21《大自然的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《大自然的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：三年級上冊

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

---

親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《大自然的聲音》這堂課。讓我們一起戴上好奇的眼睛，豎起耳朵，用心去聆聽大自然的美妙聲音吧！????（此處可加入生動(dòng)的教學(xué)場景描述，如：同學(xué)們圍坐在一起，手中拿著小耳朵，仿佛置身于森林之中。）????

在這節(jié)課里，我們將一起學(xué)習(xí)課文，感受大自然的聲音，并嘗試用我們自己的方式去表達(dá)這些美妙的聲音。讓我們一起期待這堂充滿樂趣與知識的旅程吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.感受自然之美，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

2.提升學(xué)生的觀察力和想象力，通過聆聽和描述大自然的聲音。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力，通過學(xué)習(xí)課文中的語言運(yùn)用。

4.增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)他們對文學(xué)作品的興趣和創(chuàng)造力。學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于好奇心旺盛、想象力豐富的階段。他們對大自然充滿了好奇，喜歡通過觀察和體驗(yàn)來認(rèn)識世界。在知識層面，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀簡單的文字，理解基本的句子結(jié)構(gòu)。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們的注意力集中時(shí)間有限，容易受到外界干擾。

在能力方面，學(xué)生的語言表達(dá)能力正在逐步發(fā)展，能夠用簡單的語言描述事物，但詞匯量有限，表達(dá)不夠豐富。此外，他們的想象力豐富，但往往缺乏邏輯性和條理性，這在描述大自然的聲音時(shí)可能會(huì)表現(xiàn)出來。

從素質(zhì)角度看，學(xué)生的審美情趣正在形成，對美的感知和欣賞能力有待提高。他們對于文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣較高，但自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和策略還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，課堂紀(jì)律意識較強(qiáng)，但有時(shí)會(huì)表現(xiàn)出注意力不集中、容易分心的現(xiàn)象。這些特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)有一定的影響，需要在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和調(diào)整。

針對這些學(xué)情，本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法，如情景模擬、小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力，幫助他們更好地理解和欣賞大自然的聲音。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《大自然的聲音》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的自然聲音錄音、圖片集、視頻片段等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備錄音設(shè)備，以便學(xué)生錄制和播放自己發(fā)現(xiàn)的大自然聲音。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備白板或黑板，用于展示學(xué)生作品和討論內(nèi)容。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師微笑著走進(jìn)教室，同學(xué)們，你們喜歡大自然嗎？你們有沒有注意過大自然的聲音呢？（等待學(xué)生回答）

2.今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于大自然聲音的課文——《大自然的聲音》。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

1.請同學(xué)們打開課本，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（學(xué)生自讀）

2.請同學(xué)們再次朗讀課文，思考：課文主要寫了哪些大自然的聲音？（學(xué)生思考后回答）

3.老師總結(jié)：課文主要寫了風(fēng)、水、動(dòng)物三種大自然的聲音。

三、精讀課文，深入探究

1.針對風(fēng)的聲音，請同學(xué)們找出文中描寫風(fēng)的聲音的句子，并用自己的話描述一下。（學(xué)生找出句子，描述風(fēng)的聲音）

2.老師引導(dǎo)學(xué)生分析：作者在描寫風(fēng)的聲音時(shí)，運(yùn)用了哪些修辭手法？（學(xué)生回答：擬人、比喻等）

3.請同學(xué)們模仿文中描寫風(fēng)的聲音的句子，用自己喜歡的方式表達(dá)出來。（學(xué)生練習(xí)）

4.針對水的聲音，請同學(xué)們找出文中描寫水的聲音的句子，并用自己的話描述一下。（學(xué)生找出句子，描述水的聲音）

5.老師引導(dǎo)學(xué)生分析：作者在描寫水的聲音時(shí)，運(yùn)用了哪些修辭手法？（學(xué)生回答：擬人、比喻等）

6.請同學(xué)們模仿文中描寫水的聲音的句子，用自己喜歡的方式表達(dá)出來。（學(xué)生練習(xí)）

7.針對動(dòng)物的聲音，請同學(xué)們找出文中描寫動(dòng)物的聲音的句子，并用自己的話描述一下。（學(xué)生找出句子，描述動(dòng)物的聲音）

8.老師引導(dǎo)學(xué)生分析：作者在描寫動(dòng)物的聲音時(shí)，運(yùn)用了哪些修辭手法？（學(xué)生回答：擬人、比喻等）

9.請同學(xué)們模仿文中描寫動(dòng)物的聲音的句子，用自己喜歡的方式表達(dá)出來。（學(xué)生練習(xí)）

四、拓展延伸，提高素養(yǎng)

1.請同學(xué)們閉上眼睛，想象一下，如果你是大自然中的一種聲音，你會(huì)是怎樣的呢？（學(xué)生發(fā)揮想象力，描述自己的聲音）

2.老師總結(jié)：大自然的聲音豐富多彩，每一種聲音都有其獨(dú)特的魅力。我們要學(xué)會(huì)欣賞大自然的聲音，感受大自然的美好。

五、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：我們學(xué)習(xí)了哪些大自然的聲音？作者在描寫這些聲音時(shí)，運(yùn)用了哪些修辭手法？

2.老師總結(jié)：大自然的聲音是我們生活中的一部分，我們要學(xué)會(huì)聆聽大自然的聲音，感受大自然的美。

六、布置作業(yè)

1.請同學(xué)們課后收集自己喜歡的自然聲音，并用文字或繪畫的形式表現(xiàn)出來。

2.請同學(xué)們在家長的幫助下，了解一些關(guān)于大自然的聲音的知識，下節(jié)課分享給大家。

七、課堂反思

1.本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、模仿，讓學(xué)生更好地理解了大自然的聲音，提高了他們的語文素養(yǎng)。

2.在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.在拓展延伸環(huán)節(jié)，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，提高他們的審美情趣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然聲音的科普資料：收集關(guān)于不同自然聲音的科普文章，如《風(fēng)的聲音之謎》、《水的聲音與地理環(huán)境》等，幫助學(xué)生了解自然聲音背后的科學(xué)知識。

-生態(tài)環(huán)境保護(hù)的圖片集：提供一系列展示自然環(huán)境中各種聲音的圖片，如森林、海洋、草原等，增強(qiáng)學(xué)生對自然環(huán)境的保護(hù)意識。

-自然音樂作品：介紹一些以自然聲音為創(chuàng)作靈感的音樂作品，如自然音樂、環(huán)境音樂等，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂與自然聲音的結(jié)合。

-詩歌和文學(xué)作品：收集一些描寫自然聲音的詩歌和文學(xué)作品，如《春江花月夜》、《夜泊牛渚懷古》等，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察和記錄周圍的自然聲音，如鳥鳴、蟲鳴、流水聲等，并嘗試用文字或繪畫的方式記錄下來。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行戶外實(shí)地考察，如前往森林、公園、河流等地，親身體驗(yàn)和聆聽大自然的聲音，增強(qiáng)對自然環(huán)境的感知。

-自然聲音采集：指導(dǎo)學(xué)生使用錄音設(shè)備采集自然聲音，如鳥鳴、風(fēng)聲、雨聲等，然后利用軟件進(jìn)行編輯和制作成簡單的自然聲音作品。

-家庭作業(yè)分享：布置學(xué)生回家后與家人分享自己在課上學(xué)到的關(guān)于大自然聲音的知識，并鼓勵(lì)家庭成員一起聆聽和討論。

-主題班會(huì)：在班級內(nèi)舉辦以“大自然的聲音”為主題的主題班會(huì)，讓學(xué)生展示自己的觀察記錄、作品創(chuàng)作，促進(jìn)交流和互動(dòng)。

-環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)：結(jié)合環(huán)保教育，組織學(xué)生參與植樹造林、垃圾分類等環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生對自然環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識和責(zé)任感。

-科學(xué)探究活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，如研究不同季節(jié)或不同環(huán)境下的自然聲音變化，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，大部分學(xué)生能夠積極舉手回答問題，表達(dá)自己對大自然聲音的理解和感受。

-通過觀察，學(xué)生的注意力集中，對課程內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂氛圍活躍。

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠相互協(xié)作，共同完成任務(wù)，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)精神。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論中積極分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)，展示出對大自然聲音的深入理解和獨(dú)特的視角。

-學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，提出富有創(chuàng)意的解決方案。

-各小組的展示內(nèi)容豐富多樣，包括圖片、文字、音樂等多種形式，提高了展示效果。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度，包括對風(fēng)、水、動(dòng)物聲音的識別、描述和欣賞能力。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確地識別和描述不同類型的大自然聲音，對課文的理解較為深刻。

-少數(shù)學(xué)生在描述聲音時(shí)存在一定的困難，需要教師在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4.學(xué)生反饋：

-在課后，收集學(xué)生的反饋意見，了解到學(xué)生對課程內(nèi)容的喜好和不足之處。

-學(xué)生們普遍認(rèn)為課程內(nèi)容豐富有趣，希望能夠有更多機(jī)會(huì)接觸和體驗(yàn)大自然的聲音。

-部分學(xué)生提出，希望在課堂上增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，如實(shí)地觀察和記錄自然聲音，以提高學(xué)習(xí)效果。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，并鼓勵(lì)他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對于小組討論成果展示，教師贊揚(yáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神，同時(shí)指出部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)可以更加清晰和有條理。

-針對隨堂測試結(jié)果，教師對學(xué)生的整體表現(xiàn)表示滿意，同時(shí)對存在困難的學(xué)生提出針對性的輔導(dǎo)建議。

-教師將根據(jù)學(xué)生的反饋意見，調(diào)整教學(xué)策略，如增加實(shí)踐環(huán)節(jié)、豐富教學(xué)資源等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

-教師將密切關(guān)注學(xué)生的成長過程，給予他們更多的關(guān)愛和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，取得更好的成績。課后作業(yè)1.**仿寫句子**：

-課文中有這樣一句話：“風(fēng)，是大自然的音樂家，它用那粗粗的、細(xì)細(xì)的手指，彈奏著大自然的琴鍵?！闭埻瑢W(xué)們仿照這個(gè)句式，用自己喜歡的方式描寫一種自然現(xiàn)象。

**答案示例**：

-雨滴，是大自然的畫家，它用那輕輕的、細(xì)膩的筆觸，繪制著大地的畫卷。

2.**描述聲音**：

-課文描述了風(fēng)、水、動(dòng)物的聲音，請同學(xué)們選擇其中一種聲音，用自己的語言詳細(xì)描述它的聲音特點(diǎn)。

**答案示例**：

-河水的聲音，像是大自然的歌謠，它在山間流淌，發(fā)出“嘩嘩”的響聲，時(shí)而激昂，時(shí)而溫柔。

3.**創(chuàng)作詩歌**：

-以“大自然的聲音”為主題，創(chuàng)作一首小詩，表達(dá)你對大自然聲音的感受。

**答案示例**：

-風(fēng)聲呼嘯過林梢，

-水聲潺潺入耳竅，

-鳥鳴聲聲報(bào)春曉，

-大自然的聲音，如此美妙。

4.**日記記錄**：

-請同學(xué)們寫一篇日記，記錄下你在某個(gè)特定時(shí)刻聽到的自然聲音，并描述你的感受。

**答案示例**：

-2023年10月15日，晴

-今天下午，我在公園散步時(shí)，聽到了一陣陣悅耳的鳥鳴聲。它們在樹枝間跳躍，歌聲清脆動(dòng)聽，仿佛在為我演奏一曲美妙的交響樂。

5.**角色扮演**：

-選擇課文中的風(fēng)、水、動(dòng)物聲音，進(jìn)行角色扮演，模仿這些聲音，并嘗試用語言描述它們的特點(diǎn)。

**答案示例**：

-角色扮演：風(fēng)的聲音

-（扮演者模仿風(fēng)的聲音）呼呼——呼呼——風(fēng)兒吹過，樹葉沙沙作響，仿佛在訴說著大自然的秘密。

6.**繪畫創(chuàng)作**：

-以“大自然的聲音”為主題，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，將你聽到的自然聲音通過畫筆表現(xiàn)出來。

**答案示例**：

-（繪畫作品描述）這幅畫描繪了一片寧靜的森林，陽光透過樹葉灑在地上，一條小溪潺潺流過，畫面中充滿了和諧與生機(jī)。

7.**家庭分享**：

-與家人分享你在課后作業(yè)中完成的某個(gè)作品，并一起討論你對大自然聲音的理解和感受。

**答案示例**：

-晚上回到家，我向爸爸媽媽展示了我的繪畫作品，他們很欣賞我的創(chuàng)意，并我們一起討論了大自然聲音的魅力。教學(xué)反思與總結(jié)今天，我們完成了《大自然的聲音》這一課的教學(xué)，讓我有很多的感觸和反思。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)手段，如情景模擬、小組討論、角色扮演等，這些方法都取得了較好的效果。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得非常積極，他們通過模仿和創(chuàng)作，對大自然的聲音有了更深的理解和感受。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了他們之間的合作和交流，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也意識到自己在教學(xué)過程中存在一些不足。比如，在講解課文的時(shí)候，我可能過于注重對文字的理解，而忽略了聲音的直觀感受。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生去聆聽、去感受，讓他們通過自己的感官去體驗(yàn)大自然的聲音。

在教學(xué)策略上，我嘗試了讓同學(xué)們通過觀察、記錄、描述等方式來學(xué)習(xí)，這種策略在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也暴露出一些問題。有些學(xué)生對于如何觀察和記錄并沒有很好的方法，這就需要我在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們掌握這些技巧。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在處理學(xué)生行為問題時(shí)，有時(shí)過于嚴(yán)厲，這可能會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。在未來的教學(xué)中，我會(huì)更加注重課堂氛圍的營造，盡量以鼓勵(lì)和引導(dǎo)為主，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

對于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為是積極的。學(xué)生們對大自然的聲音有了更加深入的了解，他們的觀察力、想象力和表達(dá)能力也得到了提高。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對大自然產(chǎn)生了更多的熱愛和敬畏