人音版八年級音樂上冊教學(xué)設(shè)計：獻上最潔白的哈達學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人音版八年級音樂上冊《獻上最潔白的哈達》

2.教學(xué)年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

??親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進《獻上最潔白的哈達》這首美妙的歌曲。讓我們在音樂的海洋里，感受藏族文化的魅力，一起學(xué)唱這首充滿情感的歌曲吧！??核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知力，通過欣賞和分析《獻上最潔白的哈達》，讓學(xué)生感受藏族音樂的獨特魅力。

2.增強學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生體驗歌曲的情感表達，提高音樂表現(xiàn)能力。

3.激發(fā)學(xué)生對民族文化的興趣，引導(dǎo)學(xué)生了解藏族文化，培養(yǎng)民族自豪感和文化認同感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂作品的美，提高審美能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

八年級的學(xué)生在音樂課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的音樂理論，如節(jié)奏、旋律、和聲等。他們對于音樂的基本要素有一定的了解，能夠識別簡單的旋律和節(jié)奏。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：

本節(jié)課的學(xué)生對音樂有較高的興趣，他們喜歡通過音樂表達情感，對于具有民族特色的音樂作品尤其感興趣。在能力方面，學(xué)生的音樂素養(yǎng)參差不齊，但大部分學(xué)生具備一定的音樂基礎(chǔ)，能夠跟隨旋律進行簡單的演唱。學(xué)習(xí)風格上，學(xué)生們既有獨立思考的個體，也有喜歡合作學(xué)習(xí)的群體。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《獻上最潔白的哈達》這首歌曲時，學(xué)生可能會遇到以下困難：

-藏族音樂的節(jié)奏和旋律較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以準確把握。

-歌曲的音域較廣，對于音準要求較高，部分學(xué)生可能難以達到。

-歌詞中的部分藏文對于非藏族學(xué)生來說可能存在閱讀障礙。

-學(xué)生在表達歌曲情感時，可能難以準確傳達歌曲背后的文化內(nèi)涵。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有人音版八年級音樂上冊教材，以便在課堂上跟隨歌曲《獻上最潔白的哈達》進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備藏族音樂風格的圖片、相關(guān)視頻以及歌曲的樂譜，以幫助學(xué)生更好地理解歌曲背景和音樂特點。

3.教室布置：布置一個溫馨的音樂教室，準備音響設(shè)備以播放歌曲，并在教室一角設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行互動學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開場白：“同學(xué)們，今天我們要一起踏上一段神秘而美麗的旅程，去探訪藏族的美麗風光和獨特的音樂文化。準備好了嗎？讓我們一起來認識一首美麗的藏族歌曲——《獻上最潔白的哈達》。”

-播放歌曲《獻上最潔白的哈達》的片段，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

-提問：“你們對這首歌曲有什么印象？它給你帶來了怎樣的感受？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歌曲的基本特點。

2.講授新課（用時10分鐘）

-教師講解歌曲的背景故事，介紹藏族文化中的“哈達”以及其在藏族文化中的意義。

-分析歌曲的結(jié)構(gòu)，講解歌曲的旋律和節(jié)奏特點，強調(diào)藏族音樂的獨特風格。

-介紹歌曲中的歌詞，引導(dǎo)學(xué)生注意歌詞的節(jié)奏和韻律。

-用PPT展示歌曲的樂譜，讓學(xué)生了解歌曲的旋律走向。

3.鞏固練習(xí)（用時15分鐘）

-分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組選出一個代表演唱歌曲，其他組員配合。每組練習(xí)5分鐘后，進行小組展示。

-模仿練習(xí)：教師播放歌曲，讓學(xué)生跟唱，注意旋律和節(jié)奏。

-拍手練習(xí)：學(xué)生跟隨著歌曲的節(jié)奏拍手，加深對歌曲節(jié)奏的理解。

4.課堂提問（用時5分鐘）

-提問：“同學(xué)們，這首歌曲中有哪些詞語或句子是藏文？你們知道它們的意思嗎？”

-學(xué)生回答，教師補充說明藏文的意思。

-提問：“藏族音樂和我們的音樂有什么不同？你們喜歡這種不同嗎？為什么？”

-學(xué)生討論，分享個人感受。

5.情師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師邀請幾位學(xué)生上臺，嘗試用不同的音色和情緒演唱歌曲，其他學(xué)生評價。

-學(xué)生之間互相交流，討論如何通過不同的演唱方式表達歌曲的情感。

-教師總結(jié)：“音樂的魅力在于它能觸動人心，不同的演唱方式能夠表達出不同的情感。今天我們學(xué)到了如何通過聲音傳遞情感，希望大家在生活中也能用音樂來表達自己的心情。”

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（用時5分鐘）

-教師提出問題：“如果我們要創(chuàng)作一首類似風格的藏族歌曲，你們覺得應(yīng)該注意哪些方面？”

-學(xué)生討論，提出自己的想法。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和文化背景創(chuàng)作音樂作品。

7.課堂總結(jié)（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)藏族音樂的特色和歌曲《獻上最潔白的哈達》的意義。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索藏族音樂，了解更多的民族音樂文化。

-課后作業(yè)：請每位學(xué)生寫一篇短文，分享自己對本節(jié)課內(nèi)容的理解和感受，以及自己對音樂的理解。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.音樂感知能力提升：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對藏族音樂的旋律、節(jié)奏和音色有了更深入的理解，能夠辨別出藏族音樂的獨特風格。他們學(xué)會了如何通過聽覺感知音樂中的情感和氛圍，提高了音樂感知能力。

2.歌曲演唱技巧掌握：

學(xué)生在學(xué)唱《獻上最潔白的哈達》的過程中，學(xué)會了正確的呼吸方法、音準控制和節(jié)奏感。他們能夠獨立演唱歌曲，并在演唱中表達出歌曲的情感。

3.文化認知拓展：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲背后的藏族文化，了解了“哈達”的意義和藏族人民的禮儀習(xí)俗。他們對于民族文化有了更全面的認知，增強了文化認同感。

4.審美素養(yǎng)提高：

學(xué)生在欣賞和分析《獻上最潔白的哈達》的過程中，學(xué)會了如何從音樂作品中尋找美、感受美。他們的審美素養(yǎng)得到了提升，能夠更加敏銳地捕捉音樂中的美感。

5.團隊合作能力增強：

在分組練習(xí)和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成一個任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽、溝通和協(xié)作，團隊合作能力得到了顯著增強。

6.創(chuàng)新思維激發(fā)：

通過討論如何創(chuàng)作類似風格的藏族歌曲，學(xué)生激發(fā)了創(chuàng)新思維。他們開始嘗試將所學(xué)知識與自己的生活經(jīng)驗相結(jié)合，創(chuàng)作出具有個人特色的音樂作品。

7.情感表達能力提升：

學(xué)生在演唱歌曲時，學(xué)會了如何通過聲音傳達情感。他們能夠?qū)⒆约旱那楦腥谌敫枨校岣吡饲楦斜磉_能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：

學(xué)生在課后作業(yè)中，需要自主查閱資料，撰寫短文。這一過程培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力，使他們學(xué)會了如何獨立思考和解決問題。

9.情緒管理能力提高：

在課堂互動環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何控制自己的情緒，尊重他人意見。他們在面對挑戰(zhàn)和失敗時，能夠保持積極的心態(tài)，提高了情緒管理能力。

10.終身學(xué)習(xí)意識增強：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認識到音樂和文化的價值，激發(fā)了他們對終身學(xué)習(xí)的興趣。他們開始主動探索更多音樂和文化的知識，為未來的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《獻上最潔白的哈達》這一課，感覺整體上挺順利的，但也有些地方讓我反思和總結(jié)。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)我覺得挺有效的。通過播放歌曲片段，學(xué)生們很快就被吸引進來了。提問環(huán)節(jié)也很活躍，大家都能積極參與，分享自己的感受。不過，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對于藏族文化的了解不是很深，所以在講解背景故事時，我可能需要更詳細一些，讓他們對歌曲有更深的理解。

在講授新課的時候，我注意到學(xué)生們對于歌曲的旋律和節(jié)奏把握得不錯，但是在歌詞的理解上，確實有一些困難。特別是在一些藏文歌詞上，他們讀起來比較吃力。所以，我決定在接下來的教學(xué)中，加強對歌詞的學(xué)習(xí)，可能通過一些圖片或者視頻來輔助教學(xué)，讓學(xué)生更好地理解歌詞的含義。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了分組練習(xí)和模仿練習(xí)，這樣既能夠讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，又能夠提高他們的演唱技巧。看到他們從最初的不熟練到逐漸掌握，我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在練習(xí)中顯得比較緊張，這可能是因為他們對自己的要求過高，或者是對自己的表現(xiàn)缺乏信心。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的心理輔導(dǎo)，幫助他們建立自信。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提了一些開放性的問題，鼓勵學(xué)生們發(fā)散思維。他們的回答讓我驚喜，他們不僅能夠回答出問題，還能夠提出自己的見解。這讓我意識到，在教學(xué)中，我們應(yīng)該給予學(xué)生更多的空間，讓他們?nèi)ヌ剿鳌⑷ニ伎肌?/p>

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己有時過于關(guān)注課堂紀律，而忽略了教學(xué)內(nèi)容的深入。比如，在講解歌曲結(jié)構(gòu)的時候，我沒有充分考慮到學(xué)生的接受能力，導(dǎo)致有些學(xué)生感到困惑。今后，我需要更加靈活地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，根據(jù)學(xué)生的反饋來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在講解歌詞時，可以結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解歌詞的含義。

-加強課堂互動，鼓勵學(xué)生提問和表達自己的觀點，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的輔導(dǎo)。

-在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們勇于嘗試和表達。典型例題講解在《獻上最潔白的哈達》這首歌曲的學(xué)習(xí)中，我們可以通過以下典型例題來鞏固學(xué)生對藏族音樂特點的理解和歌曲旋律的把握。

例題1：

分析歌曲《獻上最潔白的哈達》的旋律特點，并簡要描述其音樂風格。

答案：歌曲《獻上最潔白的哈達》的旋律具有明顯的藏族音樂風格，旋律線條起伏較大，節(jié)奏較為自由，運用了大量的裝飾音，如顫音、滑音等，營造出一種悠揚、抒情的氛圍。

例題2：

請根據(jù)歌曲《獻上最潔白的哈達》的旋律，填寫缺失的音符。

（以下為歌曲片段，請?zhí)顚懭笔У囊舴?/p>

答案：根據(jù)旋律的走向和節(jié)奏，可以填寫如下音符：

12345671234567

例題3：

分析歌曲《獻上最潔白的哈達》中的節(jié)奏特點，并舉例說明。

答案：歌曲《獻上最潔白的哈達》的節(jié)奏特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

-節(jié)奏較為自由，沒有固定的拍號。

-運用了大量的切分音，使節(jié)奏更加豐富。

-在歌曲的高潮部分，節(jié)奏緊湊，給人一種強烈的節(jié)奏感。

舉例：在歌曲的第二段中，有一句歌詞“哈達獻上”，其節(jié)奏可以表示為：

XXXXXXXXXXXXXX

例題4：

請根據(jù)歌曲《獻上最潔白的哈達》的歌詞，填寫缺失的藏文。

（以下為歌曲片段，請?zhí)顚懭笔У牟匚模?/p>

答案：根據(jù)歌詞的語境和音節(jié)，可以填寫如下藏文：

1.1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.

例題5：

請分析歌曲《獻上最潔白的哈達》中的情感表達，并舉例說明。

答案：歌曲《獻上最潔白的哈達》通過旋律和歌詞，表達了一種對美好生活的向往和對大自然的贊美之情。例如，在歌曲的副歌部分，“獻上最潔白的哈達，祝福你幸福安康”，通過反復(fù)的旋律和歌詞，傳達了歌手對聽者的美好祝愿。板書設(shè)計①知識點：藏族音樂特點

-藏族音樂風格

-旋律特點：起伏較大，裝飾音豐富

-節(jié)奏特點：自由，切分音，緊湊節(jié)奏

②詞句：

-“獻上最潔白的哈達，祝福你幸福安康”

-“藍天下的牧場，牛羊成群”

③旋律圖示：

-用五線譜或簡譜展示歌曲的旋律走向，標出裝飾音和節(jié)奏變化

①知識點：歌曲結(jié)構(gòu)分析

-前奏

-主歌

-副歌

-尾聲

②詞句：

-歌曲的四個部分及其特點

-關(guān)鍵歌詞和旋律片段

③歌曲結(jié)構(gòu)圖示：

-用簡圖表示歌曲的四個部分，并用箭頭或線條連接旋律片段

①知識點：歌詞理解

-“哈達”的含義

-歌詞中的藏文

②詞句：

-“哈達”作為禮物，象征純潔和尊重

-歌詞中的藏文及其對應(yīng)的漢語翻譯

③歌詞分析圖示：

-用表格或列表形式展示歌詞的藏文和漢語翻譯，以及歌詞所在的部分和作用課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。以下是我對《獻上最潔白的哈達》這一節(jié)課的課堂評價：

1.課堂提問評價：

-在課堂提問環(huán)節(jié)，我通過提問來檢驗學(xué)生對歌曲的理解程度。例如，我提問：“同學(xué)們，誰能分享一下這首歌曲給你帶來了怎樣的感受？”

-學(xué)生們積極回答，表達了對歌曲的喜愛和對藏族文化的興趣。通過他們的回答，我發(fā)現(xiàn)他們對歌曲的旋律和歌詞有了較好的理解。

2.觀察評價：

-在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我觀察了學(xué)生的演唱情況。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠準確地跟唱歌曲，但在節(jié)奏和音準方面還有待提高。

-對于一些表現(xiàn)較好的學(xué)生，我給予了表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持；對于表現(xiàn)一般的學(xué)生，我給予了個別指導(dǎo)，幫助他們克服困難。

3.測試評價：

-為了檢驗學(xué)生對歌曲的掌握程度，我設(shè)計了一份簡短的測試題，包括選擇題和填空題。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生對歌曲的旋律和歌詞掌握較好，但在節(jié)奏和音準方面仍有提升空間。

4.互動評價：

-在課堂互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點。通過互動，我了解