部編人教版八年級上冊第20課《正面戰場的抗戰》教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）部編人教版八年級上冊第20課《正面戰場的抗戰》教學設計教學內容部編人教版八年級上冊第20課《正面戰場的抗戰》

內容包括：抗日戰爭的爆發背景，國共合作抗日的形成，正面戰場的重大戰役，如平型關大捷、臺兒莊戰役等，以及抗日戰爭的勝利及其意義。核心素養目標1.培養學生歷史思維，理解抗日戰爭的復雜性和多方面影響。

2.增強學生的愛國主義情感，認識到抗日戰爭的勝利是中華民族的偉大勝利。

3.提升學生的民族自豪感，傳承和弘揚抗戰精神。

4.培養學生分析歷史事件的能力，學會從多角度審視歷史問題。學情分析八年級學生正處于青春期，對歷史事件的認知和理解能力逐漸增強，但分析歷史問題的深度和廣度仍需引導。在知識層面，學生對抗日戰爭有一定的了解，但可能對具體戰役和抗戰過程的認識不夠深入。在能力方面，學生具備一定的閱讀和歸納能力，但歷史思維和批判性思維能力有待提高。在素質方面，學生的愛國主義情感和民族自豪感有待進一步培養。

學生在行為習慣上表現出較強的自主學習和合作探究意識，但部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題。這些行為習慣對課程學習產生一定影響，如影響課堂互動和討論效果。

針對八年級學生的特點，本節課需注重以下方面：

1.調動學生的學習興趣，激發學生對抗日戰爭的好奇心。

2.培養學生的歷史思維，引導學生從多角度分析歷史事件。

3.強化學生的合作探究能力，鼓勵學生在小組討論中共同學習。

4.注重學生的情感體驗，培養學生的愛國主義情感和民族自豪感。

5.提高學生的注意力，確保課堂氛圍活躍，提高教學效果。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合歷史圖片和視頻，詳細講解抗日戰爭的背景和重要戰役。

2.討論法：組織學生分組討論，分析抗日戰爭中的英雄人物和戰役特點。

3.案例分析法：通過具體戰役案例，引導學生思考抗日戰爭的戰略戰術。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示歷史圖片、地圖和視頻，增強直觀感受。

2.互動軟件：使用教學軟件進行互動問答，提高學生的參與度和積極性。

3.實物教具：展示抗戰時期的相關實物，如武器、軍服等，加深學生對歷史的認識。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.創設情境：播放抗日戰爭時期的影像資料，引導學生回顧歷史，激發學習興趣。

2.提問導入：展示抗日戰爭時期的歷史圖片，提問學生：“抗日戰爭的爆發對中華民族有何重要意義？”

3.引出課題：通過學生的回答，引出本節課的主題——《正面戰場的抗戰》。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解抗日戰爭的爆發背景，分析國共合作抗日的形成過程。

2.介紹正面戰場的重大戰役，如平型關大捷、臺兒莊戰役等，講解戰役的特點和影響。

3.分析抗日戰爭勝利的原因，強調抗戰精神對中華民族的重要意義。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.角色扮演：讓學生扮演抗日戰爭時期的英雄人物，講述他們的故事，感受抗戰精神。

2.制作時間軸：引導學生制作抗日戰爭時期的重要事件時間軸，加深對歷史事件的記憶。

3.收集資料：讓學生收集抗日戰爭時期的圖片、文字資料，進行整理和展示。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論抗日戰爭中的英雄人物：舉例回答：“請舉例說明抗日戰爭中的英雄人物及其事跡。”

2.分析抗日戰爭的勝利原因：舉例回答：“抗日戰爭勝利的主要原因有哪些？”

3.討論抗戰精神對當代的啟示：舉例回答：“抗戰精神對當代有何啟示？”

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.總結本節課的主要內容，強調抗日戰爭的勝利對中華民族的重要意義。

2.引導學生思考：如何傳承和弘揚抗戰精神，為實現中華民族偉大復興而努力。

3.布置作業：讓學生課后查閱資料，了解抗日戰爭時期的其他重大戰役，為下一節課做準備。

教學重難點分析：

1.教學重點：抗日戰爭的爆發背景、正面戰場的重大戰役、抗日戰爭的勝利原因。

2.教學難點：分析抗日戰爭中的英雄人物和戰役特點，理解抗戰精神對當代的啟示。

教學用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確描述抗日戰爭的爆發背景，包括九一八事變、盧溝橋事變等關鍵事件。

-學生能夠詳細列舉正面戰場的重大戰役，如平型關大捷、臺兒莊戰役等，并理解這些戰役的歷史意義。

-學生能夠分析抗日戰爭勝利的原因，包括國共合作、國際援助、民族覺醒等因素。

2.能力提升方面：

-學生通過角色扮演等活動，提高了歷史情境再現的能力，能夠更好地理解歷史事件對個人和社會的影響。

-學生在小組討論中，學會了如何從多角度分析歷史問題，提升了批判性思維能力。

-學生通過收集和整理資料，提高了信息檢索和資料分析的能力。

3.情感態度與價值觀方面：

-學生對抗日戰爭的歷史有了更深刻的認識，增強了民族自豪感和愛國情感。

-學生通過學習抗日戰爭中的英雄人物，樹立了崇高的道德榜樣，培養了不畏強敵、英勇斗爭的精神。

-學生認識到抗戰精神對于當代社會的意義，激發了為實現中華民族偉大復興而努力奮斗的信心和決心。

4.課堂參與度方面：

-學生在課堂上的參與度顯著提高，積極回答問題，參與討論，課堂氛圍活躍。

-學生在實踐活動中的表現積極，能夠主動承擔角色，與他人合作完成任務。

-學生在課后能夠主動查閱資料，擴展知識面，表現出對歷史的濃厚興趣。

5.學習習慣與方法方面：

-學生養成了良好的學習習慣，能夠按時完成作業，主動復習課堂內容。

-學生學會了通過小組合作、討論等方式進行自主學習，提高了學習效率。

-學生能夠運用所學知識解決實際問題，將歷史知識與現實生活相結合。

總體來說，通過本節課的學習，學生不僅在知識層面有了顯著提升，而且在能力、情感態度、學習習慣等方面都取得了良好的效果。這些效果將有助于學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為他們的未來發展奠定堅實的基礎。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-抗日戰爭的爆發背景

-國共合作抗日的形成

-正面戰場的重大戰役（平型關大捷、臺兒莊戰役等）

-抗日戰爭勝利的原因

②關鍵詞：

-九一八事變

-盧溝橋事變

-國共合作

-抗日民族統一戰線

-正面戰場

-戰略防御

-戰略相持

-戰略反攻

③重點句子：

-“國共兩黨實現了第二次合作，共同抗擊日本侵略者?！?/p>

-“平型關大捷是八路軍出師華北抗日的第一戰，打破了日軍不可戰勝的神話。”

-“臺兒莊戰役是抗日戰爭中中國軍隊取得的最大勝利之一，極大地鼓舞了全國人民的抗日斗志。”

-“抗日戰爭的勝利是全民族抗戰的勝利，是中華民族由衰敗到振興的轉折點?！闭n后作業1.簡述抗日戰爭爆發的背景，包括九一八事變和盧溝橋事變的主要經過。

答案：抗日戰爭爆發的背景主要包括九一八事變和盧溝橋事變。九一八事變發生于1931年9月18日，日本關東軍以柳條湖事件為借口，侵占了中國東北三省。盧溝橋事變發生于1937年7月7日，日本關東軍以軍事演習為名，向中國軍隊發動突然進攻，導致全面抗戰爆發。

2.解釋“國共合作抗日”的含義，并舉例說明國共合作對抗日戰爭的影響。

答案：國共合作抗日是指國共兩黨在抗日戰爭期間實現第二次合作，共同抗擊日本侵略者。國共合作對抗日戰爭的影響包括：增強了抗日的統一戰線，提高了全國人民的抗戰信心；國共兩黨在軍事上相互支援，共同抵抗日軍侵略。

3.描述平型關大捷和臺兒莊戰役的主要過程和意義。

答案：平型關大捷是八路軍出師華北抗日的第一戰，1937年9月，八路軍115師在林彪、聶榮臻的指揮下，在平型關伏擊日軍，取得重大勝利。臺兒莊戰役是抗日戰爭中中國軍隊取得的最大勝利之一，1938年3月至4月，中國軍隊在臺兒莊與日軍激戰，殲滅日軍兩萬余人，極大地鼓舞了全國人民的抗日斗志。

4.分析抗日戰爭勝利的原因，包括國際和國內的因素。

答案：抗日戰爭勝利的原因包括：

-國內因素：國共兩黨實現第二次合作，建立了抗日民族統一戰線；全國人民團結一心，共同抵抗日本侵略；中國軍隊在戰場上英勇作戰。

-國際因素：世界反法西斯同盟的形成，為抗日戰爭提供了國際支持；蘇聯等國的援助，為抗日戰爭提供了物資和軍事支持。

5.寫一篇短文，談談你對抗戰精神的理解，并舉例說明在當代社會中如何傳承和弘揚抗戰精神。

答案：抗戰精神是指中國人民在抗日戰爭中表現出的勇敢、堅定、團結、奉獻的精神。在當代社會中，我們可以通過以下方式傳承和弘揚抗戰精神：

-弘揚愛國主義精神，樹立民族自尊心和自豪感。

-培養團結協作的精神，共同面對困難和挑戰。

-勇于擔當，為實現民族復興而努力奮斗。

-培養創新精神，為國家發展貢獻力量。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保教學目標的實現。以下是對課堂評價的具體實施方法：

（1）提問評價

-設計開放性問題，鼓勵學生從不同角度思考問題。

-提出與課本內容相關的問題，檢查學生對基本知識的掌握。

-通過追問，引導學生深入思考，提高思維深度。

（2）觀察評價

教師通過觀察學生的課堂表現，可以了解學生的學習狀態和參與程度。具體方法包括：

-觀察學生的課堂筆記情況，了解學生的注意力集中程度。

-觀察學生的課堂互動，了解學生的合作能力和溝通能力。

-觀察學生的表情和動作，了解學生的情緒變化和興趣點。

（3）測試評價

-設計簡答題，檢驗學生對基本概念和原理的掌握。

-進行選擇題，檢驗學生對知識點的記憶和理解。

-通過課堂練習，檢驗學生運用知識解決問題的能力。

2.教學反思

教學反思是教師自我提升的重要途徑，通過對教學過程的回顧和反思，教師可以不斷改進教學方法，提高教學效果。以下是對教學反思的具體實施方法：

（1）教學目標達成度反思

教師應反思是否實現了教學目標，包括知識的傳授、能力的培養和價值觀的塑造。具體方法包括：

-分析學生在課堂上的表現，評估教學目標的達成情況。

-對比教學計劃與實際教學效果，找出差距和不足。

-根據教學反思，調整教學策略，提高教學效果。

（2）教學方法有效性反思

教師應反思所采用的教學方法是否適合學生特點，是否能夠激發學生的學習興趣。具體方法包括：

-分析課堂氛圍，了解學生對教學方法的接受程度。

-調查學生對教學方法的意見和建議，改進教學方法。

-學習借鑒其他優秀教師的經驗，提高自己的教學方法。

（3）教學資源利用反思

教師應反思教學資源的利用情況，包括教材、多媒體、教具等。具體方法包括：

-分析教學資源的配置是否合理，是否能夠滿足教學需求。

-考察教學資源的利用效率，避免浪費。

-不斷更新教學資源，提高教學效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學法的應用：在講授抗日戰爭的歷史背景和戰役時，可以引入具體的案例，如平型關大捷中的戰術運用，讓學生通過分析案例來理解歷史事件。

2.多媒體教學資源的整合：結合歷史圖片、視頻和音頻等多媒體資源，使課堂內容更加生動形象，提高學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論和互動環節參與度不高，可能是因為對歷史事件的興趣不濃或缺乏自信。

2.教學方法單一：過于依賴傳統的講授法，可能導致學生被動接受知識，缺乏主動探究的機會。

3.評價方式單一：主要依靠課堂測試和作業來評價學生的學習效果，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設計互動性強的小組討論和角色扮演活動，鼓勵學生積極參與課堂討論，分享自