《觀察物體》說課稿一、說教材我說課的內容是人教版小學數學五年級上冊第三單元觀察物體的第1課時。觀察物體是“空間與圖形”這一領域的內容，在不同學段有著明確的要求。本次觀察物體屬于第二學段學習，要求學生認識到從不同的方位觀察物體，所看到的圖形是不同的；并能辨認從正面、上面和側面觀察到的簡單物體以及兩個立體圖形的位置關系和形狀。二、說學生五年級學生已具備了一定的觀察和概括能力，對新鮮事物特別敏感，且較易接受，但概括能力較弱，推理能力還有待不斷發(fā)展，很大程度上還需要依賴具體形象的經驗材料來理解抽象邏輯關系。所以在教學時，應多為學生創(chuàng)建自主學習、合作學習的機會，讓他們主動參與、勤于動手，從而樂于探究。三、說教學目標根據上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征，制定如下教學目標：

1、知識與技能：（1）認識到從不同的方位觀察物體，所看到的形狀是不同的。（2）正確辨認從正面、側面、上面觀察到的物體或一組立體圖形的位置關系和形狀。2、過程與方法：經歷物體的觀察過程，體驗直觀認識的學習方法。3、情感態(tài)度與價值觀：在學習活動中，激發(fā)學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識，體驗事物具有相對性，感受數學與生活的密切聯(lián)系。教學重點：學會根據看到的形狀正確判斷觀察的位置。教學難點：辨認兩個物體圖形的形狀和相對位置。

四、說教法學法本著“用教材”而不是“教教材”的教學思想，根據本節(jié)課內容的特點和五年級學生的心理特征，為了突出重點，突破難點，在本節(jié)課的教學中，我將采取“引導—探索—發(fā)現”的教學模式，采用“情境創(chuàng)設法”“觀察討論法”“引導探究法”，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等學習活動，并將恰當地運用多媒體課件及多元化的評價方式，激發(fā)學生內在的學習動力，優(yōu)化教學。1、情景創(chuàng)設法為了引起學生的注意，調動學生的學習主動性，在這節(jié)課上，我準備了小藥箱和一些簡單的立體圖形，供學生觀察，為學生提供具體形象的教學手段，創(chuàng)設了豐富的教學情境，提高了學生的學習興趣，讓學生積極而自主地獲取新知，從而感受數學活動帶來的快樂。2、觀察討論法為了實現讓學生經歷觀察過程，認識到從不同的位置觀察立體圖形所看到的形狀是不同的，通過觀察實物，能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的兩個物體或一組立體圖形的位置關系和形狀的目標，必須讓學生多觀察，獲得感性認識，在此基礎上進行討論，進一步升華，得出結論。3、引導探究法為了突出學生的主體地位，使學生善學、樂學，我主要采用了“引導探究法”，讓學生在自主探究的基礎上小組交流，讓每一個學生都充分參與，教師要發(fā)揮自己的組織者、引導者、合作者的作用，以問題引導，組織學生互動，教師及時參與，調動學生的學習積極性，提高學生的學習水平。有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。綜上所述，在本節(jié)課中，主要采用以分組實踐、自主探究、合作交流為主要形式的“實踐操作法”“探究學習法”，目的是通過豐富多彩的小組活動，觀察實踐，以合作學習促進自主探究。最后我來具體談談這一堂課的教學過程：

五、說教學流程：

為了能更好的突出重點、突破難點，結合新課標的理念，我將本節(jié)課的教學設計分為了四個環(huán)節(jié)：（一）情景激趣，導入新課生動有趣的情境十分符合兒童的思維特點，可以激發(fā)學生學習興趣，活躍思維。為了達到這一目的，在導入時我創(chuàng)設了這樣的情境：先讓學生講《盲人摸象》的故事，然后討論他們摸的是同一頭大象，為什么說得不一樣呢？借機引出課題《觀察物體》（二）觀察實踐，探索體驗在新課程理論的指導下，這一環(huán)節(jié)我預設為兩個活動。1、觀察一個立體圖形，體會“不同位置觀察，看到的結果不同”“同一位置觀察，最多能看到三個面”。首先，讓學生站在不同的位置觀察小藥箱，說一說自己看到的是哪幾個面。通過觀察討論，合作交流，使學生真正體驗到從不同方向觀察同一物體，看到的形狀是不同的；并且發(fā)現站在任一位置，都不能同時看到長方體所有的面，而最多只能看到它的三個面。

然后，指導學生分別從正面、左側面和上面進行觀察，使學生能辨認從不同方向看立體圖形得到的平面圖形。最后，做游戲，猜物體：分別出示正方體和圓柱的一個面，判斷是什么物體，并說明理由。使學生明白只觀察物體的一個面是無法判斷出它是什么物體的，培養(yǎng)學生全面多角度觀察事物的做事原則。2、觀察兩個簡單立體圖形組合首先，觀察圓柱和球，通過觀察，自主探索，合作交流，使學生學會辨認從不同方向觀察到的兩個物體的形狀和相對位置。

（三）當堂訓練，鞏固深化重視生活應用，讓學生實踐數學，學以致用是數學教學的一個重要原則。針對這一原則，在這個環(huán)節(jié)中，我安排了一組梯度式練習題：1、基礎練習。通過連線檢查學生對本課知識目標的掌握情況。2、實際應用。練習八第3題。檢查學生能否正確辨認從正面、側面、上面觀察到的一組立體圖形的位置關系和形狀。3、拓展延伸。將兩個正方體組合在一起，為以后觀察幾個組合物體作準備。（1）把它們合并在一起，從正面看、側面看和上面看，又會看到什么圖形呢？用連線的方法。（2）把2個正方體疊起來,從正面看、側面看和上面看，又會看到什么圖形呢？試著畫一畫的方法。（3）如果同學們有興趣，還可以將三個擺一擺，再觀察。（四）暢談感受，交流收獲。本著“小課堂，大社會”的教育理念，本