四年級語文下冊教學總結

四年級語文下冊教學總結1

本學期我擔任四Q）語文教學工作，一學期以來，我本著愛學生的心，懷著高度的責任

感，工作上勤勤懇懇，兢兢業業，較順利地完成了本學期的教學任務。現將本學期語文教學工

作總結如下：

一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會

新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為

目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥

發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓

練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知一探究一反思一延伸為主線的重點篇目學習

法、以合作一探究一創造一創新為核心的語文活動課等，收到了一定的教學效果。

二、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力

應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了

學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動求智欲望呢?新課標要

求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思

考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。

為此，我仔細研究教育心理，準確把握高一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發

興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點課文時，我們始終采

用整體感知一合作探究一反思質疑一拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問

題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密

朋友，教室也轉變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個

性得到充分的展現與培養:或質疑問難，或浮想聯翩，或蛆間交流，或挑戰權威。師生互動，

生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每T立學生都得到了較為充分的鍛煉和表

現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的"死角"，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流

共存，發現、挑戰與沉思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。

教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學

生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整

體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

三、用先進的教學手段，提高學習效率

現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式

的轉變，學生思維的開啟,更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大

門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性

特點的集中體現。

新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體?口教學資源讓學生自主體驗、

感受，使得師生在探索中經臉共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課

堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能

力、合作能力、創造能力提供了一個的可操作的平臺。

教學中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過

于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容,

精心設計教學環力，將學生從原名的課堂圈子中"解放"出來，允分利用現代教育技術，渲染

課堂氣氛，增添語文課堂的藝術性，調動學生的,學習熱情。如:上一課時，學生對鄉村的景和

鄉村生活無法直觀的感受到，因此利用多媒體課件，將美麗的田園風光和溫馨、恬靜的鄉村生

活場景展現給學生。邊看邊讀課文，學生的理解能力一下子突飛猛進，情感調動也特別到位。

學習效率自然而然就提高了。

四、用扎實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力

死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的

挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超

越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為"培養學習者”的過程，實現由“授之以魚"到"授之

以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實

踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力

的發育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，

要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。可見,

方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈

活運用，對與才小學四年級的學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此，我針

對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法:夯實基礎一字詞、背誦緊抓不放；擴大積累一課外閱

讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫;訓練能力一閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統

指導，反復錘煉；作文訓練一循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題"發揮，大作文

緊扣課標方向力求既有章法，又有創新，鼓勵學生放飛思想，大膽發揮……

教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系

統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提

高了學習效率，初步獲得了一些基本的語文實踐能力。

總之，仕新課程改革的這條陽光大道上，我始終以務實創新的思想，不斷學習、不斷

實踐，反思中成長，努力開創屬于自己的教學風格，更好的為學生服務。

四年級語文下冊教學總結2

一學期以來，我工作上勤勤懇懇，兢兢業業，順利地完成了本學期的教學任務。現將

本學期語文教學工作總結如下：

一、改革課堂教學

從參加材培訓到熨施課程改革以來，我反復研究有關的教育教學理論，深刻領會新課

標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的

的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語

文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方

法為主的自讀課文閱讀方法、以"合作、探究、創造、創新"為核心的語文活動課等，收到了

一定的教學效果。

二、煥發課堂活力

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，

培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教

學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握高一學生的心理特征和思維特點，積極

探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點誤文時，

我們始終采用"整體感知、合作探究、反思質疑、拓展延伸”的教學模式，根據不同內容精心

設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師

已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模

范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰

權威。師生互動,生生互動,組際互動，環境互動，在有限的時間內,每一位學生都得到了較

為允分的鍛煉和表現的機會。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教

師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生

在互動中求知，在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養了能力。

學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

三，提高研究效率

現代科學技術日新月異的飛速展開，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式

的轉變，學生思維的開啟，更要有弓I導學生學會研究,掌握千富的語文知識并獲取叩開知識大

門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求,也是語文學科工具性與人文性

特點的集中體現。

新課程要求課堂要以更學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感

受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂

教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、研究能力、

合作能力、創造能力提供了一個可操作的平臺。

教學中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過

于夸大學科本位，實施中過于夸大接受研究，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，

精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中"束縛〃出來，調動學生充分利用信息課上的

網絡資源，使他們能夠在自立探究與交流的過程中，不竭挑戰自我，擴展創造性思維。情感調

動到位了，研究效率自然而然就提高了。

四、用扎實多樣的訓練，培養學生的'語文實踐能力

死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的

挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為研究的促進者，超

越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為"培養研究者”的過程，實現由“授之以魚"到"授之

以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實

踐能力，使學生獲得一定的終身研究的本領。

教學有法，教無定法，從基礎入手到提高本領直至學以致用，活潑、活潑，踏實、系

統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提

高了研究效率，初步獲得了一些基本的語文實踐本領。

四年級語文下冊教學總結3

課題是文章的眼睛。閱讀時從課題入手，通過審題提出問題，通過閱讀解決問題。這

樣的閱讀思路，可以收到“提領而頓，百毛皆順”的效果。

上課時，俺在板書課題后提出了兩個問題引導同學考慮：(1)課題由兩局部組成，假如

把前面一個字"走"去掉，意思有什么不同嗎?(2)讀了這個課題，大致猜想一下文章的主要內

容。

第一個問題，同學通過反復誦讀，發現了"加上一個‘走’字，有叫他人一起去植樹

的意思;沒有‘走’字，只是講俺們去植樹’這件事，沒有叫他人一起去的意思

在此基礎上，讀一讀課題，猜一猜文章的主要內容也就不難了。大多數同學都認為：

"這首詩歌是寫與植樹有關的「"這首詩是號召他人一起去植樹的。"

此時讓同學自由讀一讀詩歌，看看自身猜得對不對。讀后以后，有同學提出了補充意

見："這首詩除了叫人們去植樹，還寫了植樹的‘好處于是，俺讓同學拿起筆來找一找，哪

幾個小節寫了植樹的好處，在這個小節前面作個記號。同學很快找到了第3、4、5、6小節。

”那么剩下1、2兩個小節又是寫什么的呢?讓俺們一起來讀一讀看。”這樣很自然地過渡到“誦

讀感悟"環節。

四年級語文下冊教學總結4

本學期我繼續擔任四年級的語文教學及班主任工作，回顧這一學年，既忙碌，又充實，

有許多值得總結和反思的地方。現將本學年的工作做一個小結，借以促進以后教學質量的提高。

一、本班語文水平的實際情況：

本班總人數為41人。大部分學生的語文基礎不夠扎實，中等生居多。在語文學習方

面還存在以下幾點不足：

1、閱讀能力普遍不高，朗讀水平差，"唱讀"現象嚴重。

2、語文課上，學生既不認真聽講，又不積極思考，也不善于發言。

3、作業時，書寫潦草，格式不正確。

二、具體工作（措施）

（-）制定教學計劃

開學初根據《新課標》的要求，以及本冊教材的編寫特點，結合本班學生的實際情況，

制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃按照學校的統一時間安排，合理設定了教學進度；

根據本冊教材的訓練重點,規定了總的教學目標：培養學生的語言感受能力，形成較高的語言

表達能力。學會從內容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同

的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有

針對性地開展工作。

（二）根據不同的課型，設計使用不同的教學方法

根據不同的課文類型，根據學生掌握知識的實際程度，選擇了不同的教學方法。如：

《桂林山水》一課就采用了看圖與學文相結合的方法，讓學生直觀的感受到桂林山水的美，《觸

摸春天》一文就用情感引讀法，激發學生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，達到教學目

標。《生命生命》就用以朗讀為主，體會文章的內容，自學完成教學目標。古詩的教學以朗讀

為主，體會詩中所描繪的意境，讓學生通過自學、合作學完成教學目標？由于采用了不同的教

學方法，有助于提高學生的學習興趣，利于用最簡單、最恰當的方法完成教學目標。

（三）規范學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養的學習

習慣包括以下幾方面：

1、課前預習，課后復習。每天放學時都為學生布置具體預習任務，并適時教給學生預

習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間

的訓練，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。

2、正確的上課方法。"該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫"，認真聽講，積極思考。

學會聽課，學會做筆記。

3、寫工整字，做規范作業。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統

一規范作業格式。長時間的.督促訓練，使學生的字越來越漂亮，作業越來越規范、美觀。

（四）針對學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1、漢語拼音。利用早讀，教學生字時等一切可月的時間，進行復習、鞏固漢滔拼音。

2、字詞記憶。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

3、閱讀。從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練,多思考，多解決問題，提

高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排做兩次讀書筆記，專

門進行閱讀訓練。

三、存在問題與不足

1、由于這學期的時間非常短,為了趕進度,學生學得不夠扎實,形成惡性循環。給語

文教學造成了較大的困難。

2、個別學生的不良學習習慣還有待進一步引導改正。個別學生作業不能按時上交。

3、朗讀方面雖狠抓落實，成效與付出極不相稱，以讀為主，全面教育和個別輔導相結

合。力求讓每T立學生都在不同程度上得到發展。

四、今后努力方向。

1、要努力開發、充分利用我校的多媒體資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活

動要與教材內容有一定聯系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以引領學生

走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、運用多媒體，提高教學效率。教師要進一步提高運用現代化教學工具的熟練程度，

發揮多媒體輔助教學的作用，使語文課上得更活潑更生而更形象。

一學期下來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，無論怎樣辛苦，我都會繼續努

力，多問，多想，多向別人學習，爭取進步。

四年級語文下冊教學總結5

轉眼間一個學期又將結束，為了能從本學期的教學工作中汲取經驗、教訓，讓自己的

專業水平有所提高，為此，待對本學期的語文教學工作做一次全面的、系統的回顧、反思、總

結,以鞭策自己更好地迎接新學期新的教學任務新的挑戰。

一、教學概況：

經過四年的教育指導，四年級大部分同學良好行為、學習習慣已養成，對語文學習有

濃厚的興趣，班級形成了學習語文的良好氛圍。在此基砒上，本學期語文教學針對班級中后等

學生基礎較薄弱的特點，我在課堂教學設計中有意識地加強了語文的工具性部分的設計，經常

進行語言文字訓練。我認為只有語文的基礎夯實了，才有能力進行更高層次的訓練，才能提升

學生的在語文綜合能過；同時，本學期語文教學語文教學我與同事多次進行集體備課，共同籌

劃預設。我認為語文教學上了一個新的臺階，每個學生的語文水平也有了一定的進步C

二、具體實踐：

（一）、學習新課標，更新陳舊觀念

修改后的語文課標小學階段要求會寫的字數量明顯減少，第一學段為800字，第_學段

為1600字。如何正確看待課標的這一變化呢？

目前學生的寫字負擔的確過重，有些字難寫，學生一遍一遍地就是寫不好；有些字很

難記，又不是很常用，學生容易遺忘，減少寫字量是減輕課業負擔的需要；寫字習慣對學生一

生的成長具有深遠的意義，中國自古就有"字如其人"和"認認真真寫字，本本分分做人”的

說法，減少寫字量是習慣養成的需要；寫字教學的終極目標是培養學生的寫字能力，使學生掌

握寫字的基本要領，形成寫字的基本功,能夠把字寫得既快又好，減少寫字量是提高書寫能力

的需要；興趣是最好的老師，漢字書寫也是如，學生喜歡寫了就會盡量把字寫得大方一點、

漂亮一點，減少寫字量是激發寫字興趣的需要。

（二）、探索新教法，構建高效課堂

1、活躍課堂氣氛

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學

生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關20xx最新四年級下冊語文教學工作總結

20xx最新四年級下冊語文教學工作總結。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要

引導學生仁者見仁，智者見智，大膽地各抒己見。在思考辯論中巧妙點撥，以促進學生在激烈

的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。我常因勢利導，讓學生對問題充

分思考后，根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。這樣

課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學，給了學生更多的自主學習空間，讓學生去思考，爭辯，真

正讓學生在學習中體現自我價值。

2、夯實語文基礎

第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。教學中我堅持多認少寫的原則。在

識字教學中，充分利用兒童已有的識字經驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童

用自己喜愛的方式去識字。

第二、在口語交際中，聯系實際，創設情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到

有話可說，有話愿說。

第三、課文朗讀：抓好課前預習、逐漸養成認真預習的'好習慣；課堂上運用范讀、自

由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學生進行朗讀訓練與指導。

第四、閱讀：從平時上課到練習，多注意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問

題，提高閱讀水平。

第五、為了全面提高學生的語文綜合素養，采用一些個性化的方法：組織學生將所學

課文，課外閱讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行交流。提高學生對語言文

字的感悟能力，并進行記憶積累

（三）文道巧結合，智商情商齊培養

第一、凸顯語文的情感性，注意德育滲透

"新課標"指出：培養兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和

積極的人生態度,是語文學習的重要內容，不應該把它們當作外在的、附加的任務，而應該因

勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。

為此，我在教學中一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲

透，達到"潤物細無聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質教育,

做到"披文入情，以情悟文，情文結合”。

第二、凸顯語文的學科性，培養語文素養

新教材特別重視對兒童語文素養的培養。因此，教師在教學中要充分利用教材優勢，

注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童進行語文基本技能的訓練，給兒童打下扎實的

語文基礎。

四年級語文下冊教學息結6

暑假即將來臨，期末考試已完成，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的

教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使本人的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語

文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結：

一、培養學生研究語文的興趣

小學生對待研究，往往偏重于興趣，興趣能激發研究的積極性，增強求知欲望，增強

克服困難的信心，而興趣又不是天生的，是在后天環境和教育影響下產生和發展起來的，尤其

是教師本身對學生的影響。我在語文課堂教學中，力求做到讓研究變得鮮活，讓學生學得興致

盎然，使學生在語文研究中享受研究的樂趣，從而發展學生的語文素養。

(1)、標準學生的研究慣。

正確的研究慣的養成，有益于教學的實施，更有益于學生的研究。重點培養的研究慣

包括以下幾方面：

①漢語拼音：利用且讀、課前預、上課抽讀等各種體式格局進行復、鞏固漢語拼音。

②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的‘生字新詞進行讀寫、聽寫。

③課文朗讀：抓好課前預、逐漸養成認真預的好喂;課堂上運用范讀、聽錄音讀、自由

讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學生進行朗讀訓練與指導。

④瀏覽：從平時上課到考試,刻意讓學生進行瀏覽的訓練，多思考，多解決題目，提

高瀏覽水平。為進一步攻破這一難點，也為了增長課外瀏覽量，每周安排一節瀏覽課，特地進

行瀏覽訓練。

⑤為了全面提高學生的語文綜合素養，采用一些個性化的方法：每位學生都有一本摘

抄本，將所學課文,課外閱讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。

提高學生對古文化的感悟能力,并進行記憶積累，逐步養成日積月累的好慣。

(2)、培養積極探究慣,展開求異思維本領。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學

生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、

體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中巧妙點撥，以促進學

生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學

生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題

進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學，給了學生更多的自主研究空間，讓學生去

思考，爭辯，真正讓學生在研究中體現自我價值。

二、重知識遷移，由課內向課外拓展

以課堂研究為中心，能動地向學生的校內生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域

自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、風趣、有力、有效的聯合，取得語文

教學的整體效益。四年級語文課文不僅僅是為了學語文而學語文，在語文教學中還包括對學生

進行愛國主義、思想品質、發奮研究等的教育，因此就不僅僅局限研究方面的教育。為了對學

生進行愛國教育可以讓學生課后搜集有關家鄉變化的資料，增強熱愛家鄉的感情。為了提高學

生的品質，當學過課文《萬年牢》后，可以延伸到家庭，舉行"我幫媽媽做家務”為主題的班

會，讓學生學會感恩。

三、備好課，做好充分準備

教學中,備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分

或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛?口積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認

認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的

課，會令學生和老師都獲益不淺。

相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶,教學效果不好，學生也沒興趣聽課，

與此相比可見，認真備課對教學十分重要。

四、存在問題

學生在語文研究方面都存在以下幾點不足：

1、漢語拼音掌握不牢固，生字詞、練中的成語記得似是而非；

2、瀏覽本領普遍不高，尤其是學生的獨立瀏覽本領差，沒有耐煩去認真瀏覽理解。

3、一部分學生譽寫不標準，作業格式不標準。

“一份耕耘，一份收獲“。好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材，多花心思去和

孩布門接觸，探討方法。在以后的工作中，我要努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體，共

同研究，讓孩子們感受到研究的樂趣，知道研究的意義,樹立遠大的抱負，為實現自己的目標

而奮斗！

四年級語文下冊教學總結7

一學期以來，我工作上勤勤懇懇，兢兢業業，順利地完成了本學期的教學任務。現將

本學期語文教學工作總結如下：

一、改革課堂教學

從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會

新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為

目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥

發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓

練方法為主的自讀課文閱讀方法、以"合作一探究——創造一創新"為核心的語文活動

課等，收到了一定的教學效果。

二、煥發課堂活力

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，

培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教

學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握高一學生的心理特征和思維特點，積極

探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點誤文時，

我們始終采用"整體感知——合作探究一反思質疑——拓展延伸”的教學模式，根據不同

內容精心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的

氣氛。教師已成為學生的親密朋友,教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默

默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交

流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每T立學生

都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正

的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入

課堂,學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。

學生的整體素質有了質的提高,語文課堂真正煥發出它應有的活力。

三，提高學習效率

現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式

的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大

門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性

特點的集中體現。

新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、

感受，使得師生在探索中經臉共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課

堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能

力、合作能力、創造能力提供了一個可操作的平臺。

教學中,我一改過去課堂上過于注重知識傳授,內容上過于注重書本知識，結構上過

于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況/子細研究教材內容，

精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中"解放"出來，調動學生充分利用信息課上的

網絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。情感調

動到位了，學習效率自然而然就提高了。

四、用扎實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力

死教書、教死書不能適應社會對教育的‘需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的

挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超

越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為"培養學習者”的過程，實現由“授之以魚"到"授之

以漁"的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實

踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。

教學有法,教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系

統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提

高了學習效率，初步獲得了一些基本的語文實踐能力。

四年級語文下冊教學工作總結8

一、培養學生良好的習慣，促進學生的全面發展

剛開學的一個月，我的工作重點是深入熟悉和了解學生，同時熟悉和了解教材，同時

也盡量讓學生熟悉和了解我，經過了一個月的磨合，我和學生在原有的基本更加有默契，但我

也發現了學生這個學期的許多不良學習習慣，尤其是聽課習慣和書寫習慣。因此，我從10月

份開始著重抓學生的書寫，培養學生養成書寫習慣和聽課習慣。

1、培養學生良好的學習習慣。四年級是知識的關鍵階段，也是學生養成良好習慣的關

鍵所在。我針對本班學生的實際情況和好勝心強的特點，實行競爭機制，一周一小評兩周一大

評。評選出學習認真的好學生，獎以花朵、笑臉，以此促進學生自覺的學習，逐漸養成良好的

學習習慣。除此之外，每天仕早讀和中午讀書的時間里，安排兩位學生當"小老師”負責早讀

和中午的讀書情況。T立安排讀的內容，一位邊讀邊在下面轉看看,以免有些學生開小差。以

此培養學生的組織能力和朗讀能力。經過自己的不斷努力，學生朗讀能力提高了，課文讀熟了，

上課的熱情自然就高漲了，同時也鍛煉了學生的自我組織能力。

2、規范學生的書寫習慣提高書寫質量。識字和寫字同樣是中高年級語文教學的重點，

在前一個月的教學中，我發現學生作業質量很差。不光是書寫差，就連基本的抄寫生字、組詞

等作業中也是錯字連篇，每天批改學生的作業都要浪費我很多的時間，學生寫的字似是而非，

而且大部分學生的書寫都是如此，一個班里根本就找不出10個書寫干凈整潔的。針對這一情

況，我及時對作業的內容、要求進行了統一規定，剛開始適量減少作業量，抄寫一些優美詞句，

過一個月后慢慢改寫形近字組詞、看拼音寫詞語等基礎知識方面的題，每天對學生的作業進行

分類對比，發作業本時強調：表揚優秀的，有進步的，鼓勵作業差的學生向優秀學生學習。這

樣，學生慢慢的開始對比了，開始競爭了，對老師作業上的批語重視了，書寫習慣也逐步向好

的方向發展了。

3、培養學生的養成習慣。正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學

生的學習。

4、培養學生良好的閱讀課外書籍的習慣。首先定時定量的訓練，師生定時檢互以使

他們逐漸養成習慣，為提高學生的寫作能力打好基礎。為激發學生寫作興趣，我從課內閱讀入

手，學生各自準備一個札記本。每學一篇課文，讓他們積累好詞佳句，并對有特點的詞句進行

歸類,及時摘抄在札記本上如：ABB、ABAB、AABB等詞或比喻句、擬人句、排比句等句

子。利用周末讓他們讀優秀的作文選和童話選。把他們讀的興趣，又慢慢引到寫的上面來。先

摘抄自己喜歡的優秀作文或故事，然后根據本學期習作要求寫童話故事，或把發生在自己身邊

的事，編故事寫出來……

_、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

課堂是學生學習知識、獲取知識的地方。在本學期我認真做好"備、教、改、輔"工

作。為了上好每一節課，為了讓學生掌握好語文知識，我做好每一節課課前準備，深鉆教材。

并結合本班的實際情況，運用輕松愉快的教學方式，激發學生的學習興趣。在語文課堂教學中，

貫徹新的教育理念創設輕松和諧的教學氛圍。運用先進的教學手段，激發學生的學習積極性，

鼓勵他們在課堂上敢說敢想，做學習的主人。真正體現以學生為主體，構建探究式課堂模式。

在課堂上注意弓I導學生主動探究，自主獲取知識，提高他們的思考問題和解決問題的能力。此

外，我還特別關注學困生。給他們以最大的鼓勵，并提供更多的機會，讓他們也能學而有趣，

有所進步。語文知識是掌握各門知識的工具，是學習和閱讀各種材料的武器。正由于自己的不

懈努力，學生現在喜歡上語文課，學習語文的興趣也上匕較濃。

三、用先進的教學手段，提高學習效率

現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式

的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大

門金鑰匙的課堂教學效果。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資

源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網

絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養，開發學

生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個可操作的平臺。上課時讓學生邊

看課件邊讀課文，學生的理解能力一下子突飛猛進，情感調動也特別到位，學習效率自然而然

就提高了。

四、用扎實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力

教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發育。學生在學校的時間是有限的，

所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學

習，終身學習，去吸收新鮮血液，更新知識結構。可見，方法的確比知識更為重要，傳授方法

才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對于小學四年級的學生而言，

則需要一個較長時間的反復的訓練過程。

為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎一字詞、背誦緊抓不

放；擴大積累一課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓練能力一閱讀理解，從總

體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉；作文訓練一循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，

借"題”發揮，大作文力求既有章法，又有創新，鼓勵學生放飛思想，大膽發揮……

教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系

統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉滲透和整合中開闊了視野，提

高了學習效率，初步獲得了一些基本的語文實踐能力。

五、加強培優補差的工作，全面促進學生發展

為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發展，我著重”抓兩頭，帶中間"。注重

培養優生，同時，還在班級里開展〃一幫一”的活動。激勵學困生樹立信心，做到課外輔導,

課內多給他們創設機會，以此激起他們的學習興趣。在班里掀起一股,先進幫后進,后進學先

進,先進更先進的好的風氣，這樣，全班的學習成績都有所提高。同時做好家訪工作，及時與

家長聯系，取得家長的支持，尤其是復習期間，能監督學生完成家庭作業，有能力的家長參與

輔導，對學生的生字進行聽寫檢查，家校合力共同提高教學質量。最后在學困生的輔導上，還

離不開班里的班干部，對于基礎作業，背誦課文等作業，實行優幫差，優生及時檢查自己的幫

扶對象，使其在復習期間能迎頭趕上。

綜上所述，我在本學期里，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取

他人的長處，彌補自己的不足，認真地做好了教學工作，較好地完成了教學任務。

四年級語文下冊教學總結8

暑假即將來臨，期末考試已完成，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的

教學工作中總結經驗，吸取教訓I,也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語

文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結與說明：

一、培養學生們學習語文的興趣

小學生們對待學習，往往偏重于興趣，興趣能激發學習的積極性，增強求知欲望，增

強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環境和教育影響下產生和發展起來的，尤

其是教師本身對學生們的影D向。在新課改的大背景中，學生們的自主學習，培養學生們的創新

能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課

堂教學中，力求做到讓學生們變得鮮活，讓學生們學得興致盎然，使學生們在語文學習中享受

學習的樂趣，從而發展學生們的‘語文素養。

(11規范學生們的學習習慣。

正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生們的學習。重點培養的學

習習慣包括以下幾方面：

①漢語拼音：利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進行復習、鞏固漢語拼音。

②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

③課文朗讀：抓好課前預習、逐漸養成認真預習的好習慣；課堂上運用范讀、聽錄音

讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學生們進行朗讀訓練與指導。

④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學生們進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，

提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節閱讀課，專門

進行閱讀訓練。

⑤為了全面提高學生們的語文綜合素養，采用一些個性化的方法：每位學生們都有一

本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記

錄。提高學生們對古文化的感悟能力，并進行記憶積累,逐步養成日積月累的好習慣,

(2\培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學

生們的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中,構建語義的理

解、體會，要引導學生們仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中巧妙點撥，以

促進學生們在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升我口靈性的開發。教師應因勢利

導，讓學生們對問題充分思考后，學生們根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對

有分歧的問題進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學，給了學生們更多的自主學習

空間，讓學生們去思考，爭辯，真正讓學生們在學習中體現自我價值。

二、重知識遷移，由課內向課外拓展

以課堂學習為核心，能動地向學生們的校內生活、家庭生活、社會生活等各個生活領

域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語

文教學的整體效益。四年級語文課文分不僅僅是為了學語文和、而學語文。在語文教學中還包

括對學生們進行愛國、思想品質、發奮學習等的教育，因此就不能僅僅局限學習方面的教育。

為了對學生們進行愛國教育可以讓學生們課后搜集有關家鄉變化進行一個圖片展，增強熱愛家

鄉的感情。為了提高學生們的品質，當學過課文《第一次抱母親》可以延伸到家庭，以"我幫

媽媽做家務”為主題的班會，說說自己在家的體驗，學會感恩。讓學生們既學到知識又品質

良好發展。

三、備好課，做好充分準備

教學中,備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生們，又要備教法。備課不充

分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上,

認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分

的課，會令學生們和老師都獲益不淺。課前，為了令教學生們動，不沉悶，我還為此準備了大

量的教具，確實教學效果十分理想。同時，為了備好課，花大量的時間在網上直找相關課件或

者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒有認真備

課的時候，課堂氣氛沉悶,教學效果不好，學生們也沒興趣聽課，與此相比可見，認真備課對

教學十分重要。

四、積極參加教研活動，努力提高教學水平。

這學期的教學工作可以說是非常難忘的，在深鉆教材的同時，積極參加各種教研活動。

身為教導主任本學期我積極參加中心學校開展的中青年教師農遠設備課堂教學視導課c從教學

設計到課件制作我花了大量的時間進行精心的準備。雖然課上的不精彩，但是從我積極準備，

認真對待給其他教師帶了f好頭。

五、存在問題

學生們在語文學習方面都存在以下幾點不足：

1、漢語拼音掌握不牢固，生字詞、練習中的成語記得似是而非；

2、閱讀能力普遍不高,尤其是學生們的獨立閱讀能力差，沒有耐心去認真閱讀理解。

3、書寫不規范的學生們有一少部分,作業格式不規范。

“一份耕耘，一份收獲“。好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材，多花心思去和

孩子接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習，

讓孩子fl1感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負，為實現自己的目標而奮斗!

四年級語文下冊教學總結9

這一年，在學校領導的正確領導下，我時時處處以一名人x教師的標準嚴格要求自己，

以創新教育方針為指導，以教好學生，讓學生全面發展為己任，踏踏實實，任勞任怨，順利結

束了本學期工作。為使今后更好地開展工作，緊跟時代的步伐，現將本人在這一年來的思想工

作表現總結如下：

一、思想方面：

一年來，堅持時事政治的學習和新聞報紙的收看，積極參加黨課的學習，認真做好政

治筆記，積極參加學校組織的各項活動，處處以一個黨員的標準來嚴格要求自己，用教師的職

業道德要求來約束自己，為人師表、教書育人、愛崗敬業，服從組織分配，對工作盡職盡責,

任勞任怨。能嚴格遵守校級校規，嚴格按照作息上下班，團結同志，能與同事和睦相處。教育

教學中，始終把關爰學生，使學生的身心健康發展當作自己德育工作的終結點。時時事事以平

等的、愉快的、平常的心態善待每一件事，每f人。一年來，我從不因故請假、遲到、曠工。

不怕苦，不怕累，以負責為己任，以助人為樂趣，以百倍的熱情積極的工作。

二、教學及教育工作上：

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在堅

持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教

學資源，大膽改革課堂教學，加大主體參與教學方法使用力度，取得了明顯效果