教學工作參考總結-初中八年級語文老師期末工作參考總結初中八年級語文老師期末工作總結一酷夏已至，一個學期將完畢了，我覺得有必要好好反思這一學期的語文教學，以鞭策本人更好地迎接新一學期的到來。針對班級學生學習能動性比擬差這一特點，我在課堂教學設計中有認識地加強了語文解題方法的改良和指導，注重根底訓練，由于我認為“興趣是第一個老師”，假如學生的學習興趣淡淡，，就要讓他好好學習出成績，這是不符合小孩成長規律的。語文教學也是如此，只有讓他樂在其中才能認真學習好。語文教學的腳踏實地還表達在日積月累的堅持性上。首先要讓學生明白語文學習不是一蹴而就的事情，不是憑小聰明就能學好的科目，必須有著堅持不懈的精神。因而，我要求每位學生都有一本積累本，堅持積累，爭取做到厚積薄發。積累還表達在課外閱讀上，爭取做到每天閱讀一篇課外閱讀，潛移默化地提高本人的閱讀才能。語文學科和其他學科相比，應試傾向最不明顯，并不是講什么考什么，試題內容和教學內容的直截了當聯絡表現得最不明顯，特別大程度上表達著對本學科整體素養的考察。題海戰術不合適語文學科，靠大量做題難以培養出學生的綜合語文才能。中學語文不在深，而在廣。學生的知識面和閱讀范圍決定了語文綜合素養的高低，而如今初中生學習緊張，課下學習的時間主要用于數理化、英語上，根本沒有時間去讀一些文學作品，甚至能夠說學生根本沒有屬于本人的時間，更不會靜下心來去品味欣賞文學作品，而如今社會讀書風氣也不樂觀，學生接觸的東西都特別低俗，因而良好的語文學習環境的缺少也是導致學生語文綜合才能差的緣故之一。鑒于此種情況，關于語文的學習，我認為關鍵要靠課堂教學，而語文課堂教學關鍵在于老師，在于老師的觀念和教學設計上。一節課僅有40鐘，如何調控和把握這個時間，使學生在學習知識的過程中能夠按部就班，由淺入深，學以致用，這就需要老師作為引導者應該明白得調控藝術，做到理論與實踐相統一，使教學行為上升到理論高度。而我發如今教學過程中經常會出現理論與實踐脫節的現象。我要把課堂39分用好，爭取最正確的教學效果，還需進一步努力。同時針對語文學科，有不少學生的學習觀念仍未改變，認為聽與不聽一個樣，考試即便考不了高分，但也不會比別人差多少，帶著興趣學的學生并不多，學習觀念的落后與偏頗導致學生閱讀量太少，知識面太窄，根底知識相當匱乏，出現許多錯別字、錯用詞語現象，一遇到仿寫句子等題就束手無策，作文寫作立意不新穎，主題不突出，內容太淺薄，有的學生學習態度不端正。作為老師應負一定的責任，要教給學生學習方法，要改變學生的學習觀念和態度，另外，更重要的是要提高本身的涵養和專業水準以及教學藝術，先把學生的學習興趣培養起來。此外，針對這一學期中學生表現出來的差異，我覺得好習慣使學生終身受益。語文學習不光要有方法，良好的學習習慣顯得尤為重要。半個世紀往常，老教育家葉圣陶先生在闡述教育的根本主旨時指出：“教育的本旨原來如此，養成才能，養成習慣，使學生終生以之。以為教育能夠把學生所需要的全部給他們，學生出了學校再不用本人討論追求了，這種認識是根本不對的。”葉老教育思想的一個重要方面，確實是教育學生在學習期間養成“使用語文”的良好習慣。工作總結隨著課改的不斷深化，語文教學也在發生著質的變化。老師在教學中不再僅僅是傳授知識，更多是教給學生方法，所謂“授之于魚，不如授之于漁”;更多是培養學生的學習習慣，培養學生做人的質量。據我觀察，但凡思想質量不錯，又有良好學習習慣的學生，智力不管好或差，學習成績也不會差到哪兒去的。在我所任教的班級中，就有幾個如此的學生。她們平時上課專心聽講，積極動腦，作業清清晰楚，而且擅長提咨詢，每天保持著學習的熱情。更重要的是她們注重學習習慣，如答復下列咨詢題的完好性、針對性，看到不認識的字能及時地查字典等。由于她們已踏入了語文這扇“門”，因而學習起來才得心應手，游刃有余。可見，培養學生良好的學習習慣在我們的教學中特別重要。通過一學期的學習我明白“知己知彼，百戰不殆”，我更明白“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，但我相信，只要我堅持“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的精神，我一定會讓本人所帶班的語文成績有所進步。初中八年級語文老師期末工作總結二盡管進展了本科階段的漢語言文學的學習，但真正踏上工作崗位才發覺大學里的知識還遠遠不夠，想要出色勝任初中語文老師的工作必須不斷學習，抓住每一節課的實踐時機。關于教學的內容，從標題上來看覺得之前都有涉及過，但是細看詳細的內容，卻都那么生疏。對此，我沒有退縮，我相信本人的自學才能，也特別感激集備組的老師們在專業的方面給予我的協助。半年來，我每次備課都比寫一篇畢業論文還要困難和細心，大量的閱讀相關的文獻材料，并搜集相關的文學作品或作者生平，希望把學生們眼中間隔他們生活特別遠的文人墨客們講得有血有肉，有助于學生理解文章，更重要的是培養他們對文學的興趣。事實上我看過的材料大部分都不能直截了當運用在教學中，卻對我擴展背景知識，提升本人的理論素養特別有用。我的課時特別少，目前只教一個班的語文，但是每天的聽課學習，備課、考慮卻讓我異常充實。這剛開場上課的一年我給本人的要求是一定要把根底打好。通過半年的努力，我覺得依然有一定的收獲和提升。在教學設計上，我從最初的單純模擬到有了本人的理解與思路，明確了語文的板塊教學，我明白要想跑先要走得穩，從板塊教學開場打磨本人的教學，練好語文教學根本功。在課堂臨場表現上。初登講臺，為了緩解緊張情緒，總是不自覺地走來走去，教態不夠穩重，通過領導和指導老師的指正和協助，已經根本改正這一咨詢題，合理規劃課堂上站講臺時間、走動時間及站在學生中間與他們近間隔交流的時間。在教學語言方面，注重環節之間的過渡，注重對學生的即時而有針對性的評價，變換評價語言，增加課堂的靈動性。除此之外，注重與學生們的眼神交流，從他們的眼睛里讀出他們的贊許、不明白或對某些咨詢題的不認同，及時調整教學節拍。在期中質量檢測的復習中，我把重點放在了根底知識上，由于我認為尤其面對的是剛入初中的新生，學習習慣的培養是十分重要的，根底知識又是唯一能抓得住的部分，因而日常教學中就盡量鍛煉學生當堂速背的才能，抓住課堂時間，好落實，效果好，并在一定程度上減輕了學生回家后的課業負擔。在復習期間，每天一個任務，利用每節課的前十分鐘進展隨堂小測驗，當天反應，訂正，再反應，如此進展，收效不錯。但班級閱讀成績整體不高，在通過反思后，期末質量檢測中我加強了閱讀的訓練，注重答題規律的總結鼓舞學生展示本人的考慮過程，希望通過思維的訓練使學生在閱讀上有所提升，如今成績還沒有出來，但假如不盡如人意，我依然不會灰心，及時調整，不斷學習。在培養學生學習習慣方面。初一年級的學生，入校后，需要一段時間習慣緊張的初中學習。首先，進展一到兩課時的起始課明確初中與小學語文學習的差異及初中語文學習的要求是十分必要的。項項要求都要細致到位，及時檢查落實才能有效。所以我有著太多急需改良的地點。比擬凸顯的是我的教學語言不夠精煉。我總是怕學生聽不明白或是怕本人的引導不到位，不放心沒耐心等待他們本人處理咨詢題，看不得學生考慮咨詢題時繞彎子走彎路，事實上暴露錯誤改正錯誤是一個多么重要的過程啊!除此之外，在教學中，應注重語文知識的講授，使本人的課堂