2024~2025學年佛山市普通高中教學質量檢測(二)高三歷史2025.4本試卷共5頁，20小題，滿分100分。考試用時75分鐘。注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的學校、班級、姓名、準考證號、試室號和座位號填寫在答題卡上。將條形碼橫貼在答題卡右上角“條形碼粘貼處”。2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆在答題卡上對應題目后面的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4.考生必須保持答題卡的整潔。考試結束后，請將答題卡交回。一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是最符合題意的。1.西周實行分封制，除了諸侯的封地外，還存在大量由周王直接管理的公邑，并設有職官系統。據此推知，西周A.國家治理蘊含集權因素B.封建等級秩序遭到破壞C.貴族政治轉向官僚政治D.分封制度削弱中央權威2.魏晉時期，《南方草木狀》《會稽土地記》《荊南地志》等地理學著作中，非地理因素的人物、風俗、典故等人文內容大量增加，地理志出現史傳化的趨勢。這些變化主要基于A.三教并行政策B.門閥政治的發展C.南方地區開發D.少數民族的內遷3.在前朝鄉里制度的基礎上，唐代增加了與“里正”平行的“坊正”和“村正”，三者設置情況如表1。這反映了唐朝基層管理職位設置區域坊正城市里正規模較大的村落或若干村落合并村正村落規模不及百戶卻又可自成一個單元表1A.基層管理因地制宜B.村落經濟發展差異明顯C.地方行政區劃細化D.城市管理水平高于農村4.元朝統治者在撰修宋、遼、金三史時，關于以哪個政權為正統分歧較大。后元朝官方決定“三史并修，各與正統”，才有《宋史》《遼史》《金史》的問世。這A.彌合了民族之間的隔閡B.體現了多元一體的文化認同C.反映了元代學術的爭鳴D.折射了元朝政權內部的矛盾2024~2025學年佛山市普通高中教學質量檢測(二)高三歷史第1頁共5頁5.明代選任鎮戍武官，最初由兵部基于“資”“薦”“俸”“地”等要素推舉將領人選。“土木之變”后，主要舉薦人從廷臣變為疆臣，邊軍的統領從勛貴轉移到邊鎮戰將。據此可知明朝A.地方治理失序B.中央集權面臨嚴重挑戰C.邊境形勢嚴峻D.選官制度發生根本改變6.1856年10月，廣東水師在黃埔逮捕亞羅號走私船12名海盜嫌疑犯。英國領事巴夏禮稱中國官員扯落英國國旗，可該船被捕獲前6天就沒掛英國國旗。4年后，英軍隨軍畫師歐沃尼繪制《中國官兵扯下了亞羅號上的英國國旗》一畫。該畫師旨在A.為英國發動戰爭提供借口B.激化了中英矛盾C.掩蓋英國侵略中國的真相D.為修訂條約造勢7.1897年成書的《皇朝經世文續編》別立洋務一類，包括了外事、機器制造、鐵路、工礦、商務等諸多實政。但1902年刊行的《皇朝道咸同光奏議》卻把洋務范疇限定在交涉、教案和出洋三項，諸多實政則被視為時務。這一變化反映了A.新式教育的發展B.社會矛盾的緩和C.預備立憲的實施D.近代轉型的深入8.20世紀初，中國學界對東北的研究常使用“滿洲”“滿蒙”“中國本部”等詞匯；到了20年代后期，一些學者積極主張學術界應使用“東北”“東三省”等稱謂。這一主張折射A.研究視角多元化B.局部抗戰的興起C.民主意識的增強D.政治形勢的影響9.1945年9月至11月，國民黨政府財政部先后頒布《偽中央儲備銀行鈔票收換辦法》和《偽中國聯合準備銀行鈔票收換辦法》，對不同地區的偽幣與法幣的兌換比值作了明確規定，如表2所示。由此可知流通區域偽幣名稱與法幣實際比值規定兌換比值華中和華南光復區中儲券35:1200:1華北原日偽占領區聯銀券0.5:15:1表21945年偽幣與法幣兌換比值表A.國民經濟陷入崩潰邊緣B.政府掠奪民眾的財富C.官僚資本主義急劇膨脹D.民族工業發展不平衡2024~2025學年佛山市普通高中教學質量檢測(二)高三歷史第2頁共5頁10.圖2描述了《中蘇友好同盟互助條約》簽訂前后的主要過程，據此可知1949年12月16日-21日，蘇聯要求基本保留其在東北的特權，如中長鐵路的經營權和旅順海軍基地的租賃權，遭到中國的否定，談判陷入僵局。1950年1月5日，杜魯門發表聲明，聲稱“美國對臺灣或中國其他領土從無掠奪的野心”，向全世界表明美國“棄臺”和不卷入中國內戰的新政策。1950年2月14日，蘇聯作出讓步，簽訂《中蘇友好同盟互助條約》。此后，中國逐漸收回東北主權。圖2A.新中國維護國家利益B.美蘇冷戰左右中蘇外交C.中國堅持“一邊倒”D.蘇聯對華政策搖擺不定11.1983年，中國政府發布《關于企業職工要求“停薪留職”問題的通知》，規定凡是企業不需要的富余職工，在職工本人有意愿的前提下，可允許停薪留職從事個體經營。該政策的主要目的是A.建立現代企業制度B.推進經營體制改革C.促進鄉鎮企業發展D.完善社會保障制度12.公元前327年，亞歷山大統領大軍進入南亞次大陸，卻面臨著新的形勢，“馬其頓軍隊具有民主制傳統，因此士兵可以在司法權利允許的范圍內拒絕行軍。所有軍隊士兵都有權利提出行動計劃，并對其進行投票表決”。這A.直接導致軍隊內部分裂B.開啟了希臘化世界C.加快南亞次大陸的統一D.揭示了帝國的危機13.14世紀至15世紀上半葉，英格蘭地區關于通航權和河岸權的沖突不斷加劇，以魚堰、磨坊、水壩等妨礙河流通航的行為被視為對國王治下公共秩序的危害。該現象主要源于A.社會經濟發展B.封建王權加強C.城市自治運動D.重商主義政策14.19世紀40年代，美洲思想家畢爾巴鄂將智利境內的印第安人(阿勞坎人)描繪得驍勇善戰：鼎盛時期的印加人向南擴張，但到了阿勞坎人居住的比奧比奧河地區便無法前進；西班牙殖民者的長期侵略，也沒能迫使阿勞坎人屈服。其意在A.塑造美洲傳統文化B.保護印第安人現實利益C.抵制大國勢力擴張D.響應拉丁美洲獨立運動15.在中世紀，法國君主通過環行全國來宜示王權與主權，借助環法之旅開闊視野、精進學業也是法國手工業學徒培養的慣例。1903年，法國《汽車報》舉辦了首屆環法自行車賽，其后演變為法國的一大盛事，并促進了自行車、旅游與房地產市場的增長。這反映了A.體育賽事促進經濟發展B.歷史傳統的現代轉化C.文化傳承推動科技進步D.社會生活的全面轉型16.1980年美國出臺的《拜杜法案》規定：政府資助研發成果的所有權轉移給大學等科研機構，并要求其積極推進研發成果的商業轉化。企業只需購買該項技術的商業開發權，而無須再購買完整的技術所有權。這一規定A.優化了美國產業布局B.促進政府職能的轉換C.降低企業創新的動力D.有利于緩解經濟滯脹2024~2025學年佛山市普通高中教學質量檢測(二)高三歷史第3頁共5頁二、非選擇題：本題共4小題，共52分。....17.閱讀材料并結合所學知識，完成下列要求。(14分)材料一元朝漕運主要依靠海運，明朝海運停罷，河運成為漕運的主要方式。歐洲傳教士利瑪竇(1583——1610年來華)提出了一個疑問———“明代人為什么不通過海路將糧食運往北京?”他指出，這對歐洲人來說非常奇怪，維持這些運河通航的費用每年達到一百萬，從地圖上判斷，人們可以采取一條既近而花費又少的從海上到北京的路線。對此，他進一步推測：害怕海洋和侵擾海岸的海盜，在中國人的心里是如此根深蒂固，以致他們認為從海路向朝廷運送供應品會更加危險。———摘編自《利瑪竇中國札記》材料二有學者嘗試從其他角度解答利瑪竇難題：明初曾沿用海運；到了永樂年間，山東等地方為了緩解因北征蒙古和營建北京帶來的運輸壓力開通了會通河，并將其與地方開發聯系起來，使朝廷順勢放棄海運。這樣，地方上就圍繞運河形成了一種特殊的經濟地理格局。在這種格局下，商業流通上的好處是顯而易見的；且黃河與運河被牢牢地捆綁在一起，放棄漕河將意味著任由黃河肆虐———這在黃河中下游地區的人們和關心地方的官員心中都是不可接受的。此外，明代漕運制度中產生了以河道總督為首的河道管理系統。管河官員們存在的合理性和重要性都要從治河中體現，所以他們對恢復海運的態度非常謹慎。——摘編自樊鏵《政治決策與明代海運》(1)根據材料一，評析利瑪竇的“推測”。(7分)(2)綜合材料，指出材料二中學者分析利瑪竇難題的視角，并簡析明朝停罷海運的影響。(7分)18.閱讀材料并結合所學知識，完成下列要求。(12分)材料一1806年的耶拿之戰，普魯士大敗于法國軍隊。時人深感出身農奴的普魯士士兵無法抗衡法蘭西農民子弟。1807年，普魯士國王頒布敕令，宣布每個普魯士居民都有資格擁有任何形式的不動產，土地自由交易和抵押。任何人都可以遷入城市，從事工商業。廢除一切莊園農奴制，從此只有自由人。1821年政府又推出《共用地分割條例》，加快了土地確權的步伐。1850年推出《贖買法》，任何農民只要繳納相應的贖買金，即可獲得相應的土地產權，且可以采取分期付款方式。——摘編自侯建新《自上而下變革：德國農民土地確權》材料二奧斯曼帝國晚期，財政入不敷出。1858年，奧斯曼政府頒布《奧斯曼帝國土地法》。土地法確保國家對國有土地的絕對所有權，獲得土地使用權的耕種者將得到國家頒發的地契。允許通過轉讓、買賣、抵押和其他商業交易進行土地流轉。1860年至1913年，伊拉克地區的耕地面積至少增加9倍，農業什一稅幾乎翻一番。但也有農民擔心土地登記的實施，會導致稅收增加和兵役，阿勒頗、大馬士革等地區爆發了嚴重的農民起義。猶太復國主義興起后，巴勒斯坦大片土地被出售給猶太人，是激化阿猶矛盾的重要原因。———摘編自姚惠娜《1858年奧斯曼帝國土地法及其對中東的影響》(1)根據材料一，概括普魯士土地改革的原因。(4分)(2)綜合材料，與普魯士相比，指出奧斯曼帝國土地改革的措施有何不同，并簡析奧斯曼帝國土地改革的影響。(8分)2024~2025學年佛山市普通高中教學質量檢測(二)高三歷史第4頁共5頁19.閱讀材料并結合所學知識，完成下列要求。(14分)材料一表31937—1945抗日根據地報刊與地形地貌統計表類型地域代表報紙數量比例山地五臺山、太行山、呂梁山、泰山等《晉察冀日報》《新華日報華北版》《大眾日報》8338平原冀魯豫平原、長江中下游平原等《冀中導報》《救亡報》《前進報》6931河湖水網漢江湖、太湖、高郵湖、京杭大運河《戰士報》《淮流》《抗敵報》4721山地—平原江淮丘陵—長江中下游平原等《正義報》《救國報》《群眾報》188山地—海洋艾山—平原—渤海、五蓮山—黃海等《大眾報》《北海時報》52————摘編自王強《環抱山河：抗日戰爭時期中共黨報活動的地理研究》材料二我們深信，當前挽救國家危亡的民族自衛抗戰實為我中華民族復興之必經途徑及其起點……欲求抗戰的最后勝利，欲求獨立自由幸福的新中國之實現，其在今天和將來，除應加強我們內部的團結，鞏固抗日民族統一戰線外，別無方法與途徑。這是挽救時局和復興中華的關鍵。——據《新華日報》發刊詞(1938年1月)(1)據材料一，歸納抗日戰爭時期中共黨報活動的地理特點，并概括其原因。(8分)(2)綜合材料，簡述抗日戰爭勝利在中華民族復興進程中的意義。(6分)20.閱讀材料并結合所學知識，完成下列要求。(12分)材料從國家的社會性質來看，有奴隸制大國、封建制大國、資本主義大國與社會主義大國。從國家的主體行為來看，則有作為帝國的大國與作為文明的大國。前者的文明往往是機械的集合體，是在對外擴張過程中強行納入不同文明而成的，其核心是帝國的強制力量。后者的文明是有機的共同體，是不同文明在交流中融匯而成，其核心是共同的文化認同。從國家與文明的起源，到資本主義大國與資本主義文明的興起，大國與文明變遷的主線和全局值得關注。……社會主義文明大國的觀念與實踐揭開人類歷史新篇章。——摘編自張乃和《大國的社會性質、歷史類型與文明形態》結合材料，圍繞“大國與文明”自擬一個論題，運用具體史實予以闡述。(要求：論題明確，史論結合，論證合理，邏輯清晰)2024~2025學年佛山市普通高中教學質量檢測(二)高三歷史第5頁共5頁2024~2025學年佛山市普通高中教學質量檢測(二)高三歷史參考答案2025.4一、選擇題(1-16)序號12345678答案ACABCCDD序號910111213141516答案BABDACBD二、非選擇題(17-20)(1)參考答案：評析：中國人害怕海洋和侵擾海岸的海盜，故選擇河運取代海運。我認為利瑪竇的推測不合理(1分)。明代確實面臨海盜侵擾(如倭寇)和海洋風險；但明初有鄭和七下西洋的壯舉，明朝造船技術也發達，而且明中后期有開放海禁，可見國人并不恐懼海洋(2分，只要寫出其中類似的表達，即可得2分)；此外，河運有利于帶動沿線地區經濟發展。(寫出其他角度分析可得2分)。利瑪竇作為歐洲人，從自身文明出發，夸大了中國人與歐洲人在海洋觀念上的差異(1分，只要寫出其中類似的表達，即可得1分)。因此，僅從海洋角度推測過于簡單化，未能全面考慮明代的政治、經濟和社會因素，具有局限性，故利瑪竇的推測不合理，故我們要辯證審視利瑪竇的觀點。(1分)評析：中國人害怕海洋和侵擾海岸的海盜，故選擇河運取代海運。我認為利瑪竇的推測有一定合理性，但有局限性。(1分)明代確實面臨倭寇侵擾和海洋風險，曾長期實行嚴格的海禁政策，鄭和下西洋后再也沒有向海洋探索，由此推測國人因恐懼海洋而停罷海運具有一定的合理性(2分)。利瑪竇作為歐洲傳教士，從海洋文明的視角出發，敏銳地捕捉到了中國人與歐洲人在海洋觀念上的差異。(1分)但停罷海運還有其他背景，如河運有利于帶動沿線地區經濟發展。(寫出其他角度分析可得2分)。因此，僅從海洋角度推測過于簡單化，未能全面考慮明代的政治、經濟和社會因素，具有局限性，故我們要辯證審視利瑪竇的觀點。(1分)評分細則說明：按評析題的基本思路計分一、是什么：對利瑪竇觀點表明態度(1分)或寫出利瑪竇的觀點也可給1分。二、為什么：分析理由，三個角度。(1)結合明朝史實正向回應明朝是否恐懼海洋(2分)；(2)其他角度分析，如河運優勢等(2分)(3)利瑪竇身份或歐洲立場(1分)三、怎么樣：總結或啟示(1分)特別注意：如果學生完全同意利瑪竇的觀點，態度1分，有結合史實2分，一般就沒有其他分析，所以只能拿3分。1.有明確觀點1分17.(1)明初期曾沿用海運.而后河運連接地方之間.中央可沿河進行管轄，鞏固統治，且當時經濟多為小農經濟：明清施行閉關鎖國，小農經濟發展，自給自足.且倭寇猖狂在沿海地區，運輸風險大、運輸物品貴重.因此其“推斷”亦有一定合理性.2.表明態度1分，河運優勢2分，共3分17.(1)答：評析：①利瑪竇的“推測”是片面的，他忽視了當時明時期中國的時代背景，也忽視了中國的地理環境.②中國大陸內有多條運河，其中有黃河與這些運河相連，將內陸漕河運輸轉成海運將對黃河治理形成不利條件.③黃河治理失敗將對黃河中下游地區居民造成不可估量的災難性損失.④為了黃河治理，明代漕運制度制定以河道總督為首的管理系統，是為百姓民生著想.也將治河官員的存在合理化，體現他們的重要性⑤中國明代也有嘗試過海運.并不因為害怕海洋和侵擾海盜而不再海運，而是為人民著想，為地方經濟與中央集權的加強著思、3..……分析1分17.(1)利瑪富的“推測”是片面的。利瑪竇的疑問對于明敵權統治者來說，是一個需要慎重的選項，明代傳寇、海盜侵擾沿海地區，會對海盜戰影響，這是無疑。但除開海盜因素，還有地理因素，海上的情況比內河情況惡劣，雖對于敗政支出較低，但損失一次的代價過大。利瑪竇是歐洲傳教士.來到中國國的是傳教、交流，一般不涉及政治方面，所以對明朝使用河運的疑問缺少對政治方面的思考.運輸壓力過大，不得以開通運河，緩解運輸力，提升安全系數。所以，利瑪竇的推測對中國河運方式的運用有一定的見解，但忽視了其它因素造成的影響，是片面的“推測”。4.6分17.((1)答：利瑪竇的推測校為片面。理由：①明代倭寇侵擾頻繁，為沿海地區人民的生活生產帶來了較大的干擾，阻礙了沿海地區經濟的發展，但明代戚繼光率領戚家軍抗倭取得了相當大的成效。因此害怕侵擾海岸的海岸并非為全部原因；其次，明代科技發展，指南針作為中國代四大發明之一，為海洋航行提供了較大便利，因此害怕海洋這一點并不中肯；最后，明代鄭和下西洋，反映了中國航運的發達與對外的開放包容。②明代中央集權高度集中，國內經濟發展.因此為宣揚國威，統治者推動了鄭和下西洋，雖密切了與外國的友好交往，但極大的損耗國力，明代后期國庫空虛。海運雖近而花費少，但明代運河開通，河運極大地推動了地方的開發，推進了國內的商業流動，促進了經濟發展，同時也減少了自然災害。綜上所述.我認為利國瑪竇推測并不完全正確且較為片面，害怕海洋這一推測有待考證，畏懼海盜這一推測也并不全面。(2)參考答案：視角：經濟(商業)視角、民生視角、官僚利益(政治)視角(1分，任答1點即可)評分說明：如果表述比較具體，但仍可看出是回答視角的給分；如果表述有誤，如有利于經濟發展，則不給分。影響：積極：推動了運河沿線城市的繁榮，促進了區域經濟發展；有利于加強黃河治理，保障了中下游地區的農業生產；加強了中央對地方的控制。消極：河運維護成本高昂，加重了國家財政負擔；長期忽視海運，在一定程度上限制了中國航海技術和海上貿易能力的發展，影響了后來的歷史進程；限制了海上貿易和沿海地區經濟的發展。評分說明：每點2分，寫出其中三點6分，但必須包括積極和消極兩大方面才能拿滿分，即只寫積極或消極，最多給兩個點的分；積極或消極影響里，不同點但屬于同一個角度只給一點分。18.(12分)(1)軍事失敗的刺激；農奴制(舊的土地制度)的弊端凸顯；資本主義經濟的發展；啟蒙思想的傳播；(歐美)資產階級革命的影響。工業革命的開展；法國大革命宣傳自由的理念(資產階級革命的影響)。評分細則：一點2分，任答兩點4分，但不重復給分，如工業革命的開展與資本主義經濟發展。(2)不同：奧斯曼帝國土地改革規定國有土地所有制；農民對土地只有使用權。(任答一點給2分)影響：一定程度上促進了農業發展；增加了財政收入；加劇了社會(階級)矛盾與地方沖突，為奧斯曼帝國解體埋下了隱患；激化了民族矛盾，對中東社會政治產生了深遠影響。其改革也為后世其他國家的土地改革留下經驗教訓。評析細則：一點2分，任答3點6分，應包含積極和消極兩大方面，僅從一個方面回答最多得4分。19.(14分)(1)特點：分布廣泛；類型多樣：山地比例較高。平原和河海交通要沖也有一定分布比例(山地、平原、河海的比例任答一點只給1分)評析細則：1點1分，任答兩點即可；答“主要分布于敵后抗日根據地”等同語反復不給分。原因：農村包圍城市革命理論的影響；與抗日根據地的建立緊密聯系；抗戰形勢嚴峻(敵人力量強大或中共抗日力量相對分散或抗戰形勢復雜，類似的表述即可)，面臨艱苦卓絕的斗爭；因地制宜，靈活的斗爭策略(受游擊戰等軍事策略的影響)。敵后抗日根據地主要位于山區；日軍和國民黨在農村山地力量相對薄弱；山地復雜隱蔽，利于長期開展斗爭；平原人口密集，利于擴大抗日宣傳；河海運輸便捷，相對隱蔽安全，利于黨報發行傳播。評分細則：1點2分，6分，任答三點即可；答“服務于抗戰的需要”等空泛答案沒有解釋具體原因的只給1分。19(2)意義：確立了中華民族偉大復興的領導力量；彰顯了中華民族偉大復興的指導思想(明確了中華民族偉大復興的道路方向)；孕育出偉大抗戰精神，激發了中華民族偉大復興的民族自信和愛國主義精神；提升了中華民族共同體意識，增強了中華民族的團結統一；抗日戰爭勝利凝聚了中華民族偉大復興的人民力量，為后來建立新中國奠定基礎。(任答三點6分)補充答案：是近代以來中國抗擊外敵入侵的第一次完全勝利，為中華民族復興的奠定基礎。有利于推進新民主主義革命的偉大勝利；擴大了中國共產黨的影響力，增強了民主革命的力量；提高了中國的國際地位，贏得世界各國人民的認同。評分細則：每點2分，總分6分。意思相近同等給分，照抄材料不給分，其他答案言之成理可酌情給分。“實現了民族獨立”“推翻了帝國主義的壓迫”等表述不給分。20.(12分)評分細則：(1)論題明確2分，正確闡述二者關聯。(論題必須價值正確，否則此題最多2分)(2)闡述部分8分。①史實充分：至少應包含兩個及以上史實，共4分，多個史實的，只按正確史實給分，無論正確史實是否是為前兩個；②邏輯清晰、論證充分：論證部分須與論題匹配，4分；如不論述充分或不匹配，最多2分；(3)結論2分，如果只是對主題的簡單重復不給分。注：如果論題、結論都不準確，但闡述部分使用了正確史實，可酌情給分，總分不超過4分。示例打分參照：1類12分-9分示例110分論題較明確，史論結合，論證比較充分，小結有升華。120.答：讓題：中國作為社會主義大國與社會主義文明相輔相成.闡述：中國進入社會主義時期的道路并不通暢，新中國成立后進入的三大改造使中國踏上了社會主義道路。在外交上，中國始終奉行獨立自主的和平外交原則.與世界各國有著文明交流與文化交融.如中國舉辦的冬奧會，亞運會中的種種元素展示了中國文明的豐富內涵與中外文明的融合，使中國人民增強了中華文化認同感.在政治上，中國在小數民族聚居地實行民族區域自治制度，在港澳臺地區實行一國兩制，充分展示了中國文明的多元一體與民族文明之間的交融，其核心是共同的中華文化認同，是對社會主義文明的認同。中國的特色社會主義文化離不開中國實際，中國也離不開社會主義文明的指引.總之，中國將堅定不移地走中國特色社會主義道路，因為中國作為社會主義大國離不開社會主義文明的滋潤與灌養.2類8分-5分示例28分論題沒有闡明二者關系，闡述部分史實正確，邏輯不夠清晰，小結準確。分的題目20.答：社會主義文明大國順應歷史潮流的1917年，俄國爆發十月革命，隨后建立了世界歷史上第一個社會主義國家.先后實行戰時主義政策和新經濟政策，穩固了國家政權，隨斯大林土臺，推行高度集中的計劃體制，將蘇聯建設成為工業強國，而與美國的冷戰中，為了勝出，幫助許多國家建立社會主義制度；而中國在近代也走上了社會主義道路，經歷了過渡時期，曲折建設時期，我國成為社會主義文明大國，延續了蘇聯，進入現代，我國大舉社會主義國旗、積極倡導人類命運共同體，揭開人類歷史新篇章.總之，每方資本主義弊端明顯，社會主義文明大國崛起、人類歷史發展的重要未來3類4分-0分示例32分，論題、小結都不準確，只有闡述部分有部分史實正確20.論題：文明的發展程度決定著大國的社會性質，論述：一個國家離不開文明的發展，文明發展進程如何，會對國家發展造成不同的影響。在生產落后的時代下，人們物資有限，只能發展出奴隸社會；隨著冶鐵技術傳入，鐵犁牛耕的推廣，社會生產力大大提升，此時為封建大國形成創造了有力的因素，統治者能夠調動大量民力進行建造工程；商品經濟加強，商人地位提升，社會階層發展變動，人們開始要求獲得權利，國家治理走向更先進的民主化。因此，文明不斷向前發展改變了國家的社會性質，在不同文明階段形成了不同性質的國家。下面答案僅供參考，敬請閱卷老師高度負責，根據學生作答，依據上述樣例，合理、公正給分。示例一：不同社會性質的大國塑造了不同特征的文明形態，推動著文明的多元發展。闡述：①在古代，奴隸制大國如羅馬帝國，憑借強大的武力不斷對外擴張，將地中海周邊眾多地區納入版圖。古羅馬繼承并發展了希臘文化，在法律、文學、建筑和歷法等領域多有建樹，被征服地區的不同民族、文化都被迫融入羅馬文明體系。②在中世紀，阿拉伯帝國強勢崛起。帝國憑借其廣袤的疆域與繁榮的商貿，成為東西方貿易、文化交流的橋梁，繼承融合被征服地區的文化遺產，創造了阿拉伯文化。阿拉伯帝國將先進的農業技術、獨具特色的建筑風格、發達的科學知識等向周邊地區擴散。然而，這種以阿拉伯帝國為核心、靠軍事威懾維系的文明體系，使得不同文明間的融合進程染上了濃厚的霸權色彩。③到近代，資本主義大國崛起。英國率先確立了資產階級代議制、完成了工業革命，成為世界工廠，開啟全球殖民擴張之路。英國等西方國家將其資本主義生產方式、政治制度、文化觀念等向殖民地輸出。資本主義文明擴張的背后是堅船利炮的武力威懾，是為其經濟掠奪、開拓市場服務的。在西方資本主義大國構建起的以宗主國利益為導向、靠殖民霸權支撐的工業文明體系中，文明交流帶著濃厚的不平等性與強制性。④社會主義大國蘇聯的出現打破這一傳統模式。俄國十月革命勝利后建立起世界上第一個社會主義國家。蘇聯在短時期內發