Unit4MyHome（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嘿，同學們，今天我們要一起探索的是《Unit4MyHome》這個單元。這個單元可是非常有意思的，它帶領我們走進英語國家小朋友的家中，了解他們的家居環境。我們將會學習到很多關于家庭成員、家具和房間名稱的詞匯，還能練習描述自己家的英語表達。這個單元的內容和我們的日常生活緊密相連，相信大家會學得特別開心！咱們就一起來開啟這場英語之旅吧！????二、核心素養目標三、學情分析同學們，我們即將開啟的《Unit4MyHome》單元學習，對于四年級的你們來說既熟悉又充滿挑戰。首先，從知識層面來看，大家已經具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常交流。在這個單元中，你們將遇到家庭成員、家具和房間名稱等新詞匯，這些都是你們日常生活中經常接觸的，因此你們的學習興趣應該會很高。

在能力方面，你們已經能夠通過圖片、實物等方式進行簡單的英語表達，但在描述具體場景和物品時，可能還需要一些具體的詞匯和句型來支撐。此外，由于英語是一門語言學科，對于聽、說、讀、寫四項技能都有要求，因此在這個單元中，我們將特別注重口語表達能力的提升。

至于素質方面，你們的表現也是各具特色。有的同學活潑開朗，善于表達，有的則相對內向，需要更多的鼓勵和引導。在行為習慣上，有的同學能夠積極參與課堂活動，有的則可能需要老師在課堂上給予更多的關注和幫助。四、教學方法與手段教學方法：

1.**情境教學法**：通過創設家庭場景，讓學生在真實的語境中學習詞匯和句型，提高語言的實際運用能力。

2.**互動式教學**：設計小組討論和角色扮演活動，鼓勵學生積極參與，增強口語交流能力。

3.**任務型教學**：布置家庭調查任務，讓學生課后調查并分享，培養自主學習能力和觀察力。

教學手段：

1.**多媒體輔助**：利用PPT展示家庭圖片和視頻，直觀展示家庭結構和成員關系。

2.**實物教具**：引入家庭用品實物，讓學生通過觸摸和操作來學習相關詞匯。

3.**在線資源**：推薦相關英語學習網站和應用程序，拓展學習資源，提高學習興趣。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，如果有機會去英語國家的小朋友家里做客，你會說些什么呢？今天我們就來學習一些關于家庭和家居的英語表達，讓我們一起去探索他們的家吧！

-回顧舊知：還記得我們之前學的家庭成員的英文單詞嗎？比如，mom,dad,brother,sister等等。今天我們要學的單元是《MyHome》，所以我們要復習一下這些詞匯，并且學習新的內容。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：首先，我會用PPT展示一些英語國家的家庭照片，然后逐一介紹每個家庭成員的英文表達，比如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

-舉例說明：接下來，我會用具體的例子來講解如何用英語描述家庭中的不同房間，比如kitchen,livingroom,bedroom,bathroom等。

-互動探究：我會提出一些問題，比如“Wholivesinthekitchen?”或者“Wheredowesleep?”，讓學生們用剛剛學的詞匯來回答，這樣可以檢驗他們的理解和記憶。

3.新課呈現（續）（約10分鐘）

-教學活動：我會設計一個小游戲，讓學生分成小組，每組分配一個角色，比如“thekitchen”或者“thebedroom”，然后其他組員要描述他們所扮演的房間，這樣可以提高學生的參與度和口語表達能力。

-角色扮演：我會邀請幾名學生來扮演不同的家庭成員，通過角色扮演的方式，讓學生練習如何用英語介紹家庭成員和他們的活動。

4.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：我會給學生發放一張家庭照片，要求他們用英語描述照片中的家庭環境和家庭成員。

-教師指導：在學生描述的過程中，我會走動觀察，對于發音不準確或者表達有困難的學生，我會及時給予幫助和糾正。

5.新課呈現（續）（約10分鐘）

-小組合作：接下來，我會讓學生分成小組，每個小組選擇一個家庭成員，然后一起討論并制作一個關于這個家庭成員的英語小卡片，包括他們的名字、年齡、愛好等。

-展示交流：每個小組完成后，我會請他們展示自己的小卡片，并邀請其他小組的學生提問，這樣可以鍛煉學生的口語交流和合作能力。

6.總結與作業（約5分鐘）

-總結：在課程的最后，我會用PPT回顧今天學到的內容，包括家庭成員的英文表達和如何描述家庭環境。

-作業：布置作業，讓學生回家后用英語描述自己的家庭，可以寫一個小故事或者畫一幅家庭圖片，并配上英語文字說明。六、知識點梳理在《Unit4MyHome》這一單元中，我們將學習以下知識點：

1.家庭成員的英文表達：

-Mother（媽媽）

-Father（爸爸）

-Brother（哥哥/弟弟）

-Sister（姐姐/妹妹）

-Grandfather（祖父）

-Grandmother（祖母）

-Uncle（叔叔）

-Aunt（阿姨）

-Cousin（堂兄弟/堂姐妹）

2.房間名稱的英文表達：

-Kitchen（廚房）

-Livingroom（客廳）

-Bedroom（臥室）

-Bathroom（浴室）

-Diningroom（餐廳）

-Studyroom（書房）

-Garden（花園）

3.家具的英文表達：

-Table（桌子）

-Chair（椅子）

-Sofa（沙發）

-Bed（床）

-Dresser（衣柜）

-Cupboard（櫥柜）

-Bookshelf（書架）

-Mirror（鏡子）

4.描述家庭和家居的常用句型：

-Thisismy/yourhome.

-Thisismy/yourkitchen/livingroom/bedroom/bathroom.

-Myfamilyconsistsof...

-Mybrother/sisteris...

-Weliveinabig/smallhouse/apartment.

-Myparentsworkas...

-Myfavoriteroomis...

5.家庭成員的活動描述：

-Mymothercooksdinnereveryevening.

-Myfatherreadsnewspapersinthemorning.

-Mybrotherplaysfootballafterschool.

-Mysisterdoesherhomeworkintheevening.

6.家庭照片描述：

-Therearefourpeopleinthisphoto.Theyaremymother,father,brother,andme.

-Inthispicture,wearesittinginthelivingroom.WearewatchingTVtogether.

7.家庭相關詞匯的擴展：

-Familymember（家庭成員）

-Householditem（家庭用品）

-Homedecor（家居裝飾）

-Familytree（家譜）七、課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它能夠幫助我們及時了解學生的學習情況，調整教學策略，確保教學目標的實現。以下是我在《Unit4MyHome》這一單元課堂評價的具體做法：

1.課堂提問：

-在課堂教學中，我會通過提問的方式來檢驗學生對新知識的掌握程度。例如，在介紹家庭成員的英文表達時，我會提問：“CananyonetellmetheEnglishwordfor‘mother’?”這樣的問題可以激發學生的思考，同時也能夠讓我了解他們對新詞匯的掌握情況。

-對于較難的問題，我會給予適當的提示，幫助學生理解和回答。例如，在介紹房間名稱時，我會說：“Remember,thewordfor‘bathroom’startswiththeletter‘b’.”這樣的提示有助于學生記憶。

2.觀察學生參與度：

-在課堂活動中，我會仔細觀察學生的參與情況。例如，在角色扮演環節，我會注意學生是否能夠積極參與，是否能夠正確使用所學詞匯和句型。

-通過觀察，我可以發現哪些學生需要更多的關注和幫助，哪些學生能夠很好地融入課堂活動。

3.小組合作評價：

-在小組合作活動中，我會評價學生的團隊協作能力、溝通能力和解決問題的能力。例如，在制作家庭小卡片的活動結束后，我會詢問每個小組：“Howdidyourteamworktogethertocompletethetask?”這樣的問題可以幫助學生反思自己的團隊協作經驗。

-我還會評價小組成員之間的互動，比如是否尊重他人意見，是否能夠有效溝通等。

4.課堂測試：

-為了全面了解學生的學習情況，我會定期進行課堂測試。測試形式可以包括選擇題、填空題、匹配題等，這些題目都與本單元的學習內容緊密相關。

-測試結束后，我會及時批改試卷，并根據學生的答題情況進行分析，找出他們在學習中的薄弱環節。

5.作業評價：

-對于學生的家庭作業，我會認真批改并給予詳細的點評。在批改過程中，我會關注以下幾個方面：

-學生對家庭成員、房間名稱和家具的英文表達是否準確。

-學生是否能夠用英語描述自己的家庭。

-學生在描述家庭照片時的詞匯使用是否豐富。

-在點評中，我會鼓勵學生繼續努力，對于表現優秀的學生給予表揚，對于需要改進的學生提供具體的建議。

6.反饋與改進：

-在課堂評價的基礎上，我會及時與學生和家長溝通，反饋學生的學習情況。對于表現不佳的學生，我會提供額外的輔導，幫助他們克服困難。

-同時，我也會根據學生的反饋和課堂表現，不斷調整教學策略，以提高教學效果。八、教學反思與改進教學是一個不斷學習和進步的過程，每次課后我都會進行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方可以改進。在《Unit4MyHome》這一單元的教學中，我有以下幾點反思和改進措施：

1.情境創設的深度

-反思：雖然我嘗試通過家庭照片和視頻來創設情境，但感覺情境的深度還不夠，學生對于家庭生活的描繪還停留在表面。

-改進：未來我會嘗試設計更深入的情境，比如讓學生扮演不同角色，模擬家庭生活中的不同場景，這樣能夠激發學生的想象力和創造力。

2.學生參與度的激發

-反思：在角色扮演環節，我發現有些學生參與度不高，可能是由于他們對于家庭描述的詞匯不夠熟悉。

-改進：我將提前準備一些家庭詞匯卡片，讓學生在課前進行記憶和復習，這樣可以提高他們在課堂上的參與度。

3.互動交流的多樣性

-反思：雖然我設計了小組討論和角色扮演，但感覺互動交流的方式還可以更加多樣化。

-改進：我計劃引入一些游戲，如“家庭拼圖”或“家庭猜謎”，通過游戲的方式讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和交流。

4.作業評價的個性化

-反思：在批改作業時，我發現對每個學生的評價比較籠統，沒有針對他們的個體差異進行指導。

-改進：我將嘗試進行個性化的作業評價，針對每個學生的優點和不足給予具體的反饋，幫助他們更好地改進。

5.教學資源的整合

-反思：我使用了多媒體設備和實物教具，但感覺教學資源的整合還可以更加高效。

-改進：我會嘗試整合更多教學資源，比如利用在線英語學習平臺，讓學生在課后也能進行家庭主題的學習和練習。

6.學生反饋的重視

-反思：我雖然會收集學生的反饋，但有時候沒有足夠重視他們的意見。

-改進：我將更加重視學生的反饋，定期組織學生討論會，聽取他們對教學的意見和建議。典型例題講解在《Unit4MyHome》這一單元中，我們將學習到如何用英語描述家庭成員、房間名稱以及家具。以下是一些典型例題的講解，以及相應的補充和說明：

例題1：

描述家庭成員：

Myfatherisateacher.HeteachesEnglishataschool.

補充說明：

在這個例題中，我們學習了如何用英語描述家庭成員的職業。學生需要掌握的關鍵詞匯包括“teacher”和“school”。此外，學生還需要知道如何用“is”來表示“是”的含義。

答案：

Myfatherisateacher.HeteachesEnglishataschool.

例題2：

描述房間名稱：

Wehaveabiglivingroom.Itiscomfortable.

補充說明：

這個例題旨在讓學生學會用英語描述房間的大小和舒適度。學生需要掌握的關鍵詞匯包括“big”和“comfortable”。同時，學生需要理解“have”和“is”這兩個詞的用法。

答案：

Wehaveabiglivingroom.Itiscomfortable.

例題3：

描述家具：

Thereisatableandtwochairsinthekitchen.

補充說明：

在這個例題中，學生需要學會用英語描述廚房中的家具。關鍵詞匯包括“table”和“cha