小學美術遼海版三年級下冊第五單元相親相依的家第15課家庭往事紀念冊教案及反思主備人備課成員教學內容小學美術遼海版三年級下冊第五單元“相親相依的家”第15課《家庭往事紀念冊》

課程內容：引導學生回憶家庭中的往事，利用繪畫、剪貼等形式，制作家庭往事紀念冊。學習如何收集資料，運用各種材料制作紀念冊，培養學生的觀察力、創造力和動手能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的美術素養，包括審美感知、藝術表現和文化理解。學生通過觀察和回憶家庭往事，提高對美的感知能力；通過繪畫和剪貼等創作活動，提升藝術表現力；同時，通過制作家庭往事紀念冊，增強對家庭文化和家族歷史的認識，培養文化理解力和傳承意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：三年級學生對家庭有一定的認識，能夠描述家庭成員和基本的家庭生活場景。在美術方面，他們已經學習了基本的繪畫和手工制作技巧，如線條、顏色和形狀的運用。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對家庭生活有濃厚的興趣，樂于分享自己的家庭故事。他們在美術活動中表現出較強的動手操作能力，但觀察力和創造力有待提高。學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀的動手操作，而另一部分學生可能更注重細節和創意。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在回憶家庭往事時可能遇到記憶模糊或情感表達困難。在制作紀念冊的過程中，可能會遇到材料選擇、設計構思和技巧運用上的挑戰。此外，學生可能缺乏對家庭文化和家族歷史的深入了解，這在制作紀念冊時可能會影響他們的表現。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《小學美術遼海版三年級下冊》教材，以及《家庭往事紀念冊》制作指導手冊。

2.輔助材料：收集與家庭往事相關的圖片、家庭照片等，以及繪畫和手工制作工具，如彩筆、剪刀、膠水等。

3.教室布置：設置討論區，供學生分享家庭故事；準備實驗操作臺，方便學生進行繪畫和手工制作活動。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：教師通過講述一個關于家庭的故事，引導學生思考家庭的意義和家庭成員間的關系。

2.回顧舊知：引導學生回顧上節課學習的家庭元素，如家庭成員、家庭環境等。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：

a.教師介紹《家庭往事紀念冊》的制作目的和意義，強調通過制作紀念冊來記錄和傳承家庭故事。

b.詳細講解制作紀念冊的步驟和方法，包括收集資料、設計布局、選擇材料、繪畫和剪貼等。

2.舉例說明：

a.教師展示幾個家庭往事紀念冊的范例，分析其設計特點和創作思路。

b.學生分組討論，分享彼此的家庭往事，教師引導他們思考如何將這些故事融入紀念冊。

3.互動探究：

a.教師提出問題，如“如何選擇合適的圖片來展現家庭往事？”“如何通過繪畫和剪貼表達情感？”等，引導學生進行討論。

b.學生分組進行實踐，教師巡回指導，幫助學生解決制作過程中遇到的問題。

三、鞏固練習（約30分鐘）

1.學生活動：

a.學生根據所學知識，開始制作自己的家庭往事紀念冊。

b.教師鼓勵學生發揮創意，用自己的方式記錄和表達家庭故事。

2.教師指導：

a.教師觀察學生的制作過程，及時給予表揚和鼓勵。

b.對于遇到困難的學生，教師個別指導，幫助他們克服制作過程中的難題。

四、展示與評價（約15分鐘）

1.學生展示：

a.學生分組展示自己的家庭往事紀念冊，分享制作過程中的心得和感受。

b.教師引導學生從創意、設計、制作等方面進行評價。

2.教師評價：

a.教師對學生的作品進行整體評價，肯定優點，指出不足。

b.鼓勵學生課后繼續關注家庭故事，培養良好的家庭文化傳承意識。

五、總結與拓展（約5分鐘）

1.總結：

a.教師總結本節課的學習內容，強調家庭往事紀念冊的意義和作用。

b.鼓勵學生在日常生活中關注家庭故事，傳承家庭文化。

2.拓展：

a.教師布置課后作業，要求學生收集更多家庭往事，為下一次課程做好準備。

b.引導學生思考如何將家庭故事融入其他藝術形式，如寫作、音樂等。教學資源拓展1.拓展資源：

a.家庭歷史研究：介紹家庭歷史的重要性，包括家族起源、遷徙歷史、家族成員的成就等。

b.家庭文化傳承：探討家庭文化在現代社會中的意義，如傳統節日、家庭習俗、家族價值觀等。

c.美術創作技巧：介紹不同的繪畫和手工制作技巧，如水彩畫、版畫、剪紙等，以及這些技巧在家庭往事紀念冊制作中的應用。

d.數字藝術：介紹如何利用數字工具，如平板電腦、攝影設備等，記錄和展示家庭往事。

2.拓展建議：

a.家庭歷史調查：鼓勵學生進行家庭歷史調查，通過采訪長輩、查閱家譜等方式收集家族信息。

b.家庭故事收集：指導學生收集家庭中的故事，可以是口述歷史，也可以是圖片、視頻等資料。

c.美術創作實踐：組織學生參與美術創作活動，如繪畫、剪紙、制作手工藝品等，以豐富家庭往事紀念冊的內容。

d.家庭文化體驗：引導學生參與家庭文化體驗活動，如制作傳統節日食品、學習傳統手藝等，增強對家庭文化的認識。

e.數字技術應用：教授學生如何使用數字工具記錄和展示家庭往事，如使用攝影軟件編輯家庭照片、制作電子相冊等。

f.家庭展覽策劃：指導學生策劃家庭展覽，展示家庭往事紀念冊和其他相關作品，增強學生的組織能力和表達能力。

g.家庭故事分享：鼓勵學生在學?；蛏鐓^中分享自己的家庭故事，促進家庭文化的傳承和交流。

h.家庭文化研究：引導學生進行家庭文化研究，撰寫家庭文化研究報告，提高學生的研究能力和寫作技巧。課后作業1.作業內容：學生選擇一個家庭中的重要節日，如春節、中秋節等，用繪畫或手工制作的方式制作一張節日主題的海報。

作業要求：

-主題明確，展現節日特色。

-設計富有創意，色彩搭配合理。

-可以加入家庭照片或手寫的祝福語。

作業示例：

-春節主題海報，展示對聯、燈籠、鞭炮等元素，配以“團圓美滿”的祝福語。

2.作業內容：學生回憶一次與家庭成員共度的難忘時光，用文字和圖片的形式記錄下來。

作業要求：

-文字簡潔，描述具體事件。

-圖片真實，反映真實情感。

-結合繪畫或剪貼，增加作品的視覺沖擊力。

作業示例：

-家庭旅行記錄，文字描述旅行路線和趣事，圖片展示風景照和家庭合影。

3.作業內容：學生設計一個家庭標志，體現家庭的特色和成員之間的和諧。

作業要求：

-標志簡潔，易于識別。

-設計富有創意，色彩鮮明。

-可以融入家庭成員的姓氏、生肖等元素。

作業示例：

-家庭標志設計，以家庭成員的生肖為靈感，結合家庭姓氏，設計一個獨特的標志。

4.作業內容：學生收集家中的一件具有紀念意義的物品，用文字和圖片的形式講述它的故事。

作業要求：

-故事真實，情感真摯。

-圖片清晰，反映物品的歷史和價值。

-結合繪畫或剪貼，展示物品的外觀和細節。

作業示例：

-收集家中的一枚祖傳戒指，講述其背后的家族傳說和家族成員的故事。

5.作業內容：學生制作一個家庭相冊，展示家庭成員的照片和簡單的介紹。

作業要求：

-相冊結構清晰，分類合理。

-圖片質量高，家庭成員的表情自然。

-可以加入簡短的文字介紹，如家庭成員的愛好、性格特點等。

作業示例：

-家庭相冊制作，按照家庭成員分類，每頁展示一張照片，并附上家庭成員的名字和簡單介紹。作業布置與反饋作業布置：

1.學生完成《家庭往事紀念冊》的制作，包括收集資料、設計布局、選擇材料、繪畫和剪貼等步驟。

2.要求學生選擇一個家庭中的重要節日，如春節、中秋節等，用繪畫或手工制作的方式制作一張節日主題的海報。

3.學生回憶一次與家庭成員共度的難忘時光，用文字和圖片的形式記錄下來。

4.學生設計一個家庭標志，體現家庭的特色和成員之間的和諧。

5.學生收集家中的一件具有紀念意義的物品，用文字和圖片的形式講述它的故事。

6.學生制作一個家庭相冊，展示家庭成員的照片和簡單的介紹。

作業反饋：

1.及時批改作業：在學生完成作業后，教師應及時批改，確保學生能夠及時得到反饋。

2.反饋方式多樣：教師可以通過口頭反饋、書面評語、個別輔導等方式，對學生作業進行評價。

3.指出存在的問題：在反饋中，教師應具體指出學生在作業中存在的問題，如設計構思、材料選擇、繪畫技巧等。

4.給出改進建議：針對學生的問題，教師應給出具體的改進建議，幫助學生提高。

5.鼓勵學生進步：在反饋中，教師應充分肯定學生的努力和進步，激發學生的學習興趣和自信心。

6.分組討論反饋：教師可以組織學生進行分組討論，讓學生互相評價作業，促進學生的自我反思和相互學習。

7.定期展示作業：教師可以定期組織學生展示作業，讓學生在展示中學習他人的優點，同時接受他人的反饋。

8.家庭參與反饋：鼓勵家長參與學生的作業反饋，通過家長會、家訪等方式，了解學生在家的學習情況，共同促進學生的成長。

作業布置與反饋的具體實施步驟如下：

1.作業布置時，教師應明確作業要求，確保學生理解作業的目的和意義。

2.作業完成后，教師應進行初步檢查，了解學生的完成情況。

3.批改作業時，教師應細致觀察，對學生的每一個細節進行評價。

4.反饋時，教師應使用積極的語言，鼓勵學生繼續努力。

5.對于存在的問題，教師應提供具體的解決方案，幫助學生改進。

6.定期與家長溝通，共同關注學生的作業完成情況和進步。

7.通過作業布置與反饋，教師應不斷調整教學策略，提高教學效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入家庭文化教育：在美術教學中，我嘗試將家庭文化教育融入其中，讓學生在制作家庭往事紀念冊的過程中，了解和傳承家族文化，這是我對教學特色的一次創新。

2.強化實踐操作：我注重學生的實踐操作能力培養，通過實際動手制作紀念冊，讓學生在實踐中學習，這種教學方式既提高了學生的動手能力，也增強了他們的創造力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生情感表達不足：在制作家庭往事紀念冊的過程中，我發現部分學生在表達情感上存在困難，這可能是因為他們對家庭往事的記憶不夠深刻或者缺乏情感表達的能力。

2.教學資源利用不夠充分：雖然我準備了豐富的教學資源，但在實際教學中，我發現學生并沒有充分利用這些資源，這可能是因為我沒有足夠地引導學生去發現和利用這些資源。

3.評價方式單一：我主要采用書面評價的方式，這種方式雖然能夠反映出學生的作品質量，但無法全面評價學生的情感投入和創作過程。

反思改進措施（三）

1.深化情感教育：為了幫助學生更好地表達情感，我計劃在教學中加入更多的情感引導，如通過故事講述、角