華文版三年級上冊第9課平捺公開課教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本課教學旨在通過華文版三年級上冊第9課“平捺”的內容，幫助學生正確書寫平捺筆畫，提高學生的漢字書寫能力。通過實際操作和游戲互動，激發學生的學習興趣，培養良好的書寫習慣，為后續的漢字學習打下堅實基礎。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生核心素養中的文化理解與傳承意識，通過平捺筆畫的書寫練習，增強學生對漢字文化的認識和尊重。同時，通過書法活動，提升學生的審美素養和藝術表現力，培養細致入微的觀察力和動手操作能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已經具備基本的漢字書寫經驗，能夠書寫一些簡單的漢字。在之前的課程中，他們已經學習了基本的筆畫和結構，對漢字的書寫順序和基本規則有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對漢字書寫有著濃厚的興趣，尤其是對新穎的筆畫和結構充滿好奇心。他們的學習能力較強，能夠通過觀察和模仿快速掌握新的書寫技巧。學習風格上，部分學生偏好動手操作，通過實際書寫來提高技能；而另一部分學生則更傾向于視覺學習，通過觀察和記憶來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在書寫平捺筆畫時可能遇到的困難包括筆畫的長短、粗細控制不當，以及筆畫順序的混淆。此外，對于書寫規范和速度的要求可能會讓學生感到壓力。對于一些學生來說，保持書寫的穩定性和一致性也是一個挑戰。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有華文版三年級上冊第9課的教材，包含平捺筆畫的學習內容。

2.輔助材料：準備與平捺筆畫相關的圖片，展示不同字例中的平捺運用，以及動畫視頻，幫助學生理解平捺的書寫過程。

3.實驗器材：準備毛筆、墨水、宣紙等書寫工具，確保學生能夠進行實際書寫練習。

4.教室布置：設置書寫練習區，確保學生有足夠的空間進行書寫，并在教室中展示漢字書寫規范示例。五、教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

1.創設情境：展示一幅描繪中國傳統節日的圖片，引導學生觀察圖片中的漢字，提問：“同學們，你們知道這些漢字是怎么寫出來的嗎？”

2.提出問題：引導學生思考漢字書寫的順序和規則，激發學生對平捺筆畫學習的興趣。

**講授新課（10分鐘）**

1.講解平捺筆畫的定義和書寫方法，強調其書寫順序和要領。

2.展示平捺筆畫的動畫視頻，讓學生直觀了解平捺的書寫過程。

3.分步驟講解平捺筆畫的書寫技巧，包括起筆、運筆、收筆等。

**鞏固練習（15分鐘）**

1.學生跟隨教師示范，練習書寫平捺筆畫，教師巡視指導。

2.學生獨立書寫含有平捺筆畫的漢字，教師巡視并給予個別指導。

3.學生之間互相評價書寫，共同提高。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問：“同學們，書寫平捺筆畫時要注意哪些細節？”

2.學生回答后，教師總結并強調重點。

**師生互動環節（5分鐘）**

1.教師提問：“誰能給大家展示一下自己書寫的平捺筆畫？”

2.學生展示，教師點評并給予鼓勵。

3.教師提問：“書寫平捺筆畫有什么好處？”

4.學生討論并分享自己的看法。

**創新教學環節（5分鐘）**

1.教師組織學生進行“漢字書法比賽”，激發學生的競爭意識。

2.學生分組，每組選擇一個含有平捺筆畫的漢字進行書寫。

3.教師評選出書寫最規范、最美觀的漢字，給予獎勵。

**總結與拓展（5分鐘）**

1.教師總結本節課的學習內容，強調平捺筆畫的重要性。

2.學生分享自己在書寫平捺筆畫過程中的收獲和體會。

3.教師布置課后作業，要求學生回家后練習書寫含有平捺筆畫的漢字。

**用時：45分鐘**六、學生學習效果學生學習效果

1.學生能夠正確書寫平捺筆畫，并掌握其書寫順序和要領，達到教材中對平捺筆畫書寫的基本要求。

2.學生在書寫過程中，能夠注意到筆畫的粗細、長短和連貫性，提高了漢字書寫的規范性和美觀度。

3.學生通過實際操作，增強了動手能力和書寫技巧，為后續學習更多筆畫和漢字結構打下了基礎。

4.學生在課堂提問和討論環節中，積極參與，表達了自己對平捺筆畫的理解和書寫心得，提高了語言表達能力和思維敏捷性。

5.學生在創新教學環節中，通過漢字書法比賽，激發了學習興趣和競爭意識，培養了團隊協作精神和審美能力。

6.學生在課后作業中，能夠自覺練習書寫含有平捺筆畫的漢字，鞏固了所學知識，提高了自主學習和自我管理的能力。

7.學生在課堂學習過程中，對漢字文化的認識和尊重得到提升，增強了文化自信和傳承意識。

8.學生在書寫過程中，培養了細致入微的觀察力和耐心，為今后學習其他學科和技能奠定了基礎。

9.學生通過本節課的學習，提高了對漢字書寫的興趣，為今后的語文學習打下了良好的基礎。

10.學生在課堂互動中，學會了傾聽、尊重他人意見，提高了人際交往能力和團隊合作精神。

11.學生在書寫過程中，鍛煉了耐心和毅力，培養了良好的學習習慣和生活態度。

12.學生通過本節課的學習，提高了對漢字文化的認識和尊重，為傳承和弘揚中華文化貢獻了自己的一份力量。

13.學生在書寫過程中，培養了良好的審美觀和藝術素養，為今后的全面發展奠定了基礎。

14.學生在課堂學習過程中，學會了如何面對困難和挑戰，提高了心理素質和抗壓能力。

15.學生在課后復習和鞏固過程中，養成了良好的學習習慣，為今后的學習生活奠定了基礎。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在導入環節，我嘗試通過展示與漢字書寫相關的圖片和視頻，讓學生在具體情境中感受漢字的魅力，激發他們的學習興趣。

2.互動式教學：在課堂提問和討論環節，我鼓勵學生積極參與，分享自己的看法，這樣可以提高他們的思維能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在課堂練習環節，我發現部分學生書寫不規范，可能是由于時間分配不合理，導致個別學生練習不足。

2.教學方法：在講解平捺筆畫時，我可能過于注重理論講解，而忽視了學生的實際操作，導致一些學生難以理解和掌握。

3.教學評價：在課堂評價方面，我主要關注學生的書寫結果，而忽視了他們在學習過程中的參與度和進步，這可能導致評價不夠全面。

反思改進措施（三）

1.優化教學組織：為了確保每個學生都能得到充分的練習，我將在課堂練習環節采用分組練習的方式，讓每個學生都有機會動手書寫，同時也能互相學習。

2.改進教學方法：在講解筆畫時，我將結合實際書寫示范，讓學生直觀地看到平捺筆畫的書寫過程，同時鼓勵他們在模仿中尋找自己的書寫風格。

3.完善教學評價：我將結合學生的課堂表現、作業完成情況以及書寫進步，進行更加全面和個性化的評價，以激發學生的學習動力和興趣。

4.加強家校溝通：我會與家長保持聯系，了解學生在家的書寫情況，共同關注學生的書寫進步，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續學習：我將不斷學習新的教學方法和理念，提升自己的教學水平，以更好地適應學生的需求，促進他們的全面發展。八、板書設計①本文重點知識點：

-平捺筆畫的定義

-平捺筆畫的書寫順序

-平捺筆畫的書寫要領

②關鍵詞：

-平捺

-起筆

-運筆

-收筆

-書寫順序

-書寫要領

③重點句子：

-平捺筆畫是一種基本筆畫，書寫時要先起筆，再運筆，最后收筆。

-平捺筆畫書寫時要注意筆畫的連貫性和穩定性。

-正確掌握平捺筆畫的書寫順序和要領，對提高漢字書寫質量至關重要。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢查學生對平捺筆畫書寫知識的掌握程度，例如詢問學生平捺筆畫的書寫順序、書寫要領等。

-觀察：在學生書寫練習過程中，觀察他們的書寫姿勢、筆畫運用和整體書寫效果，及時糾正不良習慣。

-測試：設計簡單的書寫測試，如書寫含有平捺筆畫的漢字，評估學生對新知識的掌握情況。

2.作業評價：

-批改作業：對學生的課后作業進行認真批改，關注書寫規范、筆畫運用和整體美觀度。

-點評反饋：在批改作業過程中，給出具體、詳細的點評，指出學生的優點和不足，鼓勵學生改進。

-及時反饋：將作業評價結果及時反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果，并根據反饋調整學習方法。

3.過程性評價：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，如提問、回答問題、小組討論等，評估他們的學習積極性和主動性。

-學習態度：關注學生的書寫態度，如是否認真對待書寫練習、是否按時完成作業等，培養良好的學習習慣。

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習過程，發現自己的不足，并制定改進計劃。

4.定期評價：

-定期測試：定期進行書寫測試，評估學生在一段時間內對平捺筆畫書寫知識的掌握程度。

-成長記錄：記錄學生在學習過程中的進步，如書寫