四年級語文上冊教學總結

不經意間，工作已經告一段落，回憶這段時間中有什么值得

分享的成績呢?該好好寫一份工作總結,分析、一下過去這

段時間的工作了。下面WTT給大家分享四年級語文上冊教學總

結內容，希望可以幫助大家！

四年級語文上冊教學總結1

一、根本情況分析力

經過四年的學習強化與教育指導，四年級的絕大局部同學

各項行為習慣已形成，大局部同學對語文學習有濃重的興趣，

形成了學習語文的良好氣氛。沒有最好、只有更好，取其精

華、棄其缺乏，總結過去是為了更好的效勞于將來，為了本學

期語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文程度有一

個大的進步?，F將上學期的語文教學心得體會如下。

二、主要成績和經歷

（一）施行新的教法，進步教學的實效性

第一、在識字寫字教學中，講究方法，進步質量。識字和

寫字同樣是中高年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫

的原那么。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字經歷和熟

識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜歡的方

式去識字，做到四個有機結合：一是盡量聯絡詳細的語言環

境，把字的音、形、義有機結合起來，力求識用結合；二是充

分運用多媒體技術優勢，給兒童創設生動活潑的畫面，并引導

他們聯絡生活實際和已有生活經歷，多觀察，多想象，把識字

和認識事物有機結合起來；三是學過的字力求在語言訓練時反

復運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來；四是在識字過程

中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿

勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結合起；五是在識字過

程中加強對已認識的字的復習、穩固工作，防止回生，把新授

與復習結合起來。

第二，在口語交際中，聯絡實際，創設情境，使兒童人情

入境地進展口語交際，到達有話可說，有話愿說。

第三、在教學策略上，整體關顧，靈敏處理。人教社新教

材以專題形式編排，每個單元，從導語到識字課，到課文，到

語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、理論活

動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學中一定要

具有整體教學思路，做到前后貫穿，整體優化。在每組教學

中，什么時候安排什么內容、布置兒童進展那些學習準備、運

用什么方法施教，必須心中有數。防止“單打獨斗，各自為

政，臨陣磨槍”的現象出現。

第四、在教學思想上，要轉變方式，施行自主、合作、探

究式學習。新課標倡導學習方式的轉變，提倡兒童自主、合

作、探究性學習。而新教材又非常重視兒童學習興趣和學習才

能的培養，通過多種方式表達了讓兒童自主學習、主動學習、

在游戲中學習的意圖，使兒童在學習中不斷有所發現，不斷獲

得成功的愉悅。如在每個語文園地里設了“我的發現”，不斷

引導兒童發現新的識字方法，發現字、詞、句中一些帶有規律

性的東西，并用“我會認”的圖標來標示。為了鼓勵兒童自我

學習，自我發現，自我展示，又設有“展示平臺”，鼓勵學生

展示自我學習的成果。因此，我充分利用好教材本身創設的這

一教學有效資，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。

讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發現，從

小激發兒童學習的成就感。

（二）、注意德育浸透，表達語文的情感性

“新課標”指出：“培養兒童高尚的道德情操和安康的審

美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文學習的

重要內容，不應該把它們當作外在的、附加的任務，而應該因

勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛

移默化的成效?！蔽以诮虒W中積極貫徹了這一思想。我在教學

中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進

展德育浸透，到達“潤物細無聲”的效果。另一方面，充分挖

掘教材中的情感因素，強化人文素質教育，做到“披文入情，

以情悟文，情文結合”。

（三）培養語文素養，表達語文的學科性

新教材特別重視對兒童語文素養的培養。因此，老師在教

學中要充分利用教材優勢，注重兒童語言的積累、感悟和運

用，注重對兒童進展語文根本技能的訓練，給兒童打下扎實的

語文根底；要努力表達語文的理論性和綜合性，努力開發語文

課程資，充分利用當時、當地的學習資和教育資，開展一些具

有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文理論活動，拓寬兒

童的語文學習空間，增加兒童語文理論的時機；努力改良課堂

教學，整體考慮知識與才能、情感與態度、過程與方法的綜

合，施行了啟發式、討論式教學；注重兒童語文創造潛能的開

發，促進兒童可持續性開展

（四）、開展了豐富多彩的語文理論活動。

老師要努力開發、充分利用語文課程資，開展豐富多彩的

語文理論活動。理論活動與教材內容有一定聯絡，將游戲、唱

歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶著學生走出校門，走進自

然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語

文。

要創造性地使用教材。老師要根據當時、當地和學生的實

際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資，豐富語文教學的

內容與形式，拓寬語文教學的渠道。總之，老師備課時胸中要

有全局，創造性地設計教學，創造性地進展教學，做到既符合

教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學充滿活力。

三、存在問題與缺乏

在上冊教材中內容較多中有時為了趕進度，識字教學不夠

扎實，形成惡性循環。給以后的語文教學造成了很大的困難。

局部學生家長配合不夠。局部學生學習語文的積極性不高。

對新教材理解、運用不夠深化。

四、今后努力的方向和設想

1、要努力開發、充分利用我校的資網中的語文課程資，

開展豐富多彩的語文理論活動。理論活動要與教材內容有一定

聯絡，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以

帶著學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學

生在生活中學語文、用語文。

2、運用多媒體，進步教學效率。老師要進一步進步運用

現代化教學工具的純熟程度，發揮多媒體輔助教學的作用，使

語文課上得更活潑更生動更形象。

四年級語文上冊教學總結2

光陰匆匆，一個學期又過去了。在這個學期我擔任四年級

的語文教學工作，在教學中，我根據新課程標準的指導思想，

認真落實課程標準，抓好教學常規工作，圓滿完成了教學任

務，為了能從本學期的教學工作中總結經歷，汲取教訓I,也為

了使自己的教學程度有所進步，在此，特對本學期的語文教學

工作做一個全面的、系統的回憶總結：

一、根本情況分析1：

經過四年的學習強化與教育指導，四年級的絕大局部同學

各項行為習慣已形成，，大局部同學對語文學習有濃重的興趣，

形成了學習語文的良好氣氛。但仍有個別學生因根底差，與班

級隊伍有一定的差距，希望通過復習能盡量縮小差距，使班級

總體成績上一個新臺階。

二、教學所到達的目的以及采取的措施：

1、培養學生良好的學習習慣。針對學生的實際情況和好

勝心強的特點，實行小組競爭機制，評選出學習認真的好學

生，獎以花朵、笑臉，以此促進學生自覺的學習，逐漸養戌良

好的學習習慣。每天在早讀和中午練字的時間里，安排兩位學

生當小老師負責早讀和中午練字的情況。一位安排讀的內容，

一位邊讀邊在下面轉著看，以免有些學生開小差。以此培養學

生的組織才能和朗讀才能。經過自己的不斷努力，學生朗讀才

能進步了，課文讀熟了，上課的熱情自然就高漲了，同時也鍛

煉了學生的自我組織才能。

2、標準學生的書寫習慣，進步書寫質量。發作業本時強

調：表揚優秀的，有進步的，鼓勵作業差的學生向優秀學生學

習。這樣，學生漸漸的開場比照了，開場競爭了，對老師作業

上的批語重視了，書寫習慣也逐步向好的方向開展了。

3、正確指導學生理解和運用祖國語言豐富語言的積累，

使他們具有初步的聽寫讀說才能，養成良好的學習習慣。在教

學過程中，使學生受到愛國教育，培養學生的創造力，愛美情

趣，開展安康個性，養成良好的意志品質。上好每一堂課，注

重發揮學生的主體作用，充分利用各種輔助設施調動學生的積

極性，使學生積極主動地參與到課堂教學中來。

4、根據學生實際，取長補短，靈敏運用。加強預習的指

導與檢查，每課在指導預習上，從課文的朗讀、字詞、預習提

綱、預習問題的訓練入手，把預習的方法教給學生。逐步讓學

生掌握自主預習。根據學生的質疑，調整教學設計，加強教學

的針對性，要使學生通過不斷地預習，逐步培養自學才能，養

成良好的學習習慣。老師要轉變角色，由單一的傳統知識變為

教學活動的組織者，引導學生進展自主性學習和探究性學習，

由知識教學變為才能的培養。逐步訓練學生的自主學習才能，

有了一定的進展。

5、在閱讀教學中，把讀書的時間還給學生，充分信任學

生能讀懂課文，讓學生在自主的閱讀理論中學會讀書。引導學

生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去考慮，引導學

生入境入情地讀，在讀中感悟理解。

6、以學定教，順學而導，精心組織教學活動。充分發揮

了學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習，理解課文思

想內容，并在自學理論中逐步進步了理解才能。

7、重視培養習作興趣，使學生樂于表達。加強習作與閱

讀、口語交際、綜合性學習的聯絡。重視習作中學生之間的合

作與交流。給學生提供展示寫作才能的時機。進步了學生的習

作程度。

8、組織階段性的寫字比賽，促進了學生寫字程度的進

步。在平時的寫字訓練中，嚴格要求，控制作業量，進步了學

生的寫字質量。

9、開展了語文綜合理論活動，比方我國的世界遺產觀察

中外童話成長故事等，開發了一系列的語文教學資，將課本內

容改編成課本劇，豐富了學生的視野，并在學習習慣和學習動

機上加強引導，使學生變被動學習為主動學習。充分利用現實

生活中的資料，開展豐富多彩的語文理論活動，開展手抄報、

班報活動，一月一個主題，拓寬語文學習的內容、形式和渠

道，使學生廣闊的空間里學習語文使用語文。使學生在活動中

學有所獲。

10、培養學生良好的閱讀課外書籍的習慣。本學期結合閱

讀課，為學生裝備了課外閱讀書籍，讓學生從中積累好詞佳

句，并對有特點的詞句進展歸類，及時摘抄在讀書筆記本上，

先摘抄自己喜歡的句子或故事，然后初步寫出自己的感想。

11、進展了家庭作業自主學習和作文領域的探究，在學生

的自主學習和習作興趣上獲得了一定得效果。

三、存在的問題以及今后的措施：

針對學生的因材施教、分層教學做得還不夠細致，沒有到

達預期的效果。教學中對學生的學習要求有時比擬籠統。對學

生的課外閱讀指導還不夠到位，這就需要在以后的教學中有所

側重。不應過于注重學生讀，而應引導學生邊讀邊悟，注重知

識的積累，還有學習語文要與學生的生活實際嚴密聯絡起來，

充分利用生活中的語文資，比方電視、雜志、網絡等，學生的

自主學習才能還有待于進一步引導和進步，從根本上進步學生

的語文素養，讓學生真正成為學習的主人，全面進步學生的語

文素養。

一份耕耘，一份收獲。好的老師就應該多下苦功夫去研究

教學教材，多花心思去和孩子們接觸，討論方法。在以后的工

作中，努力改掉缺乏之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓

孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱

負，為實現自己的目的而奮斗！

四年級語文上冊教學總結3

本學期期末考試已臨近，各項工作將畫上句號。沒有、只

有更好，取其精華、棄其缺乏，總結過去是為了更好的效勞于

將來，為了本學期語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生

的語文程度有一個大的進步，現將本學期的語文教學小結：

一、班級、學生說明

本學期我擔任的是四年級語文教學工作。老師與學生之間

都比擬熟悉，管理較容易。學生的語文根底一般，優秀學生

少，后進生多。存在的主要問題是：沒有充足的時間進展單獨

輔導。父母外出打工的很多，根本上沒時間管孩子，家庭教育

比擬薄弱。

二、詳細工作（措施）

（一）、制定教學方案

開學前根據新課程的要求，以及教材的編寫特點，結合本

學生的實際情況，制定了一套全面系統的教學方案。教學方案

按照學校的統一時間安排，合理設定了教學進度;根據本冊教

材的訓練重點，規定了總的教學目的：培養學生的語言感受才

能，形成較高的語言表達才能。學會從內容提要中體會思想，

分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明

確了重難點。教學方案使整個學期的語文教學在預定的安排

下，有目的、有方案、有針對性地開展工作。

（二）、精心備課。

備課是一個必不可少、非常重要的環節，備學生，又要備

教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛與積極

性，我明白備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在

備課上，認認真真鉆研教材和教法，。在備課時，我認真理

解、分析力學生的實際情況，詳細問題詳細分析、.

盡量做到因材施教。

（三）、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點打

破。

1、漢語拼音。利用早讀，教學生字時等一切可用的時

間，進展復習、穩固漢語拼音。

2、字詞記憶。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進展

讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對學生進展朗讀

訓練與指導。并屢次組織朗讀課文、詩詞的比賽。

4、閱讀。從平時上課到考試，刻意讓學生進展閱讀的訓

練，多考慮，多解決問題，進步閱讀程度。為進一步攻破這一

難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節閱讀課，專門進

展閱讀訓練。

（四）、針對學困生，我制定了一些詳細的方案和目的，對

這局部學生進展有方案的輔導。我把這批同學分為三組。第一

組是有才能進步，但平時懶的動腦筋不學的同學，對這些同

學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶

的時機，讓他們發揮應有的程度；第二組是肯學，但由于才能

不強成績不好的同學，對這些同學要適當引導，耐心教誨，漸

漸進步他們的成績，且多鼓勵，讓他們明白，只要肯努力，成

績就一定會進步；第三組是紀律松散，學習不認真，根底又不

好的同學。對這局部同學我采取個別輔導的方法，降低教學要

求，重點抓根底知識。我相信，只要堅持輔導，他們肯定有不

同的進步。

（五）、為了全面進步學生的語文綜合素養，采用了一些個

性化的方法。

1、每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中

看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進展摘抄記錄。

增加學生的語言積累。

2、每周寫一篇作文。一般不規定作文內容，進展自由作

文。充分激發學生的寫作熱情，開展學生的創作才能。

3、課前朗讀古詩詞。進步學生對古文化的感悟才能，并

進展記憶積累。

三、努力方向與措施

1、進一步加強理論學習，深化推進課程改革，在理論中

不斷探究、反思、總結。

2、是進一步明確閱讀教學的中心地位，要切實在實學好

根底知識。

3、是教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指

導。在今后的教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指

導引導老師重視對學生良好學習習慣的培養C

4、多與學生家長溝通，配合管好學生。

四年級語文上冊教學總結4

一、根本情況分析力

經過四年的學習強化與教育指導，四年級的絕大局部同學

各項行為習慣已形成，大局部同學對語文學習有濃重的興趣，

形成了學習語文的良好氣氛。沒有最好、只有更好，取其精

華、棄其缺乏，總結過去是為了更好的效勞于將來，為了本學

期語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文程度有一

個大的進步。現將上學期的語文教學心得體會如下。

二、主要成績和經歷

（一）施行新的教法，進步教學的實效性

第一、在識字寫字教學中，講究方法，進步質量。識字和

寫字同樣是中高年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫

的原那么。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字經歷和熟

識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜歡的方

式去識字，做到四個有機結合：一是盡量聯絡詳細的語言環

境，把字的音、形、義有機結合起來，力求識用結合；二是充

分運用多媒體技術優勢，給兒童創設生動活潑的畫面，并引導

他們聯絡生活實際和已有生活經歷，多觀察，多想象，把識字

和認識事物有機結合起來；三是學過的字力求在語言訓練時反

復運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來；四是在識字過程

中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿

勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結合起；五是在識字過

程中加強對已認識的字的復習、穩固工作，防止回生，把新授

與復習結合起來。

第二，在口語交際中，聯絡實際，創設情境，使兒童人情

入境地進展口語交際，到達有話可說，有話愿說。

第三、在教學策略上，整體關顧，靈敏處理。人教社新教

材以專題形式編排，每個單元，從導語到識字課，到課文，到

語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、理論活

動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學中一定要

具有整體教學思路，做到前后貫穿，整體優化。在每組教學

中，什么時候安排什么內容、布置兒童進展那些學習準備、運

用什么方法施教，必須心中有數。防止“單打獨斗，各自為

政，臨陣磨槍”的現象出現。

第四、在教學思想上，要轉變方式，施行自主、合作、探

究式學習。新課標倡導學習方式的轉變，提倡兒童自主、合

作、探究性學習。而新教材又非常重視兒童學習興趣和學習才

能的培養，通過多種方式表達了讓兒童自主學習、主動學習、

在游戲中學習的意圖，使兒童在學習中不斷有所發現，不斷獲

得成功的愉悅。如在每個語文園地里設了“我的發現”，不斷

引導兒童發現新的識字方法，發現字、詞、句中一些帶有規律

性的東西，并用“我會認”的圖標來標示。為了鼓勵兒童自我

學習，自我發現，自我展示，又設有“展示平臺”，鼓勵學生

展示自我學習的成果。因此，我充分利用好教材本身創設的這

一教學有效資，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。

讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發現，從

小激發兒童學習的成就感。

（二）、注意德育浸透，表達語文的情感性

“新課標”指出：“培養兒童高尚的道德情操和安康的審

美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文學習的

重要內容，不應該把它們當作外在的、附加的任務，而應該因

勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛

移默化的成效?！蔽以诮虒W中積極貫徹了這一思想。我在教學

中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進

展德育浸透，到達“潤物細無聲”的效果。另一方面，充分挖

掘教材中的情感因素，強化人文素質教育，做到“披文入情，

以情悟文，情文結合”。

（三）培養語文素養，表達語文的學科性

新教材特別重視對兒童語文素養的培養。因此，老師在教

學中要充分利用教材優勢，注重兒童語言的積累、感悟和運

用，注重對兒童進展語文根本技能的訓練，給兒童打下扎實的

語文根底；要努力表達語文的理論性和綜合性，努力開發語文

課程資，充分利用當時、當地的學習資和教育資，開展一些具

有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文理論活動，拓寬兒

童的語文學習空間，增加兒童語文理論的時機；努力改良課堂

教學，整體考慮知識與才能、情感與態度、過程與方法的綜

合，施行了啟發式、討論式教學；注重兒童語文創造潛能的開

發，促進兒童可持續性開展

（四）、開展了豐富多彩的語文理論活動。

老師要努力開發、充分利用語文課程資，開展豐富多彩的

語文理論活動。理論活動與教材內容有一定聯絡，將游戲、唱

歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶著學生走出校門，走進自

然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語

文。

要創造性地使用教材。老師要根據當時、當地和學生的實

際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資，豐富語文教學的

內容與形式，拓寬語文教學的渠道?？傊蠋焸湔n時胸中要

有全局，創造性地設計教學，創造性地進展教學，做到既符合

教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學充滿活力。

三、存在問題與缺乏

在上冊教材中內容較多中有時為了趕進度，識字教學不夠

扎實，形成惡性循環。給以后的語文教學造成了很大的困難。

局部學生家長配合不夠。局部學生學習語文的積極性不高。

對新教材理解、運用不夠深化。

四、今后努力的方向和設想

1、要努力開發、充分利用我校的資網中的語文課程資，

開展豐富多彩的語文理論活動。理論活動要與教材內容有一定

聯絡，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以

帶著學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學

生在生活中學語文、用語文。

2、運用多媒體，進步教學效率。老師要進一步進步運用

現代化教學工具的純熟程度，發揮多媒體輔助教學的作用，使

語文課上得更活潑更生動更形象。

四年級語文上冊教學總結5

一學期來，我努力根據學生的實際情況，采取有效的措

施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參

與學習的全過程，獲得了一定效果，現總結如下：

一、以課堂教學為核心

1、備課新教材四年級的教學內容我是第一次接觸。學期

初，鉆研了《數學課程標準》教材、教參，對學期教學內容

做到心中有數。學期中，著重進展單元備課，掌握每一局部知

識在單元中，在整冊書中的地位、作用。考慮學生怎樣學，

學生將會產生什么疑難，該怎樣解決c在備課本中表達老師的

引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計

好練習。

2、上課(1)創設各種情境，激發學生考慮。然后，放手

讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦，針對教學重、難

點，選擇學生的探究結果，學生進展比擬、交流、討論，從中

掌握知識，培養才能。接著，學生練習不同坡度，不同層次

的題目，穩固知識，形成才能，開展思維。最后，盡量讓學生

自己小結學到的知識以及方法，如今學生普遍對數學課感興

趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

(2)及時復習。

根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減

慢。因此，我的做法是，新授知識根本是當天復習或第二天復

習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常合適學生遺忘

快，不會復習的特點。

(3)努力構建知識網絡。

一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復

習形成知識鏈，一學期對整冊書進展整理復習。學生經歷了

教材由；薄；變；厚再變；薄；的過程，既形成了知識

網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新，理

論提供了可能

3、修改作業針對不同的練習錯誤，老師面批，指出個別

問題，集體訂正共性問題。

這學期我修改的作業有口算訓練，課堂作業，標準課

時。修改作業時