七年級(jí)生物上冊第3單元生物圈中的綠色植物第6章綠色植物的光合作用和呼吸作用6.1植物光合作用的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)生物上冊第3單元生物圈中的綠色植物第6章綠色植物的光合作用和呼吸作用6.1植物光合作用的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)生物上冊第3單元生物圈中的綠色植物第6章綠色植物的光合作用和呼吸作用6.1植物光合作用的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2023年3月10日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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同學(xué)們，今天咱們要一起探索大自然的奧秘，走進(jìn)七年級(jí)生物上冊的第三單元，揭開綠色植物的神秘面紗。讓我們一起走進(jìn)“綠色植物的光合作用和呼吸作用”的世界，揭開植物光合作用的發(fā)現(xiàn)之謎吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的興趣和好奇心，提高觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。通過學(xué)習(xí)植物光合作用的發(fā)現(xiàn)過程，提升學(xué)生的科學(xué)思維能力和探究精神，增強(qiáng)他們運(yùn)用科學(xué)方法解決問題的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物學(xué)與人類生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.植物光合作用的原理和過程。

解決方法：通過實(shí)驗(yàn)演示和互動(dòng)提問，讓學(xué)生直觀理解光合作用的步驟和關(guān)鍵因素。

難點(diǎn)：

1.光合作用與呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系。

2.光合作用中能量轉(zhuǎn)換的具體機(jī)制。

解決方法：

-采用對(duì)比分析法，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分光合作用和呼吸作用的異同。

-通過模型或動(dòng)畫展示光合作用中能量轉(zhuǎn)換的過程，幫助學(xué)生理解抽象概念。

-設(shè)計(jì)小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出假設(shè)并驗(yàn)證，培養(yǎng)他們的探究能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合PPT展示光合作用的歷史發(fā)現(xiàn)和現(xiàn)代理解，清晰講解光合作用的基本原理。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，觀察光合作用過程中氣體的變化，加深對(duì)理論知識(shí)的理解。

3.討論法：組織學(xué)生圍繞光合作用的重要性展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：使用PPT展示光合作用的相關(guān)圖片、動(dòng)畫，使抽象概念形象化。

2.教學(xué)視頻：播放光合作用過程的教學(xué)視頻，讓學(xué)生直觀感受光合作用的動(dòng)態(tài)變化。

3.互動(dòng)軟件：利用互動(dòng)軟件進(jìn)行在線問答，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道我們每天呼吸的氧氣是從哪里來的嗎？是不是覺得這個(gè)問題很簡單？其實(shí)，這個(gè)問題背后隱藏著一個(gè)關(guān)于生命和自然的重大秘密。今天，我們就來揭開這個(gè)秘密——植物的光合作用。????

-回顧舊知：在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，那么今天，我們將進(jìn)一步探討植物如何利用這些結(jié)構(gòu)進(jìn)行光合作用，從而為地球上的生命提供能量。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)詳細(xì)講解光合作用的原理，包括光能的吸收、水的分解、二氧化碳的固定和有機(jī)物的生成等步驟。我會(huì)用生動(dòng)的語言和圖表來展示這個(gè)過程，讓學(xué)生們能夠直觀地理解。

-舉例說明：接下來，我會(huì)通過幾個(gè)具體的例子來幫助學(xué)生理解光合作用的應(yīng)用，比如為什么樹葉是綠色的，為什么我們吃的食物都來自植物等。

-互動(dòng)探究：為了讓學(xué)生更加深入地理解光合作用，我會(huì)提出一些問題，讓學(xué)生分組討論，并通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證光合作用的條件。

3.實(shí)驗(yàn)演示（約15分鐘）

-實(shí)驗(yàn)一：我會(huì)演示一個(gè)簡單的光合作用實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察在光照條件下，植物葉片產(chǎn)生的氧氣變化。

-實(shí)驗(yàn)二：通過一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親手操作，了解光合作用過程中二氧化碳的吸收和氧氣的釋放。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)給出一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解答，以檢驗(yàn)他們對(duì)光合作用的理解程度。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)的過程中，我會(huì)巡視教室，對(duì)有困難的學(xué)生提供個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了植物的光合作用，了解了它是如何利用光能將無機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，并為地球上的生命提供氧氣的過程。

-提問：同學(xué)們，你們還想知道關(guān)于光合作用的哪些知識(shí)呢？我們可以留到課后繼續(xù)探討。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-作業(yè)一：閱讀課本相關(guān)章節(jié)，復(fù)習(xí)光合作用的知識(shí)點(diǎn)。

-作業(yè)二：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于光合作用的科普小報(bào)，向同學(xué)和老師介紹光合作用的重要性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握光合作用的定義、原理和過程，包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)的步驟。

-學(xué)生了解光合作用中的關(guān)鍵物質(zhì)，如光能、水分、二氧化碳和氧氣，以及它們在光合作用中的作用。

-學(xué)生能夠區(qū)分光合作用與呼吸作用，理解它們在植物生長和能量轉(zhuǎn)換中的不同角色。

2.能力提升：

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和討論，提高了觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能，學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、記錄數(shù)據(jù)和得出結(jié)論。

-學(xué)生在解決問題時(shí)，能夠運(yùn)用光合作用的知識(shí)，分析實(shí)際問題，如植物生長環(huán)境的優(yōu)化和光合效率的提高。

-學(xué)生在小組合作中，提升了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)了如何分工合作，共同完成任務(wù)。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過探究光合作用的過程，培養(yǎng)了科學(xué)思維和邏輯推理能力，學(xué)會(huì)了如何提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)和得出結(jié)論。

-學(xué)生在討論和解決問題時(shí)，能夠從不同角度思考問題，提高了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣，激發(fā)了他們對(duì)自然科學(xué)的熱愛和探索欲望。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到光合作用對(duì)地球生態(tài)平衡的重要性，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)光合作用，了解了生物與人類生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)了尊重生命、珍惜資源的意識(shí)。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)和實(shí)驗(yàn)操作中，體驗(yàn)到了科學(xué)探究的樂趣，激發(fā)了持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

5.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⒐夂献饔玫闹R(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如了解如何通過合理灌溉和施肥來提高作物的光合效率。

-學(xué)生在家庭和社區(qū)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出改善環(huán)境、節(jié)約能源的建議。

-學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中，能夠?qū)⒐夂献饔玫南嚓P(guān)知識(shí)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展等領(lǐng)域。課后作業(yè)1.**填空題**

光合作用是植物利用__________將__________和水轉(zhuǎn)化為__________和__________的過程。

答案：光能、二氧化碳、有機(jī)物、氧氣

2.**選擇題**

下列哪個(gè)物質(zhì)不是光合作用的原料？

A.光能

B.二氧化碳

C.水分

D.植物激素

答案：D.植物激素

3.**簡答題**

簡述光合作用中的光反應(yīng)和暗反應(yīng)的主要區(qū)別。

答案：光反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上，需要光能，產(chǎn)生ATP和NADPH；暗反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的基質(zhì)中，不需要光能，利用ATP和NADPH將CO2還原為糖類。

4.**實(shí)驗(yàn)分析題**

在一個(gè)光合作用實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組在光照條件下進(jìn)行，對(duì)照組在黑暗條件下進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)組產(chǎn)生了更多的氧氣，而對(duì)照組幾乎沒有氧氣產(chǎn)生。請分析可能的原因。

答案：實(shí)驗(yàn)組在光照條件下進(jìn)行了光合作用，產(chǎn)生了氧氣；而對(duì)照組在黑暗條件下無法進(jìn)行光合作用，因此沒有氧氣產(chǎn)生。

5.**應(yīng)用題**

某些植物在生長過程中，為了提高光合作用效率，會(huì)通過以下哪種方式？

A.增加葉面積

B.提高CO2濃度

C.增加光照強(qiáng)度

D.降低溫度

答案：A.增加葉面積

6.**討論題**

為什么光合作用對(duì)地球生態(tài)系統(tǒng)至關(guān)重要？

答案：光合作用是地球上生命的基礎(chǔ)，它能夠?qū)o機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，釋放氧氣，為地球上的生物提供能量和氧氣，維持生態(tài)平衡。

7.**創(chuàng)新題**

如果你是一個(gè)植物學(xué)家，你將如何設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來研究不同光照強(qiáng)度對(duì)植物光合作用的影響？

答案：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以選取同一品種、同一生長階段的植物，分別放置在光照強(qiáng)度不同的環(huán)境中，控制其他條件（如溫度、水分、CO2濃度等）相同，定期測量植物的光合作用速率，分析光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：在光合作用的講解中，我注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐性，通過讓學(xué)生親自操作實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，提高了他們的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我嘗試了課堂互動(dòng)式教學(xué)，通過提問、小組討論等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在參與中學(xué)習(xí)，提高了課堂的活躍度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)抽象概念理解困難：在講解光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于能量轉(zhuǎn)換和物質(zhì)循環(huán)的抽象概念理解不夠深入。

2.實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)不足：在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到了問題，但由于指導(dǎo)不夠細(xì)致，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果不理想。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化抽象概念教學(xué)：為了幫助學(xué)生更好地理解光合作用的抽象概念，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多實(shí)例和類比，如使用動(dòng)畫或模型來展示光合作用的微觀過程。

2.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我將更加注重實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中能夠順利進(jìn)行。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課堂表現(xiàn)、小組討論參與度等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：在課堂上，我將更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過師生互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和思考深度。

5.結(jié)合實(shí)際應(yīng)用：我會(huì)嘗試將光合作用的知識(shí)與學(xué)生的日常生活和未來職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①光合作用的原理

-光合作用的定義：植物利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物和氧氣的過程。

-光合作用的基本條件：光能、二氧化碳、水分和葉綠體。

-光合作用的過程：光反應(yīng)和暗反應(yīng)。

②光反應(yīng)的詳細(xì)過程

-光反應(yīng)的場所：葉綠體的類囊體薄膜。

-光反應(yīng)的物質(zhì)變化：光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，產(chǎn)生ATP和NADPH。

-光反應(yīng)的關(guān)鍵步驟：水的光解和ATP、NADPH的生成。

③暗反應(yīng)的詳細(xì)過程

-暗反應(yīng)的場所：葉綠體的基質(zhì)。

-暗反應(yīng)的物質(zhì)變化：利用ATP和NADPH將CO2還原為糖類。

-暗反應(yīng)的關(guān)鍵步驟：卡爾文循環(huán)。

④光合作用與呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系

-光合作用和呼吸作用的區(qū)別：光合作用是利用光能合成有機(jī)物，呼吸作用是分解有機(jī)物釋放能量。

-光合作用和呼吸作用的聯(lián)系：兩者相互依存，光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物是呼吸作用的原料，呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳和水是光合作用的原料。

⑤光合作用的意義

-光合作用是地球上生命的基礎(chǔ)，為生物提供能量和氧氣。

-光合作用維持生態(tài)平衡，是地球碳循環(huán)的重要環(huán)節(jié)。

-光合作用對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類生活具有重要意義。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的觀點(diǎn)。

-大部分學(xué)生能夠集中注意力，認(rèn)真聽講，對(duì)光合作用的原理和過程有了一定的理解。

-個(gè)別學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出緊張，需要更多的鼓勵(lì)和支持。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，提出問題并嘗試解決問題。

-小組合作完成的光合作用實(shí)驗(yàn)報(bào)告，展示了學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果的分析能力。

-學(xué)生們能夠?qū)⒐夂献饔玫闹R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提出了關(guān)于植物生長環(huán)境優(yōu)化的建議。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評(píng)估學(xué)生對(duì)光合作用基本概念和過程的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答光合作用的原料、產(chǎn)物和過程。

-部分學(xué)生對(duì)光合作用中的能量轉(zhuǎn)換和物質(zhì)循環(huán)理解不夠深入，需要進(jìn)一步講解和練習(xí)。

4.實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)：

-在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，但部分學(xué)生在細(xì)節(jié)處理上不夠細(xì)心。

-學(xué)生們在實(shí)驗(yàn)過程中遇到了問題，能夠通過小組合作或向老師求助來解決問題。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和總結(jié)，反映了學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：