小學(xué)英語外研版(三年級起點)四年級上冊Unit1Gostraighton.表格教學(xué)設(shè)計及反思課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本課設(shè)計以“Gostraighton”為主題，通過圖片、情景對話等形式，引導(dǎo)學(xué)生掌握方向詞“straighton”，并能運用所學(xué)知識進行簡單的對話。同時，通過游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力和團隊協(xié)作精神。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合四年級學(xué)生的認知水平，注重實踐應(yīng)用，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化理解和思維品質(zhì)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)方向詞“straighton”，提高在真實語境中運用英語的能力，增強跨文化意識，理解不同文化中方向表達的差異。同時，通過參與課堂活動，鍛煉學(xué)生的思維敏捷性和解決問題的能力，促進其形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入四年級之前，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一些基本的英語詞匯和句型，如顏色、家庭成員、日常用品等。他們對英語字母、數(shù)字有一定的了解，并具備一定的聽說能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)興趣較高。他們在語言學(xué)習(xí)上具備一定的接受能力，能夠通過圖片、游戲等活動提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和動作來記憶；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，喜歡聽教師和同伴的發(fā)音。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)方向詞“straighton”時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對詞匯的理解不夠深入，容易混淆相似詞匯；二是缺乏實際運用情境，難以將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際對話；三是部分學(xué)生可能在語言表達上存在一定的困難，需要教師給予更多指導(dǎo)和鼓勵。四、教學(xué)資源-教材：小學(xué)英語外研版（三年級起點）四年級上冊Unit1Gostraighton

-圖片資源：交通標志圖片、方向地圖

-視頻資源：與方向相關(guān)的英語教學(xué)視頻

-音頻資源：包含方向指令的英語聽力材料

-游戲道具：方向卡片、迷宮地圖

-多媒體設(shè)備：電腦、投影儀

-教學(xué)平臺：班級微信群、在線學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線詞典五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。例如，要求學(xué)生觀看與方向相關(guān)的英語視頻，并嘗試用英語描述視頻中出現(xiàn)的方向詞。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“方向詞的理解與應(yīng)用”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能從視頻中找出哪些方向詞？這些詞在現(xiàn)實生活中有哪些應(yīng)用？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，了解他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解方向詞“straighton”的含義和用法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會思考如何將方向詞應(yīng)用于實際情境中。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放與交通相關(guān)的英語動畫或故事，引出“Gostraighton”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解“Gostraighton”的用法，結(jié)合實際交通場景，如：“Ifyouwanttogotothepark,youshouldgostraightonatthetrafficlights.”（如果你想去公園，你應(yīng)該在紅綠燈處直行。）

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)地圖設(shè)計路線，并使用“Gostraighton”等方向詞描述路線。例如：“Fromtheschool,gostraightonuntilyouseethepostoffice,thenturnleft.”

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么有時候要轉(zhuǎn)彎？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗方向詞在實際情境中的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與方向相關(guān)的英語對話練習(xí)，如：“Writeashortdialogueabouthowtogettothelibraryusingthewordswelearnedtoday.”（用我們今天學(xué)到的詞寫一段關(guān)于如何去圖書館的對話。）

提供拓展資源：提供包含更多方向詞的英語學(xué)習(xí)材料，如：“EnglishDirectionWordsWorkbook”，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

本節(jié)課重點在于讓學(xué)生理解和掌握“Gostraighton”的用法，難點在于如何將抽象的方向詞應(yīng)用于具體的語境中。通過課前預(yù)習(xí)、課中活動和課后拓展，學(xué)生能夠在實際情境中運用所學(xué)知識，提高英語語言運用能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成“小學(xué)英語外研版（三年級起點）四年級上冊Unit1Gostraighton”這一單元的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在多個方面取得了顯著的效果：

1.語言知識掌握：

學(xué)生能夠熟練掌握本單元的核心詞匯，如“straighton”、“l(fā)eft”、“right”、“straight”等，并能在句子中正確運用這些詞匯。

學(xué)生能夠理解并運用“Gostraighton”這一短語，在描述路線或指示方向時能夠清晰表達。

2.語法能力提升：

學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，對祈使句的用法有了更深入的理解，能夠正確構(gòu)造祈使句，如“Gostraightonatthetrafficlights.”（在紅綠燈處直行。）

3.聽力理解能力：

學(xué)生通過聽力練習(xí)，提高了對英語語音、語調(diào)的敏感度，能夠較好地理解英語口語指令，如交通指示、日常對話等。

4.口語表達能力：

學(xué)生在課堂活動和課后練習(xí)中，能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的對話，如描述路線、詢問方向等。

學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠自信地表達自己的觀點，提高了口語交流的流利度和準確性。

5.讀寫能力：

學(xué)生能夠閱讀包含方向指令的短文，并從中提取關(guān)鍵信息。

學(xué)生能夠書寫簡單的指令性句子，如“Gostraightontothenextstreet.”（直行到下一條街。）

6.文化意識：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化中方向表達的差異，增強了跨文化意識，理解了英語國家在方向指示上的習(xí)慣和表達方式。

7.學(xué)習(xí)策略：

學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂參與和課后復(fù)習(xí)中，學(xué)會了如何有效地使用學(xué)習(xí)資源，如詞典、在線平臺等，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.情感態(tài)度：

學(xué)生在參與課堂活動和小組合作中，展現(xiàn)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和團隊合作精神，增強了自信心和成就感。

9.問題解決能力：

學(xué)生在面對實際問題時，能夠運用所學(xué)知識進行思考和解決，如設(shè)計路線圖、解決生活中的方向問題等。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動參與課堂活動。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠流利地使用“Gostraighton”等詞匯，正確描述路線。教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予及時的正向反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠合作完成路線圖設(shè)計，并使用英語描述路線。教師對每個小組的成果進行評價，重點關(guān)注學(xué)生的語言運用能力和團隊合作精神。評價內(nèi)容包括：是否使用了正確的方向詞，描述是否清晰，團隊協(xié)作是否良好。

3.隨堂測試：

教師設(shè)計了隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學(xué)生對本單元知識的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，對方向詞的理解和應(yīng)用較為熟練。教師針對測試結(jié)果，對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性輔導(dǎo)。

4.課后作業(yè)反饋：

教師對學(xué)生的課后作業(yè)進行了批改，并給予了詳細的反饋。作業(yè)內(nèi)容包括：用所學(xué)詞匯寫一段描述路線的短文，以及用英語設(shè)計一條路線圖。教師評價學(xué)生的作業(yè)時，關(guān)注了學(xué)生的語言準確性、句型運用和創(chuàng)造性。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師進行了以下評價與反饋：

-對學(xué)生的語言運用能力給予肯定，鼓勵他們在日常生活中多使用英語。

-對學(xué)生的團隊合作精神給予表揚，強調(diào)團隊合作在英語學(xué)習(xí)中的重要性。

-對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難給予指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

-對學(xué)生的創(chuàng)新思維給予鼓勵，激發(fā)他們在英語學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造力。

-對學(xué)生的進步給予認可，鼓勵他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在教學(xué)評價與反饋過程中，教師注重以下幾個方面：

-關(guān)注學(xué)生的個體差異，對不同程度的學(xué)生給予不同的評價標準。

-采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試、課后作業(yè)等。

-強調(diào)學(xué)生的自我評價和反思，鼓勵學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

-通過評價與反饋，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，提高學(xué)習(xí)效果。八、教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進

嗯，這節(jié)課下來，我覺得有幾個地方值得反思和改進。

首先，我覺得課堂活動的設(shè)置還可以更加豐富。雖然學(xué)生們在角色扮演和小組討論中表現(xiàn)不錯，但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因為性格內(nèi)向或者語言表達能力有限，沒有很好地參與到活動中來。所以，我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多層次的活動，比如設(shè)置一些觀察者角色，讓學(xué)生在觀察和記錄的過程中也能有所收獲。

其次，我在隨堂測試中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對方向詞的理解和應(yīng)用還是不夠熟練。這可能是因為我們在課堂上對詞匯的復(fù)習(xí)鞏固不夠。所以，我計劃在課后增加一些詞匯復(fù)習(xí)的活動，比如制作詞匯卡片，讓學(xué)生在回家的路上也能隨時復(fù)習(xí)。

再來說說課堂氛圍，我覺得今天的課堂氣氛還可以更活躍一些。雖然學(xué)生們在討論時很積極，但有時候我覺得他們的聲音還不夠大，可能是因為緊張或者是不自信。我打算在接下來的教學(xué)中，多鼓勵學(xué)生大膽開口，不怕犯錯，營造一個更加輕松、包容的課堂氛圍。

還有，我在評價學(xué)生的時候，發(fā)現(xiàn)有時候評價的標準可能不夠明確。有的學(xué)生雖然做得不錯，但可能因為評價標準不夠清晰，沒有得到應(yīng)有的肯定。所以，我會在未來的教學(xué)中，制定更加明確、具體的評價標準，讓學(xué)生知道自己的努力得到了認可。

至于改進措施，我打算做以下幾點：

第一，我會設(shè)計更多樣化的課堂活動，讓每個學(xué)生都有機會參與到教學(xué)中來，特別是那些不太活躍的學(xué)生。

第二，我會增加詞匯復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠牢固掌握方向詞。

第三，我會努力營造一個更加輕松、活躍的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生大膽表達。

第四，我會制定更加明確、具體的評價標準，確保每個學(xué)生的努力都能得到公正的評價。

最后，我還會在課后及時與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-方向詞：left,right,straighton

-祈使句：Gostraighton,Turnleft,Turnright

-交通標志和指令的理解

②重點詞匯：

-straighton：直行

-left：左轉(zhuǎn)

-right：右轉(zhuǎn)

-trafficlights：交通燈

-road：道路

-street