U!年級英語上冊的教案

英語老師要增加學生的課外學問，拓寬他們的學問面，激發他們

學習英語的愛好。四班級英語教案對全部四班級英語老師來說是不行

或缺的，它能夠幫助四班級英語老師更好完成教學活動。下面是為大

家收集有關于四班級英語上冊的教案，希望你寵愛。

四班級英語上冊的教案1

Goodmorning,everyone.Today111talkaboutUnit6Oxford

PrimaryEnglishBoook4：Let'sgobytaxi.IllfinishthisUnitinfour

lessons,todayI'lltalkaboutthefirstperiodoftheUnit.

ThisUnitisveryimportantofthisbook....TheUnitisthe

continuationofUnit8OxfordPrimaryEnglishBook3.Itprovidesthenew

wordsofplaces：station,supermarket,library,theatre,hospitaland

airport.Thenewphrases：bytrain,byplane,byminibusandon

foot.Whenlearnthenewwordsandnewphrases,theSswillcomeinto

contactwiththenewpattern：Shallwegoto...by...?Asweknowthere

isntalonghistroythattheSshavelearntEnglishintheprimaryschool,

sothemaininstructionalaimsofteachingEnglishistocultivatethe

Ss'abilitiesoflistening,speakingandthesyntheticabilitiesof

communication,co-operationandinvestigation.Andtocultivatetheir

goodsenseofEnglish.

（本課是本冊教材中較為重要的依棵，它是牛津小學英語3A第八

單元學問的一個延長。在本單元中供應了六個地點類的單詞及四個交

通工具類的單詞和學生在學習單詞的過程中將會遇到的一個新句型

Shallwegoto...by...?我們知道小學生學習英語的時間不是很長，所

以這一堂課的主要教學目標將一培育學生的聽說讀寫實力及與人溝

通合作和初步調查探討的實力和較好的英語語感。）

團Teachingcontents：

l.Thenewwordsoftheplaces：station,supermarket,libraryand

soon.

2.Thenewwordsofvehicles：train,plane,minibusandfoot.

3.Thenewpattern：Shallwegoto...by...?

團Teachingaims：

l.Theaimstotheknowledge

a.ToenabletheSstoreadandspellthenewwordsandunderstand

themeaningofthenewwords.

b.TohelptheSslearnthenewpattern：Shallwegoto...by...?

c.ToenabletheSstocommunicatewiththeothersusingthenew

pattern.

2.Theaimstotheabilities

a.ToimprovetheSsabilityoflisteningandspeaking.

b.ToencouragetheSstocommunicatewiththeothersactively.

3.Theaimstotheemotion

a.ToeducatetheSstobepoliteandhelpfultotheothers.

團Thekeypionts：

l.ToenabletheSsmasterthenewwords.

2.ToenabletheSsstudyingroupsandco-operatewiththeothers.

3.ToarousetheSszinterestinEnglish.

[3Teachingmethods：

TocultivatetheSszabilitiesoflistening,speaking,readingand

writing,toincreasetheSs'abilityoflearningEnglishbythemselvesand

toarousetheirinterest,inthisperoid,111usetheteachingmethods

below：

（為培育學生的聽說讀寫和學習英語的自主實力，為激發他們學

習英語的愛好，在這堂課中，我將會接受以下的教學方法：）

1.Communicationmethod（交際法）

111setuparealsituation,inthisway,theSscansayinpairsorin

groups,theycansayfreelyandneedn'tworringaboutmakingmistakes.

2.Task-basedmethod（任務法）

ThatistosayI'lllettheSsfinishataskbymakingashortdialogue

andactingitout.TohelptheSsgetabetterundersangdingofthekey

structure.

團Teachingaids：

Inthislesson,theCAI,somepictureswillbeused.

0Teachingprocedure：

Step1Warmup

（2）Guidethemtomakeashortdialogueandpractisewiththeir

partners.

Shallwegoto...?Allright.

Thisstepisnottopresentthenewwordsonebyone,justwiththe

helpoftheCAIandthepictures,itcanprovidearealsituatiantounderst

andthemeaningofthewordsandtoarousetheSslnterestinEnglish

learning.Acompetitioncanencouragethemtotrybythemselvesand

improvetheirabilityoflearning.（這一環節，并不是簡潔地逐個呈現要

學的新單詞，而是借助于多媒體和圖片，為學生的學習供應了一個較

真實的情境，讓他們在情境中學會新知，對所學新單詞的意思有比較

好的理解，同時也大大激發了學生學習英語的愛好。設置的競賽的環

節能夠鼓舞學生大膽嘗試，提高他們英語學習的實力。）

2.Learnthenewwordsofvehicles

a.CAIprovidesomesoundsofthevehicles,andaskthemtoguess

b.Listentothesoundandlearnthenewwords.

c.Readandspelllthewords.Haveacompetition：Whocanrecitethe

wordsquickly.

d.Practisethenewwords：

1.Lookatpartofthepictureandguess.

2.Learnthenewphrases

Actandsay：（邊表演邊說）

Train,train,gobytrain

Plane,plane,gobyplane

Minibus,minibus,gobyminibus

Foot,foot,goonfoot

ThisstepIusetheCAItoshowthesoundsandletthemtoguess,

theywillbehappytotryandbeinterestedintheprocedureofthe

learning.Andtheactingwillhelpthemgetamorebetterunderstanding

ofthephrases.（這一環節，我運用多媒體供應不同交通工具發出的聲

音，讓學生去猜一猜，他們在學的過程中會很興奮地去嘗試并會對學

習的過程本身產生深厚的愛好。邊說邊演的環節，可以通過調動學生

的全部感官，讓他們對所學詞組的意思有更好的理解，同時印象也更

深刻了）

Step3Practise

l.Aguesssinggame

TheCAIshowabigpicture.Therearemanyplacesinthepicture,

andtherearedifferentvehiclesinthewaytothedifferentplaces.Ask

themtoguessandgivethemasmilingfaceoracryingface.Therecanbe

acompetitionbetweenthegroups.Usingthestructure：Shallwegoto...

by...?

2.Workinpairs

Askthemtomakeadialoguewiththeirpartners.Theycanspeakto

severalclassmateswhotheywanttoco-operatewith,sotheycanwalk

freelyintheclass.

Thispartisveryimportantofthelesson.TheSszabilitiesofspeaking

andcommunicationwillbewelltrained.UsetheCAItosetareal

surroundingandencouragetheSstocommunicatewiththeothers.They

cansayloudlyandfreely.Theywillfeelhappyandsuccessfulduringthis

part.Bywayofcommunication,theSswillunderstandingthemeaning

ofthestructurebetterandmastertheknowledgefirmly.（這部分在這一

課中特別重要，因為在這一環節中學生說和與別人溝通的實力將會得

到很好的熬煉。用多媒體創設真實情境，鼓舞學生與他人進行溝通。

他們可以大聲自由的說英語。在這過程真他們會體驗到歡樂和勝利。

通過與別人的溝通，真實的語言運用，學生對重點句型的意義用法也

有了很好的理解，這將促使他們堅固地駕馭所學的學問。）

Step4Consolidation

TheCAIshowtwocharacterswhoarefimilartotheSs.Givethema

task：Makeashortdialoguebetweenthetwototalkabouttheir

weekends.

Thispartistheconsolidationofthekeystructure,andalsoisan

extensiveactivityfortheSs.Duringthispart，theSscanthinkandsayby

themselves,theywillbegladtousetheknowledgetheyhavelearnt,and

theircreativepowerwillbewelltrained.（這一環節是對重點句型的復

習鞏固，也是給學生設置的一項拓展延長的學習活動。這部分，學生

可以自己大膽的思索，大膽的說，特別樂意地去用所學的學問與他人

對話，他們的制造實力也得到了很好的培育。）

Step5Homework

Doasurvey

Investigatetheycangotosomeplacebywhichvehicle.

四班級英語上冊的教案2

新課標指出：基礎教化階段英厝課程的目標是以學生語言技能、

語言學問、情感看法、學習策略和文化意識的進展為基礎，培育學生

的綜合語言運用實力。教學目標的設定，遵循的是明確詳細，可操作

性的原則。基于這樣的相識，我確定以下教學目標：

(1)學問目標：能夠理解并朗讀let'sread部分的對話；

能完成書本中的排序練習。

⑵實力目標：學習"問路〃及〃指引方向〃用語，并能在詳細的情景

中運用。

(3)情感目標：培育學生團結友愛、樂于助人的良好品質。

使學生情愿在小組活動中樂觀與他人合作、相互幫助、共同完成

學習任務。

本課時是一堂閱讀教學課，其中涉及到的詞匯句型比較多，通過

對教學目標以及六班級學生狀況分析，我認為重難點應當這樣把握:

L木課時的教學重點是能夠聽、說、認讀Let/sread部分的對話。

2.本課時的難點是能夠理解對話中出現的新時態和指引路途的

新語言，如：Whatareyougoingtodoafterschool?Getoffatthe

cinema.Thenwalkstraightforthreeminutes.

三、說教法

新課程提倡任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下，通過感

知、體驗、實踐、參與、合作等方式，實現任務的目標，感受勝利。

在學習過程中進行情感和策略調整，以形成樂觀的學習看法，促進語

言實際運用實力的提高。同時英語課程要面對全體學生，留意素養教

化，要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的愛好，幫助他們建

立學習的成就感和自信念，使他們在學習的過程中進展綜合語言運用

實力，提高人文素養，培育創新精神。

基于以上相識，我以新課程為指導，以學生為主體，讓學生通過

嬉戲、對話、思索，視察等來體驗語言，體驗生活，體驗學習的過程

與歡樂。

⑴情境法。通過呈現地圖創設問路情境，讓學生在形象的語言環

境中學習、運用新知。

(2)任務型教學法。每一個環節我都設計了不同的活動任務，，使

學生在〃說〃與〃做"中達到〃用〃的目的，進展學生思維實力、創新意識

和各種語言應用實力，培育學生團結友愛、樂于助人的良好品質。

⑶視聽法、表演法、講授法、對話法相結合，以''聽、讀〃為基礎，

〃交際〃為主的教學手段，引導學生完成閱讀，并學會指路用語。

⑷多媒體等協助法。運用課件，板書等直觀的現代教學手段，制

造輕松開心的教學氛圍，調動學生主動參與課堂的樂觀性。

四、說學法

小學六班級學生已經學了將近四年的英語，已駕馭了基本的聽、

說、讀、寫實力，已具備了肯定的自學實力。因此可在教學中充分發

揮他們的自主精神，培育他們的自學實力。但他們仍舊具有兒童的一

些基本特性，如新奇心強，好表現，善仿照等。嬉戲、活動是他們最

樂于接受的學習方式。考慮到學生這樣的特點，我設計了按部就班,

動靜結合的教學環節。通過對話，培育學生的口語實力;通過聽課文

錄音，設計不同程度的問題，培育學生聽力與分析短文的實力;通過

小組，兩人對話，培育學生的合作實力;通過設計排序作業，培育學

生閱讀，自學實力。

五、說教學手段

教學手段是為了實現預期的教學目的。針對英語課堂的特點，我

接受多媒體協助結合簡潔的板書設計來呈現我的課堂。

六、說教學程序

合理支配教學程序是教學勝利的關鍵。教學過程不單是傳授與學

習文化科學學問的過程，同時也是促進學生全面進展的過程。老師在

引導學生駕馭學問的同時，全面進展學生各方面的實力，針對學生的

相識狀況及本課教材的特點，我支配了以下幾個教學環節：

第一環節：嬉戲導入，激發愛好

課前自由對話完成之后，我干脆運用嬉戲：課件快速呈現一個單

詞，讓學生說一說，拼一拼。我呈現的是兩種詞匯：一個是木單元已

經學習過的地點詞匯，另外一個是本節課須要了解的一些詞匯，這些

詞匯學生以前已經接觸過，通過嬉戲再次出現，為本課時教學作鋪墊。

設計意圖：嬉戲是小學生很寵愛的一種活動。但是六班級的學生

已經比較成熟，唱唱跳跳的嬉戲不是很適合他們。接受猜單詞這樣的

嬉戲，學生更加簡潔接受，同時為教學做鋪墊。時間支配在4-5分鐘

左右。

其次環節：活動教學，鞏固句型

首先我呈現一張街區地圖，讓學生熟識各個地點之后，問學生

excuseme，whereisthepostoffice?學生會回答：It'snear/nextto...

示范之后，我讓學生來做一做小交警，以四人小組為單位，一個學生

做小交警,另外三個問路。SI：excuseme,whereisthe..…?S2：It's

near/nextto.???.

設計意圖：這個環節設計，我主要是讓學生學會看地圖，并鞏固

詢問和指引方向的句型whereisthe..…？以及回答It'snear/nextto....

把枯燥的句型問答放入一個合適的情境中，學生的愛好就會增大。同

時小組活動，培育學生的合作實力與團結有愛的精神。時間支配在5

分鐘左右.

第三環節：借助地圖，學習新知

老師在學生全面了解了地圖中各個地點的位置之后，問學生I

wanttoseeanimals.WherecanIgo?HowcanIgettothebookstore?在

教學短語wantto的同時，為學生輸入語言seeanimals。學生會用You

cangotothebookstore.Youcangoonfoot.lll答。接著同樣問學生I

wanttoseeafilm.WherecanIgo?HowcanIgettothecinema?弓I出短

語byNo.3bus.學生體會乘坐幾路車的說法。同樣用Iwanttoposta

letter..WherecanIgo?HowcanIgettothepostoffice?弓I出getoffat

thecinema.教學短語getoff,同時教學它的反義詞geton。

最終老師問：Iwanttobyapairofshoesafterschool.WherecanI

go?HowcanIgettotheshoestore?弓I出walkstraightforthreeminutes

教學。這個句型應當重點進行操練。因此我設計了一個chant來鞏固。

在這個環節的教學中，把我們課文的另一個難點也設計進去，即

Whatareyougoingtodoafterschool?Iwantto.....因為我上面已經說

了許多可以做的事情，Iwantto…學生在這里就會聰慧地運用進來了。

設計意圖：這個環節是逐步擊破新授課重難點的一個環節，老師

通過想做的事情，問學生應當上哪里去，一步一步引出乘坐公交車、

上下車、筆直走的英語說法。"Begoingto〃句型是個新內容，因此要

讓學生有所感知,我設計的是一個采訪任務，學生在采訪中相互了解,

增加友情，完成學習目標。小學生的接受實力很強，但是也不能一下

子習得多有的東西，因此我從易到難，聽說結合，讓學生學會思索、

視察，按部就班，符合小學生身心進展的規律。時間支配15分鐘。

第四環節：聽說結合，回來課文

這個環節，我通過讓學生聽課文錄音，回答6個問題：

WhatisMikegoingtodo?

Whereishegoing?

Whereistheshoestore?

Whichbuscanhetake?

Isthehospitalontheleft?

學生在前面已經駕馭了課文中的重難點，因此在聽錄音的時候能

夠大體聽得懂。回答問題之后我讓學生跟讀課文，并進行表演，進一

步鞏固新知，最終完成課本的排序練習。

設計意圖：課堂教學最終要回來文本，學生學習課文才會對整節

課有一個整體的了解把握。通過聽錄音的形式，培育學生的聽力實力，

通過表演對話的形式，培育學生說、演的實力。通過排序練習，鞏固

本節課的重點學問。時間支配10分鐘。

第五環節：聯系實際，鞏固拓展

這一環節我這樣設計?:課件顯示海鹽鎮區域圖，其中有我們的學

校以及一醫院，電影院，圖書館等公共場所，師生就這些地點進行問

答練習：Whereisthe....?HowcanIgettothe...?YoucantaketheNo....

bus.Youcangetoffatthe.....Youcanwalkstraightforminutes.在問答

完成之后老師出示打亂依次的句子，讓學生依據我們鎮的地圖進行排

序。

設計意圖：英語教學的最終目標是能夠進行運用。課堂中的學問

聯系實際，運用到實際中，學生更加感愛好，同時實現了最終教學目

標。同時課堂作業是教學效果最干脆的反映，我設計通過讓學生看地

圖進行排序的作業，訓練學生的綜合語言運用實力。更能剛好給老師

反饋。時間支配5-6分鐘。

第六環節：課下作業設計

課下作業設計了必做題與選做題兩個內容。這樣的設計我是考慮

到了學生程度的不同，每個學生都會盡力去完成自己能夠做到的作業。

七、說板書設計

板書的設計，我遵循簡潔易懂，重點突出的原則。因此，我把重

點及地圖呈現在黑板上。

四班級英語上冊的教案3

Unit6Meetmyfamily

Canyouspellthesewords?

Nursedoctordriverfarmer

作業布置：

1、Listentothetape

2^Finishthesentences

教學后記：學生基本上駕馭新單詞及新句子.

教學內容:Unit6Meetmyfamily(7)

教學目標和要求：

TrytounderstandPartC:storytime

2、Toknowtheculture:

3、Let'scheck

教學重點：Letscheck.Thesong

教學難點：Storytime

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Stepl:Revision

Thewords

2、Thesentences

Step2:Finish'Let'scheck”

1、Listenandchosetherightanswer.

2^Checkyouranswers.

Step3:Storytime

1、Lookatthepictures

2、Trytounderstandthestory

3、Listentothetape

4、Sayafterthetape

Step4:Culture

Step5:Let'ssing:Readthesong

1、Listentothetape

2^Singtogether

Step6:Summaryandhomework

板書設計：

Unit6Meetmyfamily(7)

Goodtoknow.Mommother

作業布置：

Listentothetape

2、Singthesong.

教學后記：學生的練習反饋狀況較好。

四班級英語上冊的教案4

一、教學目標的預設：

1、教學內容及地位：

我說課的內容是PEP教材四班級上冊第四單元的課題是My

的第一課時，包括部分、第四單元主要

homeALetsLearnLetsdoo

話題之一是roomo所以首先應讓學生駕馭各個房間的名稱，這是特

別重要的，也是必要的，是接下來的話題學習的基礎。A部分的Lets

Learn主要是讓學生學習和駕馭五個單詞study>livingroom、bedroom、

bathroom>kitcheno再通過Letsdo等TPR活動進行鞏固操練。另外，

把C部分Le"sing也提到本節課，讓學生提前熟識歌曲。

2、學情分析：

本課的教學對象是學過一年英語的四班級學生，此階段學生天真

活潑，新奇心強，有較強的仿照實力和求知欲望，而且富有肯定的邏

輯思維實力，對英語的寵愛已初步體現出特性。但在單詞的學習過程

中，還是較簡潔出現發音不到位或發音不精確的語音錯誤。

3、教學目標：

依據對教材的理解和學情地分析，我預設如下教學目標：

⑴學問目標：

能聽、說、認讀study^livingroom、bedroom、bathroomkitchen

五個單詞;能聽懂Letsdo部分的指示語，并依據指令做出相應的動作。

⑵實力目標：

能用簡潔的句子描述自己的家,如："Thisismyhome......”

(3)情感目標：

初步培育學生對家的酷愛。

教學重點：

聽說認讀單詞study>livingroom、bedroom>bathroom、kitchen,

能用簡潔的句子描述自己的家，如："Thisismyhome"

教學難點：

正確駕馭單詞bedroom>kitchen>bathroom的發音。

二、教學方法設計及依據：

1、教具、學具的打算

精致、直觀、好用的教具，能有效吸引學生的目光，激發學生學

習的愛好。因此，我制作了課件，利用多媒體的優勢，創設情境，操

練新單詞;課前布置學生打算自己家的簡筆畫，以備上課時進行語言

溝通。

2、教學方法的確立

英語中有一句諺語："Educationmustbefun（教化必需是好玩的）。”

小學階段的英語教學，應從兒童的各種愛好入手，以各種活動為手段，

運用多種感官學英語，實施〃愛好教化〃。

因此，在教學方法的總體構思上，留意學生聽、說、唱、玩幾方

面實力的綜合訓練，接受直觀教學法，TPR活動教學法和多媒體協助

教學法，用嬉戲激發學生學習英語的愛好，訓練和形成學生的英語實

力。

在教學中還應留意指導學生養成良好的學習英語的習慣，細致聽

音、視察老師的口形，細致仿照、反復實踐、正確發音，從而打下良

好的語音語調基礎。

三、教學過程的設計:

整個教學過程預設分為〃復習熱身■新課呈現-鞏固操練-擴展練習〃

四個環節：

I、Revision,Warm-up（復習熱身）：

師生閑談:What'sthisinEnglish?It'sa.....

Wherearethey?Theyareinthezoo.

2、Sing:《Theyareinthezoo^

《BooksandPencils^

3、Revision:WhatsthisinEnglish?lt;sapencil/book/……

Where'sthe……?（預料可能會出現的回答：It'sin/on/under……）

設計意圖：

閑談主要有兩個目的，一是復習學過的英語，一是舒緩驚慌的氣

氛。動物是學生熟識和寵愛的，說說有關動物的單詞既能激發愛好，

又能激起學生學習英語的自信。預料課一起先學生就會投入課堂學習。

唱一唱學過的歌曲，活躍了氣氛，能使學生盡快地融入英語課堂

學習的氛圍。同時還利用唱英語復習"Wherearethey?Theyarein

thezoo."的特殊疑問句型。就勢再讓學生唱一唱歌曲《Booksand

Pencils》，復習文具，為新課的導入作鋪墊。

II>Presentation（新課呈現）:

這一環節主要是初步完成Let'slearn的教學。

1、導入：用“Where'sarethey?they'reinthestudy”引出新單詞

“study”。

2、教學studay一詞。

（1）讀音教學：視聽一一跟讀一-小老師教讀一-小組朗讀。

⑵推斷:Isthisastudy?（課件依次出現圖片和問題，進行推斷,。）

3、課件出現其他圖片,引出：bedroom、livingroom、kitchen、

bathroom等單詞，相同方法進行教學。

設計意圖：

首先從熟識的旋律、替換的歌詞中引出新單詞study,利用多媒

體的生動畫面，給學生以視覺享受，從而結合語境自然而然的理解了

study這一單詞的詞義。

語音的教學是這一環節的重點，預料學生初學時會出現較明顯的

語音錯誤。因此，老師要留意指導學生細致聽音、視察老師的口形,

細致仿照、剛好結合學生發音進行評價糾誤。特殊是單詞bathroom

中th/。/的發音，Bedroom的音變現象。還可以請發音正確、洪亮的

學生擔當小老師教讀，用開火車讀、小組朗讀等多種形式操練。

用〃lsthisastudy?〃進行推斷，有兩個意圖，一是滲透一般疑問

句的用法，其次是從否定回答中引出下一個新單詞的教學。一般疑問

句是本單元教學的主要功能，在此結合語境進行滲透教學，體現學問

系統的連接和整合。

預料〃Isthisa……?〃一般疑問句，雖是新知的滲透，但學生結合語

境能充分理解，并能在老師的引導下用"Yes,itis/No,itisnt〃進行回答。

III>Practise（鞏固操練）：

鞏固操練本課時的重點環節。通過這一環節的操練，使大多數學

生能完成預設的教學重點，形成肯定的英語實力。

1、活動，操練單詞：

(1)聽單詞，說序號。

(2)指單詞(男女生)競賽：Gototheliving……

(3)找Mickey：Where'sMickey?

(4)分組競賽：看誰說得快(邊觀賞圖片邊搶答;看單詞卡片搶答)。

設計意圖：

單詞的教與學是基礎，但單一的仿照無疑是很枯燥的。〃知之者

不如好之者，好之者不如樂之者。〃小學生活潑好動，對嬉戲、活動

有著天性的寵愛。變換幾種活動形式，由易到難，既能極大的激發學

生的學習愛好，激發團隊精神，又能促進和鞏固單詞的記憶。

在本節課中我設計了〃聽單詞，說序號〃，〃指單詞〃，〃找Mickey-,

〃分組競賽：看誰說得快〃、〃看動作猜單詞〃等形式的活動。該活動

有明確的目的：從聽為主的訓練過渡到以說為主，讓學生復習鞏固剛

學的五個新單詞，實現圖像信息和語言信息的相互轉換。

〃理解先于開口〃我們的實際教學中都有這樣的閱歷，對于新學的

單詞，大多數學生能很快地聽懂，卻不能很快地說出來或讀出來°通

過聽做的環節，讓學生再多幾次語言輸入的經驗，為〃說〃奠定基礎，

后面的說就能自然而然得出來了。而且由于后來活動帶有競賽的性質,

參與嬉戲的人都抱著渴望獲勝的心理，這就使參與活動的學生有愛好

學、主動樂觀地去學，能限度地調動學生學習的主動性和樂觀性，掀

起課堂學習的高潮。

2、Let'sdo（課本P46）

⑴看動作猜單詞：

師拿圖片給一個學生看一看，該生上前做動作，其余學生猜單詞。

總結出較合理的統一動作:WatchTv,readabook,haveasnack,takea

shower,haveasleep.

(2)跟老帥邊說邊做：WatchTv/readabook/haveasleep/......

⑶依據音樂節奏邊說邊做課本P46的Let/sdoo

設計意圖：

讓學生在有節奏的歌謠中感受語言，在輕松開心的語言活動中輸

入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在玩中學。〃TPR〃教學法認為：

一種對學生的言語輸出不做嚴格要求并帶有嬉戲性質的方法可以削

減學生的心理負擔，培育開心的學習心情，提高學習的效率。

3、語言訓練：Welcometomyhome:

(1)Learntosay:Welcometomyhome.(板書，揭題)

LooklThisismyhome.

Youcanseeabedroom,alivingroom

Ilikemyhome.

(2)Groupwork:Intrducemyhome.

⑶匯報溝通。

設計意圖：

情感看法是影響學生學習和進展的重要因素。結合生活實際創設

交際情境，既能鞏固所學的新單詞，進行語言訓練，又能激發學生對

家的酷愛。

在匯報溝通這一環節中，老師要留意引導學生盡量用學過的語句

進行溝通：Thisismyhome,It'sbig.It'snice,Ilikemyhome.

IV、Extension(擴展練習)：

(1)觀賞簡短動畫。

(2)聽歌曲:Mybedroom.

(3)課外延長：小小設計家，充分發揮想象，設計一套房子并布置

各個房間，在各個房間里畫上一些學過的物品，涂好顏色。下節課展

zj\O

設計意圖：

小學英語二級視聽要求學生能看懂英文動畫片和程度相當的英

語節目。觀賞簡短動畫，可以訓練學生的英語實力。

四、教學評價手段

小學英語教學評價的主要目的是刺激學生的學習愛好和樂觀性,

形成接著學習的動力。因此。在教學過程中，老師多接受表揚和鼓舞

性的語言，對學生進行樂觀、詳細、有效的評價。本節課接受的評價

手段有：

1、對單詞的發音進行針對性評價，以鼓舞性語言為主，并請發

音精確、洪亮的學生擔當小老師。

2分組競賽，接受評價，培育團隊精神。

3、對本節課表現接受進行自評和小組互評。

五、教學效果預評估：

本節課接受任務型教學，利用多媒體課件突出重點，突破難點,

使教學內容形象生動好玩，學生易于接受;依據學生的年齡特征接受

多種嬉戲活動，激發愛好，激活思維。預料全部的學生都能理解和駕

馭五個新單詞意義和讀音，大多數學生能夠用簡短語句進行介紹自己

的家，表達自己的情感。

四班級英語上冊的教案5

本單元學習的主要目的是在深化理解課文內容的基礎上，使學生

學會運用what,where,when,who,how等特殊疑問詞來談論旅行打算;

使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感，從而樹立自信念，進展自

主學習的實力，形成用英語進行簡潔日常交際的實力。同時讓學生學

會一種正確對待生活的方式，明白做任何事都要有支配，避開盲目性,

體現了英語學科與生活實際的緊密結合。

（二）學情分析

五班級的學生對英語學習已經有了肯定的閱歷并養成了良好的

學習習慣，他們對英語學習有著深厚的愛好。他們渴望獲得更多的熬

煉機會。經過前幾個模塊的學習，學生已經初步駕馭了如何詢問他

人已做過的事情，這樣，學生已駕馭的學問和心理狀態為本節課的自

主探究學習打下了基礎。

（三）教學目標

新英語課程標準指出，基礎教化階段英語課程的總體目標是培育

學生的綜合語言運用實力。而綜合語言運用實力又以學生語言技能、

語言學問、情感看法、學習策略和文化意識五個方面的綜合素養為基

礎。以此為依據設定以下目標。

1、語言學問目標

(1)讓學生能聽、說、認、讀list,airport、shoesticket,toothbrush.

等單詞。

(2)通過學習讓學生嫻熟駕馭句型：Whereareyougoingtogo?

Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogotothe

airportPWho'sgoingtogototheairport?

⑶能聽懂、認讀以"where、what、when、who"四個單詞開頭的

疑問句。

(4)功能：學會表達詢問家人或摯友外出旅行的狀況。

2、語言技能

(1)能聽、說、讀、寫、單詞：shoes,ticket,toothbrush

(2)能聽、說、認讀單詞：list,airport

⑶能用句型：Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingto

take?Whenareyougoingtogototheairport?Who?sgoingtogotothe

airport?詢問家人或摯友外出旅行的狀況

3、情感看法

(1)樂觀參與課堂活動，有愛好與別人溝通。

⑵讓學生學會一種正確對待生活的方式，明白做任何事都要有支

配，避開盲目性，體現了英語學科與生活實際的緊密結合。

4、學習策略

(1)通過學習活動，使學生有愛好聽、說英語,培育學生留意視察、

樂于仿照的良好習慣和主動競爭的意識。

(2)通過小組活動培育學生合作溝通實力，樂觀與他人合作，共同

完成學習任務。

(3)充分利用教材所供應的學習資源，實現自由參與創新，能主動

與他人溝通，并克服溝通中的困難，使交際順當進行。

5、文化意識

適當了解一些旅行小常識。

(四)教學重難點

1、重點：

⑴駕馭新單詞ticket,toothbrush,leave,能正確認讀。

⑵嫻熟駕馭句型Whereareyougoingtogo?Whatareyougoing

totake?WhenareyougoingtogototheairportPWho'sgoingtogoto

theairport?并做出相應的回答。

2、難點：

學會表達詢問家人或摯友外出旅行的狀況

(五)課前打算

調查表、清單、幻燈片、單詞卡、錄音機、裝滿物品的包(內有

bread\clothes\present\shoes\ticket\toothbrush),

二、【教法實施】

《新課標》提倡任務型教學模式，即讓學生在教學活動中參與和

完成真實的教學任務，從中體驗學習的歡樂。因此我接受〃任務--探究

--制造〃型教學方法，讓學生在好玩,開放式的語言環境中，學會視察，

思索，探討和總結，在〃用〃中進展思維實力、創新意識和各種語言應

用實力。

遵循〃學生為主體，老師為主導〃的教化思想，我主要實行了以下

教法：

1、聽說法：通過聽和說，感知句子的發音、止確的厝音語調。

2、情境教學法：給學生不斷創設各種真實的場景，促使學生說

英語。

3、.任務型教學法：制造性地設計貼近學生實際的教學活動，

提高實際語言運用實力。

4、嬉戲教學法：通過嬉戲，把機械訓練與任務活動有機結合,

極大地激