一、班會背景《新時代愛國主義教育實施綱要》明確指出：愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最重要的精神財富，是中國人民和中華民族維護民族獨立和民族尊嚴的強大精神動力。培養社會主義建設者和接班人，首先要培養學生的愛國情懷。要把青少年作為愛國主義教育的重中之重，將愛國主義精神貫穿于學校教育全過程，推動愛國主義教育進課堂、進教材、進頭腦。八年級二班取名為“云鵬班”，寓意“振翅高飛，鵬程萬里”，旨在培養一群愛國明理、勤學奮進的學生。在與班級學生的相處過程中，我發現，許多學生空有愛國之言，鮮有愛國之舉，部分學生攀比心理嚴重，認為買得起貴的外國產品才是值得炫耀的行為，對國貨嗤之以鼻；個別學生的愛國情懷過于極端，認為購買外國品牌就是不愛國的行為，判斷事情非黑即白，缺乏理性辯證思維；很多學生遇到問題只會看到最表面的現象，不會透過現象看本質，處理事情過于簡單。作為班主任，我們希望能結合國情和時事，激發學生的愛國情懷，培養一個熱愛祖國、肩負使命，有責任與擔當，會思考有理性的青少年，讓學生在日常生活中擁有理性愛國之心，踐行愛國強國之舉。二、班會目標1.認知目標：通過“國貨推廣會”，了解身邊的優秀國貨；通過小組討論時事新聞，深入剖析國貨被打壓背后的深層原因，知曉打壓的本質是國與國之間科技、經濟等綜合國力的較量。2.情感目標：通過道德兩難選擇與是非判斷的活動，堅定理性愛國之情；通過對“野性購買國貨是否真的可以幫助國貨脫困“這一辯題的辯論，深入挖掘國貨要全面脫困應該要提升自身的品質。3.行為目標：通過國貨”提升計劃“發布會的活動，給國貨創新進言獻策，在國貨已有優勢基礎之上，分析提煉切實有效的國貨提升建議，將高尚的愛國情操落實到社會生活。三、班會前期準備學生：完成調查表，收集身邊的、網絡上的相關新聞，提前準備“國貨推廣會”的文字內容。教師：制作調查問卷，搜尋新聞圖片，尋找相關視頻，制作多媒體課件，制作教學道具。四、班會設計入項：調查顯問題，推廣立項目1.問卷調查，數據說話教師提前在班內下發“八年級二班國貨調查表”，收集調查數據，顯示調查結果：學生知道國貨知名品牌的數量不多，平時生活中也不太會去了解國貨，不愿意購買國貨主要是受到質量、價格、售后、外觀等因素影響。2.情境創設，任務驅動事實上，國貨也有許多的優點。“云鵬班”準備召開一個項目游戲——“國貨脫困記”，核心驅動任務就是如何幫助國貨脫困。引導同學們通過項目化的學習方式走進國貨，支持國貨，助力國貨。任務一：展國貨優勢，知遇困之源1.國貨之光，我來打call——知國貨每個學生小組課前討論商議，選擇一樣身邊的國貨，上網搜尋該國貨的閃光點，提前繪畫海報，確定一條廣告語，采用創意表演等用多種形式，限時三十秒，輪流起立用一句話凸顯所選的國貨的優點，讓大家知曉身邊的優質國貨，改變對國貨的印象。備選國貨：李寧、華為、新疆棉、飛鶴奶粉、蜜雪冰城、比亞迪2.國貨遇困，步步溯源——知愛國教師在學生“國貨推廣會”總結國貨優點的基礎上播放時政圖片素材，展示我國產品被部分國家打壓的現狀，與學生總結的國貨優勢形成鮮明的對比與落差，從而引出核心問題“優質國貨為何不受歡迎”，引導學生思考“國貨打壓事件”背后的深層原因，并將小組討論結果的核心詞寫在波浪形卡片上，上臺合作展示小組成果，貼在黑板上。預設回答：國貨被打壓事件背后，是國與國之間科技、經濟、綜合國力之間的較量。教師總結：“國貨打壓事件”背后是其他國家對中國發展與崛起的制約與掣肘，支持國貨，在某種程度上，其實就是對國家發展的一種保護。任務二：選擇有兩難，理性看脫困教師明確支持國貨是維護國家利益的表現，而中學生最能想到的支持方式就是購買國貨，那究竟應該買什么，怎么買，買多少呢？1.道德兩難，選擇有自由教師回歸真實生活，層層遞進地逐條出示生活中的三個選擇，讓學生現場做出選擇，說明理由，并對對方的選擇作出評價。李寧和耐克，你買什么？李寧和耐克，耐克抵制新疆棉，你買什么？李寧和耐克，耐克抵制新疆棉，銷量下降，但是耐克打五折出售，你買什么？學生在對對方的選擇做出評價時，會有部分學生認為買耐克是不愛國的行為，此時，教師引導學生思考：小小的一個班級，在面對同學不同的選擇時，就會形成這樣的輿論評價，那么放大到社會中，會產生怎樣的輿論風波呢？2.新聞評析，脫困需理性教師出示兩則相關新聞：新聞一：某論壇上出現“愛國就買國貨，不買國貨不是中國人”的論調，受到熱推。新聞二：多名主播帶貨遭網友圍攻，耐克小姐姐被罵哭，阿迪小哥要去找工作。教師詢問學生怎么看待這種行為。學生明辨這兩種行為過于極端且粗暴，并不是真正的愛國、支持國貨的行為。在學生總結基礎上引導學生明白，支持國貨不能假借愛國的名義，演變成網絡暴力甚至是違法犯罪行為，離間同胞的感情，傷害同胞的利益，對他人進行道德綁架，左右他人的選擇權利，對他人的選擇進行網絡攻擊。而是應該團結起來，群策群力，通過科學且合法的方式解決當前國貨的困境。任務三：脫困要全面，國貨當“智”強1.提升認知，思全面脫困之法教師明確生活中，還是有通過合情且合法方式支持國貨的案例。播放《鴻星爾克野性捐款引野性消費》視頻，進一步引發學生思考并引出新的思辨主題：野性購買支持國貨雖然合情合法，但是否真的能幫助國貨脫困，據此展開微項目辯論賽——野性購買國貨是否真的可以幫助國貨脫困？辯論賽規則正方支持者上臺，反方不支持者原位就坐，限時三分鐘，即興辯論，正反雙方交替發言辯論，最后以雙方跑票人數多少決定勝負。學生預設：野性購物可以幫助國貨脫困：看到消費在經濟上面對國貨的刺激，促進國貨的開發和改革，增強民族凝聚力。野性購物不可以幫助國貨脫困：沒有看到國貨自身存在的許多問題，加重企業負擔，退貨率高等。教師總結：野性購物雖然合法合情，也是愛國支持國貨的體現，但是只能暫時幫助國貨脫困，并不能科學幫助國貨全面脫困。“鴻星爾克”事件最后的結果是因為訂單超出了企業本身的生產能力，企業不堪重負呼吁消費者退掉部分訂單。由此，我們可以看出“停留在買不買、買多少”層面的愛國是狹隘的，因為經過剛才的學習活動，我們已經明白，支持國貨不是去左右他人的選擇，國貨要想走得更遠，也不是靠短暫的一次野性消費就能改變的，對國貨而言，真正需要的，是提升自我的品質，讓外界對國貨充滿肯定。2.國貨“智”強，提升品質之榜樣教師引導學生思考，學生身邊有沒有可以學習的優秀國貨脫困案例。并展示《華為系統受制，華為迫切研發鴻蒙系統》的新聞素材，引導學生再次理性看待強國施壓的行為，既是國貨自強的壓力，同時也是動力。進一步明確，現在國貨企業正面臨著外部壓力，我們要抓住這個推動力，不斷進步創新，改進自我，成為獨一無二的自己。任務四：智慧助國貨，強國共參與1.慧眼識珠，聚焦問題教師強調國家的發展需要良心國貨企業不斷助力，青少年是祖國的未來，為讓國貨走得更遠，飛得更高，知名度更加響亮，號召學生群策群力，召開國貨“提升計劃”發布會。每個小組圍繞課堂開始所選的國貨進行有針對性的思考。根據課前搜索的材料，引導學生整理該國貨目前已有的優勢，在原有海報的基礎上繼續繪制，并且思考該產品還可以在哪些方面提升自己，使之成為不可取代的國貨之光。預設答案：當前國貨可以在“質量”“售后”“銷售”“創新”等問題上繼續改進。2.智慧助國，自信展示以小組為單位，再次補充完成“國貨推廣海報”，在短時間內組織好語言，為自己小組所選的國貨進言獻策，上臺陳述展示并張貼討論結果。要求如下：1.該國貨本身已經具有的優勢2.該國貨可以在哪些方面繼續提升3.小組用最響亮的聲音自信喊出國貨標語。一節課可以解決的問題畢竟還是有限的，但我們需要培養長遠的眼界，養成理性的思維，時刻踐行愛國之舉。課后每個小組可以對國貨提升再展開一個深入的調查，撰寫一份《@未來，強國貨計劃》的企劃書。教師結束語大家都知道，我們班叫做云鵬班，逍遙游中有一句話，鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，是的，大鵬鳥想要飛得更高，更遠，需要旋風的助力。大風有時是阻礙我們前行的阻力，但有時，也是促進我們前進的動力。但更重要的，就是自己那雙強有力的翅膀，我們要用理性，用智慧做翅膀，幫助國貨脫困，助力國貨騰飛，讓國貨閃出耀眼的光。大家看，這個板書像什么？是的，就是我們的班旗，我們是一只只雛鷹展翅的小鵬，而祖國是一只振翅翱翔的大鵬，在這風起云涌的國際局勢中，展翅翱翔！即使前行之路坎坷重重，但祖國無需畏懼！因為祖國有你，有我，我們理性而智慧，時刻陪伴著祖國，助力著祖國，讓祖國云鵬，振翅高飛！笑看風雨！來吧，站起來吧，青年，讓我們以理性之思，助中華“智”造，愿我們祖國因為有你，變得更加強大！板書設計：有為助國貨，中華向前行教師邊做陳述總結，邊對學生貼在黑板上的圖片進行重組，最終呈現出以下板書效果。一開始，國貨被兩團迷霧籠罩，寓意遇困，后經過班會教育引導，用理性揭開第一層迷霧，用“智”強揭開第二層迷霧，然后將迷霧倒過來變成翅膀，助力國貨在國際局勢這場旋風中振翅高飛！從脫困記轉為騰飛記。板書又與“云鵬班”班旗相呼應，加深了班級與國家的聯系。班會課反思愛國主義教育一直是班會課的熱點，作為班主任，要引導學生樹立堅定的愛國愛黨之心，積極踐行愛國愛黨之行。本節班會課基于學生真實學情,以國貨遇困為切入口，通過項目活動的設計，讓學生思考如何幫助國貨科學全面脫困，從而激發學生的愛國之心。但在初步設計的時候，我發現，這節班會課很容易讓學生走入一個誤區：學生認為愛國就要購買國貨，不買國貨就是不愛國的表現。可是，如果班會課的目標定位于此，那么這節班會課其實就是一節狹隘的愛國主義教育班會課。所以我進一步修改完善這節班會課，引導學生明確支持國貨需理性，在國際競爭之中，化壓力為動力，努力提升自身的品質才是最理性的支持方式。青少年是祖國的未來，應該發揮自己的聰明才智，用智慧去助力國家。所以，這一節班會課，具有以下幾點特色：1.思維節節提升此節班會課先讓學生改變對國貨固有的看法，從而產生愛國之心，再讓學生通過辯論，道德兩難選擇等方式，讓學生明辨是非，理性愛國，最后引導學生明確，支持國貨不僅僅停留在買不買這個問題上，應該要著眼未來，提升自身的競爭力，利用智慧的頭腦，踐行愛國之舉。2.活動屢屢鋪開此節班會課活動設計豐富，學生參與度強。通過國貨推廣會、辯證辯論賽、道德兩難選擇、頭腦風暴、小組合作、國貨提升發布會等活動，改變以往說教式、灌輸式的教育方式，讓學生在活動中獲得體會，在活動中提升自我。3.項目層層遞進此節班會課巧妙運用