山東省青島市市北區(qū)2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中試卷一、積累及運(yùn)用（18分）閱讀下列文字，完成文后小題。家國(guó)情懷，是人類(lèi)共有的一種樸素情感。因?yàn)檫@份情懷，木蘭“①，從此替爺征”（《木蘭詩(shī)》），盡顯赤誠(chéng)孝心；因?yàn)檫@份情懷，木蘭“②，③。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”（《木蘭詩(shī)》），盡顯英勇無(wú)畏（wèi）；因?yàn)檫@份情懷，李白寫(xiě)下“④，何人不起故園情”（《春夜洛城聞笛》））的詩(shī)句，盡顯鄉(xiāng)情綿綿……這份情懷，亙（gèn）古不變：革命隊(duì)伍浩浩蕩蕩，翻越老山界，四渡赤水河；聞一多研究唐詩(shī)瀝（lì）盡心血仍鍥而不舍，群眾大會(huì)痛罵特務(wù)卻對(duì)危險(xiǎn)處境不以為然；鄧稼先憑堅(jiān)韌（rěn）的毅力，于荒辟戈壁中，為祖國(guó)的“兩彈”事業(yè)鞠躬盡瘁……這份情懷，斑斕在千年的陽(yáng)光里，流淌在華夏兒女的血脈中。1．補(bǔ)寫(xiě)第一段中空缺的詩(shī)句。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．文段中加點(diǎn)字的讀音，不正確的一項(xiàng)是（）A．畏（wèi） B．豆（gèn） C．瀝（lì） D．韌（rěn）3．文段中劃線詞語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)不正確的一項(xiàng)是（）A．樸素 B．荒辟 C．斑斕 D．流淌4．文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)，使用不正確的一項(xiàng)是（）A．浩浩蕩蕩 B．鍥而不舍 C．不以為然 D．鞠躬盡瘁5．請(qǐng)從青島的景色、物產(chǎn)、風(fēng)俗中任選一個(gè)角度，使用直接抒情和間接抒情寫(xiě)一段話，表達(dá)你對(duì)青島的情感。要求：①80字左右；②直接抒情應(yīng)基于相關(guān)的記敘、描寫(xiě)，順勢(shì)而發(fā)；③間接抒情，所寫(xiě)內(nèi)容要與表達(dá)的情感相協(xié)調(diào)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下列文字，完成文后小題為紀(jì)念中國(guó)人民海軍成立75周年，校宣傳部邀請(qǐng)某艦隊(duì)的退伍軍官王叔叔為同學(xué)們做講座。聽(tīng)完講座，小語(yǔ)同學(xué)為王叔叔寫(xiě)了一封感謝信，以下是書(shū)信正文的內(nèi)容。尊敬的王叔叔：您好！①聽(tīng)了您的講座，讓同學(xué)們深受教育。②您的講座不僅讓我們更好地了解了我國(guó)海軍發(fā)展和成立的歷史，還激發(fā)了我們的愛(ài)國(guó)熱情。一代代海上勇士守衛(wèi)海疆，向海圖強(qiáng)，知難奮進(jìn)，披肝瀝膽；一艘艘“巨鯨”不斷入列，海上維權(quán)，遠(yuǎn)洋護(hù)航，破浪迎風(fēng)。③今天，中國(guó)海軍正以威武、開(kāi)放、進(jìn)步的形象，出現(xiàn)在世界面前。④適逢正值中國(guó)海軍成立75周年，我們能聽(tīng)到這樣一場(chǎng)激動(dòng)人心的講座，真是太有意義了！再次祝您身體健康，生活幸福。6．感謝信中畫(huà)波浪線的四個(gè)句子，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．① B．② C．③ D．④7．小語(yǔ)想為中國(guó)海軍寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)，她只寫(xiě)出了下聯(lián)。根據(jù)劃?rùn)M線的句子，幫她補(bǔ)寫(xiě)上聯(lián)。上聯(lián)：下聯(lián)：馭巨鯨破浪迎風(fēng)二、閱讀（52分）古詩(shī)閱讀【甲】逢入京使岑參故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。①②【乙】初過(guò)隴山途中呈宇文判官①（節(jié)選）岑參十日過(guò)沙磧②田，終朝風(fēng)不休。馬走碎石中，四蹄皆血流。萬(wàn)里奉王事，一身無(wú)所求。也知塞垣③苦，豈為妻子謀?！咀⑨尅竣儆钗呐泄伲喊参魉逆?zhèn)節(jié)度使屬下判官。②沙磧（qì）：指沙漠。③塞垣：邊關(guān)城墻。8．補(bǔ)寫(xiě)甲詩(shī)中所缺的詩(shī)句。9．下列對(duì)乙詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．詩(shī)人從各個(gè)方面表現(xiàn)邊塞生活的艱辛：路途遙遠(yuǎn)、天氣惡劣、道路坎坷艱難。B．“萬(wàn)里奉王事，一身無(wú)所求”，表達(dá)了岑參對(duì)宇文判官以身許國(guó)、公而忘私精神的贊賞。C．“也知塞垣苦，豈為妻子謀”，表現(xiàn)出戍邊將士因思念家人而倍感痛苦無(wú)奈。D．這首詩(shī)寫(xiě)事、寫(xiě)景、寫(xiě)情真切，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)戍邊將士的生活圖景和精神世界。10．下列對(duì)甲乙兩首詩(shī)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A．乙詩(shī)寫(xiě)邊塞的苦寒，是為了突出了宇文判官及將士們的英勇。B．乙詩(shī)中表現(xiàn)的宇文判官渴望報(bào)效國(guó)家的志向，也是岑參的追求。C．甲詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，但詩(shī)人并沒(méi)有過(guò)多沉浸在思鄉(xiāng)的悲苦中。D．這兩首詩(shī)展現(xiàn)出了邊塞生活的孤寂，字里行間中流露出作者淡泊的心態(tài)。名著閱讀11．以下是《駱駝祥子》部分章節(jié)的概述，請(qǐng)按照小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行排序。()①遇兵匪新車(chē)被搶?zhuān)门趽粜∶用摙谄匏镭?cái)失煙上癮，家無(wú)車(chē)租人消沉③苦少年進(jìn)城拉車(chē)，攢三年歡喜得車(chē)④癡情車(chē)夢(mèng)再拼命，包月楊家不順心⑤病祥子拉車(chē)受阻，苦虎妞產(chǎn)娃喪生12．讀完名著后，同學(xué)們對(duì)書(shū)中主人公祥子的性格特點(diǎn)展開(kāi)了討論。以下是小語(yǔ)和小文的觀點(diǎn)，你更支持哪一個(gè)？請(qǐng)任選一個(gè)觀點(diǎn)，結(jié)合具體情節(jié)進(jìn)行分析。（50字左右）小語(yǔ)：祥子身上缺乏對(duì)壓迫的反抗精神。小文：祥子逆來(lái)順受，但也會(huì)起來(lái)反抗。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________文言文閱讀【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（節(jié)選自《孫權(quán)勸學(xué)》）【乙】陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！薄ü?jié)選自《賣(mài)油翁》）【丙】羅守仁湛古學(xué)①，困于場(chǎng)屋②，改習(xí)拳。年四十，因事如廣西，至梧州，宿古寺。遇一僧，年耄矣，尚矍鑠，與語(yǔ)甚洽，因及技擊，言時(shí)頗露矜色。僧請(qǐng)一試，羅遂起舞。僧斜睨，微笑曰：“美則美矣，然不能勝老僧也?！币蚱鹱鲃?shì)，使羅撲之。羅旋舞而進(jìn)僧揮以手羅退盈丈而顛。笑曰：“何如？”羅知技未進(jìn)，請(qǐng)執(zhí)弟子禮，凡三年，學(xué)成而歸，設(shè)館于羊城以授徒。（節(jié)選自《羅守仁》）【注釋】①古學(xué)：科舉功令文字，如：策論、律賦、經(jīng)義、八股文、試帖詩(shī)以外的經(jīng)史學(xué)問(wèn)。②困于場(chǎng)屋：意思是一直在科舉中失利。13．下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（）A．見(jiàn)往事耳往事：歷史 B．陳康肅公善射善：擅長(zhǎng)C．公亦以此自矜矜：矜 D．羅守仁湛古學(xué)湛法：精通14．下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思不相同的一項(xiàng)是（）A．蒙辭以軍中多務(wù)以我酌油知之 B．但當(dāng)涉獵但手熟爾C．肅遂拜蒙母羅遂起 D．結(jié)友而別學(xué)成而歸15．下列對(duì)【丙】文中劃波浪線句子斷句正確的一項(xiàng)是（）A．羅旋舞／而進(jìn)僧揮以手／羅退盈丈而顛 B．羅旋舞而進(jìn)／僧揮以手羅退／盈丈而顛C．羅旋舞而進(jìn)僧／揮以手羅退／盈丈而顛 D．羅旋舞而進(jìn)／僧揮以手／羅退盈丈而顛16．下列對(duì)以上文段的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．【甲】文告訴我們，開(kāi)卷有益，多讀書(shū)是有很大好處的，想要增長(zhǎng)才干謀略就要多讀書(shū)。B．【乙】文中賣(mài)油翁說(shuō)“我亦無(wú)他，惟手熟爾”，包含了“熟能生巧”的智慧和哲理。C．【丙】文羅守仁意識(shí)到自己技不如人，才肯低頭向老僧學(xué)習(xí)，其實(shí)內(nèi)心并不樂(lè)意。D．【乙】文和【丙】文都告訴我們，人外有人，天外有天，做人要謙虛，不可過(guò)于自負(fù)。17．將文中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。________________________________________________________________________________________②因起作勢(shì)，使羅撲之。________________________________________________________________________________________現(xiàn)代文閱讀I材料一：“兩彈一星”是指中國(guó)獨(dú)立自主地成功研制的導(dǎo)彈、核彈（含原子彈、氫彈），并成功發(fā)射的人造地球衛(wèi)星。后來(lái)人們將這幾項(xiàng)工程合稱(chēng)為“兩彈一星”。20世紀(jì)50年代、60年代，根據(jù)當(dāng)時(shí)的國(guó)際形勢(shì)，為了保衛(wèi)國(guó)家安全、維護(hù)世界和平，第一代黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體高瞻遠(yuǎn)矚，果斷地作出了獨(dú)立自主研制“兩彈一星”的戰(zhàn)略決策。大批優(yōu)秀的科技工作者，響應(yīng)黨和國(guó)家的召喚，在當(dāng)時(shí)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、技術(shù)基礎(chǔ)薄弱和工作條件十分艱苦的情況下，自力更生，發(fā)憤圖強(qiáng)，突破了核彈、導(dǎo)彈和人造衛(wèi)星等尖端技術(shù)，取得了舉世矚目的輝煌成就?！皟蓮椧恍恰笔切轮袊?guó)偉大成就的象征，是中華民族的驕傲。---選自《中科空天》材料二：部分“兩彈一星”功勛介紹表姓名主要貢獻(xiàn)姓名主要貢獻(xiàn)王淦昌核武器研制的主要科學(xué)技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人之一錢(qián)驥人造衛(wèi)星事業(yè)的先驅(qū)和奠基人郭永懷在力學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)和航空事業(yè)方面有卓越貢獻(xiàn)楊嘉墀領(lǐng)導(dǎo)和參加了衛(wèi)星總體及自動(dòng)控制系統(tǒng)研制錢(qián)學(xué)森中國(guó)導(dǎo)彈之父、中國(guó)火箭之父姚桐斌導(dǎo)彈和航天材料與工藝技術(shù)專(zhuān)家王大珩開(kāi)拓和推動(dòng)了中國(guó)國(guó)防光學(xué)工程事業(yè)鄧稼先領(lǐng)導(dǎo)原子彈、氫彈研究中的基礎(chǔ)理論研究彭桓武參與并領(lǐng)導(dǎo)了中國(guó)的原子彈、氫彈的研制計(jì)劃朱光亞從事核反應(yīng)堆的研究工作任新民曾任人造衛(wèi)星工程總設(shè)計(jì)師于敏解決了熱核武器物理中一系列關(guān)鍵問(wèn)題材料三：＂兩彈元?jiǎng)祝⑧嚰谙?，平凡、勇敢、?jiān)毅、愛(ài)國(guó)，他有著遠(yuǎn)大抱負(fù)，為了實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)，他隱姓埋名、默默奉獻(xiàn)著。他的成功，全是靠自己的心血一點(diǎn)一滴鑄就而來(lái)。一次，鄧稼先的科研團(tuán)隊(duì)制作的原子彈發(fā)射失敗了，鄧稼先挺身而出，承擔(dān)了所有的責(zé)任。此時(shí)，必須有人去尋找核彈頭，鄧稼先想都沒(méi)有想就說(shuō)：“我做的，我知道，你們?nèi)チ艘舶资茌椛??！币篮溯椛涫鞘挚植赖?，很有可能置人于死地，鄧稼先?dāng)然知道其中的厲害，可是他絲毫沒(méi)有畏懼，勇敢地扛起了所有責(zé)任。---摘編自網(wǎng)絡(luò)材料四：在“兩彈一星”研制事業(yè)中，黨和國(guó)家充分信任和大膽使用來(lái)自各個(gè)方面的科技專(zhuān)家，充分發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。同時(shí)，艱苦的研制工作也培養(yǎng)和造就了年輕一代的科技人才。實(shí)踐證明，要在科學(xué)技術(shù)的研究開(kāi)發(fā)中取得重大突破，必須有一大批能夠掌握和駕馭高新技術(shù)的高素質(zhì)科技專(zhuān)家。在新時(shí)代，實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)，必須著力培養(yǎng)和造就更多的創(chuàng)新人才，努力造就一支高素質(zhì)的人才隊(duì)伍。而新時(shí)代的青年更應(yīng)接續(xù)奮斗，勇立時(shí)代潮頭，以科學(xué)技術(shù)全面武裝自己，扛起時(shí)代的大旗。---節(jié)選自《科技日?qǐng)?bào)》18．對(duì)四則材料內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．新中國(guó)建立初期，雖然國(guó)家經(jīng)濟(jì)、技術(shù)基礎(chǔ)薄弱，工作條件艱難，但是“兩彈一星”工作仍取得了舉世矚目的成就。B．據(jù)材料二可知，一大批掌握和駕馭高新技術(shù)的高素質(zhì)科學(xué)家，為“兩彈一星”工作做出了重-大貢獻(xiàn)。C．在“兩彈一星”的研制中，黨和國(guó)家充分信任和大膽使用各個(gè)方面的科技專(zhuān)家，主要靠年輕一代的科技人才。D．國(guó)家建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)，需要培養(yǎng)和造就更多的創(chuàng)新人才，形成一支高素質(zhì)人才隊(duì)伍。19．某?？萍夹〗M想組織一場(chǎng)“兩彈一星”介紹展，下面是小組成員的活動(dòng)策劃。根據(jù)材料二，下列活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)不合理的是（）選項(xiàng)活動(dòng)主題活動(dòng)內(nèi)容A“人造衛(wèi)星”理論起源印制任新民、錢(qián)驥的工作訪談錄B“人造衛(wèi)星”的秘密布展楊嘉墀、于敏先生在工作中創(chuàng)造的奇跡C尋找“核”心力量王淦昌、朱光亞工作筆記展D學(xué)習(xí)“導(dǎo)彈之父”精神播放《錢(qián)學(xué)森》電影20．“兩彈一星”精神的內(nèi)涵是“熱愛(ài)祖國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)、自力更生、艱苦奮斗、大力協(xié)同、勇于攀登”。請(qǐng)結(jié)合四則材料，談?wù)勄嗌倌陸?yīng)如何繼承和發(fā)揚(yáng)“兩彈一星”精神。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________現(xiàn)代文閱讀II聞到梅花香①我們家鄉(xiāng)的梅樹(shù)一般生長(zhǎng)在大山里，人們不容易看到，看到的大多數(shù)是蠟梅。即便是蠟梅，城里也不常見(jiàn)。只會(huì)在鄉(xiāng)村的哪間老屋，突然出現(xiàn)幾株蠟梅樹(shù)，干瘦兀立。②蠟梅這種花，花骨朵很小，不起眼，包衣是黃色的，透明?；ㄈ镉屑t色或者其他顏色，被包裹著，幾乎看不見(jiàn)。蠟梅的花粒跟豆米一樣，不大，有明香，還有暗香。③一天，我開(kāi)車(chē)開(kāi)了一個(gè)多小時(shí)，帶臥床養(yǎng)病許久的母親到梅園。母親走得慢，我陪著慢走。走到一個(gè)下坡處，我們突然看到一大片枝頭微紅的梅樹(shù)。那里的梅樹(shù)品種確實(shí)不少，我甚至看到了綠色的梅花。我們徜徉在梅樹(shù)之間，嗅到梅花的香氣。我給母親照相，她的臉有點(diǎn)兒發(fā)皺，在梅花的映襯下，經(jīng)過(guò)春風(fēng)吹拂，舒展了好多。④去梅園看梅的母親，名字叫詠梅，她喜歡梅花是無(wú)疑的。⑤小的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)母親喜歡繡花。【甲】買(mǎi)好竹圈、絲綢和各色紡線，把絲綢裹緊并繃直在兩個(gè)竹圈之間，就可以繡花了。那時(shí)她在糧站工作當(dāng)會(huì)計(jì)，平時(shí)比較忙，特別是收糧季節(jié)，連吃飯都沒(méi)有時(shí)間。冬天算是相對(duì)清閑的時(shí)節(jié)，她就拿出材料，繡針上下飛舞，繡線跟著走動(dòng)，大約十分鐘就能繡出一朵梅花。我小時(shí)睡的枕頭上的梅花都是她繡的，我一直保存著，舍不得丟棄，枕頭面都發(fā)黃了。⑥母親多年一個(gè)人帶著我，平時(shí)在糧站是臨時(shí)工，工資不高。盡管如此，我的日子過(guò)得并不寒酸，過(guò)年時(shí)有新衣穿，平時(shí)有肉吃。⑦又過(guò)了幾年，我讀完初中，為了讓我上一個(gè)好高中，她從青陽(yáng)縣來(lái)到了百里之外的銅陵市大通鎮(zhèn)一處煤礦，和我父親一起生活。父親是礦上領(lǐng)導(dǎo)，全身心撲在工作上。母親做一些會(huì)計(jì)工作，手頭事務(wù)比較繁雜。下班后，急急忙忙回家一個(gè)人做家務(wù)活。母親張羅家庭一切事務(wù)，節(jié)約度日，終于熬到我們幾個(gè)孩子畢業(yè)。不可否認(rèn)，母親是有點(diǎn)脾氣的。有時(shí)感覺(jué)她動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火。【乙】以前我常常在心里發(fā)問(wèn)，為什么母親總是要發(fā)火呢？難道脾氣就這么大嗎？但現(xiàn)在看，基本上家務(wù)活我們都不會(huì)主動(dòng)干，她一個(gè)人干多了自然發(fā)火?？墒?，那時(shí)我們不明就里，總覺(jué)得她事兒不少。⑧說(shuō)來(lái)慚愧，我大學(xué)一畢業(yè)，就從南京跑到北京，跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。【丙】一方面因?yàn)榍舐?；另一方面也有點(diǎn)怕她管得太細(xì)，嘮叨發(fā)火。⑨我在北京工作后，她前前后后來(lái)過(guò)十余次。有一年，她來(lái)信通知要來(lái)看我，我到北京站一看，她毫不膽怯、霸氣地帶了兩個(gè)從來(lái)沒(méi)有出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)的姐姐，還有一個(gè)侄女，肩挑手提一大堆東西，浩浩蕩蕩到北京來(lái)了。⑩站臺(tái)上，火車(chē)絲絲冒著氣，她們站在熙熙攘攘的人群里，我看見(jiàn)了都忍俊不禁?；氐郊抑?，擁擠地住下后，我抽空帶她們?nèi)チ藟延^的天安門(mén)廣場(chǎng)，看了莊嚴(yán)的人民大會(huì)堂。第一次逛過(guò)去皇帝住過(guò)的故宮，她們很興奮。照片里，姐妹三人在天安門(mén)華表前，露出了中國(guó)人特有的燦爛笑容。?母親有很多朋友，她雖然來(lái)自青陽(yáng)縣，銅陵的老年朋友卻挺多，都是后來(lái)結(jié)識(shí)的。她們時(shí)常熱熱鬧鬧地聚會(huì)，一起參加歌詠等各種老年文體活動(dòng)?！径　克呐笥褜?duì)我說(shuō)：“你媽好啊，從來(lái)不賺別人便宜，正直又大方”。?前幾年，她腹部有個(gè)腫瘤，生了大病，我接了她到北京的醫(yī)院治療。來(lái)北京看病的人多，去一趟醫(yī)院，化驗(yàn)就要花一天時(shí)間，第二天才能正式看病。她不吵不鬧，不頹喪難過(guò)。只是每次看完病后跟我說(shuō)，晚上睡不著，渾身難受，但我卻沒(méi)有辦法。?我喜歡梅花，尤其喜愛(ài)蠟梅。冬季里，除了溫室里的花朵，自然界的萬(wàn)花都已經(jīng)消失沉默，只有梅花能夠立于嚴(yán)寒之中，傲雪開(kāi)放，散發(fā)持久的香氣。其實(shí)，我早應(yīng)該想到，站在我身旁的母親，就像一株永不凋謝的梅樹(shù)。取材于胡偉《早春的樹(shù)和故鄉(xiāng)的親人》（《光明日?qǐng)?bào)》2024.3.15）21．通讀全文，將思維導(dǎo)圖補(bǔ)充完整。22．下列選項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不規(guī)范的一項(xiàng)是（）A．【甲】買(mǎi)好竹圈、絲綢和各色紡線，把絲綢裹緊并繃直在兩個(gè)竹圈之間，就可以繡花了。B．【乙】以前我常常在心里發(fā)問(wèn)，為什么母親總是要發(fā)火呢？難道脾氣就這么大嗎？C．【丙】一方面因?yàn)榍舐?；另一方面也有點(diǎn)怕她管得太細(xì)，嘮叨發(fā)火。D．【丁】她的朋友對(duì)我說(shuō)：“你媽好啊，從來(lái)不賺別人便宜，正直又大方”。23．有人認(rèn)為本文圍繞母親展開(kāi)，題目應(yīng)改為《我的母親》。試談?wù)勀愕睦斫狻_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24．請(qǐng)自選角度，賞析文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句。我給母親照相，她的臉有點(diǎn)兒發(fā)皺，在梅花的映襯下，經(jīng)過(guò)春風(fēng)吹拂，舒展了好多。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________25．結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勥x文最后一句話的含義。其實(shí)，我早應(yīng)該想到，站在我身旁的母親，就像一株永不凋謝的梅樹(shù)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、寫(xiě)作（50分）26．作文生活中我們會(huì)遇到各種各樣的人，有的人令他尊敬，有的人令他佩服，有的人令他感動(dòng)……以《他（她）令我▲》為題，寫(xiě)一篇作文。先將題目補(bǔ)充完整，在橫線處填上一個(gè)能體現(xiàn)自己情感態(tài)度的詞語(yǔ)。參照下面評(píng)價(jià)量表，寫(xiě)一篇600字左右的文章。主要評(píng)價(jià)角度分值抓住典型細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。20借助一些寫(xiě)作手法來(lái)加以突出強(qiáng)調(diào)。（如對(duì)比、襯托、正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合等）20借助一些抒情、議論的句子，對(duì)人物精神品質(zhì)進(jìn)行點(diǎn)睛式的概括。10

答案解析部分【答案】1．愿為市鞍馬；萬(wàn)里赴戎機(jī)；關(guān)山度若飛；此夜曲中聞?wù)哿?．D3．B4．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查古詩(shī)文名句默寫(xiě)能力.無(wú)論是一般性默寫(xiě)還是理解性默寫(xiě)，作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容，不要混淆了所背的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，理解性默寫(xiě)要注意抓住關(guān)鍵的提示語(yǔ)，從提示語(yǔ)入手寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的詩(shī)句；三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)別字。

（2）本題考查漢字的正確讀音。漢語(yǔ)里有許多字同音字和形似字，我們理解了字義，就不容易讀錯(cuò)別字了。平時(shí)學(xué)習(xí)要有意識(shí)地進(jìn)行整理與積累，讀課文時(shí)要注意重點(diǎn)字詞并積累，尤其是課文后面“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中要求掌握的，或是課文注解中出現(xiàn)的，要注意方音與普通話的不同。

（3）本題考查漢字的準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫(xiě)錯(cuò)別字了。平時(shí)學(xué)習(xí)要有意識(shí)地進(jìn)行整理與積累。要關(guān)注每一課課后的讀讀寫(xiě)寫(xiě)詞語(yǔ)的音形義。

（4）本題考查成語(yǔ)的運(yùn)用的辨析理解。成語(yǔ)的運(yùn)用要明白成語(yǔ)的意思，還要結(jié)合具體的語(yǔ)境分析，不要前后矛盾，注意成語(yǔ)（詞語(yǔ)）的搭配對(duì)象、使用范圍等方面的特點(diǎn)，同時(shí)要把握語(yǔ)境的表達(dá)意思，準(zhǔn)確理解這些詞語(yǔ)的意思及用法，從而做出準(zhǔn)確的選擇。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。不要錯(cuò)用，復(fù)習(xí)時(shí)要引起重視。1．第1空，填上句，“鞍馬”不要寫(xiě)成“按馬”；

第2、3空，填連續(xù)兩句，“赴”不要寫(xiě)成“趕”；“戎機(jī)”不要寫(xiě)成“戌（戊、戍、戒）機(jī)”；“度”不要寫(xiě)成“渡”；

第4空，填上句，“折柳”不要寫(xiě)成“拆（析）柳”。

故答案為：愿為市鞍馬；萬(wàn)里赴戎機(jī)；關(guān)山度若飛；此夜曲中聞?wù)哿?．A：正確；

B：正確；

C：正確；

D：韌應(yīng)讀作：rèn，故不正確。

故答案為：D3．A：正確；

B：有錯(cuò)，應(yīng)寫(xiě)作：荒僻

C：正確；

D：正確

故答案為：B4．A：浩浩蕩蕩：原意是指水勢(shì)洶涌、壯闊的樣子，后來(lái)引申為形容氣勢(shì)雄壯、規(guī)模宏大，使用正確；

B：鍥而不舍：不斷地鏤刻，比喻有恒心，有毅力，使用正確；

C：不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意(多含輕視意)或否定。不符合語(yǔ)境，使用不正確；

D：鞠躬盡瘁：不辭辛勞，恭敬謹(jǐn)慎，竭盡心力于國(guó)事；形容做事小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力，使用正確。

故答案為：C5．【答案】開(kāi)放型試題，言之有理即可。（青島地區(qū)的景色、物產(chǎn)、風(fēng)俗及相關(guān)內(nèi)容分析，直接抒情應(yīng)基于相關(guān)的記敘、描寫(xiě)，間接抒情，所寫(xiě)內(nèi)容要與表達(dá)的情感相協(xié)調(diào)）【答案】【解析】【分析】直接抒情應(yīng)基于相關(guān)的記敘、描寫(xiě)，間接抒情，所寫(xiě)內(nèi)容要與表達(dá)的情感相協(xié)調(diào)

故答案為：示例：我們脫了鞋挽起褲腿下了海。海浪，從遠(yuǎn)處望去就像海底有一個(gè)妖怪向沙灘上撲來(lái)，海浪靠近沙灘的時(shí)候，又像妖怪逃回大海，妖怪這樣跑來(lái)逃去，海浪連續(xù)不斷的飛來(lái)，真美啊！

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)直接抒情和間接抒情的理解運(yùn)用。直接抒情也叫直抒胸臆，是直接對(duì)有關(guān)人物和事件表明愛(ài)憎態(tài)度的抒情方式。間接抒情就是詩(shī)人在處理情感時(shí)，言在此意在彼，敘事則因事緣情（通過(guò)描寫(xiě)事件來(lái)抒發(fā)感情）或融情于事（通過(guò)敘述事件來(lái)抒發(fā)感情），寫(xiě)景則借景抒情（通過(guò)景物來(lái)抒情），詠物則托物言志（通過(guò)描寫(xiě)客觀事物來(lái)表達(dá)自己思想感情），記史則詠史抒懷（以古代歷史事件或古代人物為題材，或借古諷今，或寄寓個(gè)人懷才不遇的感傷，或表達(dá)昔盛今衰的興替之感），說(shuō)理則融情于理（把感情寄寓在說(shuō)理之中）【答案】6．C7．示例：守海疆披肝瀝膽【答案】【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)病句的辨析及修改能力。常見(jiàn)的語(yǔ)病有：句式雜糅、成分殘缺、搭配不當(dāng)、不合邏輯、成分贅余、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)?，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要注意整理歸類(lèi)辨析。解答時(shí)，先通讀所有句子，仔細(xì)考慮，憑語(yǔ)感看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否一致等判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因；也可理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)；對(duì)于句中出現(xiàn)的修飾性詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對(duì)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，先檢查是否有多用、錯(cuò)用或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理?/p>

（2）本題考查對(duì)對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)就是對(duì)偶，對(duì)仗，上下兩句字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，意義相反或相承，一般上句的末字是仄聲（上聲、去聲、入聲），下聯(lián)的末尾字是平聲（陰平和陽(yáng)平）貼對(duì)聯(lián)的時(shí)候，上聯(lián)在正對(duì)自己的右手邊，下聯(lián)在左手邊，不要貼反了。擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)時(shí)應(yīng)注意：①字?jǐn)?shù)相等；②詞類(lèi)相當(dāng)；③結(jié)構(gòu)相應(yīng)；④平仄相對(duì)，仄起平收；⑤內(nèi)容相關(guān)。6．A：第1句，成分殘缺，刪去“聽(tīng)了”或“讓”；

B：第2句，語(yǔ)序不當(dāng)，將“成立”和“發(fā)展”位置互換；

C：沒(méi)有語(yǔ)?。?/p>

D：重復(fù)多余。刪去“適逢”或“正值”。

故答案為：C7．下聯(lián)中，“馭巨鯨”是動(dòng)賓短語(yǔ)，信中的“守衛(wèi)海疆”也是動(dòng)賓，變?yōu)椤靶l(wèi)海疆”或“守海疆”都可以與“馭巨鯨”相對(duì)；后面是四字的并列短語(yǔ)，信中的“知難奮進(jìn)”“披肝瀝膽”都可以，比如：衛(wèi)海疆知難奮進(jìn)。

故答案為：示例：守海疆披肝瀝膽【答案】8．馬上相逢無(wú)紙筆；憑君傳語(yǔ)報(bào)平安9．C10．D【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查補(bǔ)寫(xiě)詩(shī)句。作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容，不要混淆了所背的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，理解性默寫(xiě)要注意抓住關(guān)鍵的提示語(yǔ)，從提示語(yǔ)入手寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的詩(shī)句；三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)別字。

（2）本題考查理解詩(shī)歌的內(nèi)容理解分析。理解詩(shī)歌的內(nèi)容可以從以下幾個(gè)角度入手：看題材：題材往往決定詩(shī)歌的主要內(nèi)容和主題。抓題目：詩(shī)歌的題目往往是詩(shī)歌內(nèi)容的高度概括。析詞義：因?yàn)樵?shī)歌都是用文言文寫(xiě)成的，所以必須調(diào)動(dòng)文言文以及相關(guān)歷史知識(shí)的積累，逐步揣摩關(guān)鍵詞語(yǔ)的含意，掃清詩(shī)歌閱讀中的障礙，斷不能一知半解，否則無(wú)從把握內(nèi)容，更談不上分析技巧和情感了。聯(lián)背景：有些詩(shī)歌，僅僅從字面意思去理解還難以真正把握其內(nèi)容，這時(shí)，便要借助對(duì)背景的分析來(lái)整體把握詩(shī)歌的內(nèi)容。

（3）本題考查對(duì)詩(shī)歌的情感的把握。把握詩(shī)歌的可結(jié)合背景：這里的背景，一指詩(shī)歌反映的廣闊社會(huì)現(xiàn)實(shí)，二指作者的人生經(jīng)歷；可分析詩(shī)(詞)眼，透視詩(shī)歌的主旨、情感。詩(shī)眼是解讀詩(shī)歌主旨的一把鑰匙。閱讀詩(shī)歌，如果能抓住詩(shī)(詞)眼，就容易體會(huì)作者的情感。可解讀意象，挖掘詩(shī)歌的主旨、情感。詩(shī)人總是把自已的思想感情寄托在自然山川、風(fēng)花雪月等意象中。因此體會(huì)詩(shī)歌的意境、意象也能把握詩(shī)歌的情感；還可以借助典故，用典就是運(yùn)用古籍中的軼事、趣聞、寓言、傳說(shuō)人物或有出處的句子來(lái)以古比今，借古抒懷等。8．注意：“逢”不要寫(xiě)成“縫”；“紙筆”不要寫(xiě)成“祇筆”；“憑”不要寫(xiě)成“平”；“君”不要寫(xiě)成“軍”。

故答案為：馬上相逢無(wú)紙筆；憑君傳語(yǔ)報(bào)平安9．A：十日過(guò)沙磧，終朝風(fēng)不休：意思：十天間越過(guò)了浩瀚沙漠，狂風(fēng)吹起沙土從早到晚。馬走碎石中，四蹄皆血流：意思：戰(zhàn)馬行走在那碎石道上，四蹄磨出鮮血灑在路間。——兩句都寫(xiě)邊塞生活的艱辛：路途遙遠(yuǎn)、天氣惡劣、道路坎坷艱難，故理解分析正確；

B：萬(wàn)里奉王事，一身無(wú)所求：意思是：置身萬(wàn)里之外報(bào)效朝廷，自己并無(wú)任何追求貪戀，表達(dá)了岑參對(duì)宇文判官以身許國(guó)、公而忘私精神的贊賞，理解分析正確；

C：也知塞垣苦，豈為妻子謀的意思是并非不知邊塞艱難辛苦，豈是為了妻子兒女打算。直接揭示成邊將士的內(nèi)心世界，以身許國(guó)，公而忘私的品質(zhì)，故：“因思念家人而倍感痛苦無(wú)奈”理解分析不正確；

D：這首詩(shī)寫(xiě)事、寫(xiě)景、寫(xiě)情真切，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)戍邊將士的生活圖景和精神世界，理解分析正確。

故答案為：C10．A：乙詩(shī)前兩句寫(xiě)邊塞的苦寒，是為了突出了宇文判官及將士們的英勇，理解分析正確；

B：乙詩(shī)中表現(xiàn)的宇文判官渴望報(bào)效國(guó)家的志向，也是岑參的追求，理解分析正確；

C：甲詩(shī)中“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”抒發(fā)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，但詩(shī)人并沒(méi)有過(guò)多沉浸在思鄉(xiāng)的悲苦中，理解分析正確；

D：《逢入京使》是寫(xiě)詩(shī)人在西行途中，偶遇前往長(zhǎng)安的東行使者，勾起了詩(shī)人無(wú)限的思鄉(xiāng)情緒，也表達(dá)了詩(shī)人欲建功立業(yè)而開(kāi)闊豪邁、樂(lè)觀放達(dá)的胸襟?！冻踹^(guò)隴山途中呈宇文判官》借歌頌宇文氏表現(xiàn)了詩(shī)人為國(guó)從軍，不計(jì)個(gè)人得失的高貴品質(zhì)，抒發(fā)了高揚(yáng)的樂(lè)觀無(wú)畏精神?！白掷镄虚g中流露出作者淡泊的心態(tài)”理解分析錯(cuò)誤。

故答案為：D【答案】11．③①④⑤②12．示例：支持小語(yǔ)，因?yàn)閷O偵探詐錢(qián)，祥子把所有的錢(qián)都給了他，看出他缺乏反抗精神。支持小文，因?yàn)橄樽釉跅钫?，楊太太侮辱他，他摔錢(qián)，辭工走了。由此看出他也會(huì)起來(lái)反抗?！敬鸢浮俊窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)名著情節(jié)和人物的識(shí)記。閱讀名著時(shí)，不能只孤立地閱讀某一個(gè)故事或情節(jié)人物，要將名著中的人物縱向、橫向比較，要“瞻前顧后”，全面深入理解。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些細(xì)節(jié)，及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

（2）本題考查對(duì)名著人物及其形象特征的識(shí)記、理解與概括。概括人物形象需要“瞻前顧后”，聯(lián)系全文進(jìn)行比較，全面分析，不能只看一處。評(píng)價(jià)人物要客觀、全面，名著閱讀一定要真閱讀，平時(shí)也要適當(dāng)練題。從情節(jié)角度評(píng)價(jià)名著，可以從情節(jié)是否具有連貫性和邏輯性、情節(jié)的緊張感和沖突、情節(jié)的高潮和結(jié)局、情節(jié)的多樣性和豐富性、?情節(jié)對(duì)主題的支撐等方面考慮。不管是哪種，前提一定是對(duì)名著的真閱讀，對(duì)名著有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。11．祥子用三年的時(shí)間省吃?xún)€用，終于實(shí)現(xiàn)了理想，成為自食其力的上等車(chē)夫，故③為第一個(gè)情節(jié)；但剛拉半年，車(chē)就在兵荒馬亂中被逃兵擄走，祥子失去了洋車(chē)，只牽回三匹駱駝，故①為第二個(gè)情節(jié)；祥子沒(méi)有灰心，他依然倔強(qiáng)地從頭開(kāi)始，更加克已地拉車(chē)攢錢(qián)，但在楊家拉包月非常不順心，故④為第三個(gè)情節(jié)；當(dāng)祥子又一次拉上自己的車(chē)，是以與虎妞成就畸形的婚姻為代價(jià)的。好景不長(zhǎng)，因虎妞死于難產(chǎn)，他不得不賣(mài)掉人力車(chē)去料理喪事，故⑤為第四個(gè)情節(jié)；虎妞死后祥子一蹶不振，抽起了大煙，消沉下去，故②為第五個(gè)情節(jié)。

故答案為：③①④⑤②12．《駱駝祥子》真實(shí)地描繪了北京一個(gè)人力車(chē)夫的悲慘命運(yùn)。祥子來(lái)自農(nóng)村，拼命的賺錢(qián)，經(jīng)過(guò)三年的努力，他用自己的血汗換來(lái)了一輛洋車(chē)。但是沒(méi)有多久，軍閥的亂兵搶走了他的車(chē)；反動(dòng)政府的偵探又詐去了他僅有的積蓄，主人躲避特務(wù)追蹤還使他丟了比較安定的工作，迎著這一個(gè)又一個(gè)的打擊，他作過(guò)掙扎，仍然執(zhí)拗地想用更大的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)寐以求的生活愿望。

示例：可支持小語(yǔ)，當(dāng)人力車(chē)夫，三年的艱辛換來(lái)的一輛新車(chē)卻被軍閥的亂兵奪走，然后又認(rèn)命地準(zhǔn)備攢錢(qián)買(mǎi)車(chē)，看出他缺乏反抗精神。也可支持小文，祥子糊里糊涂被拉壯丁，趁亂從軍營(yíng)里逃出來(lái)，還順手牽來(lái)三匹駱駝。由此看出他也會(huì)起來(lái)反抗。

故答案為：示例：支持小語(yǔ)，因?yàn)閷O偵探詐錢(qián)，祥子把所有的錢(qián)都給了他，看出他缺乏反抗精神。支持小文，因?yàn)橄樽釉跅钫瑮钐耆杷?，他摔錢(qián)，辭工走了。由此看出他也會(huì)起來(lái)反抗?！敬鸢浮?3．C14．A15．D16．C17．①賣(mài)油翁見(jiàn)他射十支箭能中八九支，只是對(duì)他微微點(diǎn)點(diǎn)頭。②僧人于是就作出姿勢(shì)，讓羅守仁撲向他?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞含義的理解。理解文言實(shí)詞含義的方法有多種：可以用遷移法類(lèi)推，可以查字典詞典，可以聯(lián)系語(yǔ)境，可以由成語(yǔ)進(jìn)行推斷，不管是用哪種方法，都要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)的活用、一詞多義和古今異義詞。

（2）本題考查對(duì)文言虛詞“以、但、遂、而”的用法的分析理解?！耙浴钡挠梅ㄓ校鹤鲞B詞，表結(jié)果，可譯為“來(lái)，用來(lái)，以致”，做介詞，可譯為用，拿，憑借，靠，按照，依照，把；做動(dòng)詞，可譯為認(rèn)為等；“但”是古今意義，古義為：只、只是；今義為表轉(zhuǎn)折，但是；“遂”字有多種意思，常見(jiàn)的包括：?完成，實(shí)現(xiàn)?：如“遂心”“遂志”；?于是，就?：表示順承關(guān)系，如“遂乃”即于是。?終于?：“病遂愈”；“而”的用法主要有表承接，可譯為“就、才”，也可不譯，表轉(zhuǎn)折，譯成可是、然而，表修飾；表并列。平時(shí)學(xué)習(xí)注意歸納整理。

（3）本題考查文言斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；對(duì)于單句：句首關(guān)聯(lián)詞和語(yǔ)氣詞（如：夫、蓋、若、而等）之后要作停頓；幾個(gè)特殊的古今異義詞朗讀時(shí)必須分開(kāi)；主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間一般要作停頓，謂語(yǔ)中心語(yǔ)和介賓短語(yǔ)之間要停頓；需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；“也”用在句中時(shí)表停頓語(yǔ)氣，朗讀時(shí)應(yīng)作停頓；省略句中句內(nèi)省略的地方一般要作停頓；并列短語(yǔ)間要略作停頓；總領(lǐng)性詞語(yǔ)后面要停頓。如果是幾個(gè)句子的組合，則要在句與句間要停頓。同時(shí)注意題干的要求，看需要斷幾處。

（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。理解分析文章內(nèi)容首先邀通讀全文，讀懂意思，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想；然后認(rèn)真閱讀題目，理解題意，明確題目的要求；第三，逐條解答，要帶著問(wèn)題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案；最后，檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

（5）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整；當(dāng)然也須關(guān)注古今異義，翻譯句子時(shí)一定要用古義而不是今義。同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯，并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

【參考譯文】【甲】當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō)：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書(shū)的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)軍中事務(wù)繁多，誰(shuí)能比得上我呢？我經(jīng)常讀書(shū)，（我）自認(rèn)為（讀書(shū)對(duì)我）有很大的好處?！眳蚊捎谑蔷烷_(kāi)始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，和呂蒙論議國(guó)家大事，（魯肅）驚訝地說(shuō)：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“和有抱負(fù)的人分開(kāi)一段時(shí)間后，就要用新的眼光來(lái)看待，長(zhǎng)兄怎么認(rèn)清事物這么晚??！”于是魯肅拜見(jiàn)呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。【乙】康肅公陳堯咨擅長(zhǎng)射箭，當(dāng)時(shí)世上沒(méi)有第二個(gè)人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領(lǐng)而自夸。曾經(jīng)有一次，他在家里場(chǎng)地射箭，有個(gè)賣(mài)油的老翁放下?lián)诱驹谀抢?，斜著眼看著他，許久都不離開(kāi)。賣(mài)油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微點(diǎn)點(diǎn)頭。陳堯咨問(wèn)賣(mài)油翁：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不很高明嗎？”賣(mài)油的老翁說(shuō)：“沒(méi)有別的奧妙，不過(guò)是手法熟練罷了?！标悎蜃陕?tīng)后氣憤地說(shuō)：“你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)！”老翁說(shuō)：“憑我倒油的經(jīng)驗(yàn)就可以懂得這個(gè)道理?！薄颈苛_守仁精通經(jīng)史學(xué)問(wèn)，但一直在科舉中失利，于是轉(zhuǎn)而學(xué)習(xí)拳法。他四十歲的時(shí)候，因?yàn)槭聞?wù)到廣西去，到達(dá)梧州后住在一間古寺中。在寺中遇到一位僧人，僧人雖然已經(jīng)八九十歲，但仍然目光炯炯，精神健旺，與羅守仁交談得非常融洽。順勢(shì)說(shuō)到搏斗的武藝時(shí)，露出很驕傲的神情。僧人請(qǐng)求比試比試，羅守仁就開(kāi)始舞拳。僧人斜著眼睛看他，微笑著說(shuō)：“拳法確實(shí)美得很，但是沒(méi)能勝過(guò)我?！庇谑亲鞒鲎藙?shì)，讓羅守仁撲向他。羅守仁旋轉(zhuǎn)舞動(dòng)著拳頭向前，僧人一揮手，羅守仁后退整整一丈多跌倒了。僧人笑著說(shuō)：“怎么樣？”羅守仁知道自己的技藝沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)，就以弟子對(duì)待師長(zhǎng)的禮節(jié)來(lái)對(duì)待僧人，總共在僧人那兒學(xué)習(xí)了三年，學(xué)成后歸去，在廣州開(kāi)設(shè)拳館來(lái)教授徒弟。13．A：句意：了解歷史罷了，往事：歷史；解釋正確；

B：句意：陳康肅擅長(zhǎng)射箭，善：擅長(zhǎng)，解釋正確；

C：句意，陳康肅憑這個(gè)自夸，矜：自夸，故解釋不正確；

D：句意：羅守仁精通經(jīng)史學(xué)問(wèn)，湛法：精通，解釋正確。

故答案為：C14．A：前，句意：呂蒙用軍隊(duì)中事務(wù)繁多推托，以：用；后，句意：憑我倒油的經(jīng)驗(yàn)知道這個(gè)道理，以：憑，意思不相同；

B：前，句意：只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，但：只、只是；后，句意：只是手熟練罷了，但：只、只是，意思相同；

C：前，句意：魯肅于是拜見(jiàn)呂蒙地母親，遂：于是、就；后，句意：羅守仁于是起來(lái)，遂：于是、意思相同；

D：前，句意：他們結(jié)拜成朋友就分別，而：表順接，不譯；后，句意：學(xué)成后歸去，而：表順接，不譯，相同。

故答案為：A15．這句話的意思是：羅守仁旋轉(zhuǎn)舞動(dòng)著拳頭向前，僧人一揮手，羅守仁后退整整一丈多跌倒了

故答案為：D16．A：【甲】文通過(guò)呂蒙在孫權(quán)地勸勉下學(xué)習(xí)大有長(zhǎng)進(jìn)令人刮目相看的故事告訴我們，開(kāi)卷有益，多讀書(shū)是有很大好處的，想要增長(zhǎng)才干謀略就要多讀書(shū)，故理解正確；

B：【乙】文中賣(mài)油翁說(shuō)“我亦無(wú)他，惟手熟爾”，包含了“熟能生巧”的智慧和哲理，理解正確；

C：【丙文】中的羅守仁，意識(shí)到自己技不如人，“請(qǐng)執(zhí)弟子禮，凡三年，學(xué)成而歸”（就以弟子對(duì)待師長(zhǎng)的禮節(jié)來(lái)對(duì)待僧人，總共在僧人那兒學(xué)習(xí)了三年，學(xué)成后歸去）。故：說(shuō)“內(nèi)心并不樂(lè)意”理解不正確；

D：【乙】文和【丙】文都告訴我們，人外有人，天外有天，做人要謙虛，不可過(guò)于自負(fù)，理解正確。

故答案為：C17．第1句，見(jiàn)：看見(jiàn)；其：代指陳康肅；發(fā)矢：射箭；十中八九：射十箭中八九箭；但：只是；頷：下巴，這里是點(diǎn)頭；

第2句，因：于是；起：站起；作勢(shì)：做出姿勢(shì)；使：讓?zhuān)恢捍恕?/p>

故答案為：①賣(mài)油翁見(jiàn)他射十支箭能中八九支，只是對(duì)他微微點(diǎn)點(diǎn)頭。②僧人于是就作出姿勢(shì)，讓羅守仁撲向他?！敬鸢浮?8．C19．B20．①青年一代應(yīng)學(xué)習(xí)“兩彈一星”元?jiǎng)讉冏粤Ω?、不怕艱苦（艱苦奮斗）的精神。②努力學(xué)習(xí)，成為專(zhuān)業(yè)技術(shù)尖端人才。③熱愛(ài)祖國(guó)，擁有偉大的理想和抱負(fù)。④面對(duì)困難和壓力，能夠勇于承擔(dān)責(zé)任。⑤青少年要具有為國(guó)家無(wú)私奉獻(xiàn)的精神⑥學(xué)習(xí)和掌握高新技術(shù)，努力成為創(chuàng)新人才?！敬鸢浮俊窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力。細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”還是“正確的一項(xiàng)”）；提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過(guò)加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判斷。材料中信息的篩選重在讀懂內(nèi)容，細(xì)心尋找，稍加整合。步驟：細(xì)讀題干，確定答題方向；略讀材料，把握每則材料內(nèi)容；細(xì)讀材料，各個(gè)擊破，逐個(gè)審準(zhǔn)材料并提取答題關(guān)鍵點(diǎn)。

（2）本本題考查對(duì)文章信息的篩選與整合。材料中信息的篩選重在讀懂內(nèi)容，細(xì)心尋找，稍加整合。步驟：細(xì)讀題干，確定答題方向；略讀材料，把握每則材料內(nèi)容；細(xì)讀材料，各個(gè)擊破，逐個(gè)審準(zhǔn)材料并提取答題關(guān)鍵點(diǎn)。

（3）本題考查談?dòng)^點(diǎn)和啟發(fā)。談啟發(fā)要圍繞文段的主題和中心來(lái)談，不能談與主題無(wú)關(guān)的內(nèi)容。答題格式一般是：開(kāi)頭列出自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合材料內(nèi)容分析，最后強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。18．A：由材料一句子：20世紀(jì)50年代、60年代，根據(jù)當(dāng)時(shí)的國(guó)際形勢(shì)，為了保衛(wèi)國(guó)家安全、維護(hù)世界和平，第一代黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體高瞻遠(yuǎn)矚，果斷地作出了獨(dú)立自主研制“兩彈一星”的戰(zhàn)略決策。大批優(yōu)秀的科技工作者，響應(yīng)黨和國(guó)家的召喚，在當(dāng)時(shí)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、技術(shù)基礎(chǔ)薄弱和工作條件十分艱苦的情況下，自力更生，發(fā)憤圖強(qiáng)，突破了核彈、導(dǎo)彈和人造衛(wèi)星等尖端技術(shù)，取得了舉世矚目的輝煌成就，可知：新中國(guó)建立初期，雖然國(guó)家經(jīng)濟(jì)、技術(shù)基礎(chǔ)薄弱，工作條件艱難，但是“兩彈一星”工作仍取得了舉世矚目的成就，理解正確；

B：由材料二“部分兩彈一星功勛介紹表可知，一大批掌握和駕馭高新技術(shù)的高素質(zhì)科學(xué)家，為“兩彈一星”工作做出了重大貢獻(xiàn)，理解正確；

C：由材料四句子：在“兩彈一星”研制事業(yè)中，黨和國(guó)家充分信任和大膽使用來(lái)自各個(gè)方面的科技專(zhuān)家，充分發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。同時(shí)，艱苦的研制工作也培養(yǎng)和造就了年輕一代的科技人才，可知：在“兩彈一星”的研制中，黨和國(guó)家充分信任和大膽使用各個(gè)方面的科技專(zhuān)家，主要靠年輕一代的科技人才，理解不正確；

D：由材料四句子：在新時(shí)代，實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)，必須著力培養(yǎng)和造就更多的創(chuàng)新人才，努力造就一支高素質(zhì)的人才隊(duì)伍，可知：國(guó)家建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)，需要培養(yǎng)和造就更多的創(chuàng)新人才，形成一支高素質(zhì)人才隊(duì)伍，理解正確。

故答案為：C19．A：材料二內(nèi)容：任新民：曾任人造衛(wèi)星工程總設(shè)計(jì)師，錢(qián)驥：人造衛(wèi)星事業(yè)的先驅(qū)和奠基人，故：活動(dòng)主題：“人造衛(wèi)星”理論起源，印制任新民、錢(qián)驥的工作訪談錄作為內(nèi)容合理；

B：楊嘉墀：領(lǐng)導(dǎo)和參加了衛(wèi)星總體及自動(dòng)控制系統(tǒng)研制；于敏：解決了熱核武器物理中一系列關(guān)鍵問(wèn)題，故：活動(dòng)主題：“人造衛(wèi)星”的秘密，內(nèi)容：布展楊嘉墀、于敏先生在工作中創(chuàng)造的奇跡不合理；

C：王淦昌：核武器研制的主要科學(xué)技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人之一；朱光亞：從事核反應(yīng)堆的研究工作，故：活動(dòng)主題：尋找“核”心力量，內(nèi)容：王淦昌、朱光亞工作筆記展，合理；

D：錢(qián)學(xué)森：中國(guó)導(dǎo)彈之父、中國(guó)火箭之父故：活動(dòng)主題：學(xué)習(xí)“導(dǎo)彈之父”精神，內(nèi)容：播放《錢(qián)學(xué)森》電影，合理。

故答案為：B20．由材料四第一段“在‘兩彈一星’研制事業(yè)中，黨和國(guó)家充分信任和大膽使用來(lái)自各個(gè)方面的科技專(zhuān)家，充分發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。同時(shí)，艱苦的研制工作也培養(yǎng)和造就了年輕一代的科技人才。實(shí)踐證明，要在科學(xué)技術(shù)的研究開(kāi)發(fā)中取得重大突破，必須有一大批能夠掌握和駕馭高新技術(shù)的高素質(zhì)科技專(zhuān)家”可知，“兩彈一星”研制過(guò)程中體現(xiàn)了自力更生、艱苦奮斗的精神，青少年學(xué)習(xí)這種精神有助于其在自身成長(zhǎng)中克服困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；“兩彈一星”事業(yè)的成功離不開(kāi)科技專(zhuān)家，青少年努力學(xué)習(xí)成為專(zhuān)業(yè)技術(shù)尖端人才，才能為國(guó)家科技發(fā)展貢獻(xiàn)力量，這是繼承和發(fā)揚(yáng)“兩彈一星”精神的重要途徑；

由材料四第二段“在新時(shí)代，實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)，必須著力培養(yǎng)和造就更多的創(chuàng)新人才，努力造就一支高素質(zhì)的人才隊(duì)伍。而新時(shí)代的青年更應(yīng)接續(xù)奮斗，勇立時(shí)代潮頭，以科學(xué)技術(shù)全面武裝自己，扛起時(shí)代的大旗”可知，對(duì)青少年的發(fā)展提出了要求：青少年應(yīng)該結(jié)合新時(shí)代的要求，學(xué)習(xí)和掌握高新技術(shù)并努力成為創(chuàng)新人才；在面對(duì)困難和壓力時(shí)勇于承擔(dān)責(zé)任，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)意識(shí)和堅(jiān)韌品格，這也是對(duì)“兩彈一星”精神的傳承。言之有有理即可。

故答案為：①青年一代應(yīng)學(xué)習(xí)“兩彈一星”元?jiǎng)讉冏粤Ω⒉慌缕D苦（艱苦奮斗）的精神。②努力學(xué)習(xí)，成為專(zhuān)業(yè)技術(shù)尖端人才。③熱愛(ài)祖國(guó)，擁有偉大的理想和抱負(fù)。④面對(duì)困難和壓力，能夠勇于承擔(dān)責(zé)任。⑤青少年要具有為國(guó)家無(wú)私奉獻(xiàn)的精神⑥學(xué)習(xí)和掌握高新技術(shù)，努力成為創(chuàng)新人才。【答案】21．①母親在冬天相對(duì)清閑時(shí)繡梅花②讀完初中（要上高中時(shí)）③勤勞能干④霸氣大方（毫不膽怯）22．D23．原標(biāo)題好。母親名字叫詠梅，她喜歡梅花，而且在我心中母親就是一株永不凋零的梅樹(shù)。原標(biāo)題既指梅花有明香和暗香，又指母親心靈手巧、勤勞能干、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀、正直大方的品質(zhì)就像梅花一樣芬芳。點(diǎn)明文章中心，表達(dá)對(duì)母親的贊美，富有文采吸引讀者閱讀興趣。24．外貌描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親看梅花時(shí)的外貌，表現(xiàn)了母親因?yàn)榫貌〉乃ダ?、憔悴，母親賞梅時(shí)的愉悅，又側(cè)面表現(xiàn)出梅花的美麗，表達(dá)了母親對(duì)梅花的喜愛(ài)之情。25．運(yùn)用了比喻的修辭手法，將母親比作一株永不凋零的梅花。在老家，梅樹(shù)不容易被看到，臘梅干瘦普通，而母親一生平凡普通。但是梅花在寒冬仍然屹立不倒，散發(fā)花香，母親也是如此，一生辛勞，但是卻依舊熱愛(ài)生活，堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，正直大方。她的品質(zhì)也像梅花的香氣一般，持久永恒，表達(dá)了作者對(duì)母親的贊美。【答案】【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語(yǔ)言進(jìn)行表述，一般用主謂句：什么（誰(shuí)）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。

（2）本題考查對(duì)引號(hào)用法的運(yùn)用理解。引號(hào)主要有：表示引用；表特定稱(chēng)謂；表特殊含義；表諷刺和嘲笑；表突出強(qiáng)調(diào)；表聲音的延長(zhǎng)。需要注意的是：兩個(gè)引號(hào)之間是否需要加標(biāo)點(diǎn)，要具體情況具體分析，有的情況下不用加標(biāo)點(diǎn)，但有的情況下需要加標(biāo)點(diǎn)。情況一：如果是列舉的詞語(yǔ)，那么是不用加標(biāo)點(diǎn)的，例如“山”“水”“人”這種情況就不用加標(biāo)點(diǎn)。情況二：如果引號(hào)里面是獨(dú)立的句子，那么也是不用加標(biāo)點(diǎn)的。情況三：如果引號(hào)里面不是獨(dú)立的句子，那么是要用標(biāo)點(diǎn)的。引號(hào)表示文中引用的部分。引用之語(yǔ)未獨(dú)立，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在引號(hào)外。引用之語(yǔ)能獨(dú)立，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)引號(hào)里。

（3）本題考查對(duì)標(biāo)題的理解。常見(jiàn)標(biāo)題的作用有表明寫(xiě)作對(duì)象，標(biāo)題中的XX是貫穿全文的線索，標(biāo)題運(yùn)用某種修辭手法，標(biāo)題新穎設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣，標(biāo)題暗示或揭示文章主旨，標(biāo)題概括文章主要內(nèi)容。步驟是，第一要明確標(biāo)題的含義，即標(biāo)題中詞語(yǔ)的含義、概括的內(nèi)容、點(diǎn)明的對(duì)象；第二拆解標(biāo)題，確定題目關(guān)鍵字，第三結(jié)合文章內(nèi)容，分析深層含義：一看是否運(yùn)用修辭，二看是否雙關(guān)，三看是否象征，四看內(nèi)容，五看作者情感，六看線索；第四提煉整合答案。答題格式：表層含義（本文、文章內(nèi)容等）+深層含義（情感，主題等）。

（4）本題考查對(duì)句子的賞析。賞析句子首先看題干是否有要求從哪個(gè)角度賞析，若有要求則答案必須從要求的角度分析；若無(wú)要求，就先從修辭角度判斷，然后再?gòu)脑~語(yǔ)、描寫(xiě)方法、表達(dá)方式等角度分析。從修辭角度，首先要掌握各種修辭手法的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)辨析，然后采用“修辭作用+具體語(yǔ)境內(nèi)容”的格式來(lái)分析，答題格式是：運(yùn)用的手法+寫(xiě)出什么內(nèi)容+表達(dá)什么含義或情感哲理。從詞語(yǔ)角度，我們要找準(zhǔn)句子中的關(guān)鍵詞。句子中的關(guān)鍵詞往往是動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)詞等，或者是有修飾作用的詞，它們常解釋事物的性質(zhì)狀態(tài)等重要信息，抓住它們，用替換法揣摩。答題格式為xx詞寫(xiě)出了什么的特點(diǎn)或內(nèi)容，表達(dá)什么情感。從表達(dá)方式角度：描寫(xiě)句（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、環(huán)境、場(chǎng)面描寫(xiě)），突出什么特點(diǎn)，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等。抒情句，突出感情，增強(qiáng)感染力，引起共鳴。議論句，揭示所寫(xiě)內(nèi)容的意義，突出中心。答題格式：用了什么手法，表現(xiàn)什么，表達(dá)什么。

（5）本題考查對(duì)句子含義的理解。理解句子含義，可從句子中的關(guān)鍵詞入手，思考作者有無(wú)使用表現(xiàn)手法，結(jié)合文章主旨分析句子的內(nèi)涵。理解句子有幾個(gè)注意：第一、注意句中的雙關(guān)語(yǔ)，分析其表面含義及深層含義，深層含義要結(jié)合上下文去理解。第二、注意句中的多義詞或詞義的轉(zhuǎn)移、引申等用詞方式，抓住關(guān)鍵性詞句，借以理解句子的深層含義。第三、注意句子的標(biāo)點(diǎn)、句式、語(yǔ)氣等方面的特點(diǎn)，分析其強(qiáng)調(diào)了什么內(nèi)容，具有怎樣的感情色彩，借以去理解句意，體味作者的思想情感。第四、留心句子的修辭手法，分析其作用，并結(jié)合上下文內(nèi)容去理解句意。21．第1空：由第5段句子：“小的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)母親喜歡繡花”“冬天算是相對(duì)清閑的時(shí)節(jié)，她就拿出材料，繡針上下飛舞”可概括為：母親在冬天相對(duì)清閑時(shí)繡梅花。

第2空：由第7段句子：“又過(guò)了幾年，我讀完初中，為了讓我上一個(gè)好高中，她從青陽(yáng)縣來(lái)到了百里之外的銅陵市大通鎮(zhèn)一處煤礦”可概括為：讀完初中。

第3空：由第7段句子：“母親做一些會(huì)計(jì)工作，手頭事務(wù)比較繁雜。下班后，急急忙忙回家一個(gè)人做家務(wù)活”可概括為：勤勞能干。

第4空：由第9段句子“她毫不膽怯、霸氣地帶了兩個(gè)從來(lái)沒(méi)有出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)的姐姐，還有一個(gè)侄女”可概括為：毫不膽怯或霸氣大方。

故答案為：①母親在冬天相對(duì)清閑時(shí)繡梅花②讀完初中（要上高中時(shí)）③勤勞能干④霸氣大方（毫不膽怯）22．A：運(yùn)用規(guī)范；

B：運(yùn)用規(guī)范；

C：運(yùn)用規(guī)范；

D：引號(hào)表示文中引用的部分。引用之語(yǔ)未獨(dú)立，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在引號(hào)外。引用之語(yǔ)能獨(dú)立，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)引號(hào)里。D項(xiàng)句中引用的話能獨(dú)立，所以句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)里，故標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不規(guī)范。

故答案為：D23．原標(biāo)題“聞到梅花香”照應(yīng)文章第1-2段描寫(xiě)梅花的句子，作者運(yùn)用借物喻人的手法，通過(guò)寫(xiě)梅花“花骨朵很小，不起眼”，但是在冬季“自然界的萬(wàn)花都已經(jīng)消失沉默，只有梅花能夠立于嚴(yán)寒之中，傲雪開(kāi)放，散發(fā)持久的香氣”來(lái)比喻心靈手巧、勤勞能干、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀、正直大方的母親。同時(shí)結(jié)合第4段“去梅園看梅的母親，名字叫詠梅，她喜歡梅花是無(wú)疑的”可知母親就是“梅”，一語(yǔ)雙關(guān)，暗示文章主旨。同時(shí)“聞到梅花香”也會(huì)引起讀者好奇在哪里聞到，故還有吸引讀者閱讀興趣的作用。“我的母親”只能表明寫(xiě)作對(duì)象，作用單一。

故答案為：原標(biāo)題好。母親名字叫詠梅，她喜歡梅花，而且在我心中母親就是一株永不凋零的梅樹(shù)。原標(biāo)題既指梅花有明香和暗香，又指母親心靈手巧、勤勞能干、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀、正直大方的品質(zhì)就像梅花一樣芬芳。點(diǎn)明文章中心，表達(dá)對(duì)母親的贊美，富有文采吸引讀者閱讀興趣。24．“她的臉有點(diǎn)兒發(fā)皺”是外貌描寫(xiě)，突出了母親因?yàn)樯〉乃ダ?、憔悴。但是由于梅花和春風(fēng)，母親臉上的皺紋又“舒展”了好多，可見(jiàn)母親真心喜愛(ài)梅花，在賞梅時(shí)實(shí)在開(kāi)心。表現(xiàn)出梅花的美麗，表達(dá)了母親對(duì)梅花的喜愛(ài)之情。

故答案為：外貌描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親看梅花時(shí)的外貌，表現(xiàn)了母親因?yàn)榫貌〉乃ダ?、憔悴，母親賞梅時(shí)的愉悅，又側(cè)面表現(xiàn)出梅花的美麗，表達(dá)了母親對(duì)梅花的喜愛(ài)之情。25．母親就像一株梅樹(shù)，運(yùn)用了比喻的手法，把母親比作的梅樹(shù)。梅樹(shù)干瘦平凡普通，但是在寒冬仍然屹立不倒，散發(fā)花香。母親也是一生平凡普通，一生辛勞，但是卻依舊熱愛(ài)生活，堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，正直大方。作者運(yùn)用借物喻人的手法，表達(dá)了作者對(duì)母親的贊美。

故答案為：運(yùn)用了比喻的修辭手法，將母親比作一株永不凋零的梅花。在老家，梅樹(shù)不容易被看到，臘梅干瘦普通，而母親一生平凡普通。但是梅花在寒冬仍然屹立不倒，散發(fā)花香，母親也是如此，一生辛勞，但是卻依舊熱愛(ài)生活，堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，正直大方。她的品質(zhì)也像梅花的香氣一般，持久永恒，表達(dá)了作者對(duì)母親的贊美。26．【答案】【參考例文】他令我佩服風(fēng)將窗簾吹起，秋已深了，寒意漸濃，大家都在埋頭認(rèn)真地做著卷子。面對(duì)一次次的考試來(lái)襲，面對(duì)密密麻麻的試題，我們不敢松懈。這秋風(fēng)企圖將我們打擾，然而它只能失望了。怎樣才能做最好的自己？怎樣才能提高學(xué)習(xí)效率？每天，我都在心里默默地問(wèn)自己。每一次發(fā)下成績(jī)，總能看見(jiàn)學(xué)霸臉上露出自信的笑容，同學(xué)們總是投去羨慕的目光。而我，一次次感受到了和學(xué)霸的差距，就像跑道上的運(yùn)動(dòng)員，那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的高冷的背影總是浮現(xiàn)在我的眼前，壓力油然而生，內(nèi)心很無(wú)奈。他正是那遙遙領(lǐng)先的領(lǐng)跑者，也是我最佩服的人。在老師的眼中，他是老師的驕傲。在同學(xué)們的眼中，他簡(jiǎn)直就是學(xué)神。上次數(shù)學(xué)考試，全班只有他一個(gè)人考了滿分，而那次考試全班高于六十分的還不到一半。上次的月考，他的成績(jī)排在全年級(jí)前五，有多少人曾向他發(fā)出挑戰(zhàn)，結(jié)果被他打得丟盔卸甲、大敗而歸。他這么優(yōu)秀是天生的嗎？也許是，也許不是，但我可以肯定