中考命題作文專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：中考命題作文專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月25日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過中考命題作文的專題復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)包括：提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)其思維的批判性和創(chuàng)造性；加強(qiáng)學(xué)生的文化理解，使其能夠理解并運(yùn)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；培養(yǎng)良好的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力；同時(shí)，通過寫作實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的自我表達(dá)和社會(huì)責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的寫作基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用記敘、描寫、說明、議論等基本表達(dá)方式。他們對(duì)于常見的作文類型如記敘文、議論文、說明文等有一定的了解，并能進(jìn)行簡單的構(gòu)思和寫作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)作文的興趣因人而異，部分學(xué)生可能對(duì)創(chuàng)意寫作或文學(xué)類作文更感興趣，而另一些學(xué)生可能更傾向于實(shí)用文體的寫作。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的寫作水平參差不齊，有的學(xué)生能夠獨(dú)立完成一篇結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容豐富的作文，而有的學(xué)生則需要在老師的指導(dǎo)下逐步提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨(dú)立思考，有的學(xué)生則更傾向于團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在寫作過程中可能面臨以下困難：一是構(gòu)思困難，難以找到合適的寫作素材和立意；二是語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，詞匯和句式運(yùn)用不當(dāng)；三是文章結(jié)構(gòu)不合理，邏輯不夠清晰；四是寫作時(shí)間管理不當(dāng)，無法在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作文。此外，面對(duì)中考作文的高要求，學(xué)生可能會(huì)感到壓力較大，影響寫作的發(fā)揮。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：中考作文真題集、優(yōu)秀作文范文庫、在線作文修改工具

-教學(xué)手段：多媒體課件、課堂討論、小組合作、寫作指導(dǎo)視頻五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示近期中考作文真題，提問：“同學(xué)們，你們覺得這些題目難嗎？為什么？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“中考命題作文專題復(fù)習(xí)”。

-教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解中考作文的常見題型和特點(diǎn)，如記敘文、議論文、說明文等。

-教師結(jié)合實(shí)例，分析優(yōu)秀作文的寫作技巧和構(gòu)思方法。

-教師強(qiáng)調(diào)作文寫作中的語言表達(dá)、結(jié)構(gòu)安排、立意創(chuàng)新等方面的重要性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生根據(jù)教師提供的作文題目，獨(dú)立完成一篇作文。

-教師選取幾篇學(xué)生作文進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)。

-教師針對(duì)學(xué)生作文中的問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“同學(xué)們，在寫作過程中，你們遇到過哪些困難？如何解決？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并給出建議。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，圍繞以下問題展開：

1.如何在作文中運(yùn)用修辭手法？

2.如何使作文的立意更加深刻？

3.如何提高作文的語言表達(dá)水平？

-學(xué)生分組討論，每組選派代表進(jìn)行發(fā)言。

-教師針對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“寫作對(duì)于我們的生活有什么意義？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)寫作在培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)方面的作用。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-布置課后作業(yè)：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成一篇命題作文。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

教學(xué)過程中，教師需密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握寫作技巧。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.中考作文題型概述

-記敘文：以記敘為主，要求真實(shí)、生動(dòng)、具體。

-議論文：以議論為主，要求觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分、論證有力。

-說明文：以說明為主，要求條理清晰、準(zhǔn)確、客觀。

2.中考作文寫作技巧

-素材積累：關(guān)注生活，積累豐富的寫作素材。

-構(gòu)思立意：確定文章主題，明確中心思想。

-語言表達(dá)：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯、句式和修辭手法。

-結(jié)構(gòu)安排：合理安排文章結(jié)構(gòu)，使文章層次分明。

-修改潤色：反復(fù)修改，提高作文質(zhì)量。

3.中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

-內(nèi)容：主題鮮明，立意深刻；內(nèi)容充實(shí)，素材豐富。

-結(jié)構(gòu)：層次分明，條理清晰；開頭結(jié)尾巧妙。

-語言：詞匯豐富，句式靈活；修辭手法運(yùn)用恰當(dāng)。

-書寫：字跡工整，卷面整潔；錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)少。

4.中考作文常見問題及對(duì)策

-問題一：無素材，無從下筆。

對(duì)策：平時(shí)多關(guān)注生活，積累寫作素材。

-問題二：立意不明確，文章缺乏中心。

對(duì)策：明確作文主題，提煉中心思想。

-問題三：語言表達(dá)不夠流暢，詞匯運(yùn)用不當(dāng)。

對(duì)策：多閱讀優(yōu)秀作文，積累詞匯和句式；加強(qiáng)寫作練習(xí)。

-問題四：文章結(jié)構(gòu)混亂，層次不清。

對(duì)策：合理安排文章結(jié)構(gòu)，使文章層次分明。

-問題五：卷面不整潔，錯(cuò)別字多。

對(duì)策：加強(qiáng)書寫練習(xí)，提高卷面整潔度。

5.中考作文備考策略

-多讀優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)寫作技巧。

-按照中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行自我檢測(cè)。

-定期進(jìn)行模擬考試，熟悉考試流程。

-及時(shí)總結(jié)寫作經(jīng)驗(yàn)，不斷提高寫作水平。

6.中考作文熱點(diǎn)話題

-社會(huì)熱點(diǎn)：環(huán)境保護(hù)、科技創(chuàng)新、教育改革等。

-個(gè)人成長：自信、自強(qiáng)、自立、感恩等。

-人際關(guān)系：親情、友情、師生情等。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①中考作文題型與寫作技巧的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：記敘文、議論文、說明文的特點(diǎn)

-重點(diǎn)詞句：記敘文——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件；議論文——論點(diǎn)、論據(jù)、論證；說明文——說明對(duì)象、說明方法、說明順序

②寫作素材積累與作文立意的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：素材積累的方法、立意的重要性

-重點(diǎn)詞句：素材積累——觀察生活、閱讀積累；立意——主題鮮明、中心思想

③語言表達(dá)與文章結(jié)構(gòu)的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詞匯運(yùn)用、句式結(jié)構(gòu)、段落安排

-重點(diǎn)詞句：詞匯運(yùn)用——豐富詞匯、恰當(dāng)運(yùn)用；句式結(jié)構(gòu)——長短句結(jié)合、修辭手法；段落安排——開頭、中間、結(jié)尾

④修改潤色與作文質(zhì)量的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：修改的目的、潤色的方法

-重點(diǎn)詞句：修改——檢查錯(cuò)誤、完善內(nèi)容；潤色——提升語言表達(dá)、增強(qiáng)文章感染力

⑤中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與備考策略的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容、備考策略的實(shí)施

-重點(diǎn)詞句：評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)——內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、書寫；備考策略——多讀、多寫、多練

⑥常見問題與對(duì)策的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：常見問題的類型、對(duì)策的實(shí)用性

-重點(diǎn)詞句：常見問題——無素材、立意不明確、語言表達(dá)問題；對(duì)策——積累素材、明確立意、提升語言表達(dá)

⑦熱點(diǎn)話題與作文內(nèi)容的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：熱點(diǎn)話題的選擇、作文內(nèi)容的深度

-重點(diǎn)詞句：熱點(diǎn)話題——社會(huì)熱點(diǎn)、個(gè)人成長、人際關(guān)系；作文內(nèi)容——貼近生活、體現(xiàn)時(shí)代精神八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《初中語文》教材中收錄的各類優(yōu)秀作文，特別是與中考作文題型相關(guān)的范文。

-視頻資源：教育頻道或網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的中考作文寫作技巧講解視頻，如“中考作文寫作技巧解析”系列視頻。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

①學(xué)生可以選擇教材中的優(yōu)秀作文進(jìn)行閱讀，特別是與自己寫作風(fēng)格相近或感興趣的作文，以激發(fā)寫作靈感。

②閱讀時(shí)，學(xué)生應(yīng)著重關(guān)注作文的結(jié)構(gòu)、立意、語言表達(dá)等方面，思考作者是如何運(yùn)用這些技巧的。

③鼓勵(lì)學(xué)生做筆記，記錄下自己認(rèn)為有用的寫作方法和表達(dá)方式。

-視頻資源：

①學(xué)生可以觀看中考作文寫作技巧講解視頻，了解不同類型作文的寫作方法和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

②視頻觀看后，學(xué)生應(yīng)嘗試總結(jié)視頻中的關(guān)鍵點(diǎn)，并與自己的寫作實(shí)踐相結(jié)合。

③教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享觀看視頻后的心得體會(huì)，互相學(xué)習(xí)。

-自主寫作練習(xí)：

①學(xué)生可以根據(jù)教材中的作文題目，結(jié)合閱讀材料和視頻內(nèi)容，進(jìn)行自主寫作練習(xí)。

②寫作完成后，學(xué)生可以請(qǐng)同學(xué)或老師進(jìn)行批改，并根據(jù)反饋進(jìn)行修改。

③教師可以定期組織學(xué)生進(jìn)行作文展示，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的寫作成果。

-研究性學(xué)習(xí)：

①學(xué)生可以選擇一個(gè)與作文相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)或文化現(xiàn)象，進(jìn)行深入研究。

②通過查閱資料、訪談等方式，收集相關(guān)信息，并嘗試將這些信息融入到自己的作文中。

③教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行文獻(xiàn)綜述和論文寫作，提高學(xué)生的研究能力。

-創(chuàng)新實(shí)踐：

①學(xué)生可以嘗試將所學(xué)到的寫作技巧應(yīng)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，如歷史、地理、科學(xué)等。

②通過寫作，學(xué)生可以更深入地理解所學(xué)知識(shí)，并提高自己的表達(dá)能力。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課后拓展活動(dòng)，并提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-教師可以推薦一些優(yōu)秀的閱讀材料和視頻資源，幫助學(xué)生拓寬視野。

-教師可以定期檢查學(xué)生的課后拓展成果，解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生改進(jìn)寫作技巧。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課后拓展成果的分享會(huì)，讓學(xué)生在交流中共同進(jìn)步。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：通過課堂提問，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解議論文寫作技巧時(shí)，教師可以提問：“同學(xué)們，議論文的論據(jù)有哪些類型？請(qǐng)舉例說明。”通過學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們對(duì)論據(jù)的理解和應(yīng)用能力。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度、回答問題的積極性、小組討論的表現(xiàn)等，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠主動(dòng)發(fā)言、傾聽他人意見，以及是否能夠有效合作完成寫作任務(wù)。

-測(cè)試：通過隨堂測(cè)試或小測(cè)驗(yàn)，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，在講解說明文寫作時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些簡短的填空題或選擇題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以此檢驗(yàn)他們對(duì)說明文結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)的掌握。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-認(rèn)真批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，不僅關(guān)注作文的最終結(jié)果，還要分析學(xué)生在寫作過程中的進(jìn)步和不足。例如，在批改作文時(shí)，教師可以關(guān)注學(xué)生的立意是否新穎、結(jié)構(gòu)是否合理、語言是否流暢等。

-點(diǎn)評(píng)反饋：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供具體的改進(jìn)建議。例如，在點(diǎn)評(píng)作文時(shí)，教師可以寫道：“你的作文立意很好，但在論證過程中，可以增加一些數(shù)據(jù)或事實(shí)來支持你的觀點(diǎn)。”

-及時(shí)反饋：教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以通過課堂講解、個(gè)別輔導(dǎo)或小組討論等方式，幫助學(xué)生理解和改進(jìn)作業(yè)中的問題。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，對(duì)于進(jìn)步較大的學(xué)生給予表揚(yáng)，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，教師可以對(duì)學(xué)生說：“你的作文進(jìn)步很大，繼續(xù)保持，相信你在中考中會(huì)取得好成績。”

3.教學(xué)評(píng)價(jià)的持續(xù)性和反饋機(jī)制

-持續(xù)性：教學(xué)評(píng)價(jià)不應(yīng)是一次性的活動(dòng)，而應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。教師應(yīng)定期進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)，以持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-反饋機(jī)制：教師應(yīng)建立有效的反饋機(jī)制，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到評(píng)價(jià)結(jié)果，并據(jù)此調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。例如，教師可以通過學(xué)生反饋表、家長會(huì)等方式，與學(xué)生和家長進(jìn)行溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是我們每一位教師成長的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)本次中考命題作文專題復(fù)習(xí)教學(xué)的一些反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過更加生動(dòng)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我可以在展示中考作文真題之前，先讓學(xué)生分享自己最近閱讀的一篇有趣的文章或書籍，這樣可以讓學(xué)生在輕松的氛圍中引入話題，同時(shí)也能激發(fā)他們對(duì)寫作的興趣。

改進(jìn)措施：在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如寫作游戲或小測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生在游戲中自然地接觸到寫作的主題和技巧。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在寫作時(shí)缺乏素材，這可能是由于他們對(duì)生活的觀察不夠細(xì)致。在講授新課的過程中，我強(qiáng)調(diào)了素材積累的重要性，但可能還需要更具體的指導(dǎo)。

改進(jìn)措施：我將設(shè)計(jì)一些觀察生活的作業(yè)，讓學(xué)生記錄下每天看到的有趣事物或感受，以此來豐富他們的寫作素材庫。同時(shí)，我會(huì)在課堂上分享一些觀察生活的技巧，如如何從日常生活中發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，如何將細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)化為寫作素材。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作速度普遍較慢，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)作文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容還不夠熟悉。

改進(jìn)措施：為了提高學(xué)生的寫作速度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些限時(shí)寫作練習(xí)，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作文，這樣可以提高他們的寫作效率。同時(shí)，我會(huì)提供一些寫作模板，幫助學(xué)生快速構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢在課堂上發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自