7工筆花卉（教學設計）人教版（2012）美術六年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：7工筆花卉（教學設計）

2.教學年級和班級：六年級（2）班

3.授課時間：星期三下午第三節課

4.教學時數：1課時

??讓我們一起走進美術課堂，揭開工筆花卉的神秘面紗，用細膩的筆觸，描繪出大自然的美麗與生機。同學們，準備好你們的畫筆，讓我們在藝術的海洋中暢游！????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的美術核心素養，包括審美感知、藝術表現、創意實踐和文化理解。學生將通過觀察工筆花卉的精細紋理和色彩變化，提升審美感知能力；通過親手繪制，鍛煉藝術表現技巧；在創作過程中，激發創意思維，培養創新意識；同時，了解中國傳統繪畫藝術，增強文化自信和民族自豪感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

六年級的學生在之前的美術學習中，已經接觸過一些基礎的繪畫技巧，如線條、色彩和構圖等。他們對花卉有一定的認識和描繪能力，但對于工筆花卉這種細致入微的繪畫技法，可能還處于初步了解的階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對美術普遍保持較高的興趣，喜歡通過繪畫表達自己的想法和感受。他們在繪畫能力上各有特點，有的學生擅長線條勾勒，有的則擅長色彩搭配。學習風格上，有的學生喜歡獨立思考，有的則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在工筆花卉的繪制過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對細節的把握不夠精細，容易造成畫面效果不夠美觀；二是色彩搭配可能不夠和諧，影響整體效果；三是時間管理上，由于工筆花卉需要耐心細致的描繪，學生可能會覺得時間不夠用。針對這些挑戰，我們將通過示范、指導和分組討論等方式，幫助學生克服困難，提升繪畫技能。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊《美術》六年級下冊教材，以便隨時查閱相關內容。

2.輔助材料：準備工筆花卉的圖片集，以及相關的視頻教程，幫助學生直觀理解技法。

3.實驗器材：準備繪畫工具，包括毛筆、宣紙、墨汁、顏料等，確保學生能夠實際操作。

4.教室布置：設置小組討論區，每個小組配備一張畫桌，便于學生進行合作繪制和展示作品。教學過程一、導入新課

1.老師站在教室中央，微笑著向學生們問好：“同學們，今天我們要一起探索一種特別的繪畫技巧——工筆花卉。你們有沒有見過或者畫過這樣的花卉呢？”

2.學生們紛紛舉手，分享自己的經驗和看法。

3.老師總結：“很好，看來大家對花卉有一定的了解。今天，我們就來深入學習工筆花卉的繪畫技巧，一起感受中國傳統繪畫的魅力。”

二、新課講授

1.老師展示一幅工筆花卉作品，引導學生觀察：“同學們，請大家仔細觀察這幅畫，你們能發現哪些特點？”

2.學生們積極回答，老師逐一點評：“大家說得很好，這幅畫線條細膩、色彩豐富，給人一種清新脫俗的感覺。”

3.老師講解工筆花卉的基本技法，包括線條的運用、色彩的搭配、構圖的布局等。

4.老師示范繪畫過程，邊畫邊講解：“首先，我們要用細筆勾勒出花卉的輪廓，然后逐步填充顏色，注意色彩的漸變和過渡。”

三、實踐操作

1.老師將學生分成小組，每組發放繪畫工具和一張宣紙。

2.老師提醒：“同學們，在繪畫過程中，要注意安全，不要弄臟衣服，也不要隨意丟棄畫筆。”

3.學生們開始動手實踐，老師巡回指導，針對每個小組的作品進行點評和指導。

4.老師鼓勵學生們發揮創意，大膽嘗試不同的繪畫風格。

四、作品展示與評價

1.老師組織學生展示自己的作品，請大家互相欣賞和評價。

2.學生們紛紛上臺，展示自己的作品，并分享自己的創作心得。

3.老師對學生的作品進行評價，肯定優點，指出不足，并提出改進建議。

4.老師總結：“同學們，通過今天的課程，我們學習了工筆花卉的繪畫技巧，希望大家在今后的學習中，能夠繼續努力，不斷提高自己的繪畫水平。”

五、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節課所學內容：“今天我們學習了工筆花卉的繪畫技巧，包括線條的運用、色彩的搭配、構圖的布局等。”

2.老師強調：“工筆花卉的繪畫需要耐心和細心，希望大家在今后的學習中，能夠持之以恒，不斷提高自己的繪畫水平。”

3.老師布置課后作業：“請大家回家后，嘗試用工筆花卉的技法繪制一幅自己的作品，下節課帶來給大家分享。”

六、課后反思

1.老師對本節課的教學效果進行反思，總結經驗教訓。

2.老師針對學生的課堂表現和作品評價，調整自己的教學策略，以便更好地滿足學生的需求。教學資源拓展1.拓展資源：

-中國傳統繪畫藝術的歷史背景：介紹工筆花卉的起源、發展及其在中國繪畫史上的地位，包括唐宋時期的工筆花鳥畫、明清時期的文人畫等。

-工筆花卉的技法解析：詳細講解工筆花卉的線條技法、暈染技法、勾勒技法等，以及不同花卉的繪制特點。

-著名工筆花卉畫家及其作品：介紹幾位著名的工筆花卉畫家，如徐悲鴻、張大千等，展示他們的代表作品，分析其藝術風格和技法特點。

-自然花卉的觀察與描繪：提供一些自然花卉的圖片或實物，引導學生觀察花卉的形態、色彩和結構，為繪畫提供素材。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《中國工筆花鳥畫史》、《工筆花卉技法》等書籍，深入了解工筆花卉的歷史和技法。

-觀看教學視頻：推薦學生觀看一些工筆花卉繪畫的教學視頻，學習專業畫家的繪畫技巧和經驗。

-參觀美術館或博物館：鼓勵學生參觀美術館或博物館，欣賞真實的工筆花卉畫作，感受藝術氛圍。

-實地寫生：組織學生進行戶外寫生，現場描繪花卉，提高觀察力和繪畫技巧。

-創作主題展覽：鼓勵學生以工筆花卉為主題，創作個人作品，并舉辦展覽，分享自己的藝術成果。

-交流學習：組織學生進行繪畫技法交流，互相學習、借鑒，共同提高。

-跨學科學習：結合語文、生物等學科知識，深入研究花卉的文化內涵和生態特點，豐富繪畫內容。

-創新實踐：鼓勵學生在繪畫中嘗試新的技法或材料，如結合現代藝術元素，創作具有時代特色的工筆花卉作品。板書設計①工筆花卉概述

-工筆花卉的定義

-中國傳統繪畫技法之一

-發展歷史與藝術特點

②工筆花卉繪制技法

-線條技法：勾勒、頓挫、轉折

-色彩技法：暈染、漸變、對比

-構圖布局：對稱、平衡、和諧

③著名工筆花卉畫家

-徐悲鴻：代表作《仕女圖》

-張大千：代表作《荷花》

-陳之佛：代表作《花鳥圖》

④自然花卉觀察與描繪

-花卉形態觀察：花瓣、花蕊、枝葉

-花卉色彩分析：冷暖色調、明暗對比

-花卉結構理解：花瓣層次、花蕊分布

⑤課后作業提示

-創作一幅工筆花卉作品

-撰寫繪畫心得體會

-分享學習心得與同學交流課堂1.課堂評價：

-提問環節：通過提問的方式，檢驗學生對工筆花卉繪制技法的掌握程度。例如，提問學生：“在繪制工筆花卉時，線條的勾勒有哪些基本要求？”以及“如何通過色彩的漸變來表現花卉的立體感？”通過學生的回答，了解他們對知識點的理解和應用能力。

-觀察學生操作：在實踐操作環節，老師巡回觀察學生的繪畫過程，關注他們在線條勾勒、色彩搭配和構圖布局等方面的表現。對于操作不規范或遇到困難的學生，及時給予指導和幫助。

-小組合作評價：在小組討論和合作繪畫環節，評價學生的團隊協作能力和繪畫成果。例如，觀察學生在討論中是否積極參與、提出有建設性的意見，以及作品的整體效果是否符合預期。

-作品展示評價：在作品展示環節，引導學生從線條、色彩、構圖等方面對作品進行評價，并鼓勵學生提出自己的觀點和看法。同時，老師對學生的作品進行點評，指出優點和不足，并提出改進建議。

2.作業評價：

-認真批改作業：對于學生的課后作業，老師要逐一點評，確保每個學生的作品都得到關注。在批改過程中，注重對學生繪畫技巧的評估，如線條的流暢度、色彩的協調性等。

-及時反饋：在批改作業后，老師要及時將評價結果反饋給學生，讓學生了解自己的進步和不足。對于表現優秀的學生，給予表揚和鼓勵；對于存在問題的學生，耐心指導，幫助他們找到改進的方向。

-鼓勵學生繼續努力：在評價過程中，老師要關注學生的心態，鼓勵他們在繪畫道路上不斷探索，勇于嘗試。對于有困難的學生，給予更多的關心和支持，幫助他們克服學習中的障礙。

-定期總結：在課程結束后，老師對學生的整體學習情況進行總結，分析他們在工筆花卉繪畫方面的優勢和不足，為今后的教學提供參考。教學反思與總結今天上了關于工筆花卉的美術課，我覺得收獲頗豐，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，通過展示一些精美的工筆花卉作品，讓學生們直觀感受到中國傳統繪畫的魅力。我發現，這種方法很有效，學生們在課堂上表現得非常活躍，對于繪畫技巧的講解也聽得非常認真。但同時，我也意識到，對于一些細節的講解，可能需要更加耐心和細致，因為有些學生對于線條的勾勒和色彩的搭配還不太理解。

在策略上，我采取了分組合作的方式，讓學生們在小組內互相學習、互相幫助。這種策略在一定程度上提高了學生的參與度，但我也發現，部分學生在小組合作中顯得比較被動，沒有充分發揮自己的潛力。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養學生的獨立思考和解決問題的能力。

管理方面，我嘗試了在課堂上設立“小老師”制度，讓表現好的學生擔任小老師，幫助其他同學。這種做法既提高了學生的自信心，也增強了他們的責任感。然而，我也發現，這種制度在執行過程中存在一些問題，比如小老師的講解不夠清晰，或者有些學生不愿意擔任小老師。因此，我需要進一步優化這個制度，確保它能夠真正發揮應有的作用。

然而，也存在一些不足。比如，部分學生在繪畫過程中過于追求速度，導致作品質量不高；還有一些學生對于一些繪畫技巧的理解不夠深入，需要