四）年級（上）冊（語文）學科集體備課表

主備人

備課時間8.31主備人王海燕城西小學

所在單位

授課教師

復備時間授課教師張秀蘭西莊小學

所在單位

課題老師，您好！課型詩歌

課時分配2第1課時修改欄

內容

項目

知

識1、掌握本課生字，能正確、流利有感情地朗讀

能

力課文，背誦課文。

教

2、理解和掌握本課重點句子。

利用教師節這一契機，已籌備教師節慶祝活動

學過程

為目的，讓學生去搜集資料，調動已有知識和

法

方

情感，加深對教師的理解和認識，激發學生熱

目

愛教師的思想感情。

情感

標

態度幫助學生理解教師事業的崇高，激發學生熱愛

價值觀老師的思想感情。

教學重點理解重點詞語，理解課文內容。

教學難點體會文中對老師的無限感激司真誠祝愿。

教學、教具

（課件）PPt

準備

教學流程

教師活動預設學生活動修改與評價

教

學

一、激發情感，導入新課學生說說了解到的

教師，太陽底下最光輝的職業。教師的職教師工作的辛勞和

環業，自古以來，被多少人稱頌。不久，就勤奮。

是教師節了，讓我們對辛勤工作的老師們齊讀課題

節真誠地道一聲：''老師，您好！

先聽老師把這首

二、初讀課文，自學生字詞詩讀一遍，同學

1、提出自學要求。學生自學。們仔細聽，想想

2、檢查自學情況。應該怎樣讀。

讀準字音：崇茁衷塑浸蘊勞編項2、學生自

強調一下字的寫法：讀：同學們親自

''崇〃字是山字頭，下面是''宗〃去讀一讀，讀準

''霞〃的筆畫比較多，易寫錯，注意下字音，讀順句子,

面不要寫成''段看誰比老師讀得

借助工具書理解有疑問的詞語。還好。

教3、指名分

節朗讀全詩，學

生點評，展開賽

學讀，適時正音

指名讀課文正音

3、讀課文，說說課文的主要內容同桌互讀

環

三.布置作業

節熟讀課文

板

書老師，您好！

設崇霞衷

計

課

《老師，你好》足一篇贊美教師的詩歌，這首詩歌采用了比喻的手法，所以在

教學中，我要引導學生理解詞語和句子的意思。詩歌是一種信息量大、情感豐富

后

的文體，非常簡潔的文字里卻蘊藏著很多很多，是濃縮的精華，用詞之精當、情

感之微妙、意境之深遠，只可意會，而難以言傳。所以重在讓學生自己通過理解

反

詞語和句子的意思來體會理解課文。

思

（四）年級（上）冊（語文）學科集體備課表

主備人

備課時間8.31主備人王海燕城西小學

所在單位

授課教師

復備時間9.1授課教師張秀蘭西莊小學

所在單位

老師，您

課題上課時間9.2課型詩歌

好！

課時分配2第2課時

項目內容修改欄

1、掌握本課生字，能正確、流利有感情地朗讀課文，

背誦課文。

教2、理解和掌握本課重點句子。

利用教師節這一契機，已籌備教師節慶祝活動為目

學過程的，讓學生去搜集資料，調動已有知識和情感，加

教師幫助學生理

方法深對教師的理解和認識，激發學生熱愛教師的思想

解教師事業的崇

目感情。

情感|口」，以久J?土外

度

態愛老師的思想感

標幫助學生理解教師事業的崇高，激發學生熱愛老師

值

價情。理解重點詞

的思想感情。

觀語，理解課文內

容，體會文中對

教學重點理解重點詞語，理解課文內容。老師的無限感

激和真誠祝愿。

教學難點體會文中對老師的無限感激和真誠祝愿。

教學、教具

（課件）

準備

教學流程

教

教師活動預設學生活動修改與評價

學

一、情景導入

同學們我們一起看一看老師們每天的工

環作。（課件播放老師工作的圖片，配音學生們談感受

樂）

節

利用教師節這

二、讀文感悟一契機，己籌備教

1、教學第一小節師節慶祝活動為目

指名讀第一小節，你讀懂了什么？的，讓學生去搜集

資料，調動已有知

2、古今中外，哪個人的成長不浸透識和情感，加深對

教師的心血！教師的理解和認

地北天南，哪一項創造不蘊含著教識，激發學生熱愛

師的辛勞！教師的思想感情。

''浸透小蘊含〃是什么意思？看看圖

片，想想自己周圍的老師，你又體會到

了什么？（教師事業的崇高）

注意標點，應該用什么語氣來讀？

教學生在理解課

3、教學第二小節。文內容的基礎

你讀懂了什么？上朗讀教師在課堂上

學筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理（飽含深情）比的智慧引導；教師

想的絲線；賽讀認真批改作業、耐

笑語盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁心輔導；教師和大

環壯的新苗。家促膝談心，交換

這里運用了什么修辭方法？描繪、想法；進步了，有

贊頌的又是什么？教師的鼓勵，犯錯

節師小結：''春蠶〃喻指教師，''理想的誤了，有教師的親

絲線〃喻指教學成果，''甘露〃喻指教師的切指導

心血，''茁壯的新苗〃喻指學生。

4、合作探究。

課題中為什么用''您〃，而不用''你〃？

小結：這是對教師美好事業的贊頌，

也充滿了作者對老師的良好祝愿：祝愿男生齊讀

老師身體健康、工作順利、一生平安……老帥培養了一

批又一批的優秀人

三、拓展練習才，聽著這么多故

1、課外收集贊美老師的詩歌，在事，你會說些什

班上朗誦。么？（學生談感受）

2.自己寫一首贊美老師的詩歌，深

化對老師的感激愛戴之情。

播放歌曲《每當我走過老師的窗前》

四、布置作業

你最喜歡這首詩里的哪些詩句？摘抄

下來。有感情的朗讀

第二小節

板

1、老師，您好！

書

崇高辛勞

美好祝愿

設

計

本節課在說說自身困惑時，我記下了一個學生很精彩的問題：課文前面寫教

課師的''心血〃與''辛勞〃，為什么后面不用''老師，您辛苦〃了，而用''老師，您好！〃

疑問發生時，就是獲得理解、知識時，我喜歡這樣深邃的考慮，有個性的質疑。

后讓我更加佩服培養他們三年的語文老師，也感到肩膀上責任的重大一一如何使

這樣一群有靈氣得小朋友更上一層樓。上課時，聽著學生斷斷續續、吞吞吐吐

反的發言，有些著急。聽著他們大聲而樂滋滋的朗讀，有些欣慰一一他們是喜歡

語文的，也有些擔憂一一高聲叫，并不是朗讀好啊！，把精力放在有效的感情

思朗讀指導上，讓學生體會文中對老師的無限感激和真誠祝愿。

犯）年級（上）冊（語文）學科集體備課表

主備人城內小學

備課時間8.31主備人付艷蘭

所在單位

授課教師

復備時間9.2授課教師張秀蘭西莊小學

所在單位

但淤長上課時間

課題9.3課型文包詩

課時分配2第1課時

項目內容修改欄

知

識學會本課生字，其中田字格中的字只識不寫；理這節課能正

能

教力

解由生字組成的詞語。確、流利、有

過程感情地朗讀

學能正確、流利、有感情地朗讀課文，在探究詞人的

法

方課文，在探究

感情變化的基礎上，背誦第四、五、六自然段

詞人的感情

目

體會蘇軾對親人的思念之情，理解“但愿人長久，變化的基礎

上，背誦第

標本值觀千里共嬋娟”的含義。

四、五、六自

在探究詞人的感情變化的基礎上，背誦第四、五、然段，體會蘇

教學重點

六自然段。軾對親人的

思念之情,理

體會蘇軾對親人的思念之情，理解“但愿人長久，

教學難點解“但愿人長

千里共嬋娟”的含義。

久，千里共嬋

教學、教具

娟”的含義。

（課件）PPt

準備

教學流程

教師活動預設學生活動

教一?導入。

教師演示皓月當空、萬里無云的課件同

學學們，這是一年一度的中秋節，你能描

繪一下圖上的景色嗎？在月色如此美麗

迷人的中秋佳節，你們家通常是怎樣度

環交流課前資料。

過的呢？我們看看北宋大文學家蘇軾又

節是怎樣度過這個中秋之夜的呢?（隨即交

流課前搜集的有關蘇軾的資料）今天，我

們一起學習一篇蘇軾寫的有關月亮的文

章。板書

二、初讀課文，自學生字詞

1、自己讀課文，讀準字音，讀通句子

主要引導學生

2、檢查朗讀情況：

背誦原詞，領

自讀課文。

讀準詞語：品嘗玩耍埋怨睡略懂得原詞大

覺吟誦悲歡離合屈指算意和意境，體

會漢語古詩詞

觀賞但愿寬慰眼睜睜隱的意象性，從

教

藏陰晴圓缺躺在床上讀詞語。朗誦檢查情況

看，已經達到

分小節指名朗讀課文，其他同學思考：

學

這篇課文寫的是誰的事，是一件什么目的。原詞與

事？課文對照讀，

環對匕古今文體

3、讀詞，讀后交流：結合課文與詞，想讀后父流。

想蘇軾是在什么樣的情況下寫這首詞的不同表達方

的？式、以古今語

節

言的不同，促

教師板書：

進思維發展，

“心緒不寧一一埋怨一一寬慰”學生討論也是一種嘗

試。

4、在此基礎上學生繼續提問，并帶著問

題再讀書。

三?作業

生字描紅，記住詞語，朗讀課文和《水

調歌頭》

但愿人長久

官賞緒

課本節課教師讓學生原詞與課文對照讀，對比古今文體的不同表達方式、以古

今語言的不同，促進思維發展，也是一種嘗試。文以情生，文以情傳。通過多種

后途徑引導學生走進文本，體會原詞作者的感情變化歷程，培養學生化消極為積極，

善于“轉念一想”，看到生活的積極因素，樂觀的生活，很有意義。讓學生體會

反蘇軾對親人的思念之情，理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。

思

(］）年級（上）冊（語文）學科集體備課表

主備人

備課時間8.31主備人付艷蘭所在單位城內小學

授課教師

復備時間9.3授課教師張秀蘭西莊小學

所在單位

但要人長上課時間

課題9.5課型文包詩

課時分配2第2課時

項目內容修改欄

知

識掌握本課生字，能正確、流利有感情地朗讀課

能

力文，背誦課文。

教

理解和掌握本課重點句子。。

能正確、流利、有感情地朗讀課文，在探究詞師生在探究詞人的

過

學程

人的感情變化的基礎上，背誦第四、五、六自感情變化的基礎

方

法

然段上，背誦第四、五、

目六自然段，體會蘇

軾對親人的思念之

標體會蘇軾對親人的思念之情，理解“但愿人長情，理解“但愿人

加值觀久，千里共嬋娟”的含義長久，千里共嬋娟”

在探究詞人的感情變化的基礎上，背誦第四、的含義。

教學重點五、六自然段。

體會蘇軾對親人的思念之情，理解“但愿人長

教學難點

久，千里共嬋娟”的含義

教學、教具

（課件）

準備

教學流程

教

教師活動預設學生活動修改與評價

學一?導課

環1、這節課我們繼續學習：《但愿人長

久》

節

在學生自讀過程

二、讀文感悟中，教師要正確發

揮主導作用，指導

2?你希望和家人怎樣度過美好的中學生借助各種資

秋節？（洋溢著幸福、甜蜜……）料、工具書，運用

學生盡情說，當

不同的方法和形

學生說到賞月時，

3、課件出示：“蘇軾賞月圖”，播放式，讓學生盡最大

教師出示皓月圖

二胡曲《二泉映月》努力解決自己能夠

片：月到中秋分外

解決的問題，嘗試

過渡：千年以前，同在這一輪明明！讓我們也來好將新知納入自己已

月下，文學家蘇軾被貶職，派往密州好欣賞這輪皎潔

經形成的認知結構

做官,長年漂泊他鄉，不能與親人團聚，

的圓月。中，同時，把自己

望著這一輪皎潔的明月，思念起自己

的問題提出來，為

的弟弟蘇轍“才上心頭，卻下眉頭”，

下面深入探究打下

于是他揮毫，作下了這幾句膾炙人口

教基礎

的詞

學生抓住這些詞

學范讀《水調歌頭》來品讀。將詞放進

句子里讀讀。體會

師導語：情到深處意更濃，蘇軾的母體會。

親程氏19年前去世，11年前結發妻子

環

王弗去世，1（）年前父親蘇洵去世。弟

弟蘇轍幾乎可以說是蘇軾的唯一親人

了。因此，這首詞就是作者思念弟弟

這一環節巧妙地將

節的真情外溢。

學生由“畫外人”

變為“畫中人”，變

1、如果你用心讀第二、三兩段，聰明

被動為主動，留給

的你一定能體會到什么。

學生一個可以盡情

過渡：獨在異鄉為異客，每逢佳節倍拓展想象的空間，

思親！發展了思維。同時

在交流中使學生的

課件出示：月亮掛在窗前圖+凄涼情感和語言表達能

的二胡音樂力得到發展，更有

利于加深學生對文

過渡：月亮漸漸西沉，它透過窗子把本的獨特體悟

銀光灑到床前。蘇軾躺在床上，怎么

也睡不著。此情此景，就像李白在《靜

夜思》中所說的，（引已學古詩：床

前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，

低頭思故鄉）他眼睜睜地看著月亮，

心里不禁埋怨起來：

2、課件出示并引讀：“無情的月亮啊，

你為什么偏偏在別人分離的時候變得

這么圓、這么亮呢？……”

（1）誰來埋怨月亮？指導讀。你平時

是怎樣埋怨別人的？帶著這種感受再請一位小詩人

讀。上臺站在屏幕（窗

前）讀出埋怨的語

（2）為什么埋怨？（花好月圓，人不氣

圓。此時，離別之苦、思念之情使他

心潮起伏。一起再次用朗讀體會埋怨

的心情）

3、過渡：詩人有太多的思念和太多的

惆悵了，他后來是否一直在埋怨？他a....，，

又想到了什么？略號說明什么？

他還會對月亮說其間穿插不同形式

4、讀讀這一段，說說你想到了什么？

什么呢？的朗讀，描寫明月

和人們歡聚的句子

（1）在你的生活中，遇到過不順心的

要用愉快的語氣，

甚至讓你感到悲傷的事情嗎？有快

描寫蘇軾思念之情

樂、幸福的時刻嗎？說一說。

的句子要用傷感的

（1）小結：是啊。有痛苦悲哀的時候，語氣

也有幸福快樂

的時刻，“喜怒哀樂”哪里

會十全十美呢？

過渡：蘇軾只用了“悲歡離合”四個

字就概括了人世間的酸甜苦辣、喜怒

哀樂。冉讀一讀，感悟一下。

5、過渡：是啊，世上的事情都是這樣

既然事實如此，離別在所難免，那就

不必悲傷了，將思念之情藏在心底，

一同欣賞這良宵美景吧！

蘇軾想到這些，一種美好的感情縈繞

在他的心間。

6、課件出示課文片斷，引讀：“但愿

美好的感情常留人們心間雖然遠隔千

里，也能共同擁有這一輪明月！”并

引讀“但愿人長久，千里共嬋娟！”

7、讓我們也帶著這種美好的感情齊讀

詩句。

（播放舒緩的古箏曲

三?拓展延伸讀后談感受

1、在現在的中秋佳節之際，還有許多自由朗讀：帶著自

人因為生活、工作等原因，漂泊他鄉。己的

不能與親人團聚，讓我們對他們說句

“但愿人長久，千里共嬋娟！”吧。理解，自己的感

受，讀讀詩

你想把這份美好的祝愿送給誰？

學生配樂誦讀、背

2、還有兩句詩句也表達了這個意思，誦

引導學生背出：“海內存知己，天涯

若比鄰。”“兩情若是長久時，又豈

在朝朝暮暮？”

3、古往今來，月亮一直是美好、團圓

的象征，也是人們相思的寄托。明月解放軍叔叔、海外

觸發了許多文人墨客的情懷，你知道，學子、臺灣同

哪些有關月亮的詩詞嗎？胞……

4、課件出示：詩中月。“海上生明月，

天涯共此時”……

“嬋娟”指的

5、課件出示歌曲《但愿人長久》。是什么？

學生欣賞，有興趣的同學跟唱。

但愿人長久

板

心緒不宇：思念弟弟

書

設

埋怨：月圓人不圓

計

寬慰：真情留人間

這篇課文用詞豐富傳神，意境深遠而富有美感，字里行間流露出蘇軾對弟弟

課

后的思念之情，反映了他“但愿人長久，千里共嬋娟”的積極人生態度和廣闊胸襟。

反

究與

自主探

我運用

此，

。為

教材

的好

教育

審美

練和

讀訓

行朗

生進

對學

一篇

思這是

學

，引導

句段

重點

理解

背景

寫作