第一課我喜歡上學(xué)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-北師大版心理健康一年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路嘿，各位一年級(jí)的小朋友們，今天我們要來(lái)上一堂特別的課——《我喜歡上學(xué)》。我會(huì)帶著你們一起走進(jìn)快樂(lè)的校園生活，感受上學(xué)的樂(lè)趣。課堂上，我們會(huì)用各種有趣的方式，讓你們體會(huì)到上學(xué)不僅能學(xué)到知識(shí)，還能交到好朋友。讓我們一起期待這堂課吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

2.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，學(xué)會(huì)與他人友好相處，形成良好的集體意識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知，了解自己的情緒，學(xué)會(huì)表達(dá)和管理自己的情緒。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)一：認(rèn)識(shí)校園環(huán)境，了解學(xué)校的基本設(shè)施和功能，如教室、操場(chǎng)、圖書(shū)館等。

-重點(diǎn)二：學(xué)習(xí)校園禮儀，包括排隊(duì)、上下樓梯、禮貌用語(yǔ)等日常行為規(guī)范。

-重點(diǎn)三：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)互動(dòng)游戲和故事講述，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：理解“上學(xué)”的含義，對(duì)于一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)，理解上學(xué)不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更是融入集體生活的重要方式。

-難點(diǎn)二：掌握校園禮儀，對(duì)于年齡較小的學(xué)生，如何將禮貌用語(yǔ)和規(guī)范行為內(nèi)化為自己的行為習(xí)慣是一個(gè)挑戰(zhàn)。

-難點(diǎn)三：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，一年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間較短，如何設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)以維持他們的興趣是一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版心理健康一年級(jí)上冊(cè)教材，以便跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與校園環(huán)境相關(guān)的圖片集，包括教室、操場(chǎng)、圖書(shū)館等，以及校園禮儀示范視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片、畫(huà)筆等，用于學(xué)生創(chuàng)作和表達(dá)對(duì)學(xué)校的喜愛(ài)。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)區(qū)域，包括小桌子和小椅子，用于小組討論；準(zhǔn)備掛圖板，展示校園禮儀規(guī)范。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：上課鈴聲響起，我微笑著走進(jìn)教室，用親切的語(yǔ)調(diào)問(wèn)候同學(xué)們。接著，我拿起一幅描繪校園生活的圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看，這是什么地方？你們喜歡這里嗎？為什么？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園生活的興趣，自然過(guò)渡到新課。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

-第一部分：介紹校園環(huán)境。我展示校園圖片，講解學(xué)校的各個(gè)區(qū)域，如教室、操場(chǎng)、圖書(shū)館等，并讓學(xué)生分享他們對(duì)這些地方的了解和感受。

-第二部分：學(xué)習(xí)校園禮儀。我通過(guò)視頻演示校園禮儀，如排隊(duì)、上下樓梯、禮貌用語(yǔ)等，讓學(xué)生跟隨視頻練習(xí)，并強(qiáng)調(diào)這些禮儀的重要性。

-第三部分：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。我講述一則關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的小故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不僅能帶來(lái)知識(shí)，還能帶來(lái)快樂(lè)。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

-第一條：制作校園地圖。讓學(xué)生分組，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，制作一張簡(jiǎn)單的校園地圖，并在地圖上標(biāo)注學(xué)校的主要設(shè)施。

-第二條：繪制我最喜歡的校園角落。讓學(xué)生用畫(huà)筆和彩色卡片，繪制自己最喜歡的校園角落，并簡(jiǎn)要說(shuō)明原因。

-第三條：校園禮儀表演。讓學(xué)生分組，根據(jù)所學(xué)禮儀，進(jìn)行角色扮演，模擬校園生活中的場(chǎng)景。

4.學(xué)生小組討論

-舉例回答：

-第一方面：關(guān)于校園環(huán)境。例如，討論“如果你是校長(zhǎng)，你會(huì)為學(xué)校添加哪些設(shè)施？”

-第二方面：關(guān)于校園禮儀。例如，討論“在校園里，我們?cè)撊绾闻c同學(xué)友好相處？”

-第三方面：關(guān)于學(xué)習(xí)興趣。例如，討論“你最喜歡的學(xué)科是什么？為什么？”

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：在活動(dòng)結(jié)束后，我引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。首先，我讓學(xué)生分享自己制作的校園地圖和繪制的校園角落，并給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。然后，我提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你們有什么收獲？”讓學(xué)生表達(dá)自己的感受和體會(huì)。最后，我總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣和校園禮儀的重要性。

用時(shí)：40分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.校園環(huán)境認(rèn)知

-認(rèn)識(shí)學(xué)校的主要設(shè)施：教室、操場(chǎng)、圖書(shū)館、食堂等。

-了解學(xué)校布局，包括校園內(nèi)不同區(qū)域的分布和功能。

2.校園禮儀

-排隊(duì)等候：學(xué)會(huì)有序排隊(duì)，不擁擠，不插隊(duì)。

-上下樓梯：右側(cè)通行，保持安靜，不奔跑。

-禮貌用語(yǔ)：使用“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)。

-與同學(xué)交往：友好相處，互相幫助，尊重他人。

3.學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

-認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性：學(xué)習(xí)可以增長(zhǎng)知識(shí)，提高能力。

-發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣：通過(guò)游戲、故事等激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂活動(dòng)。

4.自我認(rèn)知與情緒管理

-了解自己的情緒：識(shí)別喜、怒、哀、樂(lè)等基本情緒。

-學(xué)會(huì)表達(dá)情緒：用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒，避免傷害他人。

-管理情緒：遇到挫折時(shí)，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，保持積極心態(tài)。

5.社會(huì)適應(yīng)能力

-適應(yīng)新環(huán)境：學(xué)會(huì)適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，融入集體生活。

-適應(yīng)新角色：從家庭環(huán)境過(guò)渡到學(xué)校環(huán)境，適應(yīng)新的角色定位。

-合作與分享：在集體活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作，樂(lè)于分享。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

-規(guī)律作息：養(yǎng)成早睡早起的良好作息習(xí)慣。

-認(rèn)真聽(tīng)講：課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論。

-勤于思考：遇到問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，勇于提問(wèn)。

-及時(shí)復(fù)習(xí)：課后及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，鞏固記憶。

7.校園安全知識(shí)

-了解校園安全常識(shí)：防火、防盜、防騙、防拐賣(mài)等。

-遵守學(xué)校安全規(guī)定：不玩危險(xiǎn)的游戲，不隨意觸摸電器等。

-學(xué)會(huì)求救：遇到緊急情況，知道如何求助。典型例題講解1.例題一：校園地圖繪制

-題目：請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制一張校園地圖，并標(biāo)注出教室、操場(chǎng)、圖書(shū)館等主要設(shè)施。

-解答：學(xué)生小華在小組討論后，繪制了一張清晰的校園地圖。地圖上教室、操場(chǎng)、圖書(shū)館等設(shè)施都標(biāo)明位置，并用不同顏色區(qū)分功能區(qū)域。

2.例題二：校園禮儀應(yīng)用

-題目：在學(xué)校午餐時(shí)，你看到一位同學(xué)在排隊(duì)時(shí)不守秩序，你應(yīng)該怎么做？

-解答：學(xué)生小明回答說(shuō)：“我會(huì)走過(guò)去，提醒那位同學(xué)排隊(duì)等候，并示范正確的排隊(duì)方式。”

3.例題三：學(xué)習(xí)興趣表達(dá)

-題目：如果你在學(xué)習(xí)中遇到了困難，你會(huì)怎么做？

-解答：學(xué)生小麗表示：“我會(huì)先自己思考，如果還是不懂，就會(huì)向老師或同學(xué)請(qǐng)教，直到問(wèn)題解決。”

4.例題四：情緒管理實(shí)踐

-題目：當(dāng)你和同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，你會(huì)如何處理自己的情緒？

-解答：學(xué)生小王說(shuō)：“我會(huì)先冷靜下來(lái)，然后和同學(xué)溝通，找出問(wèn)題的原因，并共同解決問(wèn)題。”

5.例題五：校園安全常識(shí)

-題目：如果在學(xué)校遇到火災(zāi)，你應(yīng)該怎么做？

-解答：學(xué)生小李回答：“我會(huì)立刻用濕毛巾捂住口鼻，沿著安全通道迅速撤離，并通知老師和其他同學(xué)。”

-在繪制校園地圖時(shí)，學(xué)生需要結(jié)合課本上的圖片和文字描述，將學(xué)校的各個(gè)區(qū)域和設(shè)施準(zhǔn)確地在地圖上表現(xiàn)出來(lái)。

-在校園禮儀的應(yīng)用中，學(xué)生需要將課堂上學(xué)到的禮貌用語(yǔ)和規(guī)范行為應(yīng)用到實(shí)際生活中，如排隊(duì)等候、上下樓梯時(shí)的行為舉止。

-在表達(dá)學(xué)習(xí)興趣時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)分享自己感興趣的學(xué)科或活動(dòng)，來(lái)激發(fā)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。

-在情緒管理方面，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何正確地表達(dá)自己的情緒，并在沖突中保持冷靜，尋找解決問(wèn)題的方法。

-在校園安全常識(shí)中，學(xué)生需要掌握基本的逃生技能和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的方法，如火災(zāi)、地震等。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-通過(guò)提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，我會(huì)適時(shí)提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考并回答，以此來(lái)評(píng)估他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。例如，在講解校園禮儀時(shí)，我會(huì)問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道在圖書(shū)館應(yīng)該怎么做才能保持安靜嗎？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)校園禮儀的理解和應(yīng)用能力。

-通過(guò)觀察：我會(huì)注意觀察學(xué)生的課堂參與度，包括他們的注意力集中情況、課堂互動(dòng)的積極性以及完成任務(wù)的認(rèn)真程度。例如，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生是否積極參與小組討論和合作，以及他們?cè)诶L制校園地圖時(shí)的細(xì)致程度。

-通過(guò)測(cè)試：在課程結(jié)束后，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的測(cè)試題，如填空、選擇題等，來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。這些測(cè)試題將覆蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，如校園環(huán)境、校園禮儀等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-認(rèn)真批改：我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括書(shū)面作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)。例如，對(duì)于學(xué)生繪制的校園地圖，我會(huì)檢查地圖的準(zhǔn)確性、美觀性和創(chuàng)意性。

-及時(shí)反饋：在批改作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于在校園禮儀應(yīng)用中做得好的學(xué)生，我會(huì)給予積極的評(píng)價(jià)，同時(shí)提醒他們?cè)谄渌闆r下也要保持良好的行為習(xí)慣。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我會(huì)注重鼓勵(lì)學(xué)生，尤其是對(duì)于那些在課堂上表現(xiàn)不佳或作業(yè)完成質(zhì)量較低的學(xué)生。我會(huì)用鼓勵(lì)的話語(yǔ)來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，如：“你的努力我看到了，繼續(xù)加油，我相信你一定能做得更好。”

3.形成性評(píng)價(jià)

-課堂表現(xiàn)：我會(huì)記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的發(fā)言、參與度和作業(yè)完成情況，這些記錄將作為學(xué)生綜合評(píng)價(jià)的一部分。

-小組合作：在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，我會(huì)觀察學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)，如溝通能力、協(xié)作精神和解決問(wèn)題的能力。

-自我反思：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，鼓勵(lì)他們思考自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，以及如何改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)

-期末評(píng)估：在學(xué)期末，我會(huì)組織一次全面的評(píng)估，包括筆試和實(shí)踐活動(dòng)，以全面了解學(xué)生對(duì)本學(xué)期內(nèi)容的掌握情況。

-學(xué)生自評(píng)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和不足，以及未來(lái)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。板書(shū)設(shè)計(jì)①我喜歡上學(xué)

-學(xué)校是什么

-學(xué)校的組成部分

-學(xué)校生活

②校園環(huán)境

-教室

-操場(chǎng)

-圖書(shū)館

-食堂

-校門(mén)口

③校園禮儀

-排隊(duì)等候

-上下樓梯

-禮貌用語(yǔ)

-與同學(xué)交往

④學(xué)習(xí)興趣

-學(xué)習(xí)的重要性

-發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

-培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

⑤自我認(rèn)知與情緒管理

-了解自己的情緒

-學(xué)會(huì)表達(dá)情緒

-管理情緒

⑥社會(huì)適應(yīng)能力

-適應(yīng)新環(huán)境

-適應(yīng)新角色

-合作與分享

⑦學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

-規(guī)律作息

-認(rèn)真聽(tīng)講

-勤于思考

-及時(shí)復(fù)習(xí)

⑧校園安全知識(shí)

-防火

-防盜

-防騙

-防拐賣(mài)教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)過(guò)后，我總是喜歡靜下心來(lái)，回顧一下這節(jié)課的教學(xué)效果，思考哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。今天，我就來(lái)和大家分享一下我的教學(xué)反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造非常重要。在這節(jié)課中，我盡量用生動(dòng)有趣的方式引入新課，比如用圖畫(huà)和故事，讓學(xué)生們對(duì)校園生活產(chǎn)生好奇和期待。但是，我也注意到，有些學(xué)生還是顯得有些拘謹(jǐn)，不太敢積極參與。所以，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，比如可以通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，讓他們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)。

其次，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解“上學(xué)”的含義是一個(gè)難點(diǎn)。他們?cè)谌粘Ｉ钪锌赡芤呀?jīng)習(xí)慣了家庭環(huán)境，對(duì)于學(xué)校這個(gè)新環(huán)境還不太適應(yīng)。因此，我在講解校園環(huán)境時(shí)，盡量結(jié)合圖片和實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生們直觀地感受到學(xué)校的生活。同時(shí)，我也計(jì)劃在下一節(jié)課中加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)校園生活，比如模擬上課、做游戲等，幫助他們更好地融入新環(huán)境。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)課堂互動(dòng)。雖然我在課堂上提出了很多問(wèn)題，但是學(xué)生的回答往往比較單一，缺乏深度。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問(wèn)題的理解不夠深入，或者是不敢表達(dá)自己的看法。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生們有更多的思考空間。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)他們勇于提問(wèn)，不怕犯錯(cuò)，這樣可以幫助他們更好地參與到課堂中來(lái)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在校園禮儀方面的掌握并不