，為下文徒手打虎作鋪墊。五、重點研讀課文第5自然段。1、這一段表現了武松的什么性格特點?從什么地方最能體現出來?2、這段文字主要通過什么描寫表現人物性格特點的?具體描寫了虎的哪幾個方面?用意何在?【篇二：呼蘭河傳】學習目標1、鑒賞語言，學習用鮮活的語言描摹事物。2、體會文中生機盎然的天倫之樂和天真爛漫的童趣。學法指導如何在學課文中積累語言本文語言清新活潑，筆觸所至，皆有靈氣，在學習中要注意積累。1.初讀階段，在感知中積累。初讀課文時，首先通過朗讀來感受語言的音韻美、意境美。其次分類摘錄詞語和句子，如：(1)描寫顏色的詞語和句子;(2)描寫動作的詞語和句子。這樣讀寫結合積累，既感知了課文內容，又為進一步揣摩品味詞語打下了基礎。2.精讀階段，在理解中積累。在深入學習課文時，我們可能通過減、添、換等方式，在比較中體會詞語的不同情味。如：把祖父栽花，我就栽花;祖父拔草，我就拔草改為祖父干什么，我就干什么，在比較中我們會發現原句更能表現出一個四五歲的孩子的稚氣。3.鞏固階段，在運用中積累。我們除了可以通過摘抄、品讀等方式鞏固學過的語句，還以通過用詞造句、仿寫句子等方式，在詞語的運用中強化積累。如：用胖圓圓、明晃晃、毛嘟嘟、藍悠悠四個詞語寫一段話。通過訓練，既強化了積累，又深化了對課文內容的理解。【篇三：臺階】一、重點字詞1.給下列加點字注音。揩kāi黏nián尷尬gāngà凹凼dàng2.解釋下列詞語。(1)微不足道：非常渺小，不值得一談。(2)大庭廣眾：人多而公開的場合。二、重點句子背記知識清單天若放晴，穿堂風一吹，青石板比泥地干得快，父親又用竹絲掃把掃了，石板上青幽幽的，寬敞陰涼，由不得人不去坐一坐，躺一躺。三、文學(文體)常識背記知識清單《臺階》的作者是當代小說家李森祥。【篇四】記敘文閱讀答題技巧1.記敘文六要素?時間、地點、人物、事件起因、經過、結果2.找主題句?找首段或尾段的議論抒情句。針對一節中的主題句應在這一節中找議論、抒情的語句，特別是結尾處最重要。3.文章內容?方法：看題目、人物(事物)、事件，進行綜合、概括。答：此文記敘了(描寫了、說明了)……,表現了(贊美了、揭示了)……。4.材料組織特點?緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。5.劃分層次?(1)按時間劃分(找表示時間的短語)(2)按地點劃分(找表示地點的短語)(3)按事情發展過程(找各個事件)(4)總分總(掐頭去尾)6.記敘線索及作用?線索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)時間(5)地點(6)作者的情感作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。7.為文章擬標題。找文章的線索或中心(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感8.填寫讀書卡片。按各項要求上原文尋找，再填寫。注意原文的標題、作者、出版社等項(有時在括號內)。9.記敘順序及作用?(1)順敘(按事情發展先后順序)作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。(2)倒敘(先寫結果，再交待前面發生的事。)作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。(3)插敘(敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。)作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。(4)平敘(略)10.語言特色?結合語境和修辭方法從下列語句中選擇：形象生動、清新優美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強。注：必須結合具體語句分析。11.寫作手法及作用?(包含修辭)(1)擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。(2)比喻手法形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。(3)夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。(4)象征手法把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現力。(5)對比手法通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題。(6)襯托(側面烘托)手法以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。(7)諷刺手法運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。(8)欲揚先抑先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。(9)前后照應(首尾呼應)使情節完整、結構嚴謹、中心突出。12.修辭方法及作用(1)比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。(3)夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。(4)排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長于抒情。(5)對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。(6)反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。(7)設問：自問自答，引人注意，啟發思考。(8)反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。注：必須結合相關語句分析。13.具體詞語的含義與作用?方法:聯系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容。答：“”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。14.句子含義?抓住關鍵詞，分析它的特點及含義，聯系上下文再解釋。15.句子在結構上的作用?(1)承接上文(2)開啟下文(引出下文)(3)承上啟下(過渡)(4)為后文作鋪墊16.表達方式?記敘、議論、抒情、描寫、說明17.記敘文中議論的作用?引發讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。18.記敘文中抒情的作用?抒發作者真摯深沉的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。19.描寫的種類及作用?種類：(1)肖像描寫(2)外貌描寫(3)神態描寫(4)動作描寫(5)語言(對話)描寫(7)心理描寫(8)景物描寫(9)場景描寫(10)環境描寫(11)細節描寫作用：塑造人物性格，推動情節發展，揭示文章主題。20.散文特點?形散而神不散。21.散文種類?(1)敘事散文(2)抒情散文22.小說種類?長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說23.小說三要素?人物、環境、情節24.環境的種類及作用?(1)自然環境：交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間，襯托人物的心情。(2)社會環境交代事件發生的社會背景、時代特征，襯托人物性格，推動情節發展，揭示文章主題。25.情節由哪幾部分構成?(序幕)開端、發展、高潮、結局(尾聲)26.續寫小說結尾。按照小說故事情節發展的規律續寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。如何解答散文語言賞析題一、找點。賞析也叫評點，須先找到賞析的點。縱覽近幾年的中考試卷，散文語言的賞析點主要有：1.字詞的遴選;2.辭格的使用;3.色彩的搭配;4.句式的安排;5.情感的表達。通常情況下試題并不明確賞點，為的是給考生的自由選擇和發揮留下空間。二、選點。賞析不能面面俱到，在找到的點中選擇一個即可(考試時須依照要求而定)。我們應根據自己的積累和擅長，選擇一個便于自己發揮的點。這一點必須是打動自己、折服自己，使自己有感而發、有話可說的一點。三、評點。就是寫出對選點的欣賞文字。落筆時首先要亮出自己的賞點是什么，然后具體寫出欣賞的理由，不能空泛，更不能游離于原文。概括說就是，抓住一點，全力突破，賞有理由，析有依據。用“公式”表示就是：賞點+理由。議論文閱讀答題技巧一論點(證明什么)論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的句子。論點一般是用判斷句的形式表達的。1.把握文章的論點。中心論點1個(統帥分論點)⑴明確：分論點n個(補充和證明中心論點)⑵方法①從位置上找：Ⅰ標題;Ⅱ開篇;Ⅲ中間;Ⅳ結尾。②分析文章的論據。(可用于檢驗預想的論點是否恰當)③摘錄法(只有分論點，而無中心論點)2.分析論點是怎樣提出的①擺事實講道理后歸結論點;②開門見山，提出中心論點;③針對生活中存在的現象，提出論題，通過分析論述，歸結出中心論點;④敘述作者的一段經歷湖，歸結出中心論點;九年級語文學習方法1、課前預習，除了結合腳注疏通文意之外，還應當進行詳細的圈點勾畫，結合語境，反復揣摩，找出自己暫時還無法理解的東西，對那些與現代漢語不同的地方，一定要加倍注意。當然，有條件的話，還應當搜集相關的資料，以備不時之需。在預習的時候，千萬別忘記了反復誦讀課文，如果有時間，還可以將不懂的地方制作成問題卡片，以便上課時及時與老師交流或互動，切忌不懂裝懂。2、課后復習，不僅可以鞏固學習成果，而且還可以加深理解，觸類旁通，培養自己的遷移能力。因此，同學們一定不要貪圖省事兒，要是上課聽聽就了事，那么，你就有可能到頭來，自己什么也得不到!九年級語文學習技巧多讀就是反復讀。據說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。強記就是有目的地克制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。古詩文，背