八年級語文下冊39《麻雀》教學設計2滬教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路同學們，今天我們要一起走進《麻雀》這篇課文，感受作者對生活的熱愛。首先，我會用生動的語言描述麻雀的生活習性，讓學生們對麻雀有一個初步的認識。接著，我會引導大家分析麻雀的外形、動作、心理活動，讓大家深入理解課文內容。在課堂互動環節，我會設置一些問題，讓學生們積極思考、討論，培養他們的思維能力。最后，我會鼓勵大家用自己喜歡的方式，表達對麻雀的喜愛之情，讓這堂課充滿溫情和趣味。讓我們一起走進《麻雀》，感受大自然的魅力吧！??????核心素養目標培養學生對自然生物的觀察力和描述能力，提升學生的語言表達和審美鑒賞能力。通過《麻雀》的學習，引導學生關注生活細節，體驗自然之美，激發學生對生活的熱愛和責任感。同時，鍛煉學生的合作學習能力，培養他們的批判性思維和創造性表達。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-理解麻雀的生存狀態，分析作者對麻雀的描寫手法，如對比、擬人等修辭手法。

-通過對麻雀行為的細致觀察，引導學生體會作者對生活的熱愛和對自然的尊重。

2.教學難點：

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-深入理解作者的情感表達，把握作者對麻雀的喜愛之情。

-學會運用對比、擬人等修辭手法，嘗試在自己的寫作中運用，提高語言表達效果。

-在小組討論中，引導學生批判性地思考麻雀與人類生活的關系，以及如何在現代社會中保護自然生態。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、紙質教材《麻雀》課文、教學課件

-課程平臺：班級學習交流平臺（如班級微信群）

-信息化資源：麻雀生活習性相關視頻、圖片資料

-教學手段：實物模型（麻雀標本或模型）、課堂討論、小組合作學習教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，發布《麻雀》課文預讀指南，要求學生關注麻雀的外形特征、生活習性以及作者的情感表達。

-設計預習問題：例如，“麻雀在文中有哪些特點？作者對麻雀的態度是怎樣的？”

-監控預習進度：通過在線學習平臺查看學生的預習筆記和提交的問題，確保每個學生都有所準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀課文，了解麻雀的基本信息。

-思考預習問題：學生根據預習問題，思考麻雀在文中的象征意義。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考的問題通過平臺提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養學生的自主學習習慣。

-信息技術手段：利用在線平臺實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：播放一段關于麻雀生活的視頻，激發學生的興趣。

-講解知識點：講解麻雀的生態角色，以及作者如何通過細節描寫傳達情感。

-組織課堂活動：分組討論麻雀在文中的象征意義，以及這些象征對讀者有何啟示。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，記錄關鍵信息。

-參與課堂活動：在小組討論中，學生分享自己的見解，并傾聽他人的觀點。

-提問與討論：學生就麻雀的象征意義提出問題，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解麻雀的生態知識，幫助學生建立知識框架。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：培養學生的團隊合作能力和批判性思維。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生寫一篇關于麻雀的短文，表達自己的看法。

-提供拓展資源：推薦相關的自然紀錄片或書籍，供學生進一步了解麻雀。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，完成短文寫作。

-拓展學習：學生觀看推薦的自然紀錄片，或閱讀相關書籍。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過完成作業和拓展學習，鞏固課堂所學。

-反思總結法：引導學生反思學習，提升自我認知。學生學習效果學生學習效果

經過《麻雀》這一課的學習，學生們在知識、能力和情感態度等方面取得了顯著的效果：

1.知識層面：

-學生掌握了麻雀的基本生物學知識，了解了麻雀的生活習性和生態角色。

-學會了運用對比、擬人等修辭手法，能夠分析作者在文中的情感表達。

-理解了麻雀在文中的象征意義，以及這些象征對讀者有何啟示。

-掌握了描寫動物的方法，能夠在自己的寫作中運用這些技巧。

2.能力層面：

-學生在小組討論中，提升了溝通能力和團隊合作意識。

-通過自主學習和實踐活動，學生的觀察能力和分析能力得到了鍛煉。

-學生的語言表達能力得到了提高，能夠在課堂上自信地表達自己的觀點。

-學生的寫作能力得到提升，能夠結合所學知識，寫出有感情、有深度的短文。

3.情感態度層面：

-學生通過學習麻雀的故事，增強了保護自然、尊重生命的意識。

-學會了關注生活中的細節，對生活充滿了熱愛和好奇心。

-學生的情感態度得到了積極引導，懂得了珍惜友誼、關愛他人的重要性。

-學生的審美能力得到提升，能夠欣賞自然之美，感受文學的魅力。

具體體現在以下幾個方面：

1.學生在知識層面取得了以下成果：

-能夠準確地描述麻雀的外形特征和生活習性。

-掌握了對比、擬人等修辭手法，能夠分析作者在文中的情感表達。

-理解了麻雀在文中的象征意義，以及這些象征對讀者有何啟示。

-學會了描寫動物的方法，能夠在自己的寫作中運用這些技巧。

2.在能力層面，學生有以下提升：

-在小組討論中，學生的溝通能力和團隊合作意識得到了提升。

-通過自主學習和實踐活動，學生的觀察能力和分析能力得到了鍛煉。

-學生的語言表達能力得到提高，能夠在課堂上自信地表達自己的觀點。

-學生的寫作能力得到提升，能夠結合所學知識，寫出有感情、有深度的短文。

3.在情感態度層面，學生有以下變化：

-學生增強了保護自然、尊重生命的意識，懂得了珍惜友誼、關愛他人的重要性。

-學會了關注生活中的細節，對生活充滿了熱愛和好奇心。

-學生的情感態度得到了積極引導，懂得了感恩、善良、勇敢等優秀品質。

-學生的審美能力得到提升，能夠欣賞自然之美，感受文學的魅力。典型例題講解在《麻雀》這篇課文中，我們可以通過以下例題來幫助學生理解和掌握課文中的知識點：

1.例題：

作者在描述麻雀時，使用了哪些修辭手法？請舉例說明。

答案：

作者在描述麻雀時，使用了擬人和對比兩種修辭手法。例如，在描述麻雀的叫聲時，作者寫道：“它們唱著清脆的歌，像是在訴說著什么。”這里的“唱著清脆的歌”就是擬人手法，將麻雀的叫聲擬人化。而在描述麻雀的顏色時，作者寫道：“它們的羽毛是灰色的，但翅膀上有一抹亮麗的藍色。”這是對比手法，通過顏色的對比來突出麻雀的特點。

2.例題：

請分析麻雀在文中的象征意義。

答案：

麻雀在文中象征著弱小者的勇氣和堅韌。盡管麻雀體型小巧，但它們在面對困難時展現出的勇氣和毅力，激勵著人們面對生活中的挑戰。這種象征意義提醒我們，不要小看任何事物，每個人都有其獨特的價值和力量。

3.例題：

請解釋作者對麻雀的情感態度。

答案：

作者對麻雀抱有深厚的喜愛和贊美之情。從文中可以看出，作者對麻雀的外形、叫聲、行為等細節進行了細致的描繪，表達了對麻雀的喜愛。同時，作者也通過麻雀來傳達對生活的熱愛和對自然的尊重。

4.例題：

請分析麻雀在文中的作用。

答案：

麻雀在文中起到了貫穿全文的線索作用。全文圍繞著麻雀展開，通過麻雀的經歷和感受，展現了作者對生活的熱愛和對自然的尊重。同時，麻雀也成為了作者情感表達的載體，通過麻雀的形象，傳達了作者對弱小者的關愛和敬佩。

5.例題：

請談談你對《麻雀》這篇課文的理解。

答案：

《麻雀》這篇課文通過講述麻雀的故事，向我們傳達了珍惜生命、關愛自然、勇敢面對困難等積極向上的價值觀。課文中的麻雀雖然體型小巧，但它們展現出的勇氣和毅力令人敬佩。同時，作者對麻雀的描繪也讓我們感受到了大自然的美好，激發了我們對生活的熱愛。通過學習這篇課文，我們應該學會關注生活中的每一個細節，珍惜我們所擁有的一切，勇敢地面對生活中的挑戰。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，對于麻雀的描寫和象征意義能夠積極思考，并能夠用自己的語言進行表達。大部分學生能夠認真聽講，對于教師提出的問題能夠主動回答，課堂氛圍活躍。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠圍繞麻雀的象征意義、作者的情感態度以及麻雀在文中的作用等主題展開深入的討論。各小組的展示內容豐富，觀點鮮明，展現了學生在合作學習中的成果。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學生對麻雀的基本生物學知識、修辭手法的識別以及課文內容的理解有了較好的掌握。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于麻雀的外形特征、生活習性和文中的象征意義等問題。

4.學生自評與互評：

學生們能夠對自己的學習過程進行反思，認識到自己在課堂上的優點和不足。同時，學生之間能夠進行互評，互相學習，共同進步。例如，有的學生在表達觀點時能夠更加流暢，而有的學生則在小組討論中更加積極地參與。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現，教師給予了以下評價與反饋：

-針對課堂表現：鼓勵學生繼續保持積極的學習態度，提高課堂參與度，勇于表達自己的觀點。

-針對小組討論成果：肯定學生在討論中的合作精神和創新思維，同時指出討論中存在的問題，如部分學生發言較少，需加強課堂互動。

-針對隨堂測試：對測試中表現優秀的學生給予表揚，對測試中存在的問題進行個別輔導，幫助學生查漏補缺。

-針對學生自評與互評：鼓勵學生繼續進行自我反思和互評，提高自我認知和團隊協作能力。

-針對寫作練習：對學生的寫作練習進行點評，指出優點和不足，提供修改建議，幫助學生提升寫作水平。

總體評價：

本節課的教學效果良好，學生能夠通過多種方式理解和掌握課文內容。在今后的教學中，教師將繼續關注學生的個體差異，因材施教，激發學生的學習興趣，提高學生的語文素養。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合多媒體教學：在講解麻雀的特點和生活習性時，我嘗試了結合多媒體資源，如圖片、視頻等，讓學生更直觀地了解麻雀，這樣的方式受到了學生的歡迎。

2.引導學生互動：我鼓勵學生在課堂上積極互動，通過提問和回答問題，讓學生參與到課堂討論中來，這樣的互動不僅提高了學生的參與度，也增強了他們的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論中，我發現部分學生過于活躍，而有的學生則相對沉默，這可能導致討論不夠均衡。

2.課堂時間分配：在講解課文內容時，我可能過于注重細節，導致課堂時間分配不合理，一些重要的環節可能沒有得到充分講解。

3.評價方式單一：我主要依靠隨堂測試和課堂表現來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的實際學習情況。

反思改進措施（三）

1.促進學生均衡參與：為了確保每個學生都能參與到課堂討論中來，我會在小組討論前進行角色分配，確保每個學生都有發言的機會，同時也會鼓勵那些相對沉默的學生積極參與。

2.優化課堂時間管理：在今后的教學中，我會更加注重課堂時間的管理，確保每個環節都能得到充分的講解和學生的參與，避免時間分配不均的問題。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我會嘗試引入更多的評價方式，如課堂表現評價、學生自評、互評等，以多元化的評價體系