四年級語文上冊語文園地三教案

四年級語文上冊語文園地三教案篇1

I、【教學要求】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.自瀆課文，弄潼三個主要例子中人類從生物身上受到什么啟發，解決了什

么問題，培養自己對科學研究的興趣。

II、【教學重點】

弄懂三個主要的例子中人類從生物身上受到什么啟發，解決了什么問題，培

養自己對科學研究的興趣。

III、【教學過程】

說話：大家一定知道許多有關''珍惜時間、勤奮學習、立遠大志向”的格言,

誰愿意來和大家分享一下。

一、揭題激趣

1、今天我們來學習一篇新課文。讀題。

2、激趣讀了課題，你想了解什么？（人類的老師是誰？它們為什么是人類的老

師?）過渡：那就請大家帶著好奇心去讀一讀課文吧。

二、初讀課文

1、請同學們放聲讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，讀順課文。

2、分小組朗讀課文在小組內評議，正音，不熟的地方再多讀幾遍。

3、同學們剛才讀得真熱鬧，誰愿意來向大家展示一下你的朗讀（指名分節朗

讀）

4、課文讀到這里，大家一定知道人類的老師是誰了吧？誰愿意來告訴大

家？(指名回答)自然界種種生物(板書)齊讀最后一句(你是從文中的哪句話了解

的?)

三、精讀課文

師：為什么說自然界種種生物真是人類的好老師呢？請同學們用自己喜歡的方

式再讀課文，邊讀邊想，細細地體會，可以把關鍵的詞句圈圈劃劃，不理解的地

方可以多讀幾遍，還可做上記號。

1、學生自讀課文，體會理解。

師：怎樣？有收獲嗎？可能也有疑問吧！請同學們把你的收獲在小組里說出來，

和大家分享。當然，有疑問的地方提出來，在小組里提出來，討論討論，行嗎？

好，暢所欲言吧！

2、學生交流討論師：剛才同學們交流討論的十分熱烈，十分投入。那么，

自然界的種種生物為什么是人類的好老師呢？請聯系課文把你讀懂的體會到的說

出來，讓大家聽聽。

3、集體交流讀僮并講述清楚人類在飛行設計，輪船設計，建筑設計三個方

面向生物是如何學習的？

(1)科學家從魚兒在水中自由升降的現象得到啟示，發明了潛水艇。

(2)科學家研究鳥兒飛行的原理，發明了飛機。

從蜻蜓那找到防止機毀人亡事故的方法。

研究蒼蠅，蚊子，蜜蜂等動物的飛行特點，造出了許多具有各種優良性能的

新式飛機。

(3)工程師模仿鯨的形體，改進了船體的設計，大大提高了輪船航行的速度。

(4)建筑師根據“薄殼結構”的特點，設計出許多既輕便又省料的建筑物。

(5)人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車。

(6)人們模仿貝殼制成了外殼堅固的坦克。

4、拓展延伸

(1)自然界可以充當人類老師的生物只有這些嗎？你是從文中哪看出來的？

“.....”在這里起什么作用？

(2)自然界可以充當人類老師的生物你還知道奉哪些？

5、理解最后一句話

(1)齊讀最后一句(文中舉了哪些例子來說明自然界的種種生物的確是人類的

好老師。)

(2)學到這，你對這句話一定有了更深的理解能用自己的話說嗎？

(3)齊聲朗讀，再來贊一贊這人類的老師

6、小結大自然是多么奇妙啊！經過對許多動物的研究，人類獲得了不少啟發,

但這還遠遠不夠，更多的奧妙還有待我們去發現。

四、奇思妙想

1、平時你一定觀察過許多動物，從它們身上有沒有受到些啟發？請在小組里

交流一下，好嗎？

2、看來，大家一定有許多奇思妙想，能說出來和大家分享嗎？

五、課外遷移作業超市

1、課外自己尋找并閱讀介紹人類向生物學習的兒童科普讀物。

2、觀察大自然中某些生物的特征，寫觀察日記，有興趣的可做實驗。

四年級語文上冊語文園地三教案篇2

教學目標

1、培養孩子們觀察的興趣，養成留心觀察周第事物的好習慣。

⑴其他同學根據這位同學講的內容取一個題目。

(2)可以提出自己的見解，如何使內容寫得具體、準確。

⑶可以建議按照怎樣的順序來寫。

2、若把自己的觀察寫下來，肯定很有意思，寫時得注意什么呢？討論明確:

(D把新奇有趣或印象最深，最受感動的地方寫清楚。

⑵不拘形式地寫，可自己擬題寫一篇記敘文，也可以日記形式選幾則滿意的

日記，進行修改加工寫《觀察日記幾則》。

⑶選自己喜歡的方式精心擬題。

?學法指導】采用后發式和討論式教學，讓學生自主、合作、探究地觀察，同

時，讓學生說說自己觀察的事物的特征，及準備采用什么樣的句子，來使所觀察

到的事物顯得生動、具體。

四、學生起草，教師巡視

1、學生打草稿，教師巡回檢查。也可選典型的某一片斷進行作中交流，共

同評議修改。

2、學生邊起草，邊修改。(著重于用詞是否得當，句子是否通順，意思是否

清楚。)

四年級語文上冊語文園地三教案篇3

教學目標

學會正確修改自己的作文。

教學重難點

通過習作訓練，培養學生的.寫作能力。

教學過程

修改習作

一、自讀習作，初步修改

1、請學生大聲朗讀自己的習作，發現問題，進行修改。

2、讀別人習作，幫助同學修改。

二、指名讀習作，大家共同修改

1、選擇不同內容習作，指名讀，師生評議，評議要點：

⑴語言是否通順，用詞是否準確。

⑵是否把意思表達清楚。

2、再次修改自己的習作。

作文講評

1、挑選若干“典型”作文片段，用實物投影儀展示，請小作者朗讀自己的

文章。

2、同學們認真傾聽后交流，可以提意見、建議、欣賞、補充，著重留意：

（D語句是否通順恰當。

⑵語言是否準確精妙。

3、聽取后，再次修改完善作文。

（可以自行修改，也可以四人小組交流修改。）

4、欣賞佳作。

（實物投影儀出示本次作文的“擂主作文”。）

（1）可以教師朗讀，學生邊聽邊隨機點評。

（2）也可以學生自由朗讀，你從中學到了什么？

?學法指導】教師引導學生用欣賞的眼光去發現優點。

四年級語文上期語文園地三教案篇4

教學目標：

1.通過“讀讀認認”，認識7個生字。

2.利用形聲字的特點識字并理解字義，學會在學習中觀察發現。

3.學習在生活中積累諺語。

4.通過閱讀或其他途徑，了解更多科學發明和發現的故事。

5.樂于觀察，參與口語交際活動，并樂意把觀察到的寫下來。

教學時間：4課時

第一課時

教學目標：

1.進行口語交際，訓練學生的口諳交際能力。

2.將看到的事物寫成。

教學過程：

一、談話導入

同學們，列文虎克在觀察中發現了顯微鏡和微生物，老人在觀察中發現了商

人的駱駝，那么這段時間你觀察了什么？有哪些新的發現？這節課讓大家暢所欲

言，把自己的觀察告訴同學們。

二.板書：觀察中的發現

三分小組先匯報自己在觀察總的發現。

四、小組派代表匯報，師生評議。

五、建議將觀察到的事物寫成。

1.出示一、兩則，指導格式。

2.口頭，看看如何將觀察到的事物寫的具體。

3.試著將寫下來，敦師巡視指導。

六、作業

繼續寫觀察。

第二課時

教學目標：繼續將看到的事物寫成。學會修改自己的。

教學過程：

一、教師簡述本周的基本情況。

1.格式正確與否。

2.觀察的事物及發現是否有新意。

3.敘述是否較完整。

二、對典型作品進行評議

1.出示佳作。

?生讀。

-生評。

?齊讀。

2、比較差的。

-生自由讀。

-生評。

-生改。

三、根據所學知識在學習小組內評改作品。

四、修改并抄正自己的。

五、作業

抄寫改后的。

第三課時

教學目標：

通過課外閱讀和查找資料，了解更多科學發明和發現的故事，激發學生的創

新能力。

教學過程：

一.完成“我的發現”

1.回憶這學期學過的生字中有形近字的例子。

2.出示小黑板。

3.自由讀，匯報帶點字的特點。

4.指導識記這些字。

5.說說除了這些字以外，還有哪些字也有類似情況。

6.進行課堂練習鞏固。

二、完成“日積月累”

1.出示小黑板。

2.學生各自借助拼音、字典將順口溜讀通。

3.指名或小組匯報讀

4.歸納順口溜的內容。

5.試著背誦順口溜。

6.學生自由匯報課外積累的順口溜。

7.出示人體掛圖。

8.指名上前指出人體部位，根據指出標出器官的名稱。

9.指導看圖讀、記名稱。

10.指導識記生字。

11.指導書寫。

三、作業

1.抄寫“我的發現”詞語。

2.背順口溜。

第四課時

教學目標：通過課外閱讀和查找資料，了解更多科學發明和發現的故事，激

發學生的創新能力。

教學過程：

一、復習導入

指名讀背順口溜。

二、談話

許多偉大的發明和發現都離不開細心的觀察，同學們利用課余時間一定又查

找了不少資料，讓我們這節課來開開眼界，受到啟發吧！

三、板書：觀察與發明

四、展示資料

五、交流、談談這節課的感受，受到哪些啟發。

六、

古今中外還有不少這樣的故事，讓我們通過日常閱讀和其他途徑，了解更多

科學家和發明發現的故事。同時，自己也養成仔維觀察，認真思考的好習慣，那

么不遠的將來，偉大的科學家就從我們在座的同學們誕生了！

四年級語文上冊語文園地三教案篇5

教材簡析

本單元的課文都與動物有關。高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈愛盡職的母焉，

無不性格鮮明，栩栩如生，可親可愛。這次口語交際和習作，是讓學生說、寫自

己喜歡的小動物，要求是能抓住動物的特點，表達自己的真情實感。“我的發現”

就是針對作家語言的特點，引導學生發現并體會作家明貶實褒的表達喜愛之情的

特別方式。“日積月累”中的成語都跟動物有關，16個成語中出現了“龍、鳳、

虎、貓、馬、牛、鳥、雞、鼠”等9種動物，能讓學生產生濃厚的興趣。“趣味語

文”中的故事能給學生帶來閱讀的樂趣。

學習目標

1.交流自己喜歡的動物。交流時做到態度自然、大方，能根據口語交際的要

求進行流利的表達，內容比較充實。

2.寫一寫自己喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達真情實感。寫好

后與同學交流，學習彼此的長處，互相修改習作。按一定順序來與，能把一種動

物的外形和它的活動情況有條理地寫出來

3.學習掌握透過字面理解作者思想感情的方法，并在說話、作文中運用。

4.積累帶動物名稱的成語。

5.正確、流利，有感情地朗讀短文，明白待客之道，了解蘇東坡的機智、聰

明。

學情分析

這個學段的學生對動物都很有興趣，但要體會作家語言的特色會有一定的難

度。如果結合生活實際，進行情感遷移，就能突破難點。與動物有關的詞語會引

起學生的積累興趣。瀆懂故事對于四年級的孩子來說不難，若要體會故事中的機

智和趣味性需要引導。

教學重點

能夠抓住自己喜歡動物的特點準確、生動的描寫出來，表達自己對動物的喜

愛之情；積累有關F動物的成語；體會故事中的樂趣。

教學難點

在口語交際與習作的過程當中，說出自己的發現，并可以運用自己發現的作

者表達方法上的特點，能夠抓住自己喜歡動物的特點，能準確、生動的描寫出來

來，完成自己的習作。

課前準備

1.觀察、記錄自己喜歡的動物（外形、脾氣、怎樣進食、嬉戲、休息），或收

集照片，描畫動物。

2.查找帶動物名稱的成語。

教學課時4課時

第一課時（口語交際）

一、談話導入

高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的作者筆下,

一只只小動物栩栩如生。同學們，你有自己喜歡的動物嗎？在于動物的相處中，

你一定覺得很有趣吧！今天，我們通過交流，共同分享這些樂趣,好嗎？

二、小組交流

說出自己最喜歡的動物的名稱，也可以簡單說說自己喜歡的原因。

出示要求：

1.四人一組，輪流講自己喜歡的小動物，要求語言通順、生動，具體說出動

物的特點，表達真情實感。其他同學認真聽。

2.小組內互相評議，可以針對內容進行提問、評價，也可以給發言同學提出

建議、意見，說說優點。

3.組內共同推選出一位發言的代表。

三、共同分享

1.根據各小組推薦，學生上臺介紹喜歡的動物。

2.其他同學提出問題或補充。

3.全班共同評議選出班級口語交際之星。

四、拓展延伸

喜歡同一種動物的同學自由組成一組，把自己的“觀察記錄”“動物照片”

“動物畫像”等材料組合成一份手抄報，向大家展示自己最喜歡的動物。

第二課時（作文）

一、談話導入

通過上節課的學習，我們知道各種動物的特點是不同的，即使是同一類動物,

也有不同的特點。例如同樣是貓，有的調皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇

猛，各有各的特點，因此，觀察時一定要認真仔細，找出它們各自的特點，弄清

它們的生活習性，了解它們對人類的用處。

二、習作要求

1.寫一種自己喜愛的動物。

2.要具體地寫出動物的特點，表達自己的真情實感。

3.回憶課文中作者抓住動物特點表達喜愛之情的方法，并試著在自己的習作

中加以運用。

三、范例引路

1.出示例文。

（1）松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發光的小

眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著,

顯得格外漂亮。

明確：先總寫松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。

（2）一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上一對剪刀似的

尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。

明確：帶點的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。

2.復習方法。

（1）舉例說說描寫動物特點的一些方法。

?白鵝》：用對比的方法突出了白鵝“高傲”的特點。如：鵝的“引吭大叫”

與狗的“狂吠”；鵝的“步調從容”“大模大樣”與鴨的“步調急促，有局促不

安之相”。

?白公鵝》:通過鵝走路的姿勢突出了“慢條斯理”的特點。

（2）表達自己真情實感的方法。

?貓》：從三個方面突出“性格古怪”的特點，表達了對貓的喜愛之情。

《母雞》：用先抑后揚的寫法，表達了對母雞身上反映出來的母愛的贊頌。

（3）文章結構的安排。

學生自己選擇一篇課文，說說文章的結構特點，再聯系自己的習作，思考怎

樣安排結構。

四、學生作文

1.提出作文要求。（怎樣才能寫出小動物的樣子和生活習性呢？）

（1）寫自己最熟悉的動物，仔細觀察它的外形一頭部、身子、叫聲和動作

各有什么特點。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外，還要寫它的動作

情態。

（2）寫出動物的生活習性。如吃食、睡覺、活動等。

2.學生完成初稿，教師個別輔導。

五、作業布置

學生繼續完成自己的習作。

第三課時（作文評改）

一、小組交流

交流要求：在小組內讀讀自己的習作或習作中的片段，并初選集體交流習作

或片段。

二、集體評議

1.小組成員自己朗讀初稿中描寫動物外形較精彩的片斷，大家欣賞后討論：

這段好在哪里？怎樣修改更好？提出修改建議。

2.出示初稿中對動物生活習性或動作情態描寫不具體的片斷，讓學生評議修

改。

3.出示較優秀的習作展示，讓學生發表自己的見解。

三、自我完善

根據評議完善自己的習作。

四、作業布置

繼續修改自己的文章并譽寫。

第四課時（我的發現、日積月累、趣味語文）

一、我的發現

1.自由讀文中的三個句子。

2.想一想：小林和小東有什么發現，你同意他們的看法嗎？為什么？

3.小林說的“學習運用這種方法”指的是什么？

4.再從課文中找出類似的句子，說說你的發現。

5.想想生活中是否有這樣的例子，進行交流。

6.聯系自己的習作，有運用這種方法嗎？

7.師生共同小結：這樣明貶實褒的表達方式，不僅使句子富有幽默感，還能

很恰當地表達出對事物的喜愛之情，更有親昵的味道。

二、日積月累

1.自讀成語，要求讀的正確。

2.你發現這些詞有什么特點？（這些都是關于動物的成語。16個成語中出現

了“龍、鳳、虎、貓、馬、牛、鳥、雞、鼠”等9種動物。）

3.自選一個成語，講講成語的故事或意思。

4.游戲：成語接龍

5.競賽:

每組推薦一名學生在括號里填上動物的名稱。看看誰是勝者。

九（）一毛對（）彈琴如（）得水（）死狐悲

杯弓（）影（）毛蒜皮）立雞群指（）為馬

為（）作張車水（）龍萬（）更新門可羅（）

（）（）點水順手牽（）哀）遍野抱頭（）竄

三、趣味語文

1.自由讀短文，說說你讀懂了什么？（明白待客之道，了解蘇東坡的聰明機

智。）

師：這篇短文寫的是蘇東坡便裝到寺廟去游玩，寺廟的住持對待他先后采取

了三種不同的態度，后來蘇東坡以一副對聯來回敬住持，令其哭笑不得。

2.獨立閱讀短文，把短文讀熟；然后結合有關詞句說說故事哪里有趣？

3.默讀，思考討論。

（1）從短文中你學到了什么？（學對對子等）

（2）聯系實際談談自己平時是怎樣待人接物的，使學生從中明白待客之道，不

能以貌取人。

4.根據短文內容，給短文加上一個合適的題目。

四、作業布置

積累帶有十二生肖的成語。

附：相關鏈接

成語解釋

望子成龍一希望自己的子女能在學業和事業上有成就。示例：家長要有望于

成龍的愿望，更要有培養和教育孩子成材的行動。

來龍去脈一本指山脈的走勢和去向。現比喻一件事的前因后果。

群龍尢首一一群龍沒有領頭的。比喻沒有領頭的，尢法統一行動。示例：可

是?，成不了大氣候。

龍飛鳳舞一原形容山勢的蜿蜒雄壯，后也形容書法筆勢有力，靈活舒展。示

例：抬頭看見北墻上掛著四幅大屏，草書得?，出色驚人。

如虎添翼一好象老虎長上了翅膀。比嗡強有力的人得到幫助變得更加強有力。

示例：因為匪徒們深知，這兩件東西一掌握在姜青山手里，就?，再多的人也奈

何不了他。

調虎離山一設法使老虎離開原來的山岡。比喻用計使對方離開原來的地方，

以便乘機行事。示例：這自然是?之計，鄧和武漢派都是不同意的。

騎虎難下一騎在老虎背上不能下來。比喻做一件事情進行下去有困難，但情

況又不允許中途停止，陷于進退兩難的境地。示例：本月三日拋出的一百萬公債,

都成了?之勢，我們只有硬著頭皮干到那里是那里了！

照貓畫虎一比喻照著樣子模仿。

天馬行空一天馬：神馬。天馬奔騰神速，象是腌起在空中飛行一樣。比瑜詩

文氣勢豪放。也比喻人浮躁，不踏實。

汗馬功勞一汗馬：將士騎的馬奔馳出汗，比喻征戰勞苦。指在戰場上建立戰

功。現指辛勤工作做出的貢獻。

馬到成功一形容工作剛開始就取得成功。示例：只要不輕敵，相信你們一定

會?。

老馬識途一老馬認識路。比喻有經驗的人對事情比較熟悉。

牛刀小試一牛刀：宰牛的刀；小試：稍微用一下，初顯身手。比喻有大本領

的人，先在小事情上略展才能。也比喻有能力的人剛開始工作就表現出才。

笨鳥先飛一行動笨拙的鳥要先飛。比喻能力差的人怕落后，做事比別人先動

手。示例：女兒刻苦、自覺、用功，全靠?保持了各門功課全班第一。

呆若木雞一呆：傻，發愣的樣子。呆得象木頭雞一樣。形容因恐懼或驚異而

發愣的樣子。示例：匪首侯殿坤，在得知這個噩耗之后，特別是知道了老妖道的

落網后，當即?。

膽小如鼠一膽子小得象老鼠。形容非常膽小。示例：他們樣子往往很兇，其

實?。

四年級語文上冊語文園地三教案篇6

［教學目標］

1.認識8個生字，了解火車票上的主要信息，引導學生在生活中主動識字。

2.能展開想象，并用”……像……”說說生活中的事物，能在句子中理解詞

語的意思。

3.了解留言條的基本內容和格式，并能根據實際情況寫留言條。

4.積累詞語、句子。

5.閱讀《畫家鄉》，初步感受祖國山河的壯美.激發學生熱愛家鄉的情感。

［教學重難點］

1.認識8個生字，積累詞句。

2.結合生活實際，掌握留言條的寫法。

3.積累句子，初步感受祖國山河的壯美。

［教學課時］

2課時

第一課時

［課時目標］

1.借助火車票上的信息認識8個生字，增強在生活中主動識字的意識。（重點）

2.能展開想象，并用”……像……"說說生活中的事物。（重點）

3.能聯系上下文理解詞語的意思。

4.了解留言條的基本內容和格式，并能根據實際情況寫留言條。（難點）

一、識字加油站

1.談話引入。

（1）師：同學們，你們所認識的字是從哪里認識的？（指名說識字方法）

（2）引入新課。

2.學習識字加油站。

（1）觀察車票，圈出不認識的生字。

（2）小組討論，互相當“小老師”，教教其他同學。

（3）指名讀，學生讀得不準確的字，師適當引導、正音。

（4）“南昌”是地名，“鋪、調、硬、臥”在火車票上是以詞的形式出現的，

可聯系生活。

四年級語文上期語文園地三教案篇7

［教學目標］

1.能結合閱讀體驗，梳理學到的提問策略，以及運用提問策略進行閱讀的好

處，知道在閱讀中要自覺運用提問策略。【語文要素】

2.借助形聲字的特點，認識“駐、鈔”等12個生字。

3.能體會每組兩個句子在表達上的不同效果。

4.能體會自問自答的表達效果。

5.朗讀、背誦有關提問的名句。

［教學重難點］

1.能結合閱讀體臉，梳理學到的提問策略，以及運用提問策略進行閱讀的好

處，知道在閱讀中要自覺運用提問策略。

2.能體會每組兩個句子在表達上的不同效果；體會自問自答的表達效果，積

累有關提問的名句。

［教學課時］

2課時

第一課時

［課時目標］

1.能結合閱讀體驗，梳理學到的提問策略，以及運用提問策略進行閱讀的好

處，知道在閱讀中要自覺運用提問策略。（重點）

2.借助形聲字的特點，認識“駐、鈔”等12個生字。

一、交流平臺

1.談話導入：在本單元的學習中，你有沒有遇到不懂的問題，應該怎樣解決

呢？

2.交流閱讀體驗，梳理提問策略。引導學生結合本單元的學習，交流學到的

提問策略，教師相機幫助學生梳理。

預設：（1）從《一個豆英里的五粒豆》一課學到了既可以針對課文局部提問,

也可以針對課文整體提問。

（2）從《夜間飛行的秘密》一課學到了可以從內容、寫法、獲得的啟示等角

度提問。

（3）通過學習《呼風喚雨的世紀》，明白了要提出對理解課文有幫助的問題。

3.總結運用提問策略閱讀的好處。

（1）指名學生匯報自身的閱讀體臉，交流運用提問策略進行閱讀的好處。

（2）讀一讀課文中學習小伙伴的話，總結好欠。教師相機激勵學生在閱讀中

養成敢于提問、主動提問的好習慣。

4.引導學生提出、交流運用提問策略存在的問題。

預設：針對寫法提出可能存在的'問題。

教師把針對《夜間飛行的秘密》的寫法提出的問題匯集起來，讓學生讀一讀課

文，再讀一讀這些問題，幫助學生加深感受。

二、識字加油站

1.學生自由讀讀每一組漢字，讀準字音。

2.學生說說自己的發現。

（1）第一部分由六組讀音相同的形近字組成。每組漢字的左邊為較熟悉的字，

右邊為生字；第二部分由三個漢字組成，每組的兩個生字偏旁相同，讀音和字義

不同。

（2）利用形聲字形旁表義，聲旁表音的規律說說自己的發現。

①第一部分生字的學習，引導學生先根據形旁猜漢字的意思，再根據意思組

成詞語，最后查工具書驗證。“駐”和“鈔”的形旁表義，馬字旁結合古代的交

通工具來理解，金字旁結合古代的錢幣來理解。

②第二部分的學習，引導學生先說說形旁所表示的意義，再嘗試通過組詞來

理解，最后查工具書瞼證。如，“賬”字，學生可以通過回憶較熟悉的字“財、

貨”等，猜測含有貝字旁的字與金錢有關。然后嘗試著組詞“賬本、還賬”。最

后查工具書驗證。

第二課時

［課時目標］

1.能體會每組兩個句子在表達上的不同效果。（重點）

2.能體會自問自答的表達效果。（重點）

3.朗