Module7Unit1Thisdogcanhelphim（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嗨，同學們！今天我們要一起探索的是外研版英語五年級上冊Module7Unit1"Thisdogcanhelphim"這一章節。首先，我會通過一個生動的故事引入主題，讓學生們對“幫助”這個概念產生共鳴。接著，我們一起來學習關于狗的詞匯和短語，通過角色扮演和小組討論，讓孩子們在實際語境中運用所學。最后，我會設計一個有趣的寫作活動，讓孩子們發揮創意，用英語描述一個他們心中的“英雄狗”。讓我們一起期待這場精彩的英語之旅吧！????二、核心素養目標1.語言能力：培養學生準確、流暢地運用英語描述動物和它們的能力，提升學生的語言表達能力。

2.思維品質：通過分析故事情節，引導學生思考幫助他人和團隊合作的重要性，培養批判性思維。

3.文化意識：了解西方文化中寵物與人類關系的特點，增強學生對不同文化背景的理解和尊重。

4.學習能力：通過探究性學習和合作學習，提高學生自主學習、合作學習和解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

-**核心詞匯學習**：重點教授“help”，“helphim”，以及描述狗的詞匯，如“guide”，“assist”，“watchover”等，確保學生能夠正確理解和運用這些詞匯。

-**句型結構掌握**：強調使用“canhelp”句型，讓學生能夠描述狗的能力，例如，“Thisdogcanhelphimsee”或“Thisdogcanhelphimwalk”。

-**情境應用**：通過實際情境，如講述一個視障人士與導盲犬的故事，讓學生學會在實際對話中使用所學詞匯和句型。

2.教學難點：

-**復雜句型理解**：對于五年級學生來說，理解和使用復雜句型如“notonly...butalso...”可能存在困難。教師需通過逐步分解和實例演示來幫助學生掌握。

-**情感態度表達**：學生在描述狗的幫助時，可能難以表達出狗對主人情感上的支持。教師可以通過情感引導和角色扮演來幫助學生體會并表達這種情感。

-**文化差異認知**：理解西方文化中寵物作為家庭成員的重要性，對于文化背景不同的學生可能是一個難點。教師可以通過比較中西方文化中寵物角色的差異來幫助學生理解。四、教學方法與手段教學方法：

1.**情景模擬法**：通過創設真實的情境，如模擬視障人士與導盲犬的互動，讓學生在實際操作中理解狗的幫助。

2.**合作學習法**：將學生分組，進行角色扮演和討論，以增強他們對“幫助”概念的理解和詞匯的運用。

3.**故事教學法**：講述關于動物幫助人類的故事，激發學生的興趣，同時通過故事學習新詞匯和句型。

教學手段：

1.**多媒體展示**：使用圖片、視頻等多媒體資源展示不同種類的狗和它們的工作，增強視覺效果。

2.**互動軟件應用**：利用交互式學習軟件，讓學生通過游戲形式復習和鞏固詞匯和句型。

3.**在線資源整合**：通過在線平臺提供額外的學習材料，如相關故事的閱讀材料和聽力練習，以拓展學生的知識面。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：我會通過班級微信群分享關于狗的圖片和視頻，以及一個簡短的故事概要，讓學生們預習關于狗的知識和它們如何幫助人類的內容。

設計預習問題：我會提出問題，如“你認識哪些幫助人類的動物？”“你認為這些動物有哪些特殊能力？”等，鼓勵學生思考。

監控預習進度：我會要求學生在預習結束后在微信群里分享他們的學習筆記，以此來監控預習進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生們會閱讀分享的資料，觀察圖片和視頻，初步了解狗的特點和它們的能力。

思考預習問題：學生們會根據預習資料和提出的問題，進行思考并記錄自己的觀點。

提交預習成果：學生們會將自己的預習筆記和思考通過微信分享，以便我了解他們的預習情況。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習活動，培養學生自主學習的能力。

信息技術手段：利用微信群和多媒體資源，實現預習的互動和資源共享。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我會用一個真實的案例引入，講述一個視障人士和他們的導盲犬的故事，引起學生的興趣。

講解知識點：我會講解“canhelp”句型的構成和使用，以及如何描述狗的助人行為。

組織課堂活動：我會設計小組討論，讓學生們分組討論并角色扮演，比如一個學生扮演視障人士，另一個扮演幫助他們的導盲犬。

解答疑問：在活動過程中，我會巡視教室，及時解答學生們的疑問。

學生活動：

聽講并思考：學生們會認真聽講，并嘗試理解“canhelp”句型的使用。

參與課堂活動：學生們會積極參與角色扮演，嘗試在情境中使用新學的句型。

提問與討論：學生們會提出問題，并與同學討論如何更準確地描述狗的幫助行為。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生掌握句型結構和用法。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實際情境中運用語言。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：我會布置一個作業，讓學生寫一篇短文，描述他們心目中的英雄狗，并使用“canhelp”句型。

提供拓展資源：我會推薦一些關于狗的書籍和視頻，鼓勵學生課后進一步學習。

反饋作業情況：我會批改學生的作業，并提供反饋，幫助他們改進。

學生活動：

完成作業：學生們會完成寫作作業，并在作業中展示他們的想象力和語言能力。

拓展學習：學生們會利用推薦資源，進行課外閱讀和學習。

反思總結：學生們會在作業的結尾部分反思他們的學習過程，并提出自己的看法。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**語言能力提升**：

-學生能夠熟練運用“canhelp”句型描述狗的能力，如"Thisdogcanhelphimsee"或"Thisdogcanhelphimwalk"。

-學生能夠識別并使用與狗相關的詞匯，如"guide"，"assist"，"watchover"等。

-學生在描述狗的幫助時，能夠使用更復雜的句型，如"notonly...butalso..."，增強表達效果。

2.**文化意識增強**：

-學生通過學習，了解到西方文化中寵物與人類關系的緊密性，以及對寵物特殊能力的認可。

-學生能夠區分中西方文化中寵物角色的差異，增進對不同文化背景的理解和尊重。

3.**思維品質發展**：

-學生在分析故事情節和討論問題時，能夠進行批判性思考，提出自己的見解。

-學生通過角色扮演和小組討論，學會了換位思考，理解不同角色的需求和感受。

4.**學習能力提高**：

-學生在自主學習過程中，培養了獨立思考和解決問題的能力。

-學生通過合作學習，學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊合作能力。

5.**情感態度價值觀**：

-學生在了解狗的幫助后，對動物有了更深的感情，增強了關愛動物的意識。

-學生通過學習，認識到幫助他人和團隊合作的重要性，培養了積極向上的價值觀。

具體體現在以下幾個方面：

1.**詞匯和句型掌握**：

-學生能夠正確運用“canhelp”句型，描述狗的能力，如"Thisdogcanhelphimsee"。

-學生能夠識別并使用與狗相關的詞匯，如"guide"，"assist"，"watchover"等。

-學生在描述狗的幫助時，能夠使用更復雜的句型，如"notonly...butalso..."，增強表達效果。

2.**閱讀理解能力**：

-學生能夠理解并分析故事情節，從中獲取信息。

-學生能夠從故事中提煉出主旨，并總結出故事的教育意義。

3.**寫作能力**：

-學生能夠根據所學知識，撰寫一篇關于英雄狗的短文，表達自己的觀點和感受。

-學生在寫作過程中，能夠運用所學詞匯和句型，提高寫作水平。

4.**口語表達能力**：

-學生在小組討論和角色扮演活動中，能夠流利地表達自己的觀點，提高口語表達能力。

-學生能夠運用所學知識，進行簡單的英語對話，提高交際能力。

5.**情感態度價值觀**：

-學生在了解狗的幫助后，對動物有了更深的感情，增強了關愛動物的意識。

-學生通過學習，認識到幫助他人和團隊合作的重要性，培養了積極向上的價值觀。七、教學反思與改進哎呀，這節課終于結束了，我得好好想想這堂課的表現。首先，我覺得我們的互動挺不錯的，學生們在角色扮演的時候，眼神里都充滿了對故事中狗的同情和敬佩。不過，我也發現了一些可以改進的地方。

比如說，我在講解“canhelp”句型的時候，可能有些學生還是不太明白。我記得有個小家伙，他一直舉手，但是當我叫他回答的時候，他竟然有點結巴，這讓我意識到，我可能需要更耐心地分解這個句型的結構，用更簡單的例子來幫助他們理解。

然后，我在組織小組討論的時候，發現有些小組討論得挺熱烈的，但是也有一些小組顯得比較沉默。我想，這可能是因為我們的人數太多了，導致一些學生沒有機會發言。下次，我打算減少小組的人數，讓每個學生都有機會參與到討論中來。

還有，我在布置作業的時候，忘記提醒學生們要使用“canhelp”句型來描述狗的能力。這讓我意識到，在布置作業之前，我應該先讓學生們回顧一下當天的學習內容，確保他們知道作業的要求。

另外，我在評價學生的表現時，可能過于注重了語言表達的準確性，而忽略了他們的創造性和想象力。我覺得在未來的教學中，我應該更加鼓勵學生發揮自己的創意，用英語表達他們對狗的理解和感受。

最后，我得承認，我在課堂管理上還有提升的空間。有時候，我發現自己在處理課堂紀律問題時，反應不夠迅速，這可能會打斷教學節奏。因此，我需要提前準備好一些應對策略，比如制定明確的課堂規則，并在課前進行角色扮演，以便更好地管理課堂。八、典型例題講解首先，我們來回顧一下本節課的核心知識點，即使用“canhelp”句型來描述狗的能力。接下來，我將通過幾個例題來展示如何運用這個句型。

例題1：

題目：描述一只導盲犬如何幫助它的主人。

答案：Thisguidedogcanhelphisownersee.

例題2：

題目：描述一只警犬在搜救任務中的表現。

答案：Thispolicedogcanhelpfindlostpeople.

例題3：

題目：描述一只牧羊犬如何幫助牧羊人。

答案：Thissheepdogcanhelptheshepherdherdthesheep.

例題4：

題目：描述一只治療犬在醫院中的作用。

答案：Thistherapydogcanhelppatientsfeelrelaxed.

例題5：

題目：描述一只搜救犬在地震救援中的貢獻。

答案：Thissearchandrescuedogcanhelplocatesurvivors.

下面，我將對這些例題進行詳細的補充和說明：

補充說明1：

在描述狗的能力時，我們可以使用不同的動詞來表示不同的技能。例如，除了“see”（看見），我們還可以使用“walk”（行走）、“carry”（攜帶）、“find”（找到）等動詞。

補充說明2：

當賓語是名詞時，我們可以直接在“help”后面加上名詞。但如果賓語是代詞，則需要將代詞放在“help”之前。例如，“Thisdogcanhelphimsee”和“Thisdogcanhelpherfindthelostitem”。

補充說明3：

在描述狗的能力時，我們還可以加入一些定語來修飾名詞，使句子更加豐富。例如，“Thissmartguidedogcanhelphimseeclearly”中的“smart”就是一個定語。

補充說明4：

有時候，我們還需要使用否定句來表達狗不能做某事。這時，我們可以在“can”前面加上“not”來形成否定句。例如，“Thisdogcannothelphimswim”。

補充說明5：

在描述狗的能力時，我們還可以使用現在進行時來表示狗正在進行的動作。例如，“Thisdogishelpingherownerwalk”表示狗正在幫助主人行走。板書設計①本課重點知識點：

-“canhelp”句型

-描述狗的詞匯：guide,assist,watchover,herd,find,locate,carry,see,swim,relax

②關鍵詞匯：

-canhelp

-guidedog

-policedog

-sheepdog

-therapydog

-searcha