小學(xué)數(shù)學(xué)冀教版（2024）一年級2025年☆我的學(xué)校教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以“我的學(xué)校”為主題，結(jié)合冀教版一年級數(shù)學(xué)教材，通過讓學(xué)生觀察校園環(huán)境、統(tǒng)計人數(shù)、測量距離等活動，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和數(shù)據(jù)統(tǒng)計能力。設(shè)計注重趣味性、實踐性和互動性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點難點及解決辦法重點：掌握測量長度和寬度的方法，能運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。

難點：理解長度單位的實際意義，準(zhǔn)確進(jìn)行測量。

解決辦法：

1.利用實物和圖片幫助學(xué)生直觀理解長度單位，如使用直尺、尺子等工具進(jìn)行操作演示。

2.通過小組合作，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)測量方法，增強(qiáng)操作技能。

3.設(shè)計實際問題情境，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決，提高應(yīng)用能力。

4.定期進(jìn)行測量練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識，突破測量準(zhǔn)確性這一難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如校園建筑圖片、長度測量工具的演示視頻等。

3.實驗器材：準(zhǔn)備直尺、尺子、測量卷尺等長度測量工具，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，營造互動學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“測量長度”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道測量長度有什么用嗎？它在我們的生活中有哪些應(yīng)用？”

展示一些關(guān)于測量長度的圖片或視頻片段，如測量身高、測量步長等，讓學(xué)生初步感受測量長度的魅力或特點。

簡短介紹測量長度的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.測量長度基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解測量長度的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解測量長度的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如直尺、卷尺等。

詳細(xì)介紹測量長度的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.測量長度案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解測量長度的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的測量長度案例進(jìn)行分析，如測量家具尺寸、制作手工藝品等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解測量長度的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用測量長度解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與測量長度相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何測量不規(guī)則物體的長度”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對測量長度的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)測量長度的意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括測量長度的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)測量長度在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用測量長度。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生測量家中某個物品的長度，并記錄下來，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《測量無處不在：生活中的長度測量》

-《有趣的長度單位：米、厘米、毫米的故事》

-《從古至今的測量工具：探索測量的歷史》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生收集并記錄家中不同物品的長度，如書桌、窗戶、家具等，并嘗試用不同的測量工具進(jìn)行測量。

-引導(dǎo)學(xué)生探索不同長度單位的轉(zhuǎn)換，如1米等于多少厘米，1厘米等于多少毫米。

-鼓勵學(xué)生設(shè)計一個簡單的測量實驗，比如測量學(xué)校的操場的周長，并嘗試使用不同的方法來解決問題。

-讓學(xué)生了解測量在科學(xué)研究和工程建筑中的應(yīng)用，如天文測量、建筑測量等。

-提供一些在線測量工具或應(yīng)用程序的介紹，讓學(xué)生了解現(xiàn)代技術(shù)在測量中的應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將測量技能應(yīng)用于日常生活中的其他情境，如烹飪、運動等。

-安排小組項目，讓學(xué)生選擇一個與測量相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如“測量城市中的建筑物高度”。

3.實踐活動建議：

-組織一次校園測量活動，讓學(xué)生測量校園內(nèi)不同地點的長度，如操場跑道、林蔭道的寬度等。

-設(shè)計一個校園地圖，讓學(xué)生根據(jù)實際測量數(shù)據(jù)繪制地圖，并標(biāo)注長度單位。

-制作一個長度單位對比圖，展示不同長度單位在實際物品中的應(yīng)用。

4.家庭作業(yè)建議：

-讓學(xué)生在家中選擇一個物品，測量其長度、寬度和高度，并記錄下來。

-讓學(xué)生和家長一起設(shè)計一個家庭裝修或家具擺放的計劃，并使用測量來確保空間的合理利用。

-讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于測量在日常生活重要性的短文，分享他們的學(xué)習(xí)體會和發(fā)現(xiàn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)測量長度的基本概念、組成部分和實際應(yīng)用。

2.強(qiáng)調(diào)測量長度在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性，鼓勵學(xué)生在遇到長度相關(guān)問題時能夠運用所學(xué)知識解決。

3.總結(jié)本節(jié)課的關(guān)鍵知識點，包括長度單位、測量工具的使用方法以及測量長度的注意事項。

4.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

當(dāng)堂檢測：

1.基礎(chǔ)知識檢測：

-請學(xué)生列舉三種常見的長度單位。

-解釋直尺和卷尺的區(qū)別，并說明它們各自適用于哪些測量場景。

-描述如何使用直尺測量一條直線段的長度。

2.應(yīng)用能力檢測：

-學(xué)生測量自己桌子的長度和寬度，并記錄下來。

-學(xué)生測量教室中窗戶的高度，并與記錄的長度進(jìn)行比較。

3.分析與解決問題檢測：

-給學(xué)生一個不規(guī)則的物品，要求他們測量其長度、寬度和高度，并計算體積。

-學(xué)生根據(jù)教室的長、寬、高計算教室的體積。

4.創(chuàng)新思維檢測：

-學(xué)生設(shè)計一個簡單的實驗，使用不同的測量工具測量同一物體的長度，并比較結(jié)果。

-學(xué)生思考如何改進(jìn)現(xiàn)有的測量工具，使其更精確或更易于使用。

5.綜合應(yīng)用檢測：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)的測量知識，設(shè)計一個校園地圖，標(biāo)注出不同地點之間的距離。

-學(xué)生選擇一個與測量相關(guān)的主題，如“測量學(xué)校操場的周長”，并撰寫一份簡單的報告。

檢測結(jié)束后，教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點評和總結(jié)，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，并鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和實踐。同時，教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能掌握測量長度的知識和技能。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-長度單位：米、厘米、毫米

-測量工具：直尺、卷尺

-測量步驟：觀察、測量、記錄、計算

②重點詞句：

-“測量”是指用特定的工具確定物體的長度、寬度、高度等尺寸。

-“長度單位”是用來衡量物體長度的標(biāo)準(zhǔn)。

-“直尺”是一種常見的測量工具，用于測量直線段的長度。

-“卷尺”適用于測量較長或彎曲物體的長度。

③詳細(xì)闡述：

①長度單位：

-米：國際單位制中長度的基本單位，等于光在真空中1/299,792,458秒內(nèi)行進(jìn)的距離。

-厘米：長度單位，等于米的百分之一。

-毫米：長度單位，等于厘米的十分之一。

②測量工具：

-直尺：用于測量直線段的長度，有不同長度和刻度。

-卷尺：適用于測量較長或彎曲物體的長度，有彈性。

③測量步驟：

-觀察測量對象，確定測量長度。

-選擇合適的測量工具。

-進(jìn)行測量，記錄數(shù)據(jù)。

-計算結(jié)果，確保準(zhǔn)確無誤。教學(xué)反思今天上了“我的學(xué)校”這一節(jié)課，感覺整體效果還不錯，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過提問和展示圖片，學(xué)生們對校園有了初步的認(rèn)識，對測量長度的興趣也得到了激發(fā)。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于校園的熟悉程度不夠，導(dǎo)致他們對一些問題的回答不夠積極。這可能是因為他們對校園的探索還不夠，所以我在接下來的教學(xué)中會多組織一些校園參觀活動，讓學(xué)生更深入地了解和熟悉校園。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我盡量用簡單明了的語言和直觀的圖表來解釋測量長度的概念和步驟。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于測量長度的基本概念理解得比較好，但在實際操作中，部分學(xué)生對于如何正確使用測量工具還存在一些困惑。為了解決這個問題，我打算在下次課中增加一些實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動手操作，通過實際操作來加深對知識點的理解。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個貼近學(xué)生生活的案例，比如測量課桌的尺寸、測量操場的長度等。學(xué)生們對這些案例很感興趣，參與度很高。但我也注意到，在分析案例的過程中，有些學(xué)生對于問題的分析不夠深入，缺乏創(chuàng)新性。我認(rèn)為這可能是由于他們的思考方式還比較單一，所以在今后的教學(xué)中，我會鼓勵學(xué)生們多角度思考問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在合作交流的過程中，雖然能夠提出一些不錯的觀點，但往往缺乏有效的溝通和協(xié)調(diào)。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，比如通過角色扮演、小組競賽等方式，提高他們的溝通和協(xié)作效率。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，